大学英语4教学课件

大学英语教学课件4目录课程概览语言知识单元主题介绍词汇与短语学习••教学目标设定句型结构分析••语法重点复习•技能培养教学实践听力训练策略课堂活动设计••口语表达技巧作业布置与要求••阅读理解方法复习与测试安排••写作能力提升教学资源推荐••单元主题解决问题与寻求幸福单元核心内容本单元围绕解决问题与寻求幸福这一主题展开，深入探讨现代社会中个人和集体面临的各类挑战，以及人们对幸福的不同理解和追求方式通过多维度讨论，帮助学生建立对社会问题的认识和分析能力，培养积极解决问题的思维方式同时，引导学生思考幸福的本质及其多元化定义，探索个人价值观与社会责任之间的平衡，培养学生在全球化背景下的社会责任感和文化包容性主题设计意图提升社会问题分析能力•培养批判性思维和表达•拓展幸福概念的文化视角•建立积极的人生态度•增强解决问题的实践能力•教学目标语言知识目标掌握与社会问题和幸福主题相关的核心词汇和表达方式，理解并正确运用让步状语从句、条件句等语法结构，能够流畅使用各类句型表达原因、结果和比较关系听力技能目标能够理解与单元主题相关的演讲、对话和访谈，准确捕捉关键信息和细节，推断说话者的态度和意图，对听力材料内容进行批判性分析和评价口语表达目标能够围绕社会问题和幸福主题进行有条理、有深度的讨论，清晰表达个人观点并提供充分论据，能够设计并完成幸福主题的调查问卷，进行即兴演讲和小组讨论阅读与写作目标能够理解并分析与主题相关的文章，把握作者观点和写作意图；掌握议论文的写作结构和技巧，能够围绕主题撰写逻辑清晰、论据充分的议论文语言知识点概览核心词汇与短语句型结构分析本单元包含约个与社会问题和幸福主题相关的高频词汇和固定搭配，这些重点学习表达因果关系、让步、条件和比较的句型结构，通过大量例句和练习100词汇涵盖了描述问题、分析原因、提出解决方案以及表达情感和观点的多个语帮助学生掌握这些句型的正确使用方法和语境适应性言功能领域语法重点复习常用表达方式系统复习让步状语从句的形式、意义和用法，深入分析学习表达个人观点、同意反对他人意见、提出建议和解决方案的多种表达方although,though,/等连词的细微差别和使用场合，通过对比和练习强化语法理解式，掌握正式与非正式场合的语言选择和表达策略even though关键词汇学习社会问题相关词汇解决问题相关词汇社会问题解决问题social issueaddress anissue不平等实施解决方案inequality implement solutions贫困采取措施poverty take measures环境污染产生影响environmental pollutionmake adifference教育差距提高意识education gapraise awareness失业协作努力unemployment collaborativeeffort老龄化社会可持续发展aging societysustainable development幸福相关词汇表达观点相关词汇福祉观点well-being perspective生活满意度立场life satisfactionstandpoint成就感主张fulfillment argue that满足争论contentment contend生活质量倡导quality oflife advocate工作生活平衡共识work-life balanceconsensus内心平静不同观点inner peacedivergent views句型结构重点表达原因与结果的句型掌握使用等表达原因的连接词和短语；学习because,since,as,due to,owing to therefore,consequently,as a等表示结果的连接词和表达方式result,thus例句Due to the increasingenvironmental awareness,many companiesare nowadopting moresustainablepractices.让步状语从句理解并正确使用等引导的让步状语从句，表达让步和转折关系although,though,even though,while,whereas例句Although happinessis auniversal pursuit,its definitionvaries greatlyamong differentcultures andindividuals.条件句的应用学习真实条件句、非真实条件句和混合条件句的形式和用法，掌握等条件连词的使if,unless,provided that,as longas用例句If weall makesmall changesin ourdaily habits,we cansignificantly reduceour carbonfootprint.比较级和最高级的用法复习形容词和副词的比较级和最高级形式，学习等复杂比较结构the more...the more...,not as/so...as,twice as...as例句The moreeffort youput intobuilding relationships,the moresatisfaction youwill derivefrom yoursocialconnections.语法复习让步状语从句让步状语从句的基本用法让步状语从句用于表示尽管但是的意思，表达一种让步或转折关系主要由......although,though,even though,等连词引导while,whereas常用连词区别两者意思相近，更口语化，更正式Although/Though thoughalthough强调让步程度，语气比更强Even thoughalthough强调对比或对照关系While/Whereas句型变换练习将下列句子改写为让步状语从句He was tired.He continuedworking.