四上语文繁星教学课件

繁星四年级语文上册教学课件第一章走近《繁星》课文简介《繁星》描写了作者巴金在不同时间、不同地点观看星空的情景与感受，通过对星空的描绘，表达了作者对自然的热爱和对生活的思考作者介绍巴金的生平与创作背景•四川成都人，原名李尧棠，字芾甘•1904年出生于一个封建官僚家庭，早年受到无政府主义思想影响•作品多关注人性光明与自由，热爱自然与生命•创作风格真挚感人，语言朴实无华•一生创作不辍，为中国现代文学贡献了丰富的精神财富课文学习目标123理解课文内容掌握重点词语感受情感主题深入理解课文描写的三次看星星的不同情学习掌握密密麻麻、半明半昧、摇摇欲通过文本阅读，感受作者对自然和自由的热景，感受作者在不同人生阶段对星空的不同坠等重点词语，理解作者运用的比喻、拟爱，体会星空带给人的美好情感和精神启感受人等表达方法迪课文结构总览第一部分家乡庭院看星星1童年时期，在家乡庭院中仰望星空，感受童年的纯真与好奇作者描绘了七八月夜晚密密麻麻的星星，表达了童年时对星空的喜第二部分南京菜园看星星爱之情2青年时期，在南京菜园中观星，体验青年的思考与向往作者描第三部分海上船舱看星星述了三年前在南京菜园看到的星群，表达了对光明和未来的期3待成年时期，在海上船舱中望星，感悟成年的宁静与思索作者描绘了海上看到的星空，表达了对自然的亲近和内心的平静第一节家乡庭院的星空我最爱看天上密密麻麻的星星七八月间的夜晚，我常常躺在家乡的庭院中，望着深蓝色的天空时间背景七八月的夜晚，正值夏季，夜空格外清晰地点描述作者家乡的庭院，安静而亲切的环境情感表达朗读指导第一段朗读要点我最爱看天上密密麻麻的星星七八月间的夜晚，我常常躺在家乡的庭院中，望着深蓝色的天空•重点感受密密麻麻的意象•语调轻快，表现童年的喜悦朗读时，要体会我对星空的喜爱之情，感受童年仰望星空时的纯真情怀注意密密麻麻的语气，表现出星星数量之多、分布之密•读出我最爱的真挚情感•注意深蓝色的天空的停顿与韵律第二节南京菜园的星空三年前在南京，晚上我躺在菜园的草地上，仰望着天空，看见满天的星星……我觉得它们虽然很小，很微弱，但是它们到处都是，无处不在时间变化从童年转到三年前，展示作者不同年龄段对星空的观察地点转换南京菜园的草地，远离家乡，但依然与自然亲近感受深化从单纯的喜爱到对星星无处不在的哲学思考这一段展现了青年巴金对光明和未来的向往，星星虽小却遍布天空，象征着希望无处不在词语学习半明半昧、摇摇欲坠半明半昧摇摇欲坠词义解释有时明亮有时昏暗，形容光线时隐时现的状态词义解释形容非常危险，快要掉落或倒塌的样子例句夜幕降临，天空中的星星半明半昧，像是在和我们玩捉迷藏例句那座老房子年久失修，看起来摇摇欲坠，随时可能倒塌造句练习联想扩展请同学们用半明半昧和摇摇欲坠各造一想一想还有哪些词语可以描述星星的样子？个句子，注意运用正确的语境比如闪烁、明亮、璀璨等第三节海上船舱的星空现在我又看见了星星，它们离我更近了……好像是无数萤火虫在飞舞我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话时间如今地点海上船舱故事发展到现在，完成了时间上的从陆地到海上，空间更加开阔，视野三段式结构更加广阔特点低而近，随船摇晃星星仿佛触手可及，营造出梦幻般的亲近感这一段表达了作者成年后对自然的亲近和内心的宁静，星空不再遥远，而是亲切如友课文细读海上星空的梦幻意境精彩比喻意境分析好像是无数萤火虫在飞舞这段描写中，作者创造了一个梦幻而亲切的意境•离我更近了——表达亲近感作者将星星比作萤火虫，生动形象地表现了星星在海上摇晃时的景象，增强了画面感和动态美•萤火虫在飞舞——表达动态美拟人手法•对我眨眼——表达互动感•小声说话——表达亲密感我