学校教学常规课件

学校教学常规管理课件第一章教学常规管理的重要性规范教师教学行为贯彻双减政策促进师德师风建设通过常规管理，明确教师教学行为边界，保落实双减要求，合理安排教学内容与进通过常规管理，引导教师恪守职业道德，爱障教学质量的基本底线，确保教育教学活动度，科学设计作业，有效减轻学生过重学业岗敬业，关爱学生，以德立身，以身作则，有序开展，为学生提供良好的学习环境负担，促进学生健康成长塑造良好的教育教学环境教学常规管理依据政策文件实施目的•《宣城市中小学教学常规管理18条修订稿》•广德市义务教育学校教学常规常态视导工作方案•上级教育主管部门相关文件精神第二章备课管理备课是教师教学工作的首要环节，是课堂教学的设计与准备阶段，是保障教学质量的关键依据标准备课必须依据课程标准、教材内容和学生实际情况，确保教学目标明确，内容科学合理呈现理念教案设计应呈现新教育理念，体现教学创新，注重学生核心素养培养精准定位备课的六个备备教材备学生深入钻研教材，理清知识结构，掌握教材内在分析学情，了解学生知识基础、学习能力和心逻辑和知识体系，准确把握重难点理特点，尊重个体差异，因材施教备教学过程备教法选择适合教学目标的教学方法，设计有效的教学策略，提高课堂教学效率备设备教具备学法合理利用多媒体和教具，创设生动形象的教学引导学生自主、合作、探究学习，培养良好学情境，激发学生学习兴趣习习惯和学习能力备课实务要求教案原创性严禁照搬旧教案或网上教案，鼓励教师根据实际情况创新教学设计，体现个人教学风格集体备课要求集体备课至少每学期4次，统一教学进度，交流教学经验，共同提高教学质量毕业年级复习毕业年级制定科学的复习计划，形成重点学案，强化关键知识点，提高复习效率第三章授课规范时间管理语言规范按课表上课，严禁私自调课，确保教教学语言规范得体，普通话授课，语学秩序稳定第二遍铃响前到班，做速适中，表达清晰准确，避免使用方好课前准备工作言和不规范表达仪表举止教师仪表整洁大方，举止得体，精神饱满，为学生树立良好榜样优化课堂教学结构面向全体互动教学能力培养教学活动面向全体学生，尊重学生差异，做到因材施教，促进每个学生的发展关注后进生，不让一个学促进师生互动、生生互动，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，大胆发言，相互交注重培养学生思维能力、创新精神和实践能力，引导学生主动探究，解决问题，提升核心素养生掉队流课堂纪律与管理课堂秩序管理手机管理规定•有效管理课堂秩序，做到活而不乱•严禁师生携带手机进入课堂•建立明确的课堂规则，引导学生自律•特殊情况需经学校批准•营造积极向上的学习氛围•违规使用手机将按规定处理课前准备课后总结提前到达教室，整理教具，预览教案，做好课前准备布置作业，总结课堂，整理教室环境课中管理巡视全班，关注全体学生，及时调整教学节奏第四章作业管理科学设计作业设计科学合理，形式多样，难度适中，既注重基础知识巩固，又有利于能力拓展适量控制严格控制作业量，严格执行双减政策要求，既不加重学生负担，又保证练习质量和效果及时批改作业批改及时、认真、规范，做到有发必收，有收必改，发现问题及时反馈和纠正作业批改细则面批面改明确批注重点作业面批面改，师生互动，即时反馈，提升批改效果，加深学生理解，提高教学效率分层设计错误批注明确具体，指出问题所在，提供改进建议，鼓励学生主动改正，培养自我反思能力注重基础知识巩固，设置分层作业，满足不同层次学生的学习需求，做到难易适中，梯度合理第五章学生辅导辅导原则•辅导全面且针对性强，平等对待每位学生•课内教学与课外辅导分开，辅导不讲新课•突出重点，解决难点，帮助学生克服学习困难•