11_白桦-教学设计

教学设计课程基本信息小学语文年级四年级学期（春季）课题

11.白桦（第一课时）书名统编版教材教科书出版社人民教育出版社出版日期2021年12月教学目标

1.认识“绣、潇、朦、胧、徜、徉8个生字，读准“绽、穗”等容易读错的字，指导书写“朦、胧、潇”，理解“流苏”“朦胧”等词语

2.有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家乡和大自然的热爱之情

3.初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法教学内容教学重点有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家乡和大自然的热爱之情教学难点初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法教学过程

一、反馈预习，导入新课

（一）导入新课，出示课题导入语同学们，今天我们要继续走进诗歌的世界，继续用美丽的眼睛看世界今天我们要走进的诗歌是一一《白桦》

（二）反馈预习，介绍资料

1.过渡语课前老师布置了“预习单”作业，一是我会读，读一读课文，读流畅；二是我知道，查一查资料，把查到的信息记录下来；三是我想问，提一提困惑大家完成得都很认真，我们一块来看看

2.学生出示资料，介绍白桦和诗人的介绍【设计意图本单元要求学生掌握搜集资料的能力，通过课前预习让学生搜集整理资料，并由学生进行反馈交流，体现基于学生的教】

（三）学情统计，学习词语

1.过渡语同学们真能干！通过课前查阅资料，找到这么多关于白桦和作者叶赛宁的资料从大家的预习单中老师也知道大家有很多疑问，老师统计了一下，想知道这些知识的同学比较多，谁能帮助解答其中的疑惑

2.学生自主理解“花边、花穗、流苏、徜徉、玉立”等词语，教师相机指导【设计意图通过预习单了解学生的学习情况，掌握教学中的重难点，并发挥学生的学习自主性】

二、初读诗歌，感受韵律

（一）关注难读自此，读正确诗歌

1.过渡语跟着预习单，我们弄清了很多知识，还有一些不明白的我们在接下去的学习中再弄明白“书读百遍，其义自见”，让我们一块先来读读这首《白桦》吧！请一位小老师来带着大家读一读

2.出示词语毛茸茸、白雪皑皑、潇洒、朦胧、徜徉

3.学生互助，学习重点词语

4.指导书写“朦胧”

（二）关注诗歌特点，读诗歌节奏

1.过渡语诗、词、歌、赋中句末押韵的字就是韵脚大家在读这首诗的时候，你发现这首诗的韵脚是哪些字？我们一起来看，这些字压a韵,我们要把这些字读得响亮，还可以适当延长比如雪花，潇洒，大家按下暂停键来体会一下，将韵脚读响亮

2.学生自由练读

3.个别学生展示读【设计意图从读正确词语和关注诗歌韵脚等方面，一步步引导学生读正确诗歌，独好诗歌，层层递进】

三、想象画面，感悟形象1,过渡语我们已经能把诗读准确，还读出了诗的韵律，这首诗里还藏着什么秘密呢？我们再来读一读诗歌，圈画自己喜欢的词句，说说白桦给你留下了怎样的印象？大家在学习时别忘了用上之前学过的阅读方法想象画面、抓关键词句、联系上下文等，还有本单元学的方法，比如借助资料、摘抄引用等方法同学们，交流起来，读起来吧

2.根据学生反馈交流，体会白桦的外在形象

（1）预设一品读第一小节a.学生读诗句，说感受b.教师指导朗读，继续启发C.教师引导学生关注插图，感受白桦高大、洁白的形象

（2）预设二品读第二小节a.学生说感受，读诗句b.教师引导方法抓关键句，想象画面C.学生朗读，感受白桦的形态美

（3）预设三品读三四两节a.过渡语在这银装素裹的世界，白桦树风姿绰约，你通过抓住关键词句，想象画面，读出了白桦的形态美，真厉害还有分享吗？b.学生说感受，读诗句c.教师通过画面对比，让学生感受金晖中的白桦和朝霞中的白桦不一样的光泽美和动态美d.学生对比读诗句3,继续引导读深诗歌，感受白桦的内在品质

1.过渡语金晖衬托它的挺拔，朝霞映衬它的高洁，你们抓住关键语句想象到了不同场景下白桦树的挺拔、高洁和美丽作者仅仅写了白桦的挺拔、高洁、美丽吗？诗歌中还写了白桦什么？

2.学生自由交流，结合前期搜集的资料，感受白桦树的生命力顽强，感受白桦树代表着光明和希望【设计意图本环节通过自由分享，在分享中引导学生学会运用关注课文插图、抓住关键词语、想象画面、借助资料、对比赏读等方式来读出诗中的画面和情感，层层递进，且充分尊重学生的阅读体验】

四、拓展延伸，升华情感

1.总结提升，提炼画面过渡语读着读着，我们读出了诗歌中的四幅画面，窗前的白桦、雪中的白桦、金晖中的白桦和朝霞中的白桦，读出了这是一棵高大挺拔、高洁、生命力顽强、带来光明和希望的白桦

2.拓展资料，升华主题a.教师出示白桦树是俄罗斯国树的资料，引导学生了解白桦已成为俄罗斯的民族象征b.学生带着更深的感受读诗句c.教师继续启发学生联系诗人经历，感受诗中更深的情感诗人叶赛宁写白桦就是表达对大自然的热爱，对家乡的热爱和赞美

3.设置情境，师生共读

4.布置作业，课后提升教师呈现作业

（1）完成课堂作业本第三题；

（2）写一写白桦其他情境中的美，仿写一节诗歌；

（3）搜集摘抄写植物的诗歌，下节课分享。