→Although hewastired,he continuedworking.The priceis high.Many peoplestill buyit.→Even thoughthe priceis high,many peoplestill buyit.的用法的用法的用法Although/Though Even though While/WhereasAlthough moneycannot buyhappiness,it canprovide securityEventhoughhe studiedfor weeks,he stillfailed theexam.While somepeople findhappiness inmaterial possessions,othersand comfort.value experiencesmore.The teamcontinued theoutdoor activitieseven though it wasSheenjoys herwork,thoughitis sometimesstressful.raining heavily.In China,red symbolizesluck,whereas insome Westernculturesit representsdanger.听力训练目标85%3-590%理解率目标笔记能力细节识别学生应能理解正常语速下与社会问能够在听力过程中有效记录个对于听力材料中的具体细节，如数3-5题和幸福主题相关的听力材料中关键信息点，包括数据、事实和观字、日期、人名、地点等信息，学以上的内容，包括主旨大意、点等，并利用笔记内容回答问题或生应能达到的识别准确率85%90%关键细节和说话者态度参与讨论宏观理解能力微观捕捉能力培养学生把握听力材料主旨大意的能力，包括理提高学生捕捉听力材料中具体细节信息的能力，解说话者的主要观点、论述的中心思想和整体结包括关键数据、事实陈述、具体事例和支持性论构学生应能够概括听力内容的核心信息，识别据等通过有针对性的练习，增强学生对细节的各观点之间的逻辑关系敏感度和记忆力推断与评价能力发展学生推断说话者态度、情感和意图的能力，理解言外之意和隐含信息培养学生对听力材料进行批判性思考的能力，形成自己的判断和评价听力材料介绍社会问题讨论录音包含多段与现代社会问题相关的讨论和演讲，涉及环境保护、教育平等、工作压力、社会福利等热点话题这些材料来自真实的广播节目、演讲和访谈，保留了自然语言的特点，如语速变化、口音差异和背景噪音等特点多角度分析社会问题的成因与影响•提供多样化的解决方案与观点•包含各种论证方式与修辞手法•展现不同说话者的态度与立场•幸福调查访谈收录了一系列关于幸福的调查访谈，包括不同年龄、职业和文化背景的人对幸福的理解和追求这些访谈以问答形式呈现，内容真实自然，语言风格多样特点探讨幸福的多元定义与内涵•分享个人经历与幸福感受•对比不同文化背景下的幸福观•呈现对幸福的哲学思考•真实语境对话难度与分级材料来源模拟现实生活中的各种交际场景，如讨论社会问题的会议、幸福主题的研讨会、关于生活听力材料按难度分为基础级、中级和高级三个层次，基础级材料语速较慢、内容简单；中听力材料来自各种权威渠道，包括、、演讲、学术讲座和专业访谈等这BBC NPRTED质量的日常对话等这些对话语速自然，包含语言交际的真实特点，如重复、犹豫、中断级材料语速适中、内容较复杂；高级材料接近母语者自然语速、内容深入，包含较多抽象些材料经过精心筛选和编辑，确保内容丰富、观点多样，同时贴近学生的学习需求和认知和重新组织语言等概念和学术语言水平听力练习设计选择题与判断题根据听力材料内容，设计多种形式的客观题，包括单选题、多选题和判断题，测试学生对主旨大意和具体细节的理解能力设计原则•选项设计既考查关键词识别，也考查推理能力•干扰项设计合理，避免过于明显或过于微妙•判断题关注事实陈述和说话者观点的准确理解•题目难度梯度合理，从易到难口语表达目标表达个人观点能力小组讨论能力即兴演讲能力培养学生清晰、有条理地表达个人观点的能力，能够使用适提升学生在小组讨论中的积极参与能力，包括表达意见、回发展学生进行即兴演讲的能力，能够在有限准备时间内，组当的语言结构和词汇，围绕社会问题和幸福主题阐述自己的应他人、轮流发言、礼貌打断、请求澄清和总结观点等交际织思路，围绕给定话题进行分钟的连贯演讲，表达清晰，2-3看法，并提供合理的论据支持技能，形成有效的群体互动结构完整，内容充实语言流利度目标语言准确度目标能够以自然的语速连贯表达，减少不必要的停顿和犹豫正确使用本单元所学语法结构和句型••准确使用连接词和过渡语，使表达更加流畅准确运用相关词汇和表达方式••在遇到表达困难时，能够使用适当的策略维持交流语音、语调自然，重音和节奏基本准确••能够根据交际情境调整语速和表达方式能够自我监控并修正明显的语言错误••口语话题示例幸福的定义与来源校园常见问题及解决方案探讨关于幸福的本质和来源的话题，引导学生思考并表达自己对幸福的理解讨论大学校园中常见的问题，分析原因并提出可行的解决方案•你认为幸福的真正含义是什么？•你认为当前大学校园中最普遍的问题是什么？•物质财富与幸福感之间是什么关系？•学习压力过大的原因是什么？如何缓解？•哪些因素对你的幸福感影响最大？为什么？•如何改善校园生活质量和学习环境？•不同文化背景下人们对幸福的理解有何不同？•大学生心理健康问题应如何预防和解决？•你认为追求个人幸福与社会责任之间应如何平衡？•请分享你遇到的一个校园问题及你的解决方法社会问题对年轻人的影响幸福调查设计与实施分析当代社会问题如何影响年轻人的生活、学习和职业发展，以及年轻人应如何应对这些挑战指导学生设计幸福主题的调查问卷，进行小规模调研，并报告调查结果•就业压力如何影响当代大学生的学习和生活选择？•如何设计有效的调查问题来研究幸福感？•互联网和社交媒体对年轻人的人际关系有何影响？•调查对象的选择应考虑哪些因素？•高房价等经济问题如何改变年轻人的生活规划？•如何分析和解释调查数据？