13 董存瑞舍身炸暗堡【教案】

董存瑞舍身炸暗堡13*A教学目标.默读课文，整体感知课文内容，了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，能复述课文，讲清楚事情的经过

1.仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神2A教学重难点仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神A教学准备.预习提纲完成课文预习作业

1.准备资料多媒体课件2A教学课时课时1A教学过程板块一揭题导入，初步感知课题质疑，导入新课,

1.教师板书课题，指导学生读课题1读了课题，你知道了什么？或是你有什么疑问？2学生反馈，教师归纳董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？结果怎样？人物介绍

2.课件出示人物简介董存瑞，河北省怀来县人一九二九年生于一个贫农家庭，一九四五年八月参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长一九四七年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功一九四八年五月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅十九岁董存瑞牺牲后，被追认为“战斗英雄”“模范共产党员”，并以英雄的名字命名他所在班为“存瑞班”，隆化中学也改名为“存瑞中学”【设计意图】这篇课文的题目直接点明了文章的主要内容教学中，教师从课题入手，帮助学生审清题意，了解文章的脉络，把握作者的思路，为深入理解课文打下了基础板块二自主阅读，整体感知.快速默读课文，注意读准字音，读通句子1课件出示自主阅读用较快的速度默读课文，把握故事情节，概括课文大意合作探究以小组合作的方式，运用在《十六年前的回忆》中学习到的分析人物的方法，体会董存瑞的精神品质.通过查阅字典、小组合作的方式学习文中难懂的词2课件出示暗堡火舌封锁恳切匍匐扫射迸射战壕啜亮惊天动地昂首挺胸眺望理清故事脉络3,

（1）提问故事是按照什么顺序写的？生回答，师总结（事情发展的顺序）

（2）请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意

①小组讨论

②师总■第自然段（起因）暗堡封路1\第自然段（经过）舍身炸暗堡2〜

7、第自然段（结果）解放隆化8【设计意图】本环节给了学生充足的时间自由朗读，感知故事大意，扫清字词障碍，然后理清故事的脉络，培养了学生的理解概括能力板块三人物描写细细品，爱国精神心中立自主学习故事的起因（第自然段）

1.1（）课件出示阅读要求1课件出示•故事发生在什么时间？地点在哪里？•敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？•红军战士们在前进过程中遇到了什么困难？快速阅读课文第自然段，在文中寻找重要信息21学生自主读完之后，在小组内交流3全班汇报交流，体会当时战斗的激烈4

①课件出示相关语句课件出示•战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学•嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路

②指名读句子，说说这几句话分别运用了什法K、

③教师相机引导学生感受红军战士们高昂的战斗情绪和敌人火力的凶猛教师作总结，点出第自然段的介绍为下文董存瑞炸暗堡埋下了伏笔

51.合作学习故事的经过第自然段22〜7教师导入在这万分危急的时刻，是谁选择了挺身而出？他又是怎样做的？1小组合作学习第自然段22〜4

①在文中画出描写董存瑞的动作、神态和语言的句子课件出示董存瑞喳着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花他跑到连长身边，坚决地说“连长，我去炸掉它！”

②思考董存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？预设敌人的暗堡火力凶猛，如果不炸毁暗堡，就会有更多的战士牺牲，甚至影响战斗的最终胜利董存瑞为了革命的胜利，毅然决然地选择了主动接受任务

③品析“瞪着”“两眼迸射出仇恨的火花”“坚决”等词语，体会董存瑞当时的内心

④指导朗读分男女生读句子，注意朗读时声音要有力，语气要强烈、坚定，读出董存瑞内心的坚小组合作学习第自然段35〜6

①小组交流董存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？

②课件出示重点语句，指名朗读课件出示•敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟•敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一遛入内小组交流，体会董存瑞任务的艰巨课件出示•董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米•突然，他身子一震，左腿中了一枪他用手一摸，全是血小组交流，体会董存瑞顽强不屈的意志力（）全班合作学习第自然段t、47

①全班齐读第自然段.7

②教师引导学生思考董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（用手举着炸药包）他为什么不把炸药包放在桥上？

③课件出示桥型暗堡的示意图，帮助学生理解课文内容

④指名朗读描写董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品质课件出示在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒他抬头眺望远方，用尽力气高喊着“同志们，为了新中国，冲啊！”

⑤这段话主要运用了什么描写方法？（动作描写、神态描写、语言描写）

⑥从这些描写中，你感受到了董存瑞怎样的精神品质？

⑦学生交流，教师相机指导预设感受到了董存瑞视死如归、无所畏惧的革命精神，以及对革命胜利的乐观、豪迈的态度

（5）自主学习故事的结果（第8自然段）

①导入董存瑞为了炸掉暗堡，完成任务，选择牺牲了自己战斗的结果又是怎样的呢？让我们一起读最后一个自然段

②学生齐读

③小组讨论交流为什么人民解放战争能够取得伟大的胜利？这一切离不开哪些人的付出和努力？革命英雄故事永流传U!拓展延伸

1.⑴课后查找其他有关解放战争的故事，了解先烈的革命事迹⑵观看庆祝新中国成立的开国大典等视频，体会我们幸福生活的来写写你想对红军革命英雄说的话2,这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了生动，细致的描写，赞扬了战斗英雄董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的革命精神现在拿起你的笔，写下你想对董存瑞或其他革命英雄说的话吧！课件出示董存瑞,我想对您说“您真伟大！您是一位真正的革命战士！您的革命献身精神将流芳百世，永远激励着我们前进！A.【设计意图】读写结合，让学生在理解课文的前提下，抒发自己的情感，以我想对您说”这样“XXX,的写话形式结束课文，不仅升华了主题，也使学生的表达能力得到了训练A板书设计1董暗鎏封路几条火舌、封镇道路——起因存瑞\、请求炸暗堡坚决、恳切舍身炸~7冲到桥下抱、跃、而匐、滚、冲］经过革命精神暗I英雄气概堡炸掉暗堡站、托、顶、拉、望、喊/X解放隆化地动山摇、冲、消灭——结果A教学反思本文是一篇略读课文学习这篇课文不仅要让学生把课文读懂，还要让学生感悟人物展现的精神品质在教学中我主要注意以下两个方面从课题入手，逐步展开分析课文的题目是作者对全文思想内容最鲜明、最精练的概括审题能帮

1.助学生理解作者是怎样根据中心思想选择材料，安排材料的，从而正确理解题目和文字的关系教师在释题时，注意抓住题目中的关键词语，帮助学生理解课文，理清文章脉络.抓住人物的语言、神态，动作来感悟人物的精神品质本文通过引导学生抓住这些能体现人物品质2的点去分析，让学生能较直观地感受到人物的精神品质。