13 花钟（教案）

第三单元观察与发现+叶乜+++叶+什圣夜+*+++叶什+M本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足于一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力本单元的习作内容是“我做了一项小实验”，习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文按照“归

1.认识25个生字，读纳现象一揭示原因准1个多音字，会写一实际运用”的思花钟24个字，会写30个2课时路，说明不同的花会词语在不同的时间开放

2.正确、流利地朗读课及其原因文，能背诵指定的段课落文课文以第一人

3.默读课文，能借助关称写法布尔所做的键语句概括一段话的一个实验，即证实蜜大意，读懂课文的内蜜蜂2课时蜂是否具有辨认方容，感受观察和发现向的能力，体现了作带来的乐趣者严谨的科学态度

4.能体会并积累课文和求实的作风+,+『教等氏十+*++++++++4^4♦++♦♦♦这篇课文无论是内容还是结构都比较浅显简单，对于三年级的孩子来说，学习起来并无多大难度为此我在教学这篇课文时，并没有把时间过多浪费在理解课文内容上，而是将重点落实在了语言文字训练以及观察兴趣培养两个方面首先，我抓住了课文第1自然段中对于各种花开放时间及各自特点描写的句子，让学生借助图文对照的方式更加准确地体会了作者语言描写之妙，并在此基础上进行写话训练，这样，他们便能够在应用的过程中有效培养感悟、运用语言文字的能力其次，我还让学生从植物学家发现“花钟”的过程中感受“观察发现”的重要性，并由此自然激发自己观察更多花儿的特点的积极性相信学习本课之后,学生们一定会产生想了解更多花儿开放时间的相关知识的兴趣在这一课的教学中，朗读的引导效果较好第1自然段的语言很美，我利用多媒体让学生直观感受不同花朵开放的美妙，学生惊叹于大自然的奇妙此时我引导学生一边读一边想象花朵开放的样子，学生读得很投入，都带着微笑陶醉的表情，做着优美的动作，他们在有感情地朗读中品味着语言的优美中生动、准确的词句，课文通过对小能借鉴课文的表达仿虾吃食、打架等细节写句子的描写，突出了小虾小虾1课时有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情本单元习作安排的是向别人介绍

1.能借助图表记录自自己做过的一项小己做过的一项小实实验，学习运用表示验，能按顺序将实验时间先后顺序的词我做了一项小过程写清楚习作语，如“先.......接2课时实验

1.知道如何借助关键交流如何借助语句或关键语句的提交流平台关键语句来概括一示来概括一段话的大段话的大意意，把握关键语句的学习例句中描不同位置述生活现象，提出思语

2.能仿照例子，写下自文词句段运用考问题的写法；学习2课时己的观察和思考园用修改符号修改一地

3.学习“对调”和段话“移动”两种修改符号，并尝试运用背诵积累古诗《滁

4.朗读、背诵《滁州西日积月累州西涧》涧》13花钟

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语

2.朗读课文背诵第1自然段（重点）教学目标

3.能借助关键语句说出第

1、2自然段的大意（重点）

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，体会文中拟人句在表达上的重要作用，并借鉴课文的表达进行仿写（难点）学课学生预习参见“世纪英才丛书一一字词-学业质量评估”前时2课准安时备教师备课参见“世纪英才好课件”排第一褥乾驱博号标）

81.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文读好长句子，将课文读通顺

3.了解课文的主要内容，初步理清课文的脉络层次

1.课件展示鲜花图片，教师创设情境导语透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！揭示课题

2.教师板书课题，学生齐读课题并质疑读了课题，你的头脑中产生了哪些疑问？预习过课文的同学，你们知道什么是“花钟”吗？

二、初读课文，疏通字词

1.引导学生自主朗读课文，教师提示初读要求

（1）选择自己最喜欢的方式读课文，注意借助拼音读准字音，同时圈出生字词

（2）读通课文语句，难读的地方多读几遍

2.检查学生预习情况

（1）分组出示文中的词语，交流发现并掌握识记方法A.淡雅艳丽苏醒争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

①放声读一读，看看有什么发现（这些词语虽然不带花字，却都描写了花）

②齐读词语注意“斗”是多音字，还有一个读音“dbu”，组词“星斗、斗转星移”

③出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，对比理解“欣然怒放”B.淡雅艳丽

①男女生各读一个词

②再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词）

③出示蔷薇和昙花的图片，辨析理解这两个词（颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的花可用“艳丽”来形容）

④说一说，生活中还有哪些事物是“淡雅”或“艳丽”的？C.干燥灼伤适宜吻合

①分组读、接力读，读准生字的字音

②出示沙滩图，结合生活经验说一说图中信息，识记生字“燥、灼、适”；还可以用“加一加”的方法识记生字D.芬芳一天之内万寿菊苏醒强烈展示昆虫修建组成

①放声读一读，再观察词语中加点字的结构、字形特点，交流每个字的书写注意点

②教师示范书写，或播放会写字书写视频，点拨书写要点

③学生在写字本上练习书写教师巡视，个别指导

（2）指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读进行部分长句子的朗读指导，纠正字音，指导正确的停顿方法

①下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来

②昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险

③长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾

④还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆•••虫活动的时间相吻合

三、再读课文，整体感知

1.播放不同花朵开放的视频，学生观看后一边读课文一边想象花朵开放的样子，读出感情，做出动作

2.提出问题，引导学生思考读完课文后，你知道课文是如何给我们介绍花钟的吗？找出相关的段落读一读，并试着用自己的话进行概述

（1）出示花钟图片，教师引导学生交流对花钟的印象窃助读资讯”WWWX8fyc.com林崇花钟

（2）（出示课件）适时补充介绍“林奈花钟”的相关资料瑞典植物学家林奈经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受制于生物钟于是，他选择了一些《行题植物，按它们开花的时间先后顺M喜殷*序，种在自己的花园里人们把，圉林奈的这个创造叫“花钟”w