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话整段描写让读者感受到作者与星空之间建立了一种亲密的情感联系，星通过拟人手法，赋予星星生命，使星空不再是冰冷的自然景象，而是有空不再是遥远的观赏对象，而是亲切的朋友情感、有灵性的存在情感理解对星空的热爱对光明的向往作者从童年到成年始终保持对星空的喜爱，表现星星象征光明，作者通过描写星空，表达了对光了对自然的持久热爱明与希望的不懈追求对温暖的需要对自由的渴望星光如母亲怀抱般温柔，表达了作者对温暖与关广阔的星空象征自由，作者通过仰望星空，表达爱的情感需求了对自由的向往《繁星》不仅是对星空的描写，更是作者内心情感的外化表达，通过对星空的描绘，折射出人生的思考与情感体验朗读示范与情感朗读训练第三段宁静语调第二段思考语调第一段童真语调朗读海上船舱看星星的段落时，用柔和、宁朗读南京菜园看星星的段落时，用略带沉思静的语调，表达成年的从容与思索朗读家乡庭院看星星的段落时，用轻快、充的语调，表达青年的思考与向往现在我又看见了星星，它们离我更近满好奇的语调，表达童年的纯真与喜悦三年前在南京，晚上我躺在菜园的草地了……我最爱看天上密密麻麻的星星七八月上，仰望着天空，看见满天的星星……间的夜晚，我常常躺在家乡的庭院中，望着深蓝色的天空通过不同的语调和情感表达，体会作者在不同人生阶段对星空的不同感受，感受情感变化童真→希望→宁静课文中心句解析我最爱看天上密密麻麻的星星统领全文表达情感描绘意象这句话作为全文的开篇之句，统领了全文的内通过最爱二字，直接表达了作者对星空的浓密密麻麻生动形象地描绘了星空的景象，让容和情感基调，点明了文章的主题厚感情，为全文的情感铺垫读者有了直观的视觉印象这一中心句既点明了文章的主题，又引出了作者的情感，同时也勾勒出了星空的画面，可以说是全文的点睛之笔通过这句话，作者将读者带入了他的星空世界课文内容填空练习第一次看星星第二次看星星第三次看星星时间七八月间的夜晚时间三年前时间现在地点家乡的庭院地点南京菜园的草地上地点海上船舱星空特点密密麻麻星空特点很小，很微弱，但到处都是星空特点离我更近了，好像萤火虫在飞舞通过这些填空练习，我们可以清晰地看到作者在不同时间、不同地点对星空的观察和感受，体会作者情感的变化与发展词语辨析与易混词讲解摇摇欲坠摇摇晃晃密密麻麻稀稀拉拉仰望俯视vs vsvs摇摇欲坠形容非常危险，快要掉落或倒密密麻麻形容很多，很密集仰望抬头向上看塌例句夜空中密密麻麻的星星真美丽例句我站在山脚下仰望山顶例句那座古塔年久失修，看起来摇摇欲稀稀拉拉形容很少，很稀疏俯视低头向下看坠例句树下稀稀拉拉地站着几个人例句站在高楼上俯视整个城市摇摇晃晃形容不稳定地来回摆动例句小船在风浪中摇摇晃晃地前进通过辨析这些易混词语，帮助同学们更准确地理解和使用词语，提高语言表达能力句式仿写练习我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话这句话运用了拟人的手法，赋予星星人的特点，使文章更加生动形象现在请同学们仿写类似的句子，可以描写其他自然景物仿写示例一描写花朵仿写示例二描写树叶仿写示例三描写小溪我仿佛看见花朵在向我点头微笑，我仿我仿佛看见树叶在和风中翩翩起舞，我我仿佛看见小溪在山间蜿蜒奔跑，我仿佛听见它们在互相问候仿佛听见它们在欢快地歌唱佛听见它在讲述山里的故事请同学们选择一种自己喜欢的自然景物，运用拟人手法仿写一个句子，感受语言的美感与表达的力量课文朗读视频赏析名师朗读特点朗读技巧分析•语调起伏有致，情感表达丰富优秀朗读者会根据文章内容和情感变化，调整自己的语速、语调和情感表达在朗读《繁星》时，特别注意了以下几点•重点词语突出，如密密麻麻、无处不在•节奏把握准确，停顿恰到好处

