18_童年的水墨画-教学设计

教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题身边那些有特点的人教科书书名统编教材出版社人民教育出版社出版日期年月201812教学目标写一个人,尝试写出他的特点

1.会运用“用一件事或人物的一系列行为表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人

2.物的语言、动作、神态来表现特点，体现个性能给习作取一个表现人物特点的题目

3.教学内容教学重点抓住特点,有顺序地介绍自己熟悉的一个人

1.教学难点.抓住人物特点，介绍得生动有趣，写清楚、具体1教学过程一谈话导入，引出主题猜人物大致了解人物特点鲜明的重要性

1.•总结前几课做手帐内容,激发学习新记录方法的兴趣

2.通过比较以前记录人的方法，揭题身边那些有特点的人3熟悉的这个人如何通过一件事来记录二出示词语，选定题目.解题身边有特点1多媒体出示，理解有特点包括个性，品质，兴趣爱好等小书虫乐天派运动健将智多星故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号看到上面的词语,你想到了谁,为什么会想到他学生看到“热心肠”，我想到了……

2.1:学生看到“小书虫”，我想到了……2:学习任务一

3.还能用哪些词来形容身边这些有特点的人，例举军事迷……给你的作文选择一个题目,用上表示人物特点的词语如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……三明确任务,选题，选材并构思明确要求读泡泡提示，明确习作要求

1.写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺取题方法指导

2..读例文，指导习作诀窍3⑴引导学生不能准确概括人物特点，归纳特点⑵把事情写清楚:要注意事情的起因、经过、结果⑶着重指导学生在写人物时要写好人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达四学生习作，下笔成文，并提出习作要求写熟悉的人1⑵语句要通顺⑶抓住一件典型事例来写⑷抓住人物的特点，写好神态、动作、语言等描写来丰富表达五片断交流，分享，享受交流乐趣.将自己的作文读给所写的人或者爸爸妈妈听，与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文1将修改后的作文配上画誉抄在手帐本上

2.备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。