0703三年级语文统编版-童年的水墨画-教案

教案教学基本信息童年的水墨画课题学科语文学段第1二8学段年级三年级教材书名教育部审定教材出版社人民教育出版社出版日期年月20201教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者焦倩北京大学附属小学石景山学校头力也者焦倩北京大学附属小学石景山学校指导者肖莉北京教育学院石景山分院课件制作者焦倩北京大学附属小学石景山学校教学目标及教学重点、难点【教学目标】

1.在理解诗句的基础上能流利地朗读课文，背诵《溪边》

2.能通过联系上下文、想象和联系生活实际，理解文中难懂的词句

3.能认识本课的6个认读字，能正确在田格中书写“染”“爽”等11个生字【教学重点】

1.在理解诗句的基础上能流利地朗读课文

2.能通过联系上下文、想象和联系生活实际，理解文中难懂的词句

3.认识本课生字，重点指导书写“染”“爽”，指导“爽”的笔顺教学难点【教学难点】联系诗句理解难懂词句的含义教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图明确“童年生

1.浏览单元导读页，了解本单元学习内容

一、关联单活”的单元主题，了

2.导入新课，明确学习内容为一组儿童诗元主题，导入新课解本课的诗歌的文体

3.初读三首小诗特点

1.自读课文，读准字音通过自己读、教

2.范读课文师范读等方式，熟悉

3.读词语

二、初读课课文内容，学文,扫清朗水墨画染绿碎了钓竿扑腾拨动读障碍习词语，扫清朗读葫芦蘑菇溅起浪花清清爽爽时的字音障碍L分别阅读三首小诗，读懂诗中所描绘的画面1结合上下诗句，理解难懂的词句一一理解“人影给溪水染绿了”中的“给”是“被”的意思

三、品读诗——理解是上钩的鱼儿把人影打碎了歌,感受童——结合诗句的关联，理解蘑菇像斗笠，戴斗笠的孩年美好朗读课文，通过子像蘑菇边读边想象画面，通2结合插图和画面，理解难懂的词句过联系上下诗句及借——结合图片认识水葫芦、斗笠助图画等方法理解难——结合课本上的插图理解孩子们像鸭群一样欢乐懂的句子

1.边读边思考，为什么这组诗的题目是“童年的水墨画”通过重点词句

四、品味语——学习“墨”字，了解什么是水墨画和意象的理解，感受言感受画

2.品读诗歌语言，感受语言美作者通过文字表达的面美——学习“碎”字，感受这个动词的运用，能感受到欢乐童年生活当时孩子们垂钓时的欢乐场面——关联《小儿垂钓》，理解溪边孩子垂钓的画面——从“水葫芦”的特点，联想到在水中钻上钻下的孩子——通过“抖落”一词，关联《所见》，通过想象感受孩子们在林中的欢乐场景

3.小结诗歌中的欢乐画面溪边一一垂钓之乐江上戏水之乐林中雨后之乐

4.体会自然中童年生活——朗读并想象画面垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静—一品味“染”字——通过理解“爽”字的字形、字义，感受松树在雨后的“清清爽爽”

5.朗读课文通过观察字形特

五、指导生

1.指导认读生字，观察生字的书写特点点，指导学生在田格字书写

2.指导书写“染”“爽”中正确、美观书写生字

1.正确书写生字

2.积累词语

六、作业

3.背诵《溪边》，抄写喜欢的诗句。