口语表达技巧使用连接词组织语言有效使用连接词和过渡语可以使口语表达更加连贯和有条理，帮助听众更好地理解说话者的思路和观点常用连接词分类顺序关系firstly,secondly,finally,to beginwith因果关系because,since,therefore,as aresult转折对比however,nevertheless,on thecontrary补充说明in addition,furthermore,moreover举例说明for example,for instance,such as实践示例I believethat happinesscomes frommeaningful relationships.Firstly,close connectionswith familyand friendsprovide emotionalsupport.Secondly,these relationshipsgive usa senseof belonging.Furthermore,studies haveshown thatpeople withstrong socialnetworks tendtolive longer.However,its alsoimportant tonote thatthe qualityof relationshipsmatters morethan quantity.表达同意与反对表达反对意见提出建议和解决方案学习礼貌而有效地表达同意、部分同意或反对他人观点的方式，避免直接冲突，保持积极的交流氛围•I seeyour point,but Ithink...学习有效提出建议和解决方案的语言表达，使观点更具说服力和实用性阅读理解目标阅读能力层次目标阅读理解能力是一个多层次的综合能力，本单元旨在培养学生在以下几个层面的阅读能力基础理解层面准确把握文章的字面意思，理解关键词汇和句型结构，识别文章的基本事实和信息分析推理层面理解文章的逻辑结构和论证方式，分析各部分之间的关系，推断隐含信息和作者意图评价创新层面对文章内容和观点进行批判性思考，形成自己的见解，将所读内容与个人经验和其他知识相联系具体能力指标•能够在2-3分钟内快速浏览文章，把握其主旨和结构•能够根据阅读目的选择适当的阅读策略•能够识别并理解文章中的核心论点和支持论据•能够分析作者的写作目的、态度和立场•能够辨别事实陈述和观点表达•能够根据上下文推断生词的含义•能够将所读内容与相关领域的知识联系起来250-30080%90%阅读材料精选关于幸福的短文社会问题分析文章精选多篇探讨幸福本质、来源和测量方法的文章，包括心理收集关于当代社会问题的深度分析文章，涵盖环境、教育、学研究报告、哲学思考和跨文化比较研究等就业、健康等多个领域，呈现问题的成因、影响和可能的解决途径《幸福的科学心理学视角》介绍现代心理学对幸•-福的研究成果《全球气候变化的社会影响》分析气候变化对不同•-社会群体的影响《世界幸福报告解读》分析全球幸福指数的评估标•-准和国家排名《数字鸿沟信息时代的新挑战》探讨技术发展带•-来的社会不平等《东西方幸福观的差异》比较东西方文化中对幸福•-的不同理解《工作与生活平衡现代社会的难题》分析职场压•-力与生活质量的关系《数字时代的幸福追求》探讨科技发展对人们幸福•-感的影响《教育资源分配不均原因与对策》研究教育不平•-等现象及其解决方案调查报告节选材料选择标准与特点选取与社会问题和幸福主题相关的专业调查报告节选，帮助学生了解科学研究方法和数据分析方阅读材料的选择遵循以下标准式，提高阅读专业文献的能力主题相关性与单元主题密切相关，体现社会问题分析和幸福研究的多个方面《青年幸福感调查报告》展示针对不同国家年轻人的幸福感研究数据•-难度适中语言难度略高于学生当前水平，具有一定挑战性但不至于过难《社会问题优先级民意调查》呈现公众对各类社会问题关注度的调研结果•-体裁多样包括说明文、议论文、研究报告、新闻分析等多种文体《工作满意度与幸福感关系研究》分析职业选择与个人幸福感之间的相关性•-视角多元呈现不同立场和观点，促进批判性思考《社交媒体使用与心理健康调查》研究互联网使用习惯对幸福感的影响•-真实性选自真实出版物或网络资源，经过适当编辑以符合教学需求阅读题型训练主旨大意题细节理解题推理判断题考查学生把握文章中心思想和主要观点的能力，要求学生概括文章的主题或作者的立场测试学生对文章中具体信息的理解和记忆，要求学生识别和提取文中的事实、数据和具体考查学生根据文章内容进行推理和判断的能力，要求学生基于文中信息得出合理结论或预描述测可能的发展题型示例题型示例题型示例•What is the mainidea of the passage•According tothe passage,what arethe threemain factorsaffecting•What canbe inferredabout the authors attitudetoward traditionalhappinesseducation•Which statementbest summarizesthe authorsviewpoint•What evidencedoes theauthor provideto supportthe argumentabout•Based onthe information in the article,what wouldmost likely•What isthe primarypurpose ofthis articlesocial media happenif theproposed policywere implemented解题策略•Which ofthe followingis NOTmentioned as a solutiontotheeducation gap•The authorwould probablyagree withwhich ofthe followingstatements重点关注文章的开头和结尾段落•解题策略解题策略识别贯穿全文的中心论点•仔细阅读问题，明确所查找的信息类型分析作者的用词和语气，把握态度倾向••区分主要观点和次要细节•利用关键词定位相关段落将文章不同部分的信息联系起来进行综合分析••注意区分文中明确陈述的内容和需要推断的内容确保推断建立在文章提供的信息基础上，避免过度解读••词汇理解题文章结构题考查学生对文章中关键词汇和表达的理解，特别是对上下文中词义的准确把握测试学生对文章组织结构和逻辑关系的理解，要求学生分析段落之间的关系和作者的论述方式题型示例题型示例•The wordsustainable inparagraph3most nearlymeans...