早晚辅导布置明确学习任务，加强纪律管理个别辅导小组辅导集体辅导针对学习困难学生，进行一对一辅导，解决个根据学生学习情况，组织小组辅导，促进同伴性化问题，提升学习自信心互助，提高辅导效率辅导管理细节电子设备管理时间保障辅导方式严禁辅导课玩手机，营造专注学习氛围，提高不占用早辅导时间上课，保证学生阅读时间，个别辅导与集体辅导相结合，针对不同学生需辅导效率教师应以身作则，不在辅导时间处培养良好阅读习惯坚持晨读制度，提高学生求，提供差异化辅导服务，确保辅导效果理与辅导无关的事务语言素养第六章教学活动管理督查机制成立年级督查小组，配合教学视导，定期检查教学常规落实情况，及时反馈问题，促进教学工作改进业务学习教研处组织业务学习，聚焦教学有效性，提升教师专业素养和教学能力，促进教师专业成长常规检查定期开展教学常规和作业检查，确保教学质量，发现问题及时纠正，形成良性循环机制教研活动内容教学研究集体备课研究教学方法与手段，推广优秀经验，解决教学中的实际问题，提高教学效果组织教师集体备课，统一教学进度，交流教学经验，提高备课质量和教学水平公开课展示教学论文组织公开课、教学比武等活动，促进教师专业成长，提高教学能力和水平撰写教学研究论文，总结教学经验，反思教学问题，提升教师专业研究能力第七章课堂听评课管理10+15+专任教师听课主管领导听课每学期听课不少于10节，覆盖不同每学期听课不少于15节，深入一线学科、年级，拓宽教学视野了解教学情况，指导教学工作4+教研组活动每月至少组织1次教研活动，集中研讨教学问题，提高教学质量听评课重点教学设计评价教学实施评价教学效果评价•评教学目标的明确性和可达性•评教学方法的适切性和有效性•评学生能力培养的全面性•评教材处理的科学性和合理性•评教师基本功的扎实程度•评课堂气氛的活跃度•评教学程序的完整性和流畅性•评学法指导的针对性和实效性•评教学目标的达成度第八章考核评价体系评价方式考核多样化结合过程性评价与终结性评价，全面采用多样化考核方式笔试、实操、考核学生学习情况，科学评价教学效案例分析等，全面考查学生知识掌握果，为教学改进提供依据和能力发展水平作品评价以学生作品和实训报告为主要评价依据，注重学生职业能力培养，关注实际问题解决能力考核指标与改进关键考核指标持续改进机制•学生职业道德和职业素养•结合毕业生质量调查，持续改进教学•专业知识掌握程度•定期分析考核结果，找出教学薄弱环节•实际问题解决能力•及时调整教学策略，优化教学内容•团队协作与沟通能力•完善评价标准，提高评价科学性•创新思维与实践能力数据收集改进措施收集学生考核数据，了解学习情况制定改进措施，优化教学过程1234数据分析效果检验分析考核结果，找出问题所在检验改进效果，形成闭环管理第九章教学总结与反思任务完成情况学生学习分析经验问题总结对教学任务完成情况进行全面回顾，包括教分析学生学习情况，包括知识掌握程度、能总结教学经验、存在问题与改进措施，促进学进度、教学内容、教学活动等方面，确保力发展水平、学习态度等方面，发现学习中教学质量持续提升，为下一阶段教学工作提教学计划的有效落实存在的问题和不足供参考和借鉴教学反思要求反思频率每学期至少完成三分之一教案的教学反思，确保教学反思的常态化和系统化反思内容关注教学模式、内容、方法的改革，反思教学中存在的问题和不足，提出改进措施反思质量教学反思要观点明确，内容具体，具有针对性和可操作性，真正促进教学提升教学反思是教师专业发展的内在需求和重要途径，通过不断反思，优化教学行为，提高教学效果，促进专业成长第十章教师职业道德与行为规范尊重学生仪表举止通讯管理尊重学生人格尊严，严禁体罚和变相体罚，严禁侮辱和歧视学生，关爱每一位学