拒绝校园暴力教学课件

拒绝校园暴力第一章校园暴力的严峻现实校园暴力触目惊心的数字14%

5.5%

62.6%中国中学生参与施暴目睹暴力曾遭遇校园暴力（最高人民检察院2021年数据）中国中学生曾参与校园暴力行为中国中学生曾目睹校园暴力事件全球每年约亿儿童青少年遭受校园欺凌（联合国教科文组织年数据）

2.462017校园暴力的多种形式肢体暴力言语暴力包括推搡、殴打、抢夺等直接的身体伤害行为，造成受害者身体疼包括辱骂、威胁、散播谣言等，虽然不会留下身体伤痕，但会对受害痛、伤痕甚至残疾者的心理造成持久伤害社交排斥心理伤害包括孤立、排挤和网络欺凌等，使受害者感到孤独、被抛弃，严重破包括恐吓、羞辱和精神控制等，往往与其他形式的暴力同时存在，造坏其社交能力成长期心理阴影校园暴力无处不在，危害深远校园暴力可能发生在教室、操场、厕所、走廊甚至网络空间，其影响远超我们的想象，不仅造成即时伤害，还会对学生的未来产生长远负面影响研究表明，遭受校园暴力的学生更容易出现抑郁、焦虑等心理问题，学业表现下降，甚至产生自伤或极端行为校园暴力的受害者与施暴者受害者施暴者身体伤害疼痛、伤痕、生理功能受损成因家庭暴力环境、心理问题、权力欲望••心理创伤恐惧、焦虑、自卑、抑郁当前影响纪律处分、学业中断、社会评价负面••社交影响社交退缩、信任危机长期风险行为模式固化、人际关系障碍••学业受挫注意力不集中、逃学、成绩下滑法律后果行政处罚、刑事责任••长期后果人格发展受阻、社会适应能力下降未来隐患更容易卷入违法犯罪活动••校园暴力是一个恶性循环今天的受害者可能成为明天的施暴者，而施暴者如不及时干预，其行为可能愈加恶化第二章典型校园暴力案例剖析通过分析真实校园暴力案例，我们可以深入了解暴力行为的起因、发展过程及后果，从中吸取教训，预防类似事件发生案例一值日未扫引发致命冲突1事件起因高二学生张某负责教室值日，因未完成清扫被班长王某批评2矛盾激化双方言语冲突升级，张某感到面子受损，酝酿报复3暴力行为次日放学，张某携带刀具在校门口等待王某，发生肢体冲突4悲剧结果王某腹部受伤送医不治，张某被依法处理，两个家庭陷入痛苦启示小事不解决，矛盾激化带来严重后果冲突初期及时干预和沟通至关重要，学会控制情绪，理性处理矛盾案例二操场口角升级为暴力伤害事件经过初中生李某与赵某在踢球时发生碰撞，互相指责，言语冲突迅速升级为推搡和拳打脚踢赵某被打倒在地，头部撞击地面，造成轻微脑震荡后果赵某住院治疗一周，李某受到学校严重警告处分，家长被要求赔偿医疗费用和精神损失费共计元8000启示运动中的摩擦很常见，但缺乏冲突管理能力和情绪控制会导致简单碰撞变成严重伤害事件学会体育精神和尊重他人至关重要案例三勒索财物反遭伤害勒索行为忍无可忍高一学生刘某多次向同班同学陈某索要保护费，每次20-50元一个月后，陈某积怨已深，且家中经济困难，无法继续支付暴力反击双方受害当刘某再次索要钱财时，陈某拒绝并用书包猛击刘某头部刘某头部缝合8针，陈某被学校处分并赔偿医疗费启示暴力只会引发更多暴力，形成恶性循环无论是勒索还是暴力反击，最终两方都成为受害者正确做法是及时向老师或家长求助，通过合法途径解决问题案例四帮派打架赔款领刑受邀参战结交损友帮派成员与邻校学生约架，吴某被邀请参与，为表忠诚答应前往初三学生吴某加入校外兄弟帮，认为这样能获得保护和尊重法律后果群体斗殴因已满周岁，吴某被判处拘役个月，缓刑个月，赔偿受害者医疗1636双方共15人在校外空地发生斗殴，造成3人轻