•How doestheauthororganize theinformationin thearticle•In thecontext ofthe passage,the phrasedigital nativesrefers to...•What isthe functionof paragraph4in relationtotherest ofthe passage•Which ofthe followingcould replacemitigate inline12without changingthe meaning•Which ofthe followingbest describesthe structureofthearticle解题策略解题策略分析词汇在句子和段落中的具体语境识别各段落的主题句和中心内容••利用上下文线索推断词义分析段落之间的过渡和连接方式••考虑词根、词缀等构词特点理解作者的论证逻辑和表达顺序••写作指导目标结构与组织能力培养学生构建清晰、连贯的议论文结构的能力，包括撰写有效的引言、组织有逻辑的主体段落和写作有力的结论学生应能够使用适当的过渡语和连接词，使文章各部分之间的逻辑关系明确，思路流畅论证与支持能力提升学生表达观点并提供充分论据的能力，包括使用事实、数据、例证和权威观点等多种形式的支持材料，增强论证的说服力学生应能够预见并回应可能的反对意见，展示对话题的全面思考语言表达能力发展学生使用准确、丰富和得体的语言表达思想的能力，包括正确使用语法结构、适当选择词汇和表达方式，以及运用多样化的句型结构，使文章表达清晰而有力批判性思维能力培养学生对社会问题和幸福主题进行深入思考的能力，包括分析问题的多个方面、评价不同观点的优劣、提出创新性的见解，以及将议题置于更广泛的社会和文化背景中进行考量写作水平预期目标常见写作问题纠正目标内容深度能够对议题进行多角度、有深度的分析，避免表面化和简单化观点模糊培养明确表达立场和观点的能力论证不足指导如何提供充分的论据支持结构完整性文章结构完整，各部分比例恰当，逻辑关系明确结构混乱训练组织有条理、逻辑清晰的文章结构论证充分性观点明确，论据充分且相关，论证过程合理语言单调鼓励使用多样化的词汇和句型语言准确性语法正确，词汇准确，表达清晰，无明显语言错误思维局限拓展思考视角，培养全面分析问题的能力修辞多样性能够使用多种修辞手法增强表达效果，如比喻、对比和修辞缺乏连贯性加强段落之间的过渡和连接疑问等议论文写作结构引言提出话题引言是文章的开端，旨在吸引读者注意并明确文章主题一个有效的引言通常包含以下要素背景信息简要介绍议题的背景和重要性话题范围明确界定讨论的范围和焦点论点陈述Thesis Statement清晰表达作者的立场和观点结构预告简要说明文章将如何展开论述主体段支持观点主体段是文章的核心部分，用于展开论证，支持主论点每个主体段通常包含主题句Topic Sentence表明段落的中心观点论据支持提供事实、数据、例证或引用等支持材料分析解释分析论据如何支持段落主题和文章论点过渡衔接与前后段落建立逻辑联系反驳段回应反对意见反驳段用于预见并回应可能的反对意见，展示作者思考的全面性和深度承认反对意见公正地呈现可能的不同观点分析其局限性指出这些观点的不足或问题提出反驳论据提供反驳的理由和证据强化原论点通过反驳进一步强化自己的立场结论总结观点结论是文章的终结部分，用于总结全文并留下深刻印象重申论点以新的表达方式重申主要观点总结要点简要回顾主要论据和论证过程扩展意义讨论观点的更广泛影响或应用结束语以引人思考的方式结束全文段落内部结构连接词的运用一个有效的段落通常遵循PEEL结构适当使用连接词可以增强文章的连贯性和流畅性PPoint明确表达段落的主要观点段落内部连接EEvidence提供支持该观点的证据列举观点firstly,in addition,furthermoreEExplanation解释证据如何支持观点举例说明for example,for instance,to illustrateLLink将段落与论点和其他段落联系起来因果关系therefore,consequently,as aresult例如段落之间连接写作示范分析幸福主题议论文范文The Pursuitof Happinessin theDigital AgeInan eradominated bysmartphones,socialmedia,and constantconnectivity,the conceptof happinesshas takenon newdimensions.While technologyhas undoubtedlyimproved our lives inmany ways,it hasalso transformedhowwe understandand pursuehappiness.This essayargues thattrue happinessin thedigital agerequires abalanced approachto technologyuse,meaningful personalconnections,and self-awareness.Firstly,managing ourrelationship withtechnology iscrucial