生，促进学生教师仪表端庄大方，衣着整洁得体，教态亲切和蔼，言行举止文明规范，为学生树立良好榜严禁课堂使用通讯工具处理与教学无关的事务，保持教学专注，维护课堂教学秩序和教学效全面发展样果学生行为规范时间管理准时到校，不迟到、不早退，遵守作息时间，珍惜学习时间，养成良好的时间管理习惯课堂纪律遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，主动参与课堂活动，尊重教师和同学设备管理禁止携带手机进入课堂，避免干扰教学，专注学习，营造良好的学习氛围第十一章教学设备与环境管理设备准备环境维护多媒体设备提前准备，确保正常使教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐，用，做好设备维护和保养，及时排除黑板擦拭干净，营造良好学习氛围，故障，保障教学活动顺利开展为学生提供舒适的学习环境安全管理加强安全管理，防范教学事故发生，定期检查教学设备安全状况，确保师生安全，保障教学活动正常进行教学资源利用多媒体资源实物教具合理使用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高灵活运用教具、模型、挂图等实物教学资源，直教学效果，激发学生学习兴趣观展示教学内容，加深学生理解图书资源视频资源充分利用图书馆资源，拓展学生阅读视野，适当使用教学视频资源，扩展教学内容，丰培养阅读习惯，提高人文素养富教学形式，提高学生学习兴趣云端资源信息技术鼓励教师电子备课，利用云端资源共享平台，提推广信息技术与教学深度融合，提高教学效率，升备课效率，促进资源共享促进教学创新，培养学生信息素养第十二章教学创新与学生主体性培养学习方式创新兴趣能力培养推行自主、合作、探究学习方式，引激发学生学习兴趣和创新能力，设计导学生主动参与学习过程，培养自主开放性教学任务，鼓励学生提出问学习能力和团队协作精神题、分析问题、解决问题实践教学强化结合实际案例，增强实践教学效果，缩小理论与实践的距离，提高学生实际应用能力教学常规管理的挑战与对策主要挑战应对策略•教师工作负担与教学质量平衡•优化教学流程，减轻非教学性负担•教学内容更新与教师培训需求•加强教师培训，提升专业能力•技术变革与传统教学模式冲突•技术赋能教学，提高教学效率•学生个性化需求与班级教学矛盾•加强教学督导，促进持续改进典型案例分享教研活动促进教师成长优化作业设计减轻学生负担集体备课提升教学一致性某校推行导师制教研活动，老教师带新教师，优秀教师带一般教师，通过传、帮、带促进教师专业某校推行分层作业设计，根据学生实际情况设置基础性、提高性作业，学生负担减轻30%，学习效率提成长，课堂活力明显提升某校通过推行1+X集体备课模式，形成备课组长负责制，集中优势资源，提高备课质量，保证教学一高20%，学习兴趣明显增强致性，教学质量显著提升未来展望深化教学常规管理智能技术辅助教学核心素养培养推动教育现代化，建立科学、规范、高效的教利用大数据和智能技术辅助教学管理，实现教培养学生核心素养，注重创新精神和实践能学常规管理体系，提高教学质量，促进学生全学资源优化配置，教学过程精准监控，教学效力，提高学生综合素质，为未来社会发展培养面发展果科学评价高素质人才总结与行动呼吁教学常规是基石教师是践行者共创美好课堂教学常规是提升教学质量的基石，是学校教育每位教师都是教学改革的践行者，应当不断学让我们携手共创高效、和谐、有活力的课堂！教学工作的基本保障，也是衡量学校管理水平习、不断创新、不断反思，提高教学水平，促为学生提供优质教育，为教师搭建成长平台，的重要标志进学生发展为学校赢得发展空间。