14.母鸡

第四单元第课母鸡14内容分析《母鸡》的作者是老舍先生，文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情全文共十个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切语文要素感受作者前后态度的变化，体会作者对母鸡的敬佩之情课时目标知识与能力

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语

2.比较本文与《猫》在表达上的异同过程与方法默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化情感态度价值观学生在朗读中体会作者对母鸡的敬佩之情教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语

2.初步了解课文内容教学过程

一、激趣导入L谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人，但是这只是母鸡的一个方面这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章一一《母鸡》

3.了解作者

4.检查字词预习情况

（1）（出示会认字）指名认读，相机正音

（2）认识多音字“恶

（3）（出示会写字）交流你们是怎样记住这些生字的？a.字源识记“毒”字毒，毒，会意字本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质b.加一加讨=t+寸；忠=中+心；掘=才+屈；歪二不+正c.换偏旁厌一伏

（4）指导书写孵笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空戒“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇

（5）（出示词语）选择其中一个词语，结合课文内容说一句话【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力，因此指导学习生字新词时，主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯对于难写的字，要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记

二、整体感知

1.掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧

（1）初读课文【语文要素】课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“”画出来

（2）（出示相关段落）读了这两个句子，你有什么疑问？预设作者为什么会产生这两种截然不同的态度？

2.快速浏览课文，理清文章条理思考课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？预设第1〜3自然段写作者讨厌母鸡，第4〜10自然段写作者不敢再讨厌母鸡

3.课堂小结这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨【设计意图】整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力学习课文之前,让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为品读文本做好铺垫随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化

2.比较本文与《猫》在表达上的异同教学过程

一、图片导入

1.同学们，老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察（出示母鸡的图片）请用喜欢的词来夸夸它

2.导入在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣

二、研读课文

1.这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂首先让我们一起学习课文的第1〜3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因自读课文第1〜3自然段，思考“我”为什么讨厌母鸡？因为母鸡（）,所以“我”讨厌母鸡提示可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句预设因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡

（1）文中的哪些语句让你有这种感觉？听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的,颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来

（2）从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设如怨如诉）

（3）读完以后你有什么样的感受？（生再读）小结:母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡还有别的原因吗？预设因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡（出示相关段落）

（4）点拨:这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子更可恶的是，它会欺负其他母鸡读到这儿，你想说什么？预设母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人小结:这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌这也是作者讨厌它的原因之一

（5）因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡（出示相关段落）预设“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌

（6）同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的你体会到了怎样的情感？（预设喜爱）母鸡那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来就是聋人也会被它吵得受不了猫它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷

2.研读第4〜10自然段【语文要素】

（1）一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄

（2）母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受

（3）重点引导从以下几个方面体会

①体会“负责”（出示相关段落）a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”

②体会“慈爱”（出示相关段落）a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？b.母鸡为什么消瘦了？c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”

③体会“勇敢”假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼a.为什么大公鸡会怕母鸡？b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？c.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）e.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”

④体会“辛苦”（出示相关段落）a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（多少次）b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”

3.比较句子，体会情感

（1）比较句子你认为哪句话更好，为什么？我不敢再讨厌母鸡了我不再讨厌母鸡了预设第一句好因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬

（2）男、女生轮流朗读，读出崇敬之情

4.小结是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质因此，在课文的结尾作者这样写道——它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄行比较，在反复诵读的基础上，学生很自然地体会到同样是写叫声，表达的情感是完全不相同的久为文化‘。