forwell-being.Studies haveconsistently shownthat excessivescreen timecorrelates withincreased anxietyand depressionrates.According toresearch publishedin theJournalof Socialand ClinicalPsychology,limiting socialmedia useto30minutes perday leadsto significantreductions inloneliness anddepression.This suggests that whiledigital toolscan enhanceourlives,boundaries areessential.By establishingdigital detoxperiods andmindful technologyuse,we canenjoy technologicalbenefits withoutsacrificing mentalhealth.Secondly,nurturing meaningfulrelationships remainsfundamental to happiness,perhaps evenmore soin ourincreasingly virtualworld.Despite havinghundreds ofonline connections,many peoplereport feelinglonelier thanpreviousgenerations.Research fromHarvards longest-running happinessstudy indicatesthat closerelationships arethe strongestpredictor ofwell-being throughoutlife.Quality consistentlyoutweighs quantitywhen itcomes tosocialconnections.Therefore,investing timein deepeninga fewkey relationshipsrather thanmaintaining numeroussuperficial onlineconnections contributesmore significantlyto lastinghappiness.Some arguethat technologicaladvancement itselfisthepath togreater happiness,pointing toconveniences andopportunities createdby digitalinnovation.While technologyhas indeedsolved manyproblems andcreated newpossibilities,the evidence suggeststhatthese benefitsdo notautomatically translateto increasedwell-being.Countries withthe highesttechnological developmentdo notnecessarily reportthe highesthappiness levels.Finland andDenmark,consistently rankingamong theworlds happiestnations,attribute theirwell-being moreto socialcohesion andwork-life balancethan technologicaladvancement.In conclusion,finding happinessinthedigital agerequires intentionalchoices abouthow weuse technology,prioritize relationships,and understandourselves.By approachingdigital toolsas meansrather thanends,nurturing deeppersonalconnections,and developingself-awareness,we cannavigate thecomplexities ofmodern lifewhile maintainingour well-being.The pathtohappinesshas notfundamentally changed-it stilllies inbalance,connection,andmeaning-but thelandscape wetravel throughhas transformed,requiring newawareness andstrategies.