文本内容:
教学设计课程基本信息语文年级二年级学期春季课题《小马过河》第一课时书名义务教育教科书语文二年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2022年12月教学目标
1.认识“棚、驮”等14个生字，能读准多音字”坊二会写“愿意”两个字
2.能根据提示语、对话内容，体会人物心情，读出恰当语气教学内容教学重点1•学习识字、写字，初步了解课文内容
2.感受人物心情的变化，读出恰当的语气教学难点
1.感受人物心情的变化，读出恰当的语气教学过程
一、小马引题提出疑问
1.读题，你有什么问题想问问小马？（预设为什么要过河？怎么过河？成功过河了吗？）
2.小马想告诉大家，这些问题的答案其实都藏在课本里，让我们赶快读读他的故事吧！
二、走进故事读好心情变化
（一）借助字词明白故事起因
1.认读词语，交流识字方法
2.读一读，记一记（会读了，给☆涂上颜色）
3.结合插图，理解“驮二用上词语说说过河的原因
（二）读故事，说故事
1.自由读1-3自然段内容，边读边想象画面，想象下故事里的小马带着怎样的表情
2.你看到了小马哪几种表情？（一开始是高兴的表情，后来是为难的表情）
3.从哪些句子感受到小马很高兴？把句子找到读一读（结合生活理解连蹦带跳）
4.“怎么不能”是什么意思？能换种说法吗？（为什么不能？当然可以！）从这句话我们可以感受到小马心里很愿意帮妈妈做事情这句话是有魔力的，平时别人请你帮忙的时候，我们就可以用这句话回复别人，别人就知道你是非常愿意的了
①现在老师来演妈妈，请你演我的孩子宝贝，妈妈烧菜的时候发现酱油用完了，你能帮妈妈去买瓶酱油吗？生用上课文中这句话回答
②现在我重新变回老师，孩子，你能帮我把这些作业本拿到办公室吗？生用上课文中这句话回答
③现在我是马妈妈，你们是小马小马，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？（全班怎么不能？我很愿意帮您做事）
5.刚刚你们还看到了小马为难的表情，你能从文中找到句子读一读吗？个别读
6.他为什么为难？指导朗读
三、走进对话读好人物语气
1.读4-6自然段，挑战读读他们说的话！
①牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能踵过去吗？小马在说这句话的时候是用什么语气呢？（很有礼貌）有礼貌地问问牛伯伯
②水很浅，刚没小腿，能蹿过去读出牛伯伯的慈祥和蔼
③小马！别过河，别过河，你会淹死的！松鼠为什么要叫？他当时是什么心情？（特别着急，害怕小马被淹死）
④水很深吗？小马听了他的话，有什么反应？（吃惊）
⑤深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的看插图，松鼠说的时候是怎样的表情？
⑥唉！还是回家问问妈妈吧！读出小马的为难
四、指导书写
1.愿意一看结构（左上包围、上下结构）（“原”字里面的部件要写扁写短，让位给“心”字同理，“意”字上面的“音”也要压扁了写）
2.自己写一写，自评，修改。
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