拼音拼写教学课件

汉语拼音拼写教学课件第一章拼音学习的重要性与基础认知拼音是识字的基础拼音是语音的指南拼音作为一种音素文字，能够准确拼音系统反映了普通话的语音特表达汉字的发音，是儿童识字和阅点，通过学习拼音，能够规范发读的重要工具掌握拼音，能够帮音，提高普通话水平，改善口语表助儿童独立认读生字，为阅读能力达能力，促进语言交流的发展奠定坚实基础拼音是学习的工具为什么要学拼音？1识字阅读的基础拼音是儿童初学阅读的有力工具，通过拼音可以自主认读汉字，扩大识字量，提高阅读能力研究表明，掌握拼音的儿童在阅读理解测试中平均分高出15%2正确发音的指南拼音系统反映了普通话的标准发音，学习拼音有助于纠正方言发音，提高普通话水平，促进语言交流的准确性和流畅性汉字与语音的桥梁拼音的组成声调四声及轻声1声母2个基本声母21韵母3单韵母、复韵母、鼻韵母声母个韵母个声调个21355第一声第二声第三声第四声轻声b p m fd tn lg kh jq xzh chsh rz cs ya o e i uüai eiui ao ou iu ieüe eran enˉˊˇˋw in unün ang eng ing ong汉语拼音字母表声母区蓝色标记韵母区红色标记声母是音节的起始部分，代表辅音在韵母是音节的主体部分，包含元音韵拼音字母表中，声母按发音方法和部位母按单韵母、复韵母和鼻韵母分组，体分类排列，便于学生系统学习和记忆现了汉语语音的特点和规律这种色彩分明的字母表设计，有助于学生直观理解拼音的组成结构，区分声母和韵母的不同功能，为拼读打下基础教师可引导学生按颜色分组朗读，加深记忆第二章声母教学（）b pm f声母声母b p双唇闭合，声带振动，气流轻柔双唇闭合，声带不振动，气流强劲示例词爸爸、鼻子示例词泡泡、苹果bàba bízi pàopao píngguǒ声母声母f m上齿轻触下唇，气流摩擦双唇闭合，气流从鼻腔通过示例词法国、飞机示例词妈妈、蚂蚁fǎguófēijīmāma mǎyǐ声母的发音与书写b发音要领双唇紧闭，气流柔和爆发，声带振动可让学生将手放在喉部，感受声带振动形象记忆小写字母像一个帆板冲浪的帆，竖杆是冲浪板，圆肚子是风帆b书写笔顺先写竖线，从上到下；再写半圆，从左上到左下注意竖线高出小圆，定位在四线格的第二线到第四线课堂活动教师领读爸爸、宝宝、白白等含声母的词语，学生跟读并在四线格上练习书写bàbabǎobaobáibai bb声母、、的发音对比pm f与的气流区别发音鼻音特点发音摩擦音p b m f发音时气流强劲，可用纸条感受吹动纸发音时双唇闭合，气流从鼻腔通过，产生共上齿轻触下唇，气流从缝隙中摩擦而出引导p p条，几乎不动让学生在发音时感受两者的鸣学生可将手指轻放在鼻子上，感受发音学生观察镜子中的口形变化，体会是气流与口bm f区别，形成正确发音习惯时的震动，区分鼻音与口音腔产生摩擦的辅音这些声母的发音对比练习，有助于学生理解汉语辅音的发音规律，为后续声母学习奠定基础教师可引导学生注意口形和气流的变化，培养语音感知能力声母练习游戏开火车游戏规则准备车厢教师准备火车头和多个车厢卡片，每个车厢写一个声母（、、、等）b pmf组织游戏学生围成圈，火车头由教师扮演，喊出火车开动啦，依次指向学生拼读声母被指到的学生拿起一个车厢，大声读出声母，然后加入火车队伍互动纠正发音不准确时，全班可以一起纠正，帮助学生掌握正确发音游戏变体可以将声母与单韵母组合，练习简单音节的拼读，如、、、ba pama fa等，增加游戏难度和学习效果第三章单韵母教学（）a o e单韵母是拼音中最基本的发音单位，由单个元音组成掌握单韵母是学习拼音的重要一步，也是后续学习复韵母和拼读音节的基础单韵母单韵母a o口形特点嘴巴张大，舌头自然平口形特点嘴唇呈圆形，微微突出放发音要领声音圆润饱满，像惊讶发音要领声音响亮开放，像看到时说的哦惊喜时发出的啊常见词例我、波波wǒbōbo常见词例阿姨、爸爸āyíbàba单韵母e口形特点嘴角微微拉平，略向两侧分开发音要领声音含混柔和，类似思考时的呃常见词例鹅、喝éhē单韵母的发音与书写a发音要领发音时嘴巴要张大，下巴自然下垂，舌头平放，声音洪亮可让学生对着镜子观察口形，感受发音时的肌肉状态形象记忆小写字母像一个圆脸小姑娘，左边的竖弯钩是她的头发，右边的圆是她的脸蛋这a种形象化的记忆方法有助于学生快速识别和记忆字母形状四声变化示范第一声（平）声音平稳，像平静的湖面ā-第二声（升）声音上升，像爬山á-第三声（降升）声音先降后升，像滑滑梯又上来ǎ-第四声（降）声音下降，像跳水à-单韵母和的发音特点oe单韵母的发音