结构亮点分析语言亮点分析清晰的引言开篇简明扼要地介绍了话题背景，并明确表达了论点准确的学术表达使用了等学术表达appropriate torather than,contribute to,attribute to连贯的主体段每个段落都有明确的主题句，并提供了充分的支持论据丰富的连接词运用等连接词增强连贯性firstly,secondly,therefore,while有效的反驳段预见并回应了可能的反对意见，展示了全面思考多样的句型混合使用简单句、复合句和复杂句，增加语言变化有力的结论不仅总结了主要观点，还指出了更广泛的意义精确的词汇选择使用，如specific ratherthan generalvocabulary excessivescreen time,digital detox,superficial逻辑的层次感整体结构层次分明，论证过程有条不紊connections有力的论证语言使用，如evidential verbsand phrasesstudies haveshown,research indicates,evidencesuggests课堂活动设计幸福调查活动角色扮演活动即兴演讲比赛学生分组设计问卷，调查同学们对幸福的理解和影响因素，然后分析数据并进行小组汇围绕校园常见问题进行角色扮演，模拟解决问题的过程，培养学生的问题分析和解决能以社会问题和幸福主题为内容，举行班级即兴演讲比赛，锻炼学生的思维敏捷性和表达报力能力活动目标活动目标活动目标训练问卷设计和调查研究能力提高实际情境中的英语交流能力提高即兴组织语言的能力•••提高数据分析和解释能力培养多角度思考问题的能力培养在压力下清晰表达的技巧•••锻炼小组合作和英语汇报能力锻炼提出和评估解决方案的能力增强自信心和公众演讲能力•••深入理解幸福的多元内涵增强团队协作和创新思维深化对相关主题的理解和思考•••辩论活动案例分析语言实验室活动围绕物质财富与幸福的关系等话题进行班级辩论，培养学生的批判性思维和论证提供真实的社会问题案例，学生分组分析问题成因、影响和可能的解决方案，锻炼在语言实验室进行听力训练和口语练习，通过技术辅助提高学生的语言能力能力分析和解决问题的能力活动内容活动流程活动流程听力材料跟读和模仿•分组并分配正反方立场案例阅读和初步讨论

1.

1.情境对话录音和自评•准备时间（收集论据、组织论点）问题分析（原因、影响、相关因素）

2.

2.语音语调分析和纠正•开场陈词、自由辩论和总结陈词解决方案提出和评估

3.

3.视频观看和内容讨论•教师点评和全班讨论小组展示和跨组讨论

4.

4.幸福调查活动流程活动概述幸福调查活动是一项综合性任务，要求学生设计调查问卷，收集和分析数据，并用英语汇报结果通过这一过程，学生将运用所学语言知识，同时深入思考幸福的本质和影响因素活动目标•提高学生的英语综合应用能力•培养调查研究和数据分析能力•促进对幸福主题的深入思考•锻炼团队协作和演讲表达能力采访同学收集数据（第周）2设计调查问卷（第周）1各小组成员使用设计好的问卷，采访校内其他同学，收集数据学生分成4-5人的小组，共同设计关于幸福的调查问卷具体要求具体要求•每组至少收集20份有效问卷•问卷包含10-15个问题，涵盖幸福感来源、影响因素和评估方式等方面•采访过程全程使用英语•问题类型多样，包括选择题、评分题和开放式问题•认真记录受访者的回答和反应•问题表述清晰，避免引导性和模糊性•保持客观态度，不影响受访者的回答•考虑调查对象的特点和可能的回应模式学生在采访过程中锻炼英语口语交流能力，并学习如何有效收集调查数据教师提供指导和反馈，确保问卷设计的质量和有效性小组汇报与讨论（第周）4分析数据准备汇报（第周）3各小组在班级进行调查结果汇报，分享发现和思考，并回答问题小组成员合作分析收集到的数据，发现规律和趋势，准备汇报材料具体要求具体要求•汇报内容包括调查背景、方法、主要发现和结论角色扮演示例场景校园环境保护随着环保意识的提高，大学校园环境保护成为一个重要话题本角色扮演活动模拟一次关于改善校园环境的讨论会，让学生从不同角色的视角思考问题和解决方案活动准备•场景设置学校召开的校园环境改善讨论会•问题背景校园垃圾分类执行不力，绿化区被破坏，能源浪费严重•任务目标提出并讨论解决方案，最终达成一致的行动计划学生代表角色教师角色校工角色代表普通学生的观点和需求，关注方案的实用性和接受度代表教育工作者的视角，关注环保与教育的结合和长期效果代表后勤服务人员的视角，关注方案的可行性和实际执行问题角色特点角色特点角色特点•关心校园环境但担心规定过于严格影响日常生活•强调环保教育的重要性，希望将环保纳入课程•直接负责校园清洁和维护，了解实际情况•希望措施简单易行，有明确的指导•关注学生的环保习惯培养和价值观形成•关注人力和资源的有效分配•认为应加强宣传和教育，提高学生意识•倾向于系统性的长期解决方案•希望得到更多支持和理解可能的论点可能的论点可能的论点•我们需要更多垃圾分类箱和清晰的分类指引•我们应该在课程中融入环保内容，提高学生的环保意识•我们需要更多人手和设备来应对垃圾分类的增加工作量•在宿舍楼和教学楼安装节能设备可以减少能源浪费•可以组织师生共同参与的环保项目，实践中学习•学生的配合对我们的工作至关重要，希望加强宣传•应该通过有趣的活动增强学生的环保意识，而不仅是规定和惩罚•建立长效机制比短期活动更重要，应培养持久的环保习惯•建议在宿舍楼和教学楼安装自动感应设备，减少能源浪费活动流程评估标准角色分配与准备（15分钟）学生分组并分配角色，准备角色特点和主要论点角色理解准确把握角色特点和立场即兴演讲指导即兴演讲简介主题类型示例即兴演讲是对语言表达能力和思维敏捷性的综合考验，要求学生在有限准备时间内，围绕给定话即兴演讲的主题通常涵盖多个领域，包括但不限于题组织思路并进行连贯的演讲即兴演讲能力在学术交流、职场沟通和社交场合都有广泛应用与社会问题相关的主题即兴演讲的特点•解决大学生心理健康问题的方法•网络时代的隐私保护•准备时间短（通常1-2分钟）•如何缩小教育差距•主题临时给出，不可预先准备与幸福相关的主题•要求思路清晰，表达连贯•时间控制严格（通常2-3分钟）•金钱能买到幸福吗？•考验语言组织和临场应变能力•工作满足感与幸福的关系•幸福是目标还是旅程？开放性思考主题•成功的定义•改变一个习惯的力量•为未来的自己做什么主题准备技巧时间控制策略即使准备时间有限，也可以通过有效的策略快速组织思路有效的时间管理是即兴演讲成功的关键之一快速思路组织方法时间分配建议PREP结构Point（观点）-Reason（理由）-Example（例子）-Point（重申观点）开场（20-30秒）引起注意并清晰表明立场主体（

