双辅音教学课件

双辅音教学课件什么是双辅音？双辅音是英语中两个辅音字母连续出现的组合，它们在发音时不插入元音，形成一个连续的音节这种连续发音是英语语音系统中的重要特征常见的双辅音组合包括•ch-如chair,church•sh-如ship,shop•th-如think,this双辅音的重要性提升拼读和书写准确率增强词汇辨析能力帮助区分易混单词掌握双辅音规则能有效帮助学生正确拼读和了解双辅音有助于学生辨别相似单词的细微通过双辅音的识别，学生能更好地区分形近书写含有双辅音的单词，减少常见错误差别，如pin/spin,top/stop等词，提高词汇记忆效率和准确性双辅音与单辅音的区别单辅音双辅音•一个音位，代表一种发音•两个辅音拼合在一起•例如:p,t,k,m,n•发音连贯但各自音值清晰•单独发音时口型单一•例如:pl,st,br,cl•例词:pen,top,man•例词:play,stop,brush,class常见双辅音组合总览组合类组合类l rbl,cl,fl,gl,pl,sl br,cr,dr,fr,gr,pr,tr例:blue,clean,fly,glass,play,sleep例:brown,cry,drum,frog,green,price,tree组合类特殊双辅音ssc,sk,sm,sn,sp,st,sw ch,sh,th,ph,wh例:scan,sky,small,snow,spin,stop,swim例:chair,ship,think,phone,white爆破音流音双辅音+常见组合及例词组合组合bl plblue（蓝色）,black（黑色）,plate（盘子）,play（玩）,block（方块）,blind（盲的）,plane（飞机）,plant（植物）,blow（吹）please（请）组合clclap（拍手）,class（班级）,clean（干净的）,clock（时钟）,close（关闭）爆破音擦音双辅音+sp组合spot（斑点）spoon（勺子）speak（说话）spin（旋转）sport（运动）st组合stop（停止）star（星星）stick（棍子）study（学习）storm（暴风雨）sk组合skip（跳过）sky（天空）skate（滑冰）skin（皮肤）skull（头骨）擦音组合与例词组合组合sh/ʃ/ch/tʃ/这是一个单一的擦音，发音时嘴唇略微这是一个破擦音，发音时先闭塞气流，前伸然后释放•ship（船）•chip（薯片）•she（她）•check（检查）•shop（商店）•chair（椅子）•dish（盘子）•lunch（午餐）•fish（鱼）•beach（海滩）•shoe（鞋子）流音组合与例词组合组合fl/fl/fr/fr/发音时，上齿轻触下唇产生/f/音，随后发音时，上齿轻触下唇产生/f/音，随后舌尖上抬形成/l/音舌根后缩发出/r/音•flat（平的）•frog（青蛙）•fly（飞）•fruit（水果）•flip（翻转）•free（免费的）•flower（花）•friend（朋友）•floor（地板）•from（来自）鼻音组合与例词sn组合/sn/sm组合/sm/snake（蛇）smile（微笑）snow（雪）small（小的）snip（剪断）smart（聪明的）snack（小吃）smell（闻）snap（啪嗒声）smooth（光滑的）组合sc/sk/sl/sm/sn/sp/st/swsc/sk组合1发音相似，都是/sk/音例school（学校）,sky（天空）,scan（扫描）,skin（皮肤）sl组合2/s/后接/l/，舌尖由齿龈转向上腭例sleep（睡觉）,slide（滑动）,slow（慢的）sm/sn组合3鼻音组合，气流部分从鼻腔通过例smell（气味）,smoke（烟）,snow（雪）sp/st组合4爆破音组合，气流被完全阻断后释放例speak（说话）,spot（斑点）,stop（停止）sw组合/s/后接半元音/w/，唇部圆化英语双辅音发音方法关键发音技巧•无需元音过渡两个辅音之间不插入任何元音•口腔气流连贯从第一个辅音平滑过渡到第二个•不停顿整个发音过程应连续流畅•保持各自音值虽连贯但各辅音特征仍应清晰中国学生常见的错误是在辅音之间插入一个轻微的ə音，如将stop读成sə-top，应特别注意避免上图展示了发音双辅音时口腔的正确位置变化注意舌位和唇形的连贯转变，这是掌握准确发音的关键听辨练习一双辅音与单辅音单辅音词bat（蝙蝠）ten

