12 在天晴了的时候（教案）

形近字示例♦炫（炫耀）——眩（眩晕）曝（曝露）——瀑（瀑布）

（2）重点词语释义［炫耀］

①夸耀

②照耀［尘垢］灰尘和污垢［胆怯］胆小，缺少勇气［晕皱］把水表面吹得起波澜［阴霾］空气中因悬浮大量烟、尘等微粒而形成的浑浊现象也指天气阴晦、昏暗喻指人的心灵上的阴影和不快的气氛

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正

三、研读感悟，欣赏美景

1.学生自主练读，读出韵味ou预设教师范读或播放朗读音频，引导学生注意读出诗歌的节奏和韵律全诗押韵（“侯、走、手、柔、垢”等）

2.学生分组进行朗读展示及点评，让学生针对自己的不足，反复练习朗读

3.1自由朗读诗歌的第节，想一想诗中描写了哪些雨过天晴的景物用横线把景物名称画出来教师指名反馈，并出示课件3走到小径中，会看到哪些美丽的景物呢泥路小草小白菊凤蝶儿

（1）找出相关的诗句，读一读，结合词语，想象画面

①给雨润过的泥路，/一定是凉爽又温柔（预设结合“凉爽”和“温柔”理解）怎么理解“凉爽”和“温柔”？（预设体会拟人的修辞手法）生1:雨后天空放晴，会让人感觉清爽生2雨水像母亲的乳汁一样滋润着万物，它也拥有如同母亲一样温柔的情怀

②炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢（预设结合“炫耀”和“尘垢”理解）你见过雨过天晴的小草吗？在作者的眼里有什么不同？（预设体会拟人的修辞手法）生这里作者运用了拟人的修辞手法，不但写出了小草的干净碧绿，而且写它像人一样洗净了灰尘和污垢，仿佛在夸耀着自己

③不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头，/试试寒，试试暖，/然后一瓣瓣地绽透（预设结合词语“胆怯”和“绽透”理解）（课件出示）世纪英才胆怯----------抬起-------------绽透9Z]文静、自信，生命的力量―■■-—■•一■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■•■■生作者写小白菊胆小，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后小白菊的姿态之美师小结是啊，就连娇小、胆怯的小白菊都会在阳光中绽放自己最美的一面，可见生命的力量真是让人折服（指名有感情地朗读）

④抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收（预设结合词语“书页”和“曝着”理解）生运用比喻的修辞手法，将凤蝶儿的翅膀比喻成书页师小结美丽的凤蝶儿不但像人们一样自在悠闲，而且它那美丽的翅膀又像装饰了美丽色彩的智慧书页，多么富有诗情画意！谁能读出凤蝶儿的美丽？（指名有感情地朗读）

（2）在理解诗句的基础上体会写法1通过对第节诗的学习，我们在雨后初晴的小径中看到了大自然的美丽景色，如身临其境为什么作者能写出这么美的诗歌？生1因为作者在诗中运用了生动的比喻、拟人的修辞手法生2因为作者心思细腻，热爱大自然师小结作者运用细腻的心思，怀着亲近自然、热爱生活的情感，运用拟人、比喻的修辞手法，赋予景物以生命，让我们感觉到“泥路、小草、小白菊、凤蝶儿”都是鲜活的、有生命的怎能不让我们身临其境呢？

4.雨后的景色多美呀！所以作者倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起2来读读第节1说一说这节诗有什么特点？明确这节诗的前两句与第一节诗的前两句看似相同，实有差别，作者并没有完全重章叠句，而是运用了回环的方式2品一品你从这节诗中感受到什么？示例从中感受到作者悠闲愉悦的情感

5.天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的3凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第节诗课件出示、世纪英才C央wwwxsjyccom9在小径中还会看到什么呢？遏豆太阳力量的强大溪水的陶新阳推开了阴霾了,溪水醉在温风中晕皱,看山间移动的暗绿-云的脚迹——它也在闲游云的浪漫生1:雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗生2溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……

四、总结全文，学有所获

1.教师总结全文，引导学生交流收获、丰富积累小结这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景学生朗读同学们，生活中处处有美，老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，发现更多的美

（1）学生自由交流并积累学习方法/X爱诵读的你，可以读出诗的意境、大自然的美丽•爱绘画的你，可以画出这幅清新的雨过天晴自然风光图•爱写作的你，可以写写雨过天晴时的景象•爱国学的你，可以搜集诗词，感受大自然的魅力,•

（2）摘抄、积累自己喜欢的词语和句子

2.拓展运用你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说

五、背诵积累，作业设计

1.背诵课文

2.完成本课对应训练（同步巩固练参见“学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）本文是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境、大自然的美丽学生的学习热情很高，都能够根据教师的讲解阅读本诗我想本课教学成功的地方有以下几点

一、学生对于生字新词达到了会读会认的程度，根据上下文也能理解

二、在理解熟读的基础上达到了会背的程度，积累了一些优美的语言

三、对修辞手法的教学很成功如诗中“不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头”学生根据以往的经验知道它运用了拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让学生仿照句子进行练说另外，在教学中我也有不足的地方

一、对于本文挖掘得不够深这首诗语言优美，意境悠远，有很多诗句都蕴含着很深的意境但是我在本节课中有很多词语挖掘得不够深刻，例如“润”“晕皱”“暗绿”等，应让学生进一步感受诗人用词的绝妙

二、对于最后一节的设计过于草率，最后一节应该是情感的升华，但是我在设计上过于简单我想如果抓住一些重点词语让学生进一步理解，效果会更好通过教学本课，我想无论是成功还是失误，只要我们是认真教了，改了，那么我们的效率就一定能提高，因为我们也是在探索中求得真理今后我会努力使自己的教学走向完美。