大阅读绘本教学课件

大阅读绘本教学课件第一章大阅读绘本教学的意义与目标培养儿童语言表达、观察力和想象促进亲子共读与师生互动培养儿童的阅读兴趣和理解能力力绘本阅读创造温馨的共读环境，增强亲子关图文结合的形式降低阅读难度，引导儿童自绘本中丰富的图文内容能激发儿童多元智能系，同时为师生提供丰富的互动交流机会，然而然爱上阅读，同时提升理解、分析和归发展，通过观察图画、理解故事，培养语言建立积极的教学氛围纳能力组织能力和创造性思维绘本教学的核心理念以故事为载体图文结合互动式阅读通过生动有趣的故事情节，激发儿童主动探精美的插图与文字相辅相成，促进儿童视索世界的好奇心，让学习变得自然而有趣觉、听觉等多感官学习，增强记忆效果图故事的力量能帮助儿童建立情感连接，提高像思维与语言思维的结合发展全脑能力学习效果大阅读绘本教学的适用年龄与阶段幼儿园阶段（岁）3-6•语言启蒙与想象力发展黄金期1•通过图画认知世界，建立初步阅读概念•适合简单故事和重复句式的绘本小学低年级（岁）6-9•阅读习惯与能力培养关键期2•从被动听故事过渡到主动阅读•适合情节丰富、主题多元的绘本第二章绘本选择与准备选择主题丰富、图文并茂的绘本优质绘本应具备艺术性与教育性的统一，图画精美，文字简洁有力，故事内容富有教育意义和想象空间结合儿童兴趣和认知水平考虑儿童的年龄特点、认知能力和兴趣爱好，选择符合其发展需求的绘本，确保内容既有挑战性又不会过于困难备课熟悉故事内容与重点词汇教师应提前研读绘本，了解故事脉络，提炼教学重点，设计互动环节，准备必要的教具和补充材料绘本推荐案例《小红帽》经典童话，故事情节清晰角色鲜明，适合角色扮演《小红帽》是家喻户晓的经典童话，小红帽、大灰狼、猎人等角色性格鲜故事情节简单明了，具有强烈的戏剧明，形象生动，非常适合开展角色扮性和冲突，容易吸引儿童注意力演活动，帮助儿童理解人物特点安全教育主题融入教学绘本推荐案例《西游记》节选文化经典，故事丰富多彩角色多样，适合分组讨论培养文化认同感和价值观《西游记》作为中国古典名著，其改编绘本孙悟空、猪八戒、沙僧等角色各具特色，性具有浓厚的文化底蕴，故事情节曲折有趣，格鲜明，适合开展分组讨论，探讨不同角色想象力丰富，能激发儿童阅读热情的特点和故事中的选择第三章绘本阅读策略预读导入精读讲解互动提问通过封面、书名等引导儿童对绘本内容进行预结合图文内容，有表情地朗读故事，解释重点设计开放性问题，引导儿童深入思考，鼓励表测，激发兴趣，提出问题，建立阅读期待预词汇，分析人物行为，引导儿童理解故事内达个人感受和见解，促进思维发展和语言表达读阶段为后续深入阅读奠定基础涵，感受语言魅力能力提升有效的绘本阅读策略能激发儿童的阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读理解能力，实现绘本教学的预期目标预读导入技巧利用封面和插图猜测故事内容关联儿童生活经验•引导观察封面主要元素和颜色•引导儿童联系自身经历•请儿童描述看到了什么•创建情感连接增强参与感•鼓励猜测故事可能讲述的内容•激活已有知识，促进理解提出开放性问题激发好奇心预读导入是整个绘本教学的关键环节，良好的导入能显著提高•你认为这本书会讲什么故事？后续阅读的效果和儿童的参与度教师应充分利用这个阶段，•看到这个标题，你想到了什么？为儿童打开通往故事世界的大门•这个角色看起来心情怎么样？精读讲解方法分段讲解，突出故事高潮结合图片描述角色和场景讲解关键词汇和句型根据绘本内容分段讲解，控制适当节引导儿童仔细观察绘本中的图画细节，识别并重点讲解绘本中的生词和重要句奏，在故事高潮部分适当放慢，加强语分析角色表情、动作和场景环境，理解型，通过图片辅助理解，鼓励儿童模仿气和表情的变化，增强戏剧性效果，吸图画与文字的呼应关系，增强对故事的和使用，扩充词汇量，提升语言表达能引儿童注意力立体感知力互动提问设计预测性问题偏好性问题角色代入问题你觉得接下来会发生什么？