（十）pin（别针）rim（边缘）听辨重点注意辅音数量辨别发音长度识别音节结构双辅音词blat（咩叫）sten（词干）spin（旋转）brim（边沿）练习步骤

1.教师随机发音单辅音或双辅音词

2.学生通过听辨判断是单辅音还是双辅音

3.学生可通过举牌或其他方式表示答案课堂活动单词拼写拼读活动一听音拼写活动二音素拼合教师准备含双辅音的单词卡片，读出单教师给出双辅音和元音，学生组合成单词，学生拼写词并说出对比词例例如•clap对比cap（鼓掌/帽子）•bl+ue=blue（蓝色）•spin对比pin（旋转/大头针）•tr+ee=tree（树）•stop对比top（停止/顶部）•st+ar=star（星星）•play对比pay（玩/付款）•cl+ap=clap（鼓掌）常见易错点一多余插入元音错误表现原因分析多数母语为汉语的学习者会在双辅音汉语拼音习惯影响汉语中辅音通常之间插入轻微的ə音不连续出现•将stop误读为sə-top发音习惯习惯于在每个辅音后加元音•将play误读为pə-lay•将clean误读为cə-lean语音感知难以听辨连续辅音纠正方法慢速分解先分开练习各辅音，再逐渐加快速度连读对比练习正确与错误发音对比口腔感知注意口腔位置连续变化常见易错点二连读不清问题表现许多学生在发双辅音时，辅音之间的过渡不流畅，尤其是在sn、sm等组合中更为明显•sn组合发音停顿或鼻音不够清晰•sm组合s音后直接闭唇，缺乏平滑过渡•st组合t音不够清脆有力例如snow读成s-停顿-no或small读成s-停顿-mall纠正训练使用镜子观察口型变化缓慢练习，逐渐加快模仿标准录音教师示范口型变化过程录音自我纠正双辅音在不同位置的应用词首位置词中位置词尾位置最常见的双辅音位置通常出现在复合词或多音节词中较少见但同样重要•black（黑色）•basket（篮子）•mask（面具）•flag（旗帜）•lipstick（口红）•lamp（灯）•plan（计划）•inside（内部）•help（帮助）•stop（停止）•explore（探索）•bump（碰撞）•small（小的）•instruct（指导）•risk（风险）英语双辅音对应的拼写规律常见拼写规律特殊拼写注意•ch,sh一般可出现在词首、词中或词•k在某些组合中不发音knee,尾位置knot,know•th可出现在词首（think）和词尾•w在wr-组合中不发音write,（bath）wrong•sp,sk,st通常与元音组合形成音节•词首gn-中g不发音gnome•词尾-mp,-nd,-nk,-nt也是常见的双•词首ps-中p不发音psychology辅音组合掌握这些规律有助于学生在阅读和拼写中更准确地识别和使用双辅音双辅音词汇拓展st系列tr系列star（星星）tree（树）stamp（邮票）train（火车）stone（石头）track（轨道）stop（停止）travel（旅行）fl系列cl系列flower（花）clock（时钟）fly（飞）class（班级）floor（地板）clean（清洁）flag（旗帜）cloud（云）pl系列sn系列play（玩）snake（蛇）plane（飞机）snow（雪）plate（盘子）snail（蜗牛）plum（李子）snap（啪嗒）通过词族学习法，以相同双辅音开头的单词可以一起学习，这样能帮助学生快速扩展词汇量，同时强化对特定双辅音的认知激发兴趣的游戏活动双辅音听音拼单词竞赛Bingo制作含有各种双辅音单词的宾果卡片，班级分组，教师读出含双辅音的单词，教师随机读出单词，学生在自己的卡片各小组竞争拼写正确可使用小白板或上标记出相应的单词，先连成一线者获字母卡片胜双辅音接力赛配对卡片游戏每组学生轮流说出以指定双辅音开头的准备单辅音和双辅音卡片，学生需要将单词，不能重复，说不出或错误则淘相关的单词配对，如pin和spin，汰top和stop等寓教于乐的活动能有效提高学生的学习兴趣和参与度，加深对双辅音的记忆和理解课堂分组发音操练1小组模拟将班级分为不同小组，每组负责一种双辅音组合组内成员轮流示范发音并互相纠正教师巡回指导，及时纠正发音问题2单词卡拼读准备含双辅音的单词卡片小组内轮流抽取卡片并正确拼读其他组员判断发音是否准确3角色扮演设计含双辅音单词的简单对话小组成员扮演不同角色进行对话练习强调双辅音在自然语流中的发音4竞赛展示小组代表展示自己组的双辅音发音其他小组评价并提出改进建议教师总结各组表现并给予反馈情景对话与双辅音日常对话场景活动建议精选含有大量双辅音的简短对话，帮助•分角色朗读对话，注重双辅音发音学生在实际交流场景中应用双辅音发•找出对话中所有的双辅音单词音•小组改编对话，增加更多双辅音词A:Please stopat thestore.I•表演对话，强化语音的连贯性need tobuy somebread and•录音对比，自我纠正发音fruit.B:Sure.Should wealso getsomesnacks forthe classpartyA:Great idea!Lets buychips,cookies andsmall drinks.B:Dont forgetto bringyour bluebagto carryeverything.难点突破组合th,phth的两种发音ph组合=/f/清音/θ/ph在英语中发/f/音，源自希腊语•think（思考）•phone（电话）•thank（感谢）•photo（照片）•thumb（拇指）•phrase（短语）•thin（瘦的）•dolphin（海豚）•bath（洗澡）•elephant（大象）•alphabet（字母表）浊音/ð/•this（这个）•that（那个）•they（他们）•brother（兄弟）•father（父亲）易混组合辨析ch vsshch是破擦音/tʃ/，发音时舌尖先抵住上颚再释放sh是纯擦音/ʃ/，发音时气流持续通过窄缝对比chair/share,chip/ship,chop/shopst vsspst中t是舌尖抵住上齿龈发出的爆破音sp中p是双唇闭合发出的爆破音对比stop/spot,stick/spick,stare/sparetr vsdrtr中t是清辅音，无声带振动dr中d是浊辅音，有声带振动对比tree/dream,track/drag,try/dry练习这些易混组合时，可以使用最小对立体（minimal pairs）进行对比练习，帮助学生清晰感知发音差异小测一听写与判断听写测试选择题自测教师读出含双辅音的单词，学生写出完识别下列单词中的双辅音整单词并标出双辅音部分

