13 要下雨了（教案）

13要下雨了.认识“要、腰”等个生字，读准多音字“空”的字音；会写“这、看，，等1136个字教.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思学2目.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话3标.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这4些自然现象及其形成的原因学课学生预习参见“世纪英才丛书——英才教程”前时课2准安时备教师备课参见“世纪英才好课件”排第一部时.认识“要、腰”等个生字，读准多音字“空”的字音；会写“这、看”等个字

1136.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课2文的对话

一、激趣导入，揭示课题（课件播放天气预报播报视频）学生观看后交流生活中其他获知天气预报

1.的方式.创设情境，导入新课2学校广播站正在招聘天气预报员下面是某天的天气情况，请你来应聘吧!其他学生认真听，听后进行点评，点评指向能否说清天气情况天气晴温度℃℃I10~18]!风力偏北风三级；.揭示课题，板书课题3

二、初读课文，认读生字.初步感知，激发兴趣1（出示插图）教师引说看，图中有哪些小动物？它们在干什么？让我们快去读一读课文吧（出示自读要求）学生按要求自读课文，教师深入小组，巡视指导

2.（）给课文的每一个自然段标上序号1（）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，同桌、小组交流，力求能2正确拼读每个生字（）把课文读正确、读通顺

3.全班交流汇报，教师重点指导识记生字3（）（课件出示词语）学生1自主拼读、合作读世纪英才公读一读3词识记曲、・一”・・・一〃.yao yinch6n ya山腰阴沉沉呀ne mamianyao你呢水面吗要men maxiao xlmang闷吧消息很忙kdng有空（）读准多音字“空”的字音

2...一舁…*他闲空地J kdng同段飞空旷空间L kong◎天空（）想起了一阵雷声kong◎小鱼，小鱼，今天怎么有空（）出来呀？kong（）识记字形3

①偏旁归类识记一一沉、呀、呢、吗、吧、消“沉、消”都含有三点水，引导学生关注含有三点水的字多与水有关；再联系生活识记“呀、呢、吗、吧”都含有口字旁

②字理识记一一闷、息“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷“闷”在本文中读，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷热”“men”“息、”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部“息、”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，引申义为呼吸时进出的气

③加一加识记一一腰、呀、忙、吗、吧、消“腰、呀、忙、吗、吧、消都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆.鼓励学生用生字组词，巩固生字4

三、指导书写，巩固提升.出示字卡，学生开火车认读并口头组词；引导学生观察字的结构、笔顺及笔画1指导分类书写

2.“问、加”都含有“口”“问”的“口”在中间，偏左下，稍扁；“加”的“口”1在右边，“口”略大，位置居中力口“口”起笔比力”的横折钩略低，左右两部分不宜太开

2.学生认真观察会写字在田字格中的位置后描红、临摹，教师巡视指导

3.投影展示优秀的学生作品，师生评价，学生再练写4

四、整体感知，正确朗读.教师范读课文，学生边听边认真看课文，重点关注自己做记号的地方

1.指名分段朗读课文，学生边听边思考2小白兔遇到了谁？它们在干什么？分别体现在哪些自然段？小白兔对它们说了什么？它们是怎么回答的？最后下雨了吗%体感知:世纪英才www.X5Mrc.com二图文结合，梳理课文内容◎口a下大雨阴沉沉低飞出水搬家.分小组合作交流，并分角色朗读课文3指导读好含语气词的问句和感叹句1第、句朗读时语速稍快，语调稍高，读出疑问的语气，第、句中的“呢、吧”要1235读得轻、短，第句要读出关心、劝说的语气4分角色读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话2

①分角色朗读时，要注意引导学生边读边体会每个角色的语气右0熬黜◎读好对话充满疑问一半信半疑一完全相信一十分着急耐心、亲切关心、劝说肯定

②创设情境，进行小组分角色朗读练习，让四人小组的学生选择自己喜欢的角色练习朗读然后组内互相点评，共同提高

③分角色朗读表演学生观看插图、联系有关词语，想象小动物们的神态、动作，再戴上头饰表演朗读

五、课堂小结，作业设计教师适当回顾本课时的教学内容

1.完成本课对应训练

2.同步巩固练参见“字词・学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书第二米时-------Cf\—^9—IF-—Cf\-e.--------------------------------------------------------------------Nfc盛函®标）.能借助图片、联系生活等方式理解词语的意思

1.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自2然现象及其形成的原因

一、温故知新，导入新课游戏当当小白兔，比一比谁先回家L（）（出示课后第题图文）学生看图读词语，再互相交流13（）各小组推荐代表参赛，比一比谁读得又快又准确

2.师生互动，巩固旧知2（）出示字卡，教师打乱顺序后抽取字卡，学生抢读并用熟字组词，其他学生默写出1词语，同桌互评互纠，订正后再练写（）教师出示口字旁，指名说一说带有口字旁的语气词，并用这些语气词说句子

2.教师谈话，导入新课3

二、研读课文，重点探究过渡当天空中乌云密布，电闪雷鸣时，我们知道要下雨了小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢？学习第自然段

