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文本内容:
15*小虾
1.认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”，能够联系上下文理解词教语的意思学目
2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意了解小虾的样子及活动特点，标体会作者的喜爱之情（重点）
3.能摘抄文中写得细致生动的语句学生预习参见“世纪英才丛书一一字词•学业质量评估”1课时教师备课参见“世纪英才好课件”
一、激趣导入，揭示课题
1.出示谜语，让学生猜一猜相机出示虾的图片，引导学生交流对虾的了解驼背老公公，胡须翘松松爬到锅台上，全身红彤彤（打一动物）
2.出示课题，齐读课题小虾过渡看来同学们对这位新朋友很熟悉啊，不过你们仔细观察过它的样子吗？知道它在水里是怎么生活的吗？让我们打开课本，一起去看看书上是怎么介绍小虾的吧
二、初读课文，检测预习
（一）识记生字，理解词语
1.学生自读课文，要求读准字音，将带生字的语句多读几遍，把课文读通顺
2.出示生字词语，指名读教师相机指导世纪英才T富字词识记w^rwMSjyccomxi xicinshoo zhii空隙掀开稍带追逐md b6jiao fu末端搏斗较大腹部V说一说
3.同桌互读，相互检查，纠正读音齐读
4.提出不理解的词语或句子，集体交流
（二）梳理层次，了解内容
1.默读课文，说说课文每一自然段讲了什么试着给文章划分层次（提示:可以寻找关键句，借助关键句进行概括）自由读课文，梳理结构:“我”产生养虾的想法《小虾有趣和阿成捉小虾养在缸里B饲养时观察到的小虾的习性喜爱小虾
2.你从课文中了解到小虾的哪些知识？想一想，再填一填填空本文主要介绍了小虾的生活环境、外形（样子）、活动（动作）、繁殖等方面的知识
三、自主阅读，品味虾趣
（一）交流第1自然段
1.默读第1自然段，说说在这一段中作者是从小虾的哪个方面进行描写的（生活环境）
2.说一说小虾喜欢生活在什么样的环境里（小虾喜欢生活在阴凉而又有阳光的地方）
（二）交流第2自然段
1.快速浏览第2自然段，自主完成填空填空“我”把小虾养在（），这些小虾，有的（），像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带（兀甚至（）、尾巴上还积着泥，长着（）,这是老的，大家叫它千年虾
2.这一自然段中，作者是从小虾的哪一方面进行描写的？（样子）
3.出示小虾图片，引导学生观察并相机出示句子，思考从文中对小虾外形的描写中，你体会到了什么？明确作者详细地介绍了老虾和小虾的不同，这说明他的观察是非常细致的,也表明他非常喜爱小虾
4.指导朗读课文第2自然段，引导学生读出小虾样子的可爱，读出对小虾的喜爱之情
（三）交流第36自然段〜L第3自然段主要写了什么？段落中哪句话能概括整段内容？（缸里的小虾十分有趣）
5.小虾不生气时是什么样儿的？（它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐,有的紧贴住缸壁--------卜虾这样悠闲自在，真有趣啊！）它们还会做什么？
6.用“有的……有的……有的……”说一说自己喜爱的小动物
7.小虾生气时有什么表现？哪些词句让你感到小虾很生气？（受惊扰时；碰到同伴时）
8.画出描写小虾动作的词语从这些动作中，你觉得小虾怎么样明确“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等动词形象地表现出小虾受惊扰后的样子，十分有趣
9.教师小结，写法回顾小结作者紧扣“有趣”二字，既写出了小虾悠闲自在的模样，也写出了它脾气大、好斗的可爱作者不仅观察细致，而且用词恰当，描写形象，让我们感觉小虾生气时也有趣、可爱10小虾如此有趣，作者是怎样对待它们的？读第4自然段，思考作者是围绕哪句话写的？（我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些）11为了让它们在缸里生活得更快乐些「我们”是怎么做的？为什么这样做世纪英才www“jyccom I照顾小虾后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在J采水草•捡石块“无微不至喜爱小虾♦缸里小结这一自然段概括写“我”对小虾的悉心照顾，表达了“我”对小虾的喜爱之情，让我们体会到小虾们的快乐就是作者的快乐12学生自由朗读课文第
3、4自然段，读出小虾的有趣可爱过渡正是由于有了“我们”的精心照顾，这些小虾不仅生活得自在快乐，还孕育了很多后代呢！
13.自由朗读第
5、6自然段，读出“我”对小虾的喜爱之情
14.第6自然段和第1自然段有什么关系？首尾照应，使文章结构严谨有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下面就会聚起许多小小的虾小虾生活美好照应开头
15.多形式朗读第36自然段，感受小虾的生活习性〜
四、拓展积累，作业设计
1.欣赏齐白石画的虾，阅读秦牧的《虾趣》，与同学交流自己的收获
2.作业设计1回忆自己观察过的某种小动物，它长什么样子？活动的时候有什么特点？选择某一方面的特点写一写提示
①仿照第3自然段的构段方式，围绕一句话写清楚
②用上学过的句式、描写方法动作描写等2摘抄课文中写得细致生动的语句3完成本课对应训练同步巩固练参见“世纪英才丛书一一字词・学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书。
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