14_母鸡-教学设计 1

2.课件出示第9自然段，齐读这段话你关注了哪些词？小结是的，母亲是伟大的，连小小的母鸡散发出的母爱也深深令人感动本文语言朴实简单，却传达出不简单的感情，同学们，让我们静下心慢慢品味吧！

（二）品读课文，体会母鸡负责

1.默读第5-8自然段，画出表现母鸡负责的语句（出示课件）预设一交流体现“负责”的词句A……它立刻警戒起来歪着头听；挺着身儿预备作战；……（感受母鸡很用心地保护孩子）B在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……（感受母鸡为了保护孩子，晚上也不松懈，尽职尽责）

2.你从哪些词语体会到母鸡的负责？作者是怎么写出母鸡的负责的？

3.想象母鸡的动作，叫声里包含的话语

4.此时母鸡的叫声还让人讨厌吗？指导朗读

5.小结学法读书就应这样，抓住关键词语，想象画面，融入自己的感情，这才能体会到作者想要表达的感情

（三）合作学习，学习第5-8自然段

1.出示学习方法，合作学习，体会母鸡记得慈爱、勇敢、辛苦

2.汇报交流，指导朗读教师适时点拨预设二交流体现“慈爱”的词句出示句子发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多（交流母鸡的慈爱，体会作者运用对比、比喻的修辞手法写出慈爱）预设三交流体现“勇敢”的词句出示句子假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分（交流感受，体会作者通过前后对比，写出母鸡的慈爱、勇敢）预设四交流体现“辛苦”的词句A它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次（感受母鸡辛苦、耐心地教导孩子）B它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖1）引导学生体验“半蹲”，体会母鸡的“辛苦”（引导可母鸡就是这样半蹲着，10分钟，20分钟，1小时……甚至是整个晚上感受母鸡的辛苦）2）品读“挤”字，想象画面（交流感受母鸡的辛苦、伟大，对孩子的爱护）C它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼（感受孩子的淘气，母鸡的慈爱、辛苦）3）指导有感情朗读

3.出示图片，体会作者对母鸡的情感引导看到如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，你还讨厌它吗？我们一起和作者大声地说一一“我不敢再讨厌母鸡了”发现与“我不再讨厌母鸡了”的区别作者除了不讨厌，更有一种尊敬、敬畏的情感

4.拓展资料，加深体会

①阅读老舍《我的母亲》语段（出示相关语句）为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳在我的记忆中，飞的手终年是鲜红微肿的鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮唉！还说什么呢？心痛！痛！

②联系资料，畅谈感受引导读了这个片段，你还觉得《母鸡》这篇课文作者仅仅是在写母鸡吗？预设对母亲的赞颂一只母鸡就相当于一位鸡母亲，老舍先生这是要借母鸡来喻母亲呐

③指导朗读第9自然段

四、前后对比，体会表达方法

1.聚焦词语，发现先抑后扬的表达方法（出示词语）‘没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉、鸡母亲负责慈爱勇敢辛苦英雄\__________________Z读读这两组词，发现了什么？（第一组写讨厌，第二组写喜欢、赞美）小结随着作者情感的变化，用词也在变化，作者采用了先抑后扬的表达方法（相机板书先抑后扬）

2.老舍先生真不愧是语言大师，“人民艺术家”啊！

五、课堂整理，布置课后作业

1.利用示意图，梳理《母鸡》与《猫》表达上的异同2）小结对比阅读是一种很好的阅读方法，我们在阅读中要运用起来

2.推荐阅读

（1）学了《母鸡》一文，写写母亲关爱你的一件事

（2）读《柱子上的母鸡》，比较同一动物在不同作家笔下的异同备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。