14 母鸡（教案）

母鸡

141.认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个教字，会写“讨厌、理由”等词语学

2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因目标

3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大

4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处学前学生预习参见“世纪英才丛书一一学业质量评估”课2课准时备安时教师备课参见“世纪英才好课件”排-第一平时Q一W/£♦9标

1.认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等词语

2.能正确地朗读课文，感知文章的主要内容；边读边思考，了解作者对母鸡的态度前后的变化及变化的原因1“徐学？瑰

一、激趣导入，揭示课题

1.教师展示有关母鸡的图片，说话导入导语老舍笔下的猫如同孩子，既淘气又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的？今天我们一起学习老舍的另外一篇文章——《母鸡》

2.板书课题，齐读课题

二、初读课文，检测预习

1.大声地朗读课文，读准字音，读通句子

2.检测字词预习情况

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音too yanba zhongdu jifu•V,•\\Jing jie会写的字:讨厌田坝忠厚毒手成绩孵出警戒wai gutang juefu ti歪着咕咕汤圆掘地伏在啼叫ge dawu wulong zhuohengqi会认的字疙瘩欺侮可恶聋人啄食哼声凄惨读准字音“侮读wu,不要♦读成，记；“绩”读ji不要读成“ji”；“哼”是后鼻音，不要读错书写指导“坝”和“绩”的末笔是点，不要写成捺；“啄”的右边是“呆”，♦不要写成2重点词语释义［如怨如诉］.形容没完没了地抱怨、诉说本文用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌［警戒］戒备文中指母鸡为了保护小鸡的安全，不畏任何强敌［趁其不备］.趁人不防备的时候

3.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正

三、再读课文，整体感知L学生自由朗读课文，指名读，教师指导读好轻声和儿化音

4.学生再读课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度讨厌、尊重

5.教师范读，师生共同梳理文章的结构预设本文以作者的情态变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，可引导学生以此为依据划分段落层次课件出示段体感知讨厌-------------------------------尊重我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了第一部分写母鸡的叫声难听，欺软怕硬和居功炫耀，再现了一1~3:只浅薄、媚俗的母鸡第二部分作者对母鸡的态度变化，细4-10致描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象向.

6.学生朗读第一部分第13自然段，感知母鸡的特点，明白作者讨厌它的原〜因

（1）第1自然段预设学生先自己通读该段，找找原因，然后同桌互相说师这一自然段主要是写母鸡的什么？生叫声师也就是说，母鸡的叫声让人——生讨厌师哪些词语让你感受到母鸡叫声的讨厌？生嘎嘎、没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉师文中生动地写出作者“讨厌”这一心理的句子是——生使人心中立刻结起个小疙瘩来

（2）第2自然段

①这段话让你感受到作者讨厌母鸡的什么？它为什么不反抗公鸡却去欺负最忠厚的鸭子呢？（板书欺软怕硬）

②母鸡欺软怕硬也就算了，更可恶的是什么？母鸡是在什么情况下下的毒手？这简直就是卑鄙小人的做法，这只母鸡真是令人一一（生接讨厌）

③让我们来读一读这句话，读出母鸡的狡猾可恶，读出它的欺软怕硬

（3）第3自然段

①同学们，母鸡因为什么而发狂？这只母鸡下了蛋后恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，从这里你读出了母鸡的什么？（板书居功炫耀）

②同学们，母鸡炫耀的声音可大了，就连聋人也会被吵得受不了！这里运用了什么修辞手法？（夸张）可见这只母鸡真是让人一一（生接讨厌）

③老舍先生观察母鸡十分细致，写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀自己，都是为了说明什么？（他一向讨厌母鸡）

（4）教师引读第13自然段，引导学生完成填空（课件出示）〜世纪英才wwwxsfyc.com作者不喜欢母鸡，不仅因为它叫声居功炫耀我一向讨厌母鸡I难听,因为它.欺软怕硬.还因为它

7.举行朗读比赛，用朗读来表现这只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡的特点，读出作者对它的讨厌

四、课堂回顾，作业设计L教师总结本课时教学内容，引导学生交流收获

8.完成本课对应训练（同步巩固练参见“学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）Q第二课时弋〃0标

1.有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的尊重与赞美之情

2.从课文中对母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱学习文中的写法，比较本文与《猫》在写法上的异同f徐学停说、

