参赛教学设计课件

参赛教学设计课件制作指南第一章教学设计比赛概述年教师教学设计与课件制作参赛条件与推荐名额分配评分标准核心要素概览2024比赛简介参赛对象为在职教师，各学校可按照教师本次比赛旨在提升教师教学设计能力，推总数的推荐参赛人选每位教师限报10%动信息技术与教育教学深度融合，选拔优一个参赛项目，可独立或组队（不超过3秀教学设计作品比赛将分为初赛和决赛人）参赛各学科名额将根据教师数量按两个阶段，涵盖多个学科领域，为教师提比例分配供展示教学创新的平台教学设计的核心价值教学设计是提升课堂教学质量的关键，它是教师专业能力的重要体现一份优质的教学设计能够将抽象的教学理念转化为具体的教学实践体现教学目标、内容与方法的有机结合促进学生的主动学习与深度思考提高教学效率，实现预期教学效果为教师提供清晰的教学路径与反思依据教学设计评分标准解读教案结构完整性教学目标明确性教学内容科学合理包含必要的教学要素，如课程信息、教学目标表述具体、明确、可测量，涵盖知内容准确无误，重难点把握准确，内容深目标、教学重难点、教学过程、作业设计识、能力、情感态度价值观三个维度，符度与广度适合学生认知水平，知识体系完等结构清晰，逻辑性强，各部分衔接自合学科核心素养要求和学生认知特点整，实例丰富贴近生活然教学过程条理清晰教学方法多样有效作业布置合理环节设置合理，时间分配适当，过渡自然方法选择合理，能激发学习兴趣，促进主作业设计与教学内容紧密结合，难度适流畅，重点突出，层次分明，能有效实现动探究，适合教学内容和学生特点，有效中，形式多样，具有开放性和创新性，能教学目标整合信息技术手段巩固知识并拓展思维教学设计的五大核心环节分析学情了解学生认知特点、已有知识基础和学习需确定教学目标求明确知识目标、能力目标和情感目标选择教学策略确定教学方法、活动设计和资源准备评价与反馈设计教学过程制定评价标准和反馈机制规划教学环节、时间分配和互动方式第二章教学设计结构详解教案结构标题、课程定位、学情分析完整的教案应包含课程基本信息（课题名称、适用年级、课时安排）、课程定位（在教材中的位置、与其他课程的关联）以及学情分析（学生已有知识基础、可能的学习困难、学习特点）教学目标知识、能力、情感三维目标目标设置应符合具体、可测量、可实现、相关、有时限的原则，从知识获取、能力培养和情感态SMART度价值观三个维度进行全面规划教学内容重点、难点及知识点分布明确标识教学重点与难点，合理安排知识点的呈现顺序和深度，确保内容选择与教学目标一致，难度适中，逻辑连贯教学过程设计新授环节知识讲解与示范导入环节激发兴趣，导入新课是教学的核心环节，通常占总课时的注重概念的精准50%-60%精心设计3-5分钟的导入，可采用情境创设、问题引导、复习旧知讲解，理论与实例相结合，采用多样化的教学方法，关注学生反识、媒体素材等多种方式引发学习动机，自然过渡到新课学习关应，适时调整教学节奏，确保重点知识的理解与掌握注导入的趣味性、针对性和有效性，避免生硬过渡总结环节回顾与反思练习环节巩固与应用引导学生梳理本节课的知识框架和重要概念，可以采用思维导图、设计层次递进的练习，从基础到应用，从简单到复杂可包括个人关键词总结等方式，培养学生的归纳能力同时进行学习效果评练习、小组合作、集体讨论等多种形式，注重学生的参与度和即时估，为后续教学提供参考反馈，及时发现和解决学习中的问题每个环节都需要明确时间分配、教师活动、学生活动和预期效果，确保教学过程的完整性和有效性教学方法与手段讲授法、讨论法、探究法结合多媒体辅助教学的应用根据教学内容特点和学习目标选择适当合理运用、视频、动画等多媒体资PPT的教学方法组合讲授法适合系统传授源，增强教学直观性和趣味性注重媒知识；讨论法促