你喜欢哪个角色？为什么？如果你是故事中的人物，你会怎么做？引导儿童根据已有信息进行合理推测，培鼓励儿童表达个人喜好和判断，并学习给促进儿童情感代入和换位思考，发展同理养逻辑思维和想象力，增强阅读过程中的出理由，培养批判性思维和表达能力，同心和解决问题的能力，加深对故事内涵的参与感和期待感时帮助教师了解儿童的价值取向理解和感悟精心设计的问题是促进师生互动、深化阅读体验的重要工具问题应当开放多元，既有认知层面的，也有情感层面的，为儿童提供充分表达和思考的空间第四章绘本教学活动设计绘本故事复述与改编鼓励儿童用自己的话讲述故事，或创造性地改编故事情节，培养语言组织能力和创造性思角色扮演与表演维通过扮演绘本中的角色，帮助儿童深入理解人物性格和情感，提升语言表达能力和肢体绘本主题手工制作协调性结合绘本内容开展手工活动，如制作角色面具、场景模型等，发展精细动作能力和审美感知多样化的教学活动设计能让绘本阅读更加生动有趣，帮助儿童从不同角度理解和体验故事，实现知识、能力和情感的综合发展角色扮演活动分配角色，练习对话根据绘本中的人物特点分配角色，引导儿童理解角色性格，练习相应的对话和表情，准确把握人物形象通过表演加深理解角色扮演是将绘本内容转化为实际体验的有效方式，通过亲身组织儿童进行情景表演，重现绘本中的重要场景，通过亲身参与，儿童能更加深刻地理解故事内涵和人物情感体验感受人物情感，加深对故事情节的理解培养语言表达和合作能力在角色扮演过程中，儿童需要清晰表达对话，协调配合其他角色，自然而然地提升语言表达和团队合作能力故事复述与改编口头复述故事主线1引导儿童抓住故事的关键情节和转折点进行复述，帮助他们建立故事的框架结构，提升记忆力和逻辑思维能力复述可以是完整的，也可以是接力式的，鼓励全班参与创作续写或改编结局2在理解原有故事的基础上，鼓励儿童发挥想象力，创作故事的续集或改编结局可以通过如果...会怎样的假设引导创作，让儿童体验创作的乐趣促进创造力和逻辑思维3通过故事复述与改编活动，儿童既需要保持故事的连贯性和合理性，又能发挥创意，这一过程自然培养了创造力和逻辑思维的平衡发展手工制作活动制作故事人物面具或道具绘制故事场景画增强动手能力和审美意识根据绘本中角色形象特点，指导儿童制作面具、鼓励儿童根据绘本内容绘制自己心目中的故事场通过各种手工活动，如剪纸、折纸、黏土塑造手偶或其他道具，用于角色扮演活动，加深对人景，表达对故事的理解和感受，发展观察力、想等，儿童不仅能发展精细动作能力，还能培养空物形象的理解，同时锻炼动手能力象力和绘画表达能力间感知和美感，提升综合素质第五章语言表达与写作训练从阅读到表达的桥梁绘本阅读不仅是输入过程，更是语言输出的重要契机通过系统的语言表达与写作训练，帮助儿童将绘本中获取的语言素材转化为自己的表达能力词汇与句型积累重点词汇卡片制作句型模仿练习选取绘本中的核心词汇，制作图文结提取绘本中的典型句式，引导儿童模合的词汇卡片，通过游戏、配对等活仿并替换关键词创造新句子，掌握句动帮助儿童记忆和理解词汇卡片可子结构，扩展语言表达方式可以设以分类整理，形成主题词库计句型接龙、句子变形等活动词汇卡片示例结合故事情境使用语言创设与绘本相关的情境，鼓励儿童在具体场景中运用所学词汇和句型，实现从认识到使用的转变，增强语言的实用性简单故事写作引导儿童写故事开头从简单的故事开头入手，如从前有一个...