单韵母的发音oe嘴唇呈圆形，微微突出，舌后部稍抬高，气流从唇间自然流出，声音圆润饱满嘴角微微拉平，略向两侧分开，舌面抬起，气流从口中缓缓流出，声音含混柔和四声练习ō（一声）、ó（二声）、ǒ（三声）、ò（四声）四声练习ē（一声）、é（二声）、ě（三声）、è（四声）口形观察像吹气球时的嘴形，但不要鼓起脸颊口形观察像微笑但不完全张开嘴，嘴角稍微拉平口形对比练习让学生依次发出a、o、e三个单韵母，感受口形的变化从大张（a）到圆形（o）再到扁平（e）通过这种对比练习，学生能更好地掌握单韵母的发音特点，为后续的拼读打下基础趣味记忆法a像惊讶时的啊，o像恍然大悟时的哦，e像思考时的呃将发音与情境联系起来，增强记忆效果单韵母书写指导四线格定位拼音书写使用四线格，从上到下分别是上端线、上基线、下基线、下端线单韵母占据从上基线到下基线的位置，竖钩略高于上基线•a单韵母位于上基线和下基线之间，居中书写•o单韵母主体在上基线和下基线之间，横折向右略出下基线•e笔顺规范先写左边的竖弯钩，再写右边的圆a从左上方开始，按顺时针方向画圆o先写横，再写竖折弯，最后点e书写练习是拼音学习的重要环节通过规范书写，学生不仅能加深对字母形态的记忆，还能培养良好的书写习惯教师应注重示范，学生先描红，后临摹，最后独立书写，循序渐进提高书写能力第四章拼读两拼法入门两拼法是指将声母和韵母组合成音节的方法，是拼音学习的核心技能掌握了两拼法，学生就能拼读大部分汉字，为识字和阅读打下基础声母音节的起始部分，代表辅音例如b,p,m,f拼合声母与韵母结合，形成完整音节韵母音节的主体部分，包含元音例如a,o,e音节声母与韵母的组合例如ba,po,me拼读规则介绍基本拼读规则拼音音节由声母和韵母组成，读音时声母和韵母紧密相连，一气呵成，不可分割拼读时声母轻而短，韵母重而长，声调附加在韵母上两拼示例（巴）b+a=ba（坡）p+o=po（么）m+e=me（发）f+a=fa拼读技巧先慢后快初学时可以将声母韵母分开念，然后逐渐加快速度，最终一气呵成注意声调拼读时要准确发出声调，声调变化会导致字义变化教学提示使用手势辅助教学，左手代表声母，右手代表韵母，双手合拢代表拼读成音节，形象直观地展示拼读过程拼读练习摘苹果游戏游戏设计与教学目标摘苹果游戏通过趣味性的互动形式，帮助学生巩固声母与韵母的拼读能力，提高拼音识别速度和准确性游戏将拼音学习与身体活动相结合，激发学习兴趣，增强记忆效果游戏准备游戏规则制作多个苹果形状的卡片，每个卡学生分组进行，教师随机指定一个片上写一个音节（如、、、音节，学生需快速找到并摘下对ba bopa、、、、等）将卡应的苹果卡片，同时正确读出该音po ma mo fafo片悬挂在教室前方，模拟苹果树节读对得分，读错不得分1难度递增初始阶段可使用声母、、、与韵母、、的组合随着学习进展，逐步b pmfa oe增加其他声母和韵母，提高游戏难度，拓展拼读范围拼读练习开火车拼音接龙游戏介绍开火车拼音接龙是一种流行的拼音练习游戏，通过模拟火车行驶的情境，让学生在轻松愉快的氛围中练习音节拼读，提高拼音流畅度和准确性准备工作1教师准备一系列写有音节的卡片（如、、、、、等），每张卡片代表ba bopa po ma mo一节车厢制作一个火车头卡片，由教师或一名学生担任火车司机游戏流程2学生围坐成圈，火车司机从起点出发，依次邀请学生加入火车队伍被选中的学生需要拿起一张音节卡片，大声准确地读出来，然后跟在火车队伍后面，继续前进变化形式3基础版每个学生只需读出自己卡片上的音节进阶版每个学生需要读出从火车头到自己这节车厢的所有音节，锻炼记忆力和连续拼读能力挑战版使用带声调的音节，要求学生准确发出声调第五章声调教学与练习汉语是声调语言，不同的声调可以区分词义掌握声调是学习普通话的关键环节，也是拼音教学的重要内容正确的声调不仅能够帮助准确表达，还能够提高听力理解能力声调的作用声调的表示方法声调是汉语的重要特征，同一个音节汉语拼音中，声调用符号标在主要元配上不同的声调，可以表达完全不同音上面（、、、、、中选一a oe iuü的含义例如个）当一个韵母有多个元音时，声调符号的加标顺序为、、优先，a oe妈（第一声）母亲-其次是、、iuü麻（第二声）麻木-马（第三声）马匹-骂（第四声）责备-声调的教学方法结合手势、表情和肢体动作，形象地展示声调的高低升降变化通过儿歌、歌谣等有趣的形式，帮助学生记忆和区分不同声调四声符号介绍第一声第二声第三声第四声平声阳平上声去声ˉˊˇˋ音高维持在一个较高的水平，平音调从中等高度向上升，如忙音调先降后升，形成形，如音调从高处迅速降低，如骂V而不变如妈、高、来马、好、大māmánglái