进思维碰撞和多元观体与内容的契合度，避免过度依赖技术点；探究法培养问题解决能力和创新思而忽视教学本质多媒体应作为教学辅维方法选择要灵活多样，突出学生主助手段，不应喧宾夺主体地位互动环节设计提升参与度设计丰富的师生互动和生生互动环节，如角色扮演、辩论赛、合作学习等，提高学生课堂参与度和学习积极性互动设计要有明确目的，避免形式大于内容优秀的教学设计应当根据教学内容和学生特点，灵活选择和组合不同的教学方法，创造有效的学习环境，促进学生的主动学习和深度思考作业布置设计巩固课堂知识拓展思维与实践反馈与评价机制建立完善的作业反馈机制，包括教师评价、学生自评和设计开放性、探究性和创新性作业，如小课题研究、实互评制定明确的评价标准，及时指出问题并给予改进验设计、案例分析等，引导学生将知识应用到实际问题建议可采用等级评价、评语点评等多种形式中，培养高阶思维能力和实践创新精神设计与课堂教学内容紧密相关的习题，帮助学生巩固新知识作业难度应以中等为主，兼顾基础和拓展，数量适中，避免机械重复可设置核心必做题和选做题两个层次作业设计应遵循精准性、层次性、实践性和创新性原则，避免繁重负担，真正发挥作业的教育价值有效教学方法激发学生主动学习问题驱动合作学习设计有梯度的问题链，引导学生主动思考，培养问题意识和解决问题的通过小组协作完成任务，促进知识共享和思维碰撞，培养团队合作精神能力问题既是教学的起点，也是教学的目标和交流能力，创造积极的学习氛围信息技术融合情境教学借助数字化工具和资源，拓展学习空间，丰富学习体验，实现个性化学创设贴近生活的学习情境，增强知识的关联性和应用性，激发学习兴习和即时反馈，提高学习效率趣，促进知识内化和迁移第三章教学设计案例分析

（一）高等数学课程教学设计示例课程定位与学情分析详解教学目标与内容匹配实例课程定位本课为《高等数学》中微分中值定理及应用一章的第一节课，是知识目标理解微积分思想的关键环节，也是后续学习泰勒公式、极值问题的基础掌握罗尔定理、拉格朗日中值定理的内容及几何意义；理解两个定理的条学情分析工科一年级学生已学习了极限、导数的概念和计算，但对导数几何件与结论意义的理解不够深入，抽象思维能力有待提高学生对数学应用有一定兴趣，但存在畏难情绪能力目标能运用中值定理证明简单的不等式；培养数学抽象思维和逻辑推理能力情感目标体会数学理论与实际问题的联系；培养严谨的科学态度本案例的教学目标设置符合三维目标要求，与课程内容高度契合，难度适中且可测量，体现了学科核心素养的培养要求案例细节教学过程设计导入实际问题引入微积分概念新授定义、定理与例题讲解通过变速运动的平均速度问题，引入拉格朗日中值定理的物理背景展示一段车辆运动的视频，提出已知起点和终点的位置及时间，如何确定中间某

1.罗尔定理的引入、条件与几何意义分析（10分钟）一时刻的瞬时速度的问题，激发学习兴趣（5分钟）

2.拉格朗日中值定理的推导、证明与几何解释（15分钟）

3.典型例题解析中值定理在不等式证明中的应用（15分钟）练习分组讨论与习题演练总结知识点归纳与答疑学生分组讨论并解决3个典型问题

①验证函数是否满足罗尔定理条件；

②利用拉格朗日中值定理证明不等式；

③实际应用问题教师巡视指导，代表师生共同梳理两个定理的异同点，强调应用要点布置分层次作业，包括基础巩固题和拓展应用题利用电子平台收集学习反馈，针对性解答疑问小组展示解题思路（20分钟）（5分钟）案例中的教学方法创新利用动态几何软件辅助理解在教学过程中，案例采用了动态几何软件直观展示中值定理的几何意义通过动态演示GeoGebra不同函数在不同区间上中值点的变化，帮助学生建立直观认识软件操作具体包括绘制函数曲线并标记区间端点•动态显示割线和相应的切线•通过参数调整，观察中值点的位置变化•学生可通过平板电脑同步操作，加深理解•课堂小测验即时反馈案例中使用了在线答题系统进行课堂即时检测，具体做法每个知识点讲解后设置个快速检测题•2-3学生通过手机扫码作答，系统实时统计•根据答题情况调整教学策略和讲解重点•错误率高的题目进行集中讲解和分析•这种即时反馈机制能有效监控学习效果，及时调整教学节奏，提高教学针对性第四章教学设计案例分析