1.5-2分钟）展开2-3个论点，每点简洁有力三点法确定三个主要论点，构成演讲主体结论（20-30秒）总结要点并留下深刻印象故事框架围绕一个简短的故事或经历展开论述练习掌握自己的说话速度，了解在特定时间内能够表达的内容量，避免内容过多或过少比较对比法通过对比不同观点或情况来阐述主题准备阶段应快速记下关键词和要点，而不是完整句子，避免在演讲时照读笔记语言表达技巧即兴演讲的语言应清晰、有力且引人入胜语言表达建议开场引人注意使用引人思考的问题、简短的故事或引人注目的数据使用简洁句式避免过于复杂的句子结构，确保表达清晰有效使用连接词使用firstly,furthermore,in conclusion等连接词增强连贯性课后作业安排1听力材料复习学生需要利用课程提供的听力材料进行自主学习和巩固，完成相关练习和任务具体要求•重听课堂听力材料，完成听力理解练习题•对关键内容进行听写训练，提高听音辨音能力•制作听力笔记，总结主要内容和观点•选择一段听力材料进行模仿跟读，提高语音语调建议学生每天安排15-30分钟的听力训练时间，形成良好的学习习惯2口语话题准备学生需要围绕社会问题和幸福主题准备口语表达，为课堂讨论和演讲活动做好准备具体要求•选择1-2个感兴趣的社会问题，准备3分钟的观点陈述•收集与幸福相关的资料，准备调查问卷的初步设计•录制2-3分钟的口语练习音频，自我评估表达流畅度•与学习伙伴进行口语对练，互相提供反馈学生应注重使用本单元学习的句型和表达方式，提高语言的准确性和多样性3阅读文章精读学生需要精读指定阅读材料，深入理解内容，完成相关分析和思考任务具体要求•精读1-2篇指定文章，标注关键词汇和重点句型•分析文章结构和论证方式，制作思维导图•回答文章理解和分析问题，提交书面答案•选择一段文章进行仿写练习，模仿其结构和表达方式学生应培养批判性阅读的习惯，不仅理解字面意思，还要思考作者的意图和观点4写作练习提交学生需要完成一篇议论文写作，围绕社会问题或幸福主题展开论述，应用所学的写作技巧和结构具体要求复习要点总结重点词汇与短语掌握本单元关键词汇和表达方式，重点复习•社会问题相关词汇social issue,inequality,environmental pollution等•幸福主题词汇happiness,well-being,life satisfaction,fulfillment等•问题解决相关表达address anissue,implementsolutions,takemeasures等•观点表达词汇perspective,arguethat,contend,advocate等建议制作词汇卡片或思维导图，按主题分类整理，加深记忆和理解核心句型与语法重点复习本单元的语法知识点和句型结构•让步状语从句although,though,even though的用法区别•表达原因与结果的句型because of,due to,asaresult of等•条件句的各种形式及适用情境•比较级和最高级的复杂用法the more...the more...,not as/so...as等通过句型转换练习和例句分析，巩固语法知识的应用能力听说能力提升全面提升听力理解和口语表达能力•听力理解策略预测内容、把握关键词、捕捉细节信息•口语表达技巧使用连接词组织语言、表达同意与反对、提出建议•即兴演讲方法快速构思、时间控制、有效开场和结尾•讨论参与策略轮流发言、礼貌打断、请求澄清、总结观点通过模仿、练习和实际交流，提高语言的流利度和准确度读写技能强化强化阅读理解和写作表达能力•阅读策略略读获取主旨、精读理解细节、批判性分析观点•议论文写作清晰的结构、有力的论证、连贯的过渡•段落组织主题句、支持论据、解释分析、过渡衔接•修改技巧检查内容充分性、结构合理性、语言准确性通过范文分析和写作练习，提高书面表达的质量和效果主题内容复习学习策略与方法社会问题的理解与分析有效的复习方法•常见社会问题的成因、影响和解决途径分散学习将复习内容分散到多个时间段，避免集中突击测试内容预览听力理解口语表达测试学生对口语材料的理解能力，包括把握主旨和捕捉细节的能力评估学生用英语表达思想和参与交流的能力，重点考察流利度、准确度和交际效果题型设置测试形式对话理解听取两人关于社会问题或幸福主题的对话，回答问题自我介绍（1分钟）简要介绍自己对幸福的理解短文听力听取关于相关主题的短文或演讲，选择正确答案图片描述（2分钟）描述与社会问题相关的图片并发表评论信息捕捉听取含有具体数据和事实的材料，完成信息表格观点陈述（2分钟）针对给定话题表达个人观点并提供论据推断题根据听力内容推断说话者的态度或意图情境对话（3分钟）与考官进行关于解决问题的交流对话听力材料将控制在适当难度，语速接近自然，包含本单元学习的词汇和表达口语测试将注重评估学生运用本单元所学语言知识进行真实交流的能力阅读理解写作能力测试学生理解书面材料的能力，包括把握主旨、理解细节和进行推理的能力评估学生的书面表达能力，重点考察内容、结构、语言和思维的综合运用题型设置题型设置选择题针对文章主旨、细节和作者态度的多项选择题议论文（250-300词）针对社会问题或幸福主题撰写一篇结构完整、论证充分的议论文配对题将段落或概念与相应的标题或描述匹配•可能的题目示例填空题根据文章内容完成摘要或笔记•物质财富是获得幸福的必要条件吗？简答题基于文章内容回答开放性问题•个人行动能否有效解决社会问题？阅读材料将选自与单元主题相关的真实文章，难度适中，包含本单元学习的词汇和句型•科技发展对人们幸福感的影响是积极还是消极的？