mǎhǎomàdàgāo此外还有轻声，不标记符号，音高低而短促，如的、了轻声常出现在词尾，是汉语中特有的语音现象dele声调发音技巧口形与语调变化手势辅助记忆发不同声调时，不仅声音高低会变化，口形和面部表情也会有细微差别•第一声口形保持稳定，面部表情自然•第二声口形逐渐张大，似乎在提问•第三声口形先收缩后张开，喉部有明显下降后上升的感觉•第四声口形由张大迅速收缩，似乎在下命令学生可以对着镜子练习，观察自己发音时口形和面部表情的变化，帮助形成正确的发音习惯声调练习儿歌趣味声调儿歌妈妈骑马，马慢妈妈骂马，马妈妈骂，妈妈骂马妈妈（）māma qímǎ,mǎmàn māma màmǎ,（）mǎmāma mà,māmamàmǎmāma.结合生活情境朗读互动模仿练习让学生想象儿歌描述的场景妈妈骑着马，教师先示范朗读，注意声调的准确性和语调马走得很慢，妈妈责备马，马的妈妈也在责的抑扬顿挫学生先跟读，然后分组朗读，备，妈妈又责备马的妈妈通过生动的情最后个别展示可以加入手势和表情，增强境，帮助学生理解不同声调的妈和马表达记忆效果还可以设计接力朗读、比赛朗读的不同含义等形式，提高学习兴趣创编声调儿歌鼓励学生利用已学过的音节，自己创编简单的声调儿歌通过创作过程，加深对声调的理解和掌握优秀作品可以在班级内分享，相互学习，共同提高第六章复韵母与鼻韵母教学复韵母和鼻韵母是汉语拼音中较为复杂的部分，由多个元音组合或元音与鼻辅音组合而成掌握这些韵母，学生就能拼读大部分汉字，为全面学习拼音打下基础复韵母由两个或三个元音组合而成的韵母，发音时口形连续变化主要包括、、（由两个元音组成）•ai eiui、、（由两个元音组成）•aoou iu、、（由两个元音或元音加卷舌音组成）•ieüe er鼻韵母韵母末尾带有鼻音成分的韵母，发音时气流部分从鼻腔通过主要包括前鼻韵母、、、、（韵尾是）•an enin unün n后鼻韵母、、、（韵尾是）•angengingongng复韵母介绍（）ai eiui aoouiu（爱）（诶）ai ei发音要点先发a音，然后迅速滑向i音，口形由大张变为扁发音要点先发e音，然后迅速滑向i音，口形由半开变为扁平平示例词爱（ài）、来（lái）、白（bái）示例词黑（hēi）、飞（fēi）、美（měi）口形变化a→i，由大开到合小口形变化e→i，由半开到合小（奥）ao发音要点先发a音，然后迅速滑向o音，口形由大张变为圆形示例词好（hǎo）、包（bāo）、跑（pǎo）口形变化a→o，由大开到圆书写示范复韵母在四线格中的书写位置•ai,ei,ui主体在上基线和下基线之间•ao,ou o部分略低于基线•iui的点高于上基线，u的主体在基线之间鼻韵母介绍（）an eninunün前鼻韵母发音技巧前鼻韵母的发音特点是元音后面加上n音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口鼻腔同时通过，产生鼻音效果•an（安）发a音后，舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻腔通过•en（恩）发e音后，舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻腔通过•in（因）发i音后，舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻腔通过•un（温）发u音后，舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻腔通过•ün（晕）发ü音后，舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻腔通过拼读练习鼻韵母的拼读与其他韵母相同，按照声母+韵母的规则进行b+an=ban（班）p+en=pen（盆）m+in=min（民）f+en=fen（分）发音时，声母短促，韵母舒缓，鼻音部分尤其要清晰可以让学生将手指轻放在鼻子上，感受发鼻韵母时鼻腔的震动整体认读音节教学整体认读音节的特点整体认读音节是一类特殊的音节，它们不能按照普通音节那样拆分为声母和韵母分别认读，而需要作为一个整体来记忆和认读这些音节在拼音学习中占有重要地位，掌握它们对于提高拼读能力至关重要常见整体认读音节教学方法常见的整体认读音节包括教学整体认读音节时，可采用以下方法•yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、