（二）经济数学课程教学设计亮点针对不同学生基础的差异化设计针对经济类专业学生数学基础参差不齐的特点，该案例设计了三层次的学习任务•基础层掌握基本概念和计算方法•提高层理解应用背景和经济意义•拓展层探究复杂经济模型的数学解析学生可根据自身情况选择相应难度的学习内容，实现个性化学习案例创新点结合实际经济案例提升应用能力翻转课堂学生课前学习基础知识，课堂重点解决问题数据驱动使用真实经济数据进行案例分析案例精心选取了三个真实经济场景，将抽象的数学概念与经济现象紧密结合过程性评价建立全程多元评价体系•利用导数分析企业利润最大化问题•通过积分计算消费者剩余和生产者剩余•运用微分方程建立市场供需平衡模型这种结合实际的教学设计大大提高了学生的学习兴趣和应用意识课件制作的评分重点教学内容的准确性与完整性教学设计的逻辑性与创新性课件内容应科学准确，无知识性错误，概念表述严谨，公式准确无误内容课件结构应与教学设计高度一致，环节衔接自然，呈现顺序合理同时体现完整，体系清晰，能覆盖教学设计的主要内容，突出重难点，层次分明，逻教学理念的创新和方法的突破，有利于培养学生的创新思维和实践能力辑性强评分要点评分要点结构设计的合理性（分）•15内容的学术规范性（分）•20教学思路的清晰度（分）•10知识体系的完整性（分）•15创新点的突出程度（分）•15重难点处理的合理性（分）•15技术性动画、音视频合理运用艺术性版式美观、色彩协调技术元素应服务于教学内容，而非简单堆砌动画效果应自然流畅，有助于课件整体设计美观大方，版式布局合理，图文比例适当配色方案协调统知识呈现；音视频质量高，与内容紧密相关，时长适中；交互设计合理，增一，符合视觉审美规律和心理特点字体选择得当，层次清晰，便于阅读强教学互动性评分要点评分要点整体风格的一致性（分）•10媒体元素的选择合理性（分）•10色彩搭配的协调性（分）•10动画效果的功能性（分）•10版面设计的平衡性（分）•10交互设计的有效性（分）•10课件制作格式与提交要求PPTX≤50MB16:9文件格式文件大小屏幕比例课件必须使用单个课件文件大小不超过统一使用宽屏幕比例设计，Microsoft16:9或更高版本制，如包含大量多媒体素确保在不同投影设备上显示效果PowerPoint201650MB作，保存为格式如使用材，可将视频等大型文件单独压一致避免使用过小字号（不小.pptx其他软件制作，需确保转换为缩提交，并在课件中提供清晰的于磅），确保现场展示清晰可24格式后功能完整无调用说明见PowerPoint损文件命名规则示例参赛作品文件命名格式为参赛者姓名学校学科课题名称+++例如张三北京大学高等数学微分中值定理+++.pptx提交截止时间与邮箱所有参赛作品须于年月日前提交至指定邮箱202451524:00teaching_competition@edu.cn同时需提交纸质版教学设计一式三份至组委会办公室（教学楼区室）逾期提交视为放弃参赛资A201格规范美观的课件设计示范结构清晰的版式设计统一协调的配色方案简洁有效的动画效果标题醒目，内容层次分明，信息布局合理，留遵循种主色调原则，确保整体风格一致，动画设置简洁自然，服务于内容呈现，避免过3-5白适当，避免过度拥挤，便于信息获取色彩搭配和谐，突