1.第一段采用轻快的语调，表现童年的纯真•声音柔和，传递文章宁静美好的意境

2.第二段略带沉思，表现青年的思考

3.第三段语调柔和，表现成年的宁静通过这样的朗读，使文章的情感层次更加丰富，让听众能够更好地感受作者的内心世界课文背诵指导分段记忆法将全文分为三个段落，分别对应三次看星星的经历，逐段记忆每段都有明确的时间、地点和特点，可以作为记忆的关键点关键词记忆法抓住每段中的关键词和特色词语，如密密麻麻、无处不在、萤火虫在飞舞等，通过这些词语串联起整个段落画面想象法在背诵时，想象自己置身于文中描述的场景家乡庭院、南京菜园、海上船舱，通过画面联想帮助记忆朗读巩固法反复朗读全文，通过听觉和发声的双重记忆，加深印象可以边朗读边想象画面，效果更佳背诵是理解和欣赏文学作品的重要方式，通过背诵《繁星》，我们可以更深入地体会作者的情感世界课后习题讲解

（一）选择题判断题

1.作者一共写了几次看星星的经历？

1.半明半昧的意思是有时明亮有时昏暗（）A.一次B.两次C.三次D.四次答案√（半明半昧确实是指有时明亮有时昏暗的状态）答案C（作者描述了在家乡庭院、南京菜园和海上船舱三次看星星

2.作者在文中描写星星时没有使用比喻手法（）的经历）答案×（作者使用了比喻手法，如好像是无数萤火虫在飞舞）

2.作者第二次看星星是在哪里？A.家乡庭院B.南京菜园C.海上船舱D.学校操场答案B（文中写道三年前在南京，晚上我躺在菜园的草地上）通过这些习题，可以检验同学们对课文内容和写作手法的理解，帮助巩固所学知识课后习题讲解