伤，其中吴某打伤一名费和误工费共12000元学生启示参与帮派活动和群体斗殴不仅危险，还可能面临严重的法律责任青少年需谨慎选择朋友圈，不要被所谓的义气和兄弟情所蒙蔽案例五长期欺凌导致严重伤害事件经过案件处理初二学生马某因身材瘦小，自小一直被同班几名学生欺凌，包括言语嘲笑、抢夺财物、推搡等马某性格内向，从不向家长老师反映情况四年后，马施暴者中两名已满14周岁被依法处理，其余未成年施暴者由家长承担民事赔偿责任学校相关负责人被问责处理马某因脾脏切除，免疫力下降，需终某被这几名学生围殴，造成脾脏破裂，不得不进行手术切除身服药启示持续欺凌会逐渐升级并造成严重后果受害者应当勇敢发声；旁观者不应沉默；家长和学校应密切关注学生异常行为，及早干预校园暴力的惨痛教训以上案例均改编自真实事件，它们告诉我们校园暴力不是小事，它可能摧毁受害者的身心健康，也会让施暴者付出沉重代价，甚至影响一生每一起校园暴力事件背后，都是一个个鲜活生命的痛苦经历预防校园暴力，需要学校、家庭和社会的共同努力，更需要每位学生的自我约束和相互关爱第三章识别校园暴力的信号与预防校园暴力往往有迹可循通过识别早期警示信号，及时采取预防措施，我们可以有效减少校园暴力事件的发生本章将介绍如何识别校园暴力的信号，以及预防校园暴力的关键措施识别校园暴力的警示信号受害者表现施暴者表现情绪变化行为特征突然变得沉默寡言、情绪低落、易怒或焦虑攻击性强、易怒、经常与他人发生冲突行为异常人际关系不愿上学、频繁请假、成绩下滑、食欲不振缺乏同理心、通过控制他人获得满足感身体迹象背景因素不明原因的伤痕、衣物撕裂、财物丢失可能来自问题家庭、曾经是暴力受害者社交变化态度表现社交活动减少、朋友圈缩小、回避群体活动对暴力行为表现出赞同或崇拜、缺乏悔意旁观者也是校园暴力的重要参与者，他们的沉默可能助长暴力行为，而勇敢站出来则可能阻止暴力发生预防校园暴力的关键措施教育引导制度建设沟通渠道开展尊重与同理心教育制定明确的校规校纪建立安全匿名举报机制•••培养积极的人际关系技能建立暴力行为零容忍政策设置校园心理咨询室•••举办反暴力主题活动明确处理流程和责任人加强师生沟通渠道•••将品德教育融入课程加强校园监控和巡查鼓励学生勇敢发声•••研究表明，全面系统的预防措施可以将校园暴力事件减少以上预防工作需要学校、家庭、社区的共同参与，形成合力50%网络欺凌的隐秘威胁网络暴力形式防范方法网络谩骂在社交媒体、群聊中对他人进行辱骂、嘲讽保护个人信息，谨慎分享私人内容••网络造谣散布虚假信息损害他人名誉设置强密码，定期更换••隐私泄露未经允许公开他人照片、隐私信息不轻易添加陌生人为好友••群体排挤在网络群体中孤立、排斥特定对象遇到网络欺凌，保留证据及时举报••身份冒充冒充他人在网上发布不当言论学会使用社交媒体的隐私设置和屏蔽功能••家校联动，关注孩子网络使用情况•网络欺凌的特点是隐蔽性强、传播速度快、影响范围广、持续时间长，往往比现实欺凌造成更严重的心理伤害不要认为在网络上的行为没有后果，网络欺凌同样可能构成违法行为网络安全，防范网络欺凌谨慎发言尊重隐私在网络上发表言论前三思，避免激动未经他人同意，不传播他人照片和个情绪下的过激发言记住键盘虽人信息尊重他人隐私是网络道德的小，伤害很大基本要求理性对待遇到网络攻击，不要急于反击冷静处理，必要时寻求老师、家长或平台管理员帮助网络不是法外之地，每个人都应对自己的网络行为负责《中华人民共和国——网络安全法》第四章应对校园暴力的有效策略当