出重点内容，提升视觉体度花哨，保持专业风格，增强教学效果验第五章课件制作实用技巧统一风格与模板使用图表与动画合理搭配选择或设计一套统一的模板，包括配色方案、字体系统和版式布局，确保整个课件风格一致建议设计•封面页模板突出课程名称和授课教师•章节页模板标识主要章节转换•内容页模板2-3种不同布局满足不同内容需求•总结页模板归纳关键信息避免在一套课件中混用多种风格，造成视觉混乱重点内容突出显示运用视觉层次设计原则，突出重要内容使用醒目色彩标识关键概念通过字体加粗、放大强调重点内容利用方框、底纹等突出特定区域•重要公式或定理可使用特殊样式呈现图表设计要点•选择适合数据类型的图表形式•简化图表元素，突出关键信息•确保图表标签清晰可读动画设置原则•使用渐入、淡出等简洁动画效果•按照逻辑顺序设置动画触发•避免使用干扰注意力的花哨效果避免信息过载，保持简洁每页幻灯片控制在7±2个信息点，避免文字密集采用简洁表达，删除冗余内容，增加适当留白，提高可读性和美观度多媒体素材的合理运用图片、视频与音频的选择标准版权与原创性注意事项相关性多媒体素材必须与教学内容直接相关，能有效支持知识传递，避免纯装饰性使用版权意识严格遵守知识产权规定，使用版权自由或已获授权的素材，避免侵权质量选择分辨率高、清晰度好的图片；视频音质清晰，画面稳定；音频无杂音，语速适中素材来源优先使用以下来源的素材简洁性图片内容简明直观，视频长度控制在3分钟以内，音频片段精炼•自行创作的原创图片、视频和音频一致性多媒体素材风格统一，与整体课件设计协调一致•获得明确使用许可的教育资源•Creative Commons许可下的开放资源•购买的正版素材库资源标注对于非原创素材，应在课件或附件中注明来源和授权情况课件互动设计插入问题与思考环节在课件中设置互动性问题和思考点，能有效提高学生参与度和思维活跃度设置问题幻灯片在关键知识点后插入思考问题，给予学生独立思考的机会预设引导性提示为复杂问题设计阶梯式引导，帮助学生逐步思考留白设计预留教师即兴板书或学生回答的空间思考计时器为讨论环节设置适当的计时功能设计课堂小测试与反馈课件中可嵌入多种形式的互动测评环节选择题测试通过中的超链接或触发器功能，设计简单的选择题测验PPT配对练习创建拖拽式的概念配对活动互动案例分析设计情境案例，引导学生应用所学知识解决问题即时反馈机制结合在线工具如雨课堂、等，收集学生反馈并实时展示ClassIn有效的互动设计能打破传统单向授课模式，促进师生互动和生生互动，提高课堂教学效果第六章教学设计与课件创新亮点结合学生兴趣设计教学活动深入了解当代学生的认知特点和兴趣爱好，设计符合其心理特点的教学活动•融入游戏化元素，设计知识竞赛•结合流行文化元素，增强亲和力•设计情境化任务，提高参与积极性•创设成就感体验，激发内在动力融入信息技术提升教学效果创新性地整合现代信息技术，如虚拟仿真、增强现实、人工智能等，创造沉浸式学习体验例如•利用VR技术模拟实验操作•通过AR增强现实展示抽象概念•借助AI技术实现学习过程个性化分析•运用大数据技术优化教学评价体现立德树人教育理念将价值观教育自然融入专业知识教学，实现知识传授与价值引领的统一•选择具有价值引导意义的教学案例•设计反思性问题，促进价值观内化•关注学科思想方法的育人价值•创设道德困境讨论，培养判断能力优秀的教学设计与课件应当以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现教学相长、共同成长评审专家视角优质教学设计的关键1教学目标与内容高度契合优质教学设计的目标设置必须精准对接教学内容，既符合课程标准要求，又切合学生实际，目标描述具体、可测量，涵盖知识、能力、情感