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检查学生的字词掌握情况

2.教师导入新课导语在上节课上，我们知道作者在文中对母鸡有两种态度，那就是讨厌和尊重作者对母鸡的讨厌，我们已经学习了，那么作者对母鸡的尊重，文中又是怎么体现的呢？这节课我们就来学习

二、研读课文，感悟情感学习课文第二部分（第410自然段），体会作者对母鸡的尊重之情〜

1.齐读第4自然段，思考这一自然段在文中起什么作用？明确这是一个过渡段，起承上启下的作用，表明作者对母鸡的态度发生了改变

2.学生默读第510自然段，找出明确表明作者对母鸡的态度的语句〜明确文章第

9、10两段写出了作者对母鸡的态度“它负责，慈爱，勇敢,辛苦”“它伟大”“我不敢再讨厌母鸡了”

3.老舍说母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦，伟大，这是他“不敢再讨厌母鸡”的原因请同学们默读课文第58自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，把它〜们画出来

4.学生分组交流，教师根据学生的交流情况相机点拨，深化认识

（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来歪着头听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来

①“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”母鸡会立刻警戒起来，这说明了什么？（板书负责）

②“立刻警戒”使用的是什么修辞手法？（拟人）那么它警戒起来是什么样的呢？（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来）（引导学生想象画面，感受母鸡的负责）

（2）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多

①吃了食的小鸡雏身体有什么变化？（肚子都圆圆地下垂）小鸡吃饱了，可是母鸡的身体却怎么样了？（消瘦了许多）它为什么会消瘦许多呢？（母鸡为了让小鸡雏们吃饱，已顾不上自己，所以消瘦了许多）这体现了母鸡什么样的品质？（板书慈爱、无私）

②这句话运用的是什么手法？（对比）运用了对比的手法，读时要注意情感的变化读小鸡雏的变化，语调欢快；读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气来读

（3）读一读，比一比•它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼•在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨

①自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它在什么情况下一声不哼？又在什么情况下放声啼叫？这体现了母鸡什么样的品质？（板书慈爱）

②夜间有了一点点动静，它便“放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”这里的“顶”是什么意思？（很、非常）

③母鸡的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（板书勇敢）

（4）母鸡不但负责，慈爱，勇敢，而且十分辛苦哪一句最能体现它的辛苦？出示句子它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次母鸡为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（板书辛苦）

（5）学习了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，我们来看看这两句话出示句子它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄

①母鸡为什么是一位伟大的母亲、英雄？（因为它负责，慈爱，勇敢，辛苦,它是一位伟大的母亲，一位英雄）难怪作者说我不敢再讨厌母鸡了

②这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比尊重和敬佩这只有了一群小鸡雏的母鸡）

三、写法探究，总结借鉴

1.本文写法特点归纳明确本文运用了先抑后扬的写法以作者的情感变化为线索，先写母鸡的叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀让人“讨厌”，这是“抑”的部分；后写母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦让人尊敬，这是“扬”的内容前后对比，由此升华为对母爱的敬重和赞颂方法拓展先抑后扬也叫“欲扬先抑”，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定他（它）的一种构思方法这样写能前后形成鲜明对比，使文章情节波澜起伏，给读者留下深刻印象

2.比较《猫》和《母鸡》的异同

（1）在情感表达方面有什么异同呢明确在情感的表达方面，两篇课文都表达了对动物真诚的喜爱和赞美而二者的不同点是，《猫》通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，表达了由衷的喜爱;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞美2两篇文章在写法上有哪些特点？明确在结构方面，两篇课文的条理都非常清晰，都运用了总分的构段方式如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面这是二者的相同之处不同之处在于《猫》写了猫性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，前面部分笔墨较多《母鸡》可以分为母鸡孵鸡雏前和孵鸡雏后两部分，着重写的是后面部分在语言表达方面，两篇课文的相同之处都是用了口语化的语言，勾勒了生活中最常见的画面，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象不同之处是，《猫》一课明贬实褒地写出了对猫的喜爱，而《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩

四、拓展文本，升华情感

1.学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？请给她写一封信吧

2.课后阅读类似文章，如屠格涅夫的《麻雀》、列那尔的《母鸡》等

五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练同步巩固练参见“学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书上・■，X—口“一1川I叫居声功难炫听耀。