1.直接教学法将整体认读音节作为一个整体直you（优）接教给学生，不做拆分•wu（屋）、wa（娃）、wo（窝）、wai

2.对比教学法将整体认读音节与相似的普通音（歪）、wei（威）节进行对比，帮助学生理解和记忆•yu（鱼）、yue（月）、yuan（园）、yun（云）

3.情境教学法结合生活情境，创设有趣的故事或儿歌，增强记忆效果这些音节的特点是以y或w开头，实际上是i、u、ü三个元音在特定位置的书写形式朗读与拼写练习整体认读音节的练习方式•朗读练习通过反复朗读，熟悉音节的发音•认读练习看到整体认读音节能快速认出•拼写练习听到发音能正确写出整体认读音节•组词练习用整体认读音节组词，加深理解第七章拼音书写规范与练习规范的拼音书写不仅能够清晰准确地表达语音信息，还能培养学生良好的书写习惯和审美意识本章将介绍拼音书写的基本规范和练习方法，帮助学生掌握正确的书写技能1书写工具与姿势选择适合的铅笔（建议HB铅笔），保持正确的坐姿和握笔姿势身体坐直，左手按住纸张，右手（左撇子相反）握笔，手指与笔杆距离约2厘米，笔尖与纸面呈45度角2四线格使用规范拼音书写使用专门的四线格，从上到下分别是上端线、上基线、下基线和下端线不同的字母在四线格中有不同的位置要求，掌握这些规范有助于书写整齐美观的拼音字母3字母书写规范每个拼音字母都有固定的笔顺和书写规范如b从上到下写竖线，再从上到下写右半圆；p先写竖线（下部出头），再写右半圆；d先写右半圆，再写竖线（上部出头）等4声调符号书写声调符号应标在主要元音上面标调时笔画轻巧，大小适中，位置居中第一声ˉ为水平线；第二声ˊ为上升斜线；第三声ˇ为先降后升的折线；第四声ˋ为下降斜线四线格书写规范字母定位与大小拼音字母在四线格中的位置遵循以下规则单韵母（）主体位于上下基线之间