写作评分将考虑内容的充实度、结构的合理性、论证的有效性和语言的准确性测试形式与时间测试准备建议全面复习系统复习本单元的词汇、语法和主题内容测试部分时间分配分值比例模拟练习做往年测试题或模拟题，熟悉题型和答题技巧听力理解30分钟25%时间管理练习在限定时间内完成各类题型，提高答题效率应试策略熟悉各部分的答题策略，如听力笔记技巧、快速阅读方法等阅读理解40分钟25%心态调整保持积极心态，视测试为学习进步的机会写作能力45分钟25%教师将在测试前进行专门的复习课，针对可能的难点进行讲解和指导口语表达每人8-10分钟25%总测试时间约为2小时（不包括口语测试时间），口语测试将单独安排教学资源推荐新视野大学英语教材在线听力练习平台口语交流社群作为本课程的核心教材，《新视野大学英语》系列提供了系统的语言知识和技能训练以下在线平台提供丰富的听力材料和练习，帮助学生提高听力理解能力参与以下口语交流活动和社群，提供真实的语言使用环境教材特点内容丰富、结构清晰、难度适中、贴近生活BBC LearningEnglish提供多种难度和主题的听力材料，包括新闻、访谈和教学节目校园英语角每周定期举办的面对面英语交流活动配套资源学生用书、教师用书、练习册、听说教程、网络课程VOA LearningEnglish使用控制词汇量的英语新闻，适合中级学习者HelloTalk语言交换应用，可与世界各地的英语母语者交流使用建议充分利用教材的预习和复习部分，完成配套练习，巩固课堂所学TED Talks提供各领域专家的演讲，配有字幕和互动练习英语沙龙由外教组织的主题讨论活动，提供小组交流机会英语魔方秀中国开发的英语学习平台，提供听力理解和口语练习模拟联合国培养英语辩论和公共演讲能力的校际活动写作辅导网站综合学习资源以下资源提供写作指导、范文和反馈服务，帮助提高英语写作能力以下综合性资源提供多方面的语言学习支持Purdue OWL提供全面的写作指南，包括格式、语法和论文结构剑桥词典在线版权威的英语词典，提供详细释义和例句Grammarly智能语法检查工具，提供写作纠错和改进建议英语学习类App如扇贝英语、百词斩等，提供词汇学习和技能训练Academic Phrasebank学术写作常用表达库，提供丰富的学术表达中国大学MOOC提供免费的大学英语在线课程，补充课堂学习考试作文网提供中国学生常见写作题目的范文和分析英语类纪录片和影视作品如BBC纪录片、英美剧等，提供语言和文化学习使用建议使用建议结合使用这些资源，形成自己的写作流程先参考指南构思大纲，再撰写初稿，然后使用语法检查工具修改，最后对比范文进行完善根据个人学习风格和薄弱环节，选择适合的资源进行定期学习，形成系统的学习计划和习惯自主学习策略资源获取方式有效利用各类资源进行自主学习的建议获取上述资源的途径制定明确目标设定具体、可衡量的短期和长期学习目标课程网站教师将在课程网站上传推荐资源链接和使用指南建立学习计划每周安排固定时间进行听说读写各方面的练习学校图书馆提供纸质和电子版教材、参考书及语言学习软件多渠道输入结合使用教材、在线资源和真实语言材料学习资源群加入课程QQ群或微信群，分享和获取学习资源寻求反馈定期获取教师或同伴的评价和建议教师推荐关注教师的推荐更新，获取针对性的学习资料反思与调整定期反思学习效果，调整学习方法和资源教学反馈与改进学生学习困难分析根据以往教学经验和学生反馈，本单元可能存在的学习难点包括语言知识掌握让步状语从句的正确使用，特别是although,though和even though的区别听力理解理解自然语速下的细节信息，尤其是含有专业词汇的社会问题讨论口语表达在即兴演讲中组织连贯的论点，特别是在有限准备时间内写作能力构建有效的议论文结构，提供充分论据支持观点思维深度对社会问题和幸福主题进行深入、多角度的思考教学方法调整建议口语指导针对可能存在的学习难点，建议采取以下教学调整•提供更多口语框架和模板，帮助组织语言语言知识教学•增加小组口语练习时间，创造更多表达机会•增加对比式讲解，明确区分相似语法结构的用法•录制学生口语表现，提供具体反馈•提供更多实际语境中的例句，加深理解•设计循序渐进的即兴演讲训练，从简单话题到复杂议题•设计针对性练习，强化难点掌握写作指导•采用犯错-纠正-再练习的循环学习模式•提供更多分步骤的写作指导，从大纲到成文听力训练•增加范文分析和模仿写作环节•增加听前预热环节，激活相关背景知识和词汇•组织同伴互评活动，多角度获取反馈•分段听取难度较大的材料，逐步提高理解能力•重视写作过程中的修改和完善环节•提供更多听力策略指导，如关键词捕捉和预测思维拓展•增加听力笔记训练，提高信息记录能力•引入更多跨文化视角的材料，拓展思考维度•设计开放性问题讨论，鼓励多元思考结束语单元学习收获知识与能力延伸通过本单元的学习，您将获得以下能力和收获本单元所学内容和技能将为以下方面奠定基础•掌握与社会问题和幸福主题相关的核心词汇和表达方式•后续学期的高级英语课程学习•熟练运用让步状语从句等语法结构进行复杂思想表达•英语学术写作和专业交流•提高听取并理解自然语速英语材料的能力•国际交流和跨文化沟通•能够流利表达个人观点并进行有效的小组讨论•职场英语应用和商务交流•具备分析社会问题和探讨幸福主题的批判性思维•英语水平考试（如四六级、雅思、托福等）•能够撰写结构清晰、论证充分的英语议论文•自主学习英语的能力和习惯•发展跨文化理解能力，认识不同文化背景下的价值观念这些知识和能力不仅对英语学习有帮助，也将对您的学术发展和职业成长产生积极影响教师寄语亲爱的同学们语言学习是一个循序渐进的过程，需要持之以恒的努力和积极的态度在本单元的学习过程中，你们可能会遇到各种挑战，但请相信，每一次挑战都是成长的机会希望你们能够将语言学习与思考生活、理解世界结合起来，通过探讨社会问题和幸福主题，不仅提高英语能力，也丰富自己的人生智慧真正的语言能力不仅体现在考试成绩上，更体现在有效沟通和表达思想的能力上请记住，学习的过程比结果更重要，每一个进步都值得肯定期待在课堂上看到你们积极参与、勇于表达的身影！学习建议为了取得更好的学习效果，建议同学们积极参与课堂是语言学习的重要场所，积极发言，勇于尝试坚持练习每天保持英语学习的习惯，哪怕只有短短的时间寻找兴趣将英语学习与个人兴趣结合，增强学习动力创造环境主动创造英语使用环境，如参加英语角、观看英语影视反思进步定期反思学习方法和成效，调整学习策略相信自己建立语言学习的自信心，不惧怕犯错，从错误中学习学习一门语言不仅是掌握一种交流工具，更是打开了解不同文化和思想的窗口通过探讨社会问题和幸福主题，我们不仅提升了语言能力，也深化了对生活和世界的理解希望大家在英语学习的道路上不断前行，收获语言能力的提升和思维的拓展。