等多个维度专家建议目标制定时可采用ABCD法则（Audience受众、Behavior行为、Condition条件、Degree程度），使目标表述更加清晰具体2教学过程科学合理，环节紧凑教学环节设计应环环相扣，时间分配合理，过渡自然，重点突出，每个环节都有明确的教学意图和预期效果专家建议关注环节设计的动态适应性，预设可能的教学情境变化及应对策略，确保教学过程的可控性与灵活性3教学方法多样且有效优秀的教学设计不是华丽的外表，而是体现深刻的教育智慧和对学生成长的深切关怀它应当方法选择应基于教学内容特点和学生认知规律，避免为了多样而多样，确保每种方法的运用都有明确目的和实际效果像一部精心编排的交响乐，每个环节都有其独特价值，又和谐统一专家建议重视方法间的有机结合，形成系统的教学策略体系，增强教学的整体性和协同效应—王明教授，国家教学名师专家一致认为，创新性和有效性是评判教学设计优劣的两个核心标准创新不是标新立异，而是能够有效解决教学实际问题4课件技术与艺术完美结合优质课件不仅技术应用娴熟，更注重艺术设计与教学内容的融合，形成独特的视觉风格和审美体验专家建议在保证功能性的基础上，注重课件的人文关怀和情感体验设计，提升教学的亲和力和感染力参赛教师经验分享张老师如何高效准备教学设计李老师课件制作中的常见误区王老师比赛现场说课技巧备赛时间通常很紧张，我的经验是先整体后细节最常见的误区是过度设计很多老师把大量时间现场说课既要展示教学设计的精髓，又要体现教首先明确教学主题和核心目标，勾勒出整体教花在制作华丽的动画效果或寻找完美的图片上，师的教学风格和驾驭能力我的经验是三个三分学框架，再逐步完善各环节细节我习惯用思维却忽略了教学内容本身的准确性和逻辑性另一之一三分之一时间讲设计理念，三分之一时间导图梳理知识结构，明确重难点，再设计针对性个误区是信息过载，一张幻灯片塞满文字我建展示关键教学环节，三分之一时间回应评委关注的教学活动建议准备阶段多与同行交流，征求议遵循少即是多的原则，保持每页内容简洁，突点说课语言要简洁生动，突出亮点和创新点，不同意见，不断优化设计方案出关键信息，让课件真正服务于教学目标适当留白，给评委提问和思考的空间张明，国家级教学比赛一等奖获得者李华，教育技术专家王芳，连续三届省级说课比赛评委——————现场说课，展现教学风采010203赛前准备仪表风貌表达技巧熟悉比赛规则和评分标准，反复演练说课内着装整洁得体，精神饱满，展现专业教师形语言清晰流畅，语速适中，重点突出适当运容，控制时间在规定范围内准备简洁有力的象保持自然的肢体语言和眼神交流，体现教用教育教学专业术语，展示专业素养，但避免开场白和结束语，给评委留下深刻印象师的亲和力和感染力生涩难懂的表达方式0405课件操作应对提问熟练操作课件，确保演示流畅说课与课件展示节奏协调，关键时刻能认真倾听评委提问，简明扼要回答问题要点对不确定的问题可诚恳表精准点击到相应页面，避免手忙脚乱示会进一步思考，避免牵强附会参赛注意事项与诚信要求保证原创性，严禁抄袭剽窃认真准备，视比赛为提升机会按时提交，遵守比赛规则参赛作品必须是参赛教师原创，不得抄袭或剽比赛的真正目的在于促进教师专业成长和教学严格遵守比赛各项规定，确保材料完整、规窃他人成果组委会将使用专业查重系统对所能力提升建议参赛教师范有参赛作品进行检测，一经发现抄袭行为，立选择自己熟悉且有教学经验的内容进行设仔细阅读比赛通知和参赛手册中的各项要••即取消参赛资格，并在相关平台公示计求提前规划时间，给予充分的准备和修改机按规定格式准备参赛材料，确保无错别字••注意事项会和格式问题•课件中使用的图片、音频、视频等素材需•积极参加赛前培训和经验交流活动•提前做好技术测试，确保课件在不同