校园暴力发生时，正确的应对方法可以最大限度地减少伤害，保护自身安全本章将介绍受害者的自我保护方法、施暴者的反思与转变，以及学校与社会的支持体系受害者的自我保护方法0102勇敢求助安全意识不要隐忍，及时告诉信任的成年人，包括家长、老师、学校心理咨询师避免单独前往偏僻场所，选择人多的安全区域活动放学路上结伴而行，记录暴力事件的时间、地点、参与者和具体行为，保留相关证据必要时请家长接送与可靠的朋友建立互助系统0304冷静应对自我提升面对威胁时保持冷静，避免激怒对方可以使用我信息表达感受当参加自信心培训或自我防卫课程，提高自我保护能力培养多方面兴趣和你这样做时，我感到很难过尝试平和但坚定地请求停止技能，扩大社交圈，建立支持网络记住遭受欺凌不是你的错，你有权利在安全的环境中学习和生活寻求帮助不是软弱，而是勇敢和明智的选择施暴者的反思与转变认识后果了解校园暴力的法律后果与人生影响轻则行政处罚，重则刑事责任；留下不良记录，影响升学就业；损害人际关系，造成社会排斥换位思考尝试理解受害者的感受想象自己或家人处于受害者位置会有何感受；观看校园暴力纪录片，了解受害者的痛苦经历；参与角色扮演活动，体验他人情感寻求辅导主动寻求专业心理辅导了解自己行为背后的原因；学习情绪管理和冲突解决技巧；参与团体辅导，分享经验与感受；制定行为改变计划积极改变参与社区服务，培养责任感和同理心；向受害者真诚道歉，并以实际行动弥补伤害；学习新的社交技能，建立健康的人际关系；成为反校园暴力的倡导者改变是可能的研究表明，多数青少年施暴者在适当干预下能够认识到自己行为的错误并积极改变关键是要有支持性环境和专业指导学校与社会的支持体系学校支持系统社会支持网络•建立校园防暴力监测预警系统•法律支持校园暴力法律咨询热线•设立专职心理咨询师和心理辅导室•心理支持社区心理服务中心•开展反暴力主题班会和讲座•家庭支持家长教育培训项目•培训教师识别和处理暴力事件•媒体支持反校园暴力公益宣传•实施朋辈调解员计划•社区支持青少年保护志愿者组织•建立校园暴力事件处理流程•政府支持相关政策法规制定预防和处理校园暴力是一项系统工程，需要家庭、学校、社会各方面的共同努力只有形成合力，才能有效保护每一个孩子的身心健康角色扮演模拟校园暴力应对情境情境一课间遭遇言语攻击情境二社交媒体上的网络欺凌情境三放学路上遭遇勒索模拟场景一名学生在课间休息时被几名模拟场景一名学生发现自己的照片被恶模拟场景一名学生在放学路上被几名学同学围住，遭受言语嘲笑和侮辱意编辑后在班级群内传播，引发嘲笑生拦住，要求交出零花钱或手机角色分配受害者、施暴者、旁观者、老角色分配受害者、施暴者、旁观者、家角色分配受害者、施暴者、路人师长练习要点如何保护自身安全，寻求帮助练习要点受害者如何冷静应对，旁观者练习要点如何保留证据，向谁求助，如的方法，事后报告的重要性如何正确介入，老师如何及时处理何阻止传播，旁观者的责任通过角色扮演，学生可以在安全环境中练习应对校园暴力的技巧，增强面对真实情况的应变能力教师应在每次演练后进行点评，强化正确的应对意识宣誓仪式共同抵制校园暴力我庄严承诺尊重每一位同学，不以言语或行动伤害他人；发现校园暴力，勇敢站出来制止；遇到困难时，主动寻求帮助；与老师、家长携手，共建和谐校园集体宣誓活动不仅是一种仪式感的表达，更是对学生的价值观引导通过公开承诺，增强学生的责任感和使命感，形成积极的群体规范宣誓后，每位学生在拒绝校园暴力签名墙上签名，留下自己的承诺，成为校园文化的