，提供基本框架和提示，降低写作难度，建立写作信心可以使用图片或关键词提示，激发写作灵感鼓励描述人物和事件引导儿童关注人物特征和事件细节，学习用简单词句描述所见所想，丰富故事内容可以通过五感描写法，引导儿童从视觉、听觉等多角度进行描述逐步完善故事结构随着能力提升，引导儿童理解完整故事结构（开始-发展-高潮-结局），学习组织情节，创作结构完整的小故事可以使用故事地图等工具辅助构思口语表达与分享小组分享阅读感受讲述自己喜欢的故事部分培养自信和表达能力创设轻松的小组分享环境，鼓励儿童表达对引导儿童选择最喜欢的故事片段进行讲述，通过定期的口语表达活动，帮助儿童克服害绘本的理解和感受，学习倾听他人观点，培表达个人喜好和原因，鼓励使用丰富的词汇羞和紧张，建立公开表达的自信，提升语言养尊重和包容意识和生动的表达方式组织和表达的流畅性口语表达是儿童语言能力发展的重要方面，通过有计划的分享活动，可以有效提升儿童的表达自信和能力，为未来的社交和学习奠定基础第六章亲子共读与家庭延伸亲子共读活动设计设计丰富多样的亲子共读活动，增进亲子互动，让阅读成为家庭生活的重要组成部分家庭阅读指导建议为家长提供科学的绘本选择和阅读方法指导，帮助他们在家中创造良好的阅读环境和家庭阅读记录与反馈氛围建立家庭阅读记录机制，促进学校与家庭的沟通，形成教育合力，共同促进儿童阅读能力发展家庭是儿童阅读习惯养成的重要场所，学校与家庭的紧密合作能为儿童创造更加一致和丰富的阅读环境，实现教育效果的最大化家庭阅读指导选择适合家庭的绘本指导家长根据儿童年龄、兴趣和阅读水平选择适合的绘本，建议优先选择儿童感兴趣的主题和高质量的绘本作品•考虑儿童年龄特点和认知水平•关注儿童个人兴趣和阅读偏好鼓励孩子讲述故事•注重绘本的艺术性和教育价值创设轻松阅读环境阅读过程中，家长可以鼓励孩子尝试讲述故事，表达自己的理解和感受，促进主动思考和语言表达能力发展建议家长在家中设置舒适的阅读角落，营造轻松愉快的阅读氛•引导孩子预测故事情节围，避免将阅读与强制学习挂钩•鼓励孩子模仿故事中的对话•固定专门的阅读时间和空间•请孩子用自己的话复述故事•减少外界干扰，如电视和电子设备•准备舒适的阅读座椅和适当照明亲子共读活动共同阅读时间安排亲子角色扮演游戏亲子绘本制作小项目建议家长每天固定10-20分钟的亲子共读时家长可以与孩子一起扮演绘本中的角色，通过家长可以指导孩子创作自己的小绘本，从构间，如睡前阅读，形成稳定的阅读习惯，增进对话和表演深入理解故事，增强亲子互动，提思、绘画到装订，全程参与，培养创造力和成亲子感情升阅读乐趣就感•每天坚持，形成习惯•准备简单道具增强代入感•选择孩子熟悉的主题•选择孩子精力充沛的时段•鼓励创造性表达和即兴发挥•使用简单材料如彩纸、剪刀、胶水•保持轻松愉快的阅读氛围•拍照或录像记录美好时刻•完成后在家庭或班级分享家庭阅读记录阅读日志填写设计简单实用的家庭阅读日志，记录阅读书目、时间和简单感受，帮助家长和教师跟踪儿童的阅读进展和兴趣变化•记录基本信息书名、作者、阅读日期•简述故事内容和主要人物•记录孩子的反应和提出的问题•家长可添加观察和建议分享阅读心得鼓励家长和孩子定期在家庭内部分享阅读心得，也可以参与学校组织的阅读分享活动，扩大阅读影响力•家庭阅读分享会每周一次•班级亲子读书会每月一次•可以通过绘画、表演等形式表达教师与家长沟通桥梁阅读记录可以成为教师和家长之间的沟通工具，教师可以根据记录了解儿童在家阅读情况，提供针对性指导•定期检查和反馈阅读记录•根据记录推荐适合的绘本•解答家长在阅读指导中的疑问第七章评价与反馈科学的评价与及时的反馈是绘本教学不可或缺的环节，它不仅能客观反映教学效果，也能为教学调整提供依据，促进儿童的持续成长和教师的专业发展儿童阅读表现观察注意语言表达流畅度观察儿童在朗读、复述和讨论中的语言表达是否流畅，词汇使用是否丰富多样，句子是否完整，这些都是语言能力发展的重要指标观察理解故事能力观察是最直接、最自然的评价方式，通过系统记录儿童在绘本关注儿童对故事情节、人物关系的理解程度，是否能抓住故事主阅读过程中的表现，可以获