1.spring中的双辅音是A.sp B.pr例如C.两者都是

2.black中的双辅音是A.bl B.ck C.play（学生写play）两者都是stop（学生写stop）

3.校中有双辅音的是A.shop B.chair（学生写chair）map C.pensnake（学生写snake）

4.树中的双辅音是A.ee B.tr C.都clock（学生写clock）不是

5.在flash中，哪个不是双辅音A.flB.sh C.as真实情境词汇应用学校场景城市场景食物场景school（学校）street（街道）fruit（水果）class（班级）traffic（交通）bread（面包）study（学习）train（火车）breakfast（早餐）blackboard（黑板）store（商店）plate（盘子）在实际沟通中，双辅音单词使用频率很高教师可以设计基于不同情境的任务，如去超市购物、在学校一天等，让学生在模拟真实场景中练习使用含双辅音的词汇，增强语言应用能力年级差异与分层推进低年级（一至二年级）•重点教授常见双辅音bl,cl,fl,pl,st,sp•以常用、简单的单音节词为主•通过图片、歌谣、游戏等形式教学•例词blue,flag,stop,spin中年级（三至四年级）•扩展更多双辅音组合br,cr,dr,fr,gr,pr,tr•增加词汇复杂度和数量•加入双辅音在词中和词尾的用法•例词bring,cream,drive,fresh高年级（五至六年级）•复杂或特殊的双辅音组合ph,wh,sc,wr,kn•多音节词和学科词汇•连续双辅音的单词spring,street,splash•例词phrase,whisper,science,write家庭作业与自学建议听写录音回家练习家长配合建议教师可准备含双辅音单词的录音，学生在家反复听并跟读，也可以自己录音对比标准发音•家长可以利用日常对话有意识地使用含双辅音的简单词汇•陪伴孩子一起玩双辅音卡片游戏单词分类作业•在家中为孩子创设英语语音环境，如观看英语动画、听英语儿歌等•定期检查孩子的发音，及时纠正错误要求学生在课外阅读材料中查找含双辅音的单词，并按照不同类型进行分类整理创意故事写作鼓励学生创作包含特定双辅音单词的小故事或短文，既能巩固拼写又能提高写作能力教学评估与改进学生自我测评设计自评表，让学生定期评估自己对双辅音的掌握情况包括听辨能力、发音准确度、拼写正确率等维度鼓励学生反思学习难点并寻求帮助教师定期考查多形式的测试听力辨音、口头发音、拼写测验等个别化跟踪记录每个学生的进步和难点数据分析总结班级整体掌握情况，找出共性问题反馈与调整针对测评结果提供具体、建设性的反馈根据学生表现调整教学策略和进度设计针对性的复习和强化练习长期追踪建立学生语音发展档案，记录长期进步定期回顾和复习，防止遗忘将双辅音知识与新学内容有机结合总结与拓展核心知识回顾拓展学习资源•双辅音是英语中两个辅音连续出现、•《Phonics Fun》系列教材不插入元音的语音现象•《Jolly Phonics》教学资源•主要分为爆破音+流音、爆破音+擦•英语自然拼读APP推荐音、擦音组合、流音组合、鼻音组合•含丰富双辅音的英语分级读物等类型•在线语音学习网站BBC Learning•双辅音发音的关键是保持连贯，不添English加额外元音•双辅音可出现在词首、词中和词尾位置双辅音教学是英语语音教学的重要环节，通过系统化的教学和持续的练习，学生能够准确掌握双辅音的发音规则，为英语学习打下坚实的基础教师应结合学生年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学习兴趣，提高教学效果。