1.1（）教师范读，学生边听边找一找本自然段中表示动作的词或短语（弯着腰、割草、1直起身子、伸了伸腰）

①学生读一读这些表示动作的词或短语，并做一做动作

②在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能找出来吗？（弯——直）

③（课件出示天空乌云密布的图片）帮助理解“阴沉沉”（指天色阴暗）提问看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？（要下雨了）（）学生齐读、分组读、男女生合作读

2.学习第、自然段一一燕子低飞223（）走进故事情境，朗读对话1AS占世纪英才人二www.XBfyC.eomi燕子，燕子.得这么低呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高我正忙着捉虫子呢！]

①小白兔是怎么说的？谁能当当小白兔来读一读？指名试读后，教师带上动作范读

②看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气

③读燕子的话，读出耐心、亲切的语气（）燕子和平时有什么不一样？（平时飞得高，现在飞得低）思考燕2子为什么飞得这么低呢？

①理解“潮湿”两个字都是三点水，说明这个词与水有关再联系生活想想阴雨天的时候，哪些地方有小水珠？（随机出示相关图片瓷砖上冒“汗”、在车玻璃上写字、地板湿滑等）

②（出示燕子的话）将句子分成几个短句，分别贴在黑板上，让学生给排排队，并说说这样排的理由

0.5般京排一排4要下雨了燕子飞不高空气很潮湿燕子忙着捉虫子虫子的翅膀沾了小水珠要下雨了f空气很潮湿f虫子的翅膀沾了小水珠-燕子氏委忙着捉虫子f燕子飞不高口“心」「3

③创设交际情境，师生对话，引导学生用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因（）分角色朗读小白兔和小燕子的对话

33.学习第4〜6自然段一一鱼游水面

（1）学生自由读第4〜6自然段，注意读好对话

①（出示句子是要下雨了吗？）学生齐读这句话，说一说自己是怎样理解这句话的（小白兔对小燕子说的话半信半疑）

②指名读句子，读出疑问的语气，读后师生评议（）（出示句子）学生对比朗读，讨论这两个句子有什么区别？2•小鱼游到水面上来了•小鱼都游到水面上来了（）看插图，小白兔看到小鱼都游到水面上来了，说了些什么？（小鱼，小鱼，今天3怎么有空出来呀？）从连续两个“小鱼”中你体会到了什么？（小白兔急切地想知道小鱼全都游到水面上来的原因）朗读指导看到小鱼跟平时不一样，全都游到水面上来了，小白兔奇怪极了,急切地想知道原因，因此，小白兔的话读得稍快些，读出急切、疑问的语气（）思考小鱼是怎么说的呢？自由读一读，想一想小鱼说了几句话，每句话是什么4意思（小鱼生活在水里，要下雨了，水中的空气少，小鱼在水下觉得很闷，所以要到水面上来透透气）右熬飘0小鱼，小鱼，今天怎么有妁空出来呀？京二_____________________二二一要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来:透透气小白兔，你快回家吧，小心淋着雨夕热爱、关心小白兔（）情境体验，理解“闷得很”学生假想自己是一条小鱼，潜游在水下,感到水里很闷一一5稍稍屏住呼吸,直到感觉难受的时候伸直身子，张开嘴透透气朗读指导小鱼的话要读出友好的语气，最后一句要读出对小白兔的关心（）分角色朗读课文（师生、同桌、男女生对读）

6.学习第自然段一一蚂蚁搬家47（）指名读，其余学生思考这时小白兔是怎么想的？（快要下雨了）1你是怎么知道的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑，并告诉蚂蚁要下雨了）（）小白兔是怎样告诉蚂蚁要下雨的消息的？你能说一说吗2丁二世纪英才，www.xsfjc.com急说一说:你们快点回家吧，小心淋着雨匕工小白兔是怎么把要下雨的消息告诉蚂蚁的？是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!3蚂蚁，蚂蚁，快要下雨了,（）指名用“因为……所以……”的句式说一说蚂蚁搬东西的原因3（）齐读第自然段47,学习第、自然段589（）听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（一边跑一边喊）教师指名做一做，读一1读，明白一边……一边……”表示两个动作同时进行（）齐读第自然段“大雨真的下起来了”中，“真的”要加强语气读

29.学生自由朗读全文，再指几名学生分角色朗读全文6

三、拓展延伸，作业设计表演课本剧四人一组进行课本剧练习，然后到讲台上表演，师生共同点

1.评.教师小结，鼓励学生进行实践活动

2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来3完成本课对应训练

4.（同步巩固练参见“字词•学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）渝和书设计;低飞「燕子小白兔对话1游水面,要下雨了搬丘（天阴沉沉）——小鱼东西.,蚂蚁.用多种方法帮助学生理解词意词语教学是本课阅读教学的重点之一由于低年级学1生的知识面窄，理解力差，又以形象思维为主，在教学中，我通过图片、联系生活、做动作等方式将词语所表示的意思直观地再现，帮助学生迅速而又准确地理解了词语的意思.指导学生读好对话本文通过小动物之间的对话来展开故事情节，适合进行分角色朗2读训练教学中，我先指导学生图文结合，体会每个角色的语气；再创设情境，让学生分角色朗读，分角色表演，在反复朗读中把握课文内容，加深了对课文内容的理解。