（二）造句题句子改写题

1.用摇摇欲坠造句

1.缩句示例那座古老的木桥年久失修，看起来摇摇欲坠，人们都不敢从上面原句我最爱看天上密密麻麻的星星走过缩句我爱星星

2.用密密麻麻造句

2.扩句示例春天来了，山坡上开满了密密麻麻的野花，五彩缤纷，美丽极原句星星很美了扩句夜空中闪烁的星星像钻石一样美丽，让人忍不住驻足观望0102回答问题写作练习作者为什么最爱看天上密密麻麻的星星？请根据课文内容回答以我最喜欢的自然景象为题，写一段话，可以参考课文的写法课文主题探讨星星象征什么？1光明与希望2星星在黑夜中发光，象征着光明与希望，表达了作者对美好未来的向往自由与无限3广阔的星空象征着自由与无限的可能性，反映了作者对自由的追求和对生活的热爱永恒与坚持4星星亘古不变，象征着永恒与坚持，表达了作者对理想和信念的坚守心灵的慰藉5星星如同朋友般陪伴作者，象征着心灵的慰藉和精神的寄托，反映了作者对温暖与关爱的渴望通过《繁星》这篇文章，作者不仅描述了星空的美丽，更表达了对生活的热爱、对光明的向往和对自由的追求，展现了积极向上的人生态度关联阅读推荐巴金《家》巴金《春》现代文学中的自然意象巴金的代表作之一，描写了封建大家庭的没落和《激流三部曲》的第二部，延续了《家》的故推荐阅读其他现代作家关于自然景物的描写，如青年一代追求自由与爱情的故事通过阅读这部事，描写了五四运动时期青年知识分子的思想斗朱自清的《春》、《荷塘月色》等，比较不同作作品，可以更深入地了解巴金的思想和创作风争和爱情悲剧作品中也有对自然景物的精彩描家笔下自然景物的特点和表达的情感格写通过这些关联阅读，可以拓展视野，加深对巴金作品和现代文学的理解，提高文学鉴赏能力课堂互动环节分享自己喜欢的自然景象讨论星空带给我们的感受模拟采访巴金请同学们分享自己最喜欢的自然景象，可以在小组内讨论看到星空时，你会想到什假设你是一名记者，要采访巴金先生关于是星空、日出、雪景等，并说说为什么喜么？有什么感受？星空对你有什么特殊的意《繁星》这篇文章的创作灵感你会提出哪欢通过分享，增进对自然美的感受和表达义？通过讨论，深化对课文主题的理解些问题？小组合作设计采访问题，并尝试回能力答教师提示鼓励每位同学积极参与互动，表达自己的想法和感受可以根据班级情况调整互动形式和时间课文写作启发以我眼中的星空为题，写一段话，描述你所见过的星空以及你的感受运用多种感官描写不仅描述星空的视觉美，还可以写出听觉、触觉等感受，使描写更加丰富立体运用比喻和拟人手法学习巴金的写法，运用比喻和拟人等修辞手法，使星空描写更加生动形象结合个人情感体验将对星空的描写与个人情感体验结合起来，表达自己的思考和感悟通过这个写作练习，培养观察能力和表达能力，学习用优美的语言描述自然景物，表达个人情感教学小结课文内容1《繁星》描写了作者在不同时间、地点观看星空的三次经历，表达了对自然的热爱和对生活的思考写作手法2课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使星空描写生动形象；采用重点词语第一人称视角，增强了表达的真实感和亲切感3掌握密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠等重点词语的意义和用法，提高语言表达能力情感体验4通过文本阅读，感受作者对自然的热爱，对光明与自由的向往，体会星空带给人的美好情感和精神启迪通过学习《繁星》，我们不仅领略了优美的语言表达，更感受到了作者热爱生活、向往光明的积极精神，启发我们关注自然、热爱生活课外拓展星座知识了解常见的星座，如北斗七星、猎户座等，学习辨认夜空中的星座，感受天文知识的奥妙观星活动参加学校或社区组织的观星活动，通过望远镜观察星空，亲身体验夜空的美丽与神秘天文科普读物阅读有关天文学的科普读物，了解宇宙的奥秘，增长科学知识，激发对自然的好奇心通过这些课外拓展活动，将文学欣赏与科学知识结合起来，培养综合素养，激发学生对自然和知识的热爱教师教学建议30%40%30%多媒体资源朗读训练拓展活动使用星空视频、图片等多媒体资源，创设情境，重视朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，通组织观星、写作等拓展活动，将课堂学习与实际帮助学生更好地理解课文内容，感受星空的美过朗读感受语言的美感，体会作者的情感生活结合起来，提高学生的参与度和学习兴趣丽教学《繁星》一课时，可以灵活运用多种教学方法和资源，注重情感体验和语言训练，引导学生感受文学之美，培养热爱自然、热爱生活的情感学生学习反馈小明小红小华学习了《繁星》这篇课文后，我最大的收我最喜欢课文中用比喻和拟人的写法，把通过学习这篇课文，我明白了作者为什么获是学会了用心去观察自然以前看到星星星比作萤火虫，还说它们在眨眼睛、说三次写看星星的经历，是因为他真的很喜星只是觉得很亮，现在我会想象它们在对话，让星星变得有生命了我也想学习这欢星星，而且在不同的地方看到的星星给我眨眼睛，会感受到它们带给我的温暖和种写法，描写我喜欢的景物他的感受也不同我也想去不同的地方看希望星星从学生的反馈中可以看出，《繁星》这篇课文不仅让学生学习了语言知识，更重要的是激发了他们观察自然、热爱生活的情感，提高了审美能力和表达能力结束语让我们像作者一样热爱自然追寻光明点亮繁星用心感受自然之美，珍惜我们生活的这个美丽像星星一样，即使在黑暗中也不忘发光，坚持在自己的心中点亮知识与情感的繁星，照亮前星球对美好生活的向往行的路通过学习《繁星》，我们不仅掌握了语言知识，更重要的是学会了用心灵去感受世界的美好希望每位同学都能成为一颗闪亮的星星，在知识的天空中闪耀光芒！。