一部分携手共建无暴力校园签名墙是学生集体意志的体现，也是校园反暴力文化的象征每一个签名代表一份承诺，一份责任，一份对和平校园的向往我曾是旁观者，但现在我选择站每个人都有被尊重的权利，我承出来，因为沉默就是纵容诺用善良对待每一位同学——李明，初二3班——张华，高一5班曾经的伤害让我明白暴力的痛苦，我决心成为反校园暴力的倡导者——王强，初三1班法律视角校园暴力的法律责任施暴者责任受害者保护未满周岁家长承担民事赔偿责任•14人身安全保护令紧急情况下可申请•周岁故意伤害等严重犯罪需负刑•14-16民事赔偿医疗费、误工费、精神损害赔•事责任偿周岁以上大多数犯罪行为需负刑事责•16法律援助符合条件可获免费法律服务•任证据收集保留伤情鉴定、聊天记录等•行政处罚警告、罚款、行政拘留等•家长责任学校责任监护责任对未成年子女行为负责安全保障义务提供安全学习环境••教育义务引导子女正确行为教育管理义务预防和处理校园暴力••赔偿义务子女致害需承担赔偿及时报告义务向有关部门报告••配合义务配合学校处理相关事件疏忽责任未尽职责可能承担赔偿••校园暴力不仅是道德问题，更是法律问题了解相关法律责任，有助于增强法律意识，预防校园暴力行为心理健康支持的重要性校园暴力的心理影响心理疏导与干预•短期影响恐惧、焦虑、抑郁、自卑•专业心理咨询一对一心理辅导•中期影响学习障碍、社交退缩、睡眠问题•团体心理治疗同伴支持与分享•长期影响创伤后应激障碍、人格改变•认知行为疗法改变消极思维模式•极端后果自伤、自杀意念或行为•表达性艺术治疗通过绘画、音乐表达情感研究表明，童年期遭受校园暴力的人，成年后患抑郁症和焦虑症的风险是普通人的2-3倍•冥想与放松训练缓解焦虑症状及时有效的心理干预可以显著减轻校园暴力带来的心理创伤，帮助受害者重建信心和安全感建议学校建立常态化心理健康教育机制，定期开展心理健康筛查，为有需要的学生提供及时的心理支持教师寄语共筑安全和谐校园亲爱的同学们作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是你们成长路上的守护者每一位同学都有权在安全、友爱的环境中学习和生活，这需要我们共同努力当你遇到困难，请记住，老师的门永远为你敞开；当你看到他人受欺负，请勇敢站出来，因为今天你的沉默，可能造就明天的悲剧让我们携手共建一个没有暴力、充满爱与尊重的校园，让每一个笑容都真诚，每一次成长都无忧——全体教师课件总结典型案例的警示作用校园暴力的严峻现实通过真实校园暴力案例分析，我们看到小矛盾不解决可能激化为严重校园暴力形式多样，包括肢体暴力、言语暴力、社交排斥和心理伤后果，暴力只会引发更多暴力，形成恶性循环害，对受害者造成身心双重伤害，对施暴者也有长远负面影响有效应对与支持体系预防与识别的重要性受害者要学会自我保护，施暴者需要反思转变，学校和社会应建立完学会识别校园暴力的警示信号，加强教育引导，建立制度保障，创建善的支持体系，共同营造安全、友善的校园环境安全沟通渠道，才能有效预防校园暴力的发生校园暴力不是个人问题，而是需要全社会共同关注和解决的社会问题每个人都有责任为创建和谐校园贡献自己的力量拒绝校园暴力，从我做起！让我们携手，守护每一个孩子的安全与尊严你的行动，就是改变的开始！尊重他人勇敢发声互助友爱尊重每个人的独特性和差异性，用友善的态度对看到不公正现象，勇敢站出来，为弱者发声，制主动关心需要帮助的同学，共同创造温暖、和谐待每一位同学止暴力行为的学习环境。