环境注明来源下正常运行主动寻求专家和同行的建议与反馈••引用他人研究成果需明确标注出处视比赛为学习成长的平台，而非仅仅争取•预留充足时间，避免临近截止日期才匆忙•提交•改编或借鉴他人教学设计需获得授权并说奖项明保留参赛材料备份，防止意外情况导致数•据丢失特别提醒根据比赛规则，一经发现参赛作品存在抄袭、代写或提供虚假材料等学术不端行为，不仅将取消本次比赛资格，还将影响参赛者今后三年内参加各类教学比赛的资格诚信参赛是对教育工作者基本职业道德的要求赛后提升与反思评审反馈的价值评委的专业点评是宝贵的学习资源，应当认真对待•详细记录评委的具体意见和建议•分析评委指出的问题背后的教学原理•对比不同评委的观点，找出共识和差异•重点关注专业领域权威评委的意见持续优化教学设计与课件比赛结束不代表学习的终止，而是新起点根据评委反馈修改完善教学设计，形成更成熟的版本将比赛作品应用于实际教学，检验其实际效果基于课堂反馈进一步调整和优化设计细节将优化后的设计上传至教育资源库，服务更多教师分享与交流促进共同进步教学经验的价值在于分享与传播•在教研活动中分享参赛心得和设计理念•与同行探讨教学设计的创新点和难点•组织校内教学设计工作坊，带动团队成长•参与线上教师社群，扩大专业交流圈通过持续反思和分享，将比赛经验转化为日常教学的提升动力，实现专业可持续发展未来教学设计趋势展望智能化教学辅助工具人工智能、大数据分析等技术将深度融入教学设计过程，实现•基于学习数据的个性化教学路径设计•智能评估系统自动分析学习效果•AI辅助生成教学素材和课件•虚拟教学助手辅助教学实施个性化与差异化教学设计教学设计将更加注重学习者的个体差异•多维度学习者画像分析•动态调整的弹性教学设计•适应不同学习风格的多元化教学策略•自适应学习系统与传统教学的融合跨学科融合与项目式学习打破学科壁垒，培养综合能力•基于真实问题的跨学科教学设计•STEAM教育理念的深度应用未来教学设计的核心变革•产学研一体化的项目式学习设计•全球化视野下的协作学习模式未来的教学设计将从以下几个维度发生深刻变革75%技术赋能各类新兴技术将深度融入教学全过程结语教学设计与课件制作的使命助力教师专业成长与教学改革创新教学，提升课堂质量教学设计是教师专业能力的重要体现，也以学生为中心，促进全面发展教学设计与课件制作是提升课堂教学质量是促进教师专业成长的有效途径通过不优质的教学设计应当始终坚持以学生发展的重要途径通过精心设计的教学活动，断反思和改进教学设计，教师可以深化对为本，尊重学生的主体地位，关注学生的创新的教学方法和高质量的教学资源，激教育教学规律的认识，提升教学智慧，成个体差异，创设适合不同学生的学习环发学生的学习动机，优化学习过程，提高为学科教学的专家和教育改革的实践者，境，促进学生德智体美劳全面发展教学学习效率，实现从教得好到学得好的为推动教育教学改革与发展贡献力量设计不仅要关注知识传授，更要重视能力转变，打造真正高效、有温度的课堂培养和价值引领，帮助学生成为终身学习者教学设计与课件制作不仅是一种专业技能，更是一门艺术，是教育智慧与创新的结晶致谢感谢各位评委专家的辛勤付出感谢参赛教师的积极参与期待更多精彩教学设计作品每一份精心设计的教学作品，都是教育智慧的结晶，都将为提升教学质量、推动教育改革贡献力量您们的专业指导和中肯建议，是教师成长的宝贵财富，为教育教学质量的提升提供了坚实支撑您们的热情投入和创新实践，展现了教育工作者的专业素养和责任担当，是教育事业发展的中坚力量教学设计与课件制作比赛不仅是一次技能的展示，更是教育理念的交流、教学智慧的分享和专业精神的传承组委会敬上让我们共同打造卓越课堂成就未来教育！每一位教师的专业成长，都将影响无数学生的未来。