1.a,o,e带有头部的字母（）头部达到上端线

2.b,d,h,k带有尾部的字母（）尾部达到下端线

3.g,p,q,y大写字母顶部与上端线平齐，底部达到下基线

4.声调符号位于字母正上方，大小适中

5.笔顺与书写姿势拼音字母书写讲究正确的笔顺，一般遵循从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺的原则书写时保持良好姿势教学提示可制作四线格模板，指导学生在不同位置写不同类型的字母，养成规范书写坐姿端正身体挺直，两脚平放，双眼与书本保持约厘米距离•30的习惯字母间距离要均匀，音节之间留有握笔姿势拇指、食指、中指三指执笔，力度适中•适当空隙纸张位置纸张与桌沿平行，略偏向左侧（左撇子相反）•书写练习指导课堂描红自主书写与互评描红是初学拼音书写的重要环节教师准备四线格描红纸，学生通过描红熟悉字母形态和笔顺描红时在掌握基本书写技能后，学生可进行自主书写练习，培养书写能力和审美意识注意以下几点

1.自主书写根据教师提供的拼音词语，在四线格上规范书写•先观察字母形状和位置，理解笔顺

2.自我评价完成后对照范字，评价自己的书写质量•握笔姿势正确，力度适中

3.互相评价同桌或小组内互相评价，共同进步•描红时遵循笔顺，不可随意涂抹

4.教师点评教师对普遍存在的问题进行讲解和示范•完成后自我检查，对照范字差异化指导对于书写困难的学生，可采用加大四线格、使用彩色描红等方法，帮助其逐步掌握书写技能对于书写能力强的学生，可适当增加难度，鼓励其追求书写的美观和规范复习与综合练习声母、韵母、声调综合拼读拼写小游戏与竞赛到目前为止，我们已学习了声母、韵母和声调的基本知识下面进行综合拼读练习，巩固所学内容单音节词拼读妈、爸、飞、跑•mābàfēi pǎo双音节词拼读爸爸、妈妈、爱你•bà-ba mā-maài-nǐ多音节词拼读蝴蝶、西瓜、电视机•hú-diéxī-guādiàn-shì-jī练习方法听音辨认教师读音，学生选择对应的拼音

1.看拼音读音学生看到拼音，能够准确读出

2.听音写拼音教师读音，学生写出对应拼音

3.通过趣味游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，巩固拼音知识拼音接龙上一个音节的末尾音与下一个音节的开头音相同•拼音填空填写缺失的声母或韵母，完成词语•拼音猜词根据拼音提示猜出对应的汉字词语•拼音速记限时记忆拼音词组，然后复述出来•这些游戏不仅能够巩固拼音知识，还能培养学生的观察力、记忆力和思维能力，让学习过程充满乐趣结语拼音学习的快乐与未来坚持练习，打好语言基础拼音是开启汉字世界的钥匙鼓励学生勇敢开口，快乐学习拼音学习需要日积月累，持之以恒通过每掌握拼音后，学生能够借助拼音自主识字和语言学习最重要的是实践和应用鼓励学生天的朗读和书写练习，逐步提高拼音能力，阅读，探索丰富多彩的汉字世界拼音作为在日常生活中大胆使用拼音，通过游戏、儿为今后的汉语学习奠定坚实基础家长和教汉语学习的工具，将伴随学生终身学习，帮歌、故事等多种形式，在轻松愉快的氛围中师应给予学生足够的鼓励和耐心，帮助他们助他们不断拓展知识领域，提高语言表达能学习拼音，培养对汉语的兴趣和热爱，享受克服学习中的困难力语言学习的乐趣让我们与孩子们一起，在拼音的海洋中畅游，发现汉语的魅力，培养语言的能力，开启智慧的大门！。