取丰富的第一手资料，为评价提供线，理解因果关系，把握故事主题，体现阅读理解的深度客观依据关注参与互动积极性记录儿童在阅读活动中的参与度和投入程度，如是否主动提问、积极回答、乐于分享，这些都反映了阅读兴趣和学习态度多元评价方式口头提问与回答1在绘本阅读过程中和阅读后，通过不同层次的提问评估儿童的理解程度和思维深度，从简单的事实性问题到复杂的推理性问题，全面了解儿童的认知水平绘画与手工作品展示2通过让儿童创作与绘本相关的绘画或手工作品，评价他们对故事的理解和感受，作品中的细节和创意往往能反映出儿童独特的思考方式和审美能力小组合作表现评价3在小组活动中观察儿童的合作能力、表达能力和社交技巧，关注他们如何分享想法、聆听他人、解决分歧，评价社会性发展水平阅读任务单完成情况4设计与绘本内容相关的阅读任务单，包括连线、填空、排序等活动，通过任务完成情况评估儿童的阅读理解和信息处理能力反馈与改进小时个80%243-5积极反馈比例及时反馈时限改进建议数量专家建议，对儿童的反馈中积极肯定的内容应占对儿童活动和作品的反馈应尽量在短时间内完每次反馈中的改进建议应控制在适当数量，避免主导地位，帮助建立自信和学习动力成，以保持学习的连续性和兴趣过多而导致儿童无所适从及时鼓励与指导根据反馈调整教学策略激励儿童持续阅读兴趣在绘本教学过程中，教师应及时对儿童的表现教师应根据评价结果和反馈信息，及时调整教通过恰当的评价和积极的反馈，维持和增强儿给予具体、真诚的肯定和鼓励，针对存在的问学内容、方法和节奏，针对普遍存在的问题进童的阅读兴趣和内在动力，帮助他们从要我读题提供友善、建设性的指导，帮助儿童建立自行集体指导，对个别差异提供个性化支持，不转变为我要读，最终形成终身阅读的良好习信心和持续改进的意识断优化教学过程惯第八章案例分享与教学反思常见问题与解决方案分析绘本教学中可能遇到的挑战和困难，提供实用的应对策略和解决方法，帮助教师预防和克服问题成功教学案例介绍分享实践中的成功经验和创新做法，为教师提供可借鉴的具体示范，激发教学灵感教学反思与成长建议引导教师进行深入的教学反思，总结经验教训，不断提升专业素养和教学能力，实现可持续发展案例分享和教学反思是绘本教学持续改进和创新发展的重要途径，通过相互学习和自我反思，教师可以不断丰富教学经验，提升教学质量成功案例1某幼儿园《小红帽》绘本教学该幼儿园中班教师设计了为期一周的《小红帽》主题教学活动，将绘本阅读与角色扮演、安全教育、手工制作等多种活动有机结合，取得了显著成效成功因素分析2通过角色扮演提升表达力•精心选择适合儿童年龄特点的经典绘本•设计多样化、有层次的教学活动教师精心准备了与故事角色相关的服装和道具，指导儿童进行情景表演，帮助他•重视家校合作，扩大教学影响们深入理解人物性格，自然而然地提升了语言表达能力•关注儿童个体差异，提供针对性指导•教师具备丰富的绘本教学经验和热情3家长积极参与共读活动教师邀请家长参与小红帽故事会，共同指导儿童进行故事改编和表演，增强了家校合作，扩大了绘本教学的影响范围总结与展望愿景1终身阅读方法创新2持续创新教学方法能力培养3全面发展语言与思维能力兴趣激发4培养持久的阅读兴趣和动力基础铺垫5建立良好的阅读习惯和阅读素养大阅读绘本教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，它致力于培养儿童的阅读兴趣和能力，促进语言、思维、情感的全面发展通过精心选择绘本、设计多样活动、家校合作和科学评价，我们能够为儿童打造丰富多彩的阅读世界，培养具有创造力和批判性思维的未来人才随着教育理念的不断更新和技术手段的不断发展，绘本教学也将迎来更多可能性让我们携手同行，不断探索和创新，为儿童的阅读之旅点亮明灯，共同见证他们在阅读中成长、在成长中阅读的美好历程。