（3）学生齐读第3自然段，注意体会“花钟”的有趣

3.再次默读课文，看看课文除了给我们介绍了花钟的小知识之外，还给我们介绍了哪些内容？

（1）再次默读课文，想一想每一自然段分别讲了什么，用自己的话概括出第1自然段写一天之内，不同的花开放的时间是不同的第2自然段列举了不同植物开花时间不同的两种原因第3自然段写植物学家利用花开放时间的不同，制成“花钟”

（2）读一读课本上泡泡框内的提示语，试着找出这两句话学生找出后,教师再进行点拨指导世纪英才wwwxsfyc.com思考第、自然段中，各有哪句话提示12了段落的主要意思？A要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的＞不同的植物为什么开花的时间不同呢？借助关键语句概括段落大意小结有的段落开头第一句或其中一句能概括该段的大意，这一句叫作“关键句”，也叫“中心句”我们可以借助关键语句概括段落的主要意思，这种方法叫抓中心句（关键句）法

（3）试着把各段意思连起来，说一说课文的主要内容填空本文主要写了作者留心观察后发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的,并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“花钟”的事

四、课堂小结，作业设计过渡植物学家修建“花钟”是受到什么的启示？不同的植物为什么开花的时间不同？要想知道这些问题的答案，我们就必须深入课文去探究和发现同学们，下节课我们将继续学习课文，相信大家一定会找到自己想要的答案

1.学生继续搜集各种花在不同时间开放的资料，比较一下谁搜集的资料更加翔实，为下节课的拓展活动做准备

2.选择几个本课的生词写一段话

3.完成本课对应训练（同步巩固练参见“世纪英才丛书一一字词・学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）L流利、有感情地朗读课文背诵课文第1自然段

2.体会课文的语言表达方法，学会运用多样的句式表达同一个意思，在仿写句子的过程中提升语言表达能力

3.了解“不同的花开放的时间是不同的”及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识初步培养学生留心观察周围事物的习惯

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，引导学生自主进行检查、评价，注意纠错并进行巩固

2.指名说说课文主要写了什么内容教师根据学生的回答，引导他们再次梳理各部分的内容，明确课文各部分之间的关系，归纳“发现问题一一揭示原因一一实际应用”

二、精细研读，品味花美一认识花名

1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句

1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现

2.学生交流自己读书过程中的发现，教师相机指导明确

（1）作者按照从早到晚的时间顺序，把这九种花的开花时间写出来了；

（2）表示时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；

（3）有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达小结作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开放的样子也不同

（三）欣赏花开

1.读一读出示由写花开的句子编成的一首小诗，男女生合作读一读牵牛花吹起了紫色的小喇叭/蔷薇绽开了笑脸/睡莲从梦中醒来/午时花开了/万寿菊欣然怒放/紫茉莉苏醒过来/月光花舒展开自己的花瓣/夜来香八点开花/昙花含笑一现……

2.画一画画出各句中描写花开放的词语

3.看一看，对照教材插图，结合上面的词语，感受文字描述的美妙

4.品一品你喜欢哪一种描写花朵开放的方法？为什么？和同桌交流世纪英才wwwxs|yc.com,午时花开了夜来香八点开花平实叙述、牵牛花吹起了紫色的小喇叭拟人、比喻交流你喜欢哪种描写花朵开放的方法蔷薇绽开了笑脸万睡莲从梦中醒来寿菊欣然怒放阴光昙花含笑一现紫拟人花舒展花瓣茉莉苏醒过来

5.猜一猜同学们，花钟上就只有这几种花吗？（不是）省略号说明了什么？（还有许多不同时间开放的花儿）你还知道哪些花会在几点开放？（学生根据课前搜集的资料进行自由交流）

6.比一比如果把刚才的小诗全换成“午时花开花了”“夜来香八点开花”这样的句式，效果会有什么不同？小结写文章时要让笔下的动物或植物有人的动作、表情、生活，这样语句才会特别生动

7.背一背结合花开的时间、花名的顺序背诵第1自然段

三、自主合作，探究原因

1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第2自然段，一边读一边想，画出相关的句子指名回答明确花开放时间不同的原因有两个一是与温度、湿度、光照有关；二是与昆虫活动的时间有关相机出示标红的句子并板书原因温度、湿度、光照、昆虫活动

2.读读课文中所举的例子，引导学生体会”有……的危险”“左右”“往往”等词语的准确性和科学性

3.用关联词“不仅……还……，不但……而且……，既……又……”把两个原因连起来说一句话

4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的？明确依靠蜜蜂、蝴蝶等白天活动的昆虫授粉的花朵，会依次在白天开放如凌晨三点时，东方微白，蛇麻花开花；四时，羊须草、牵牛花开花；五时，野蔷薇开放；早上六时开放的是龙葵，七时蒲公英张开手掌……晚间开放的花朵则是以夜间活动的蛾类为授粉媒介的除了昙花之外，这类花还有晚香玉、夜来香等

四、拓展延伸，作业设计

1.出示课后“小练笔”，指导学生练习写话迁移1仿照第1自然段写一写，可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语2集体评议哪位小作家愿意读给大家听？让我们也来欣赏一番

2.回家自己动手制作一个“花钟”学习制作花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，并且按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自己画的钟面上，并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因

3.完成本课对应训练同步巩固练参见“世纪英才丛书一一字词・学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书。