数苹果教学课件

数苹果教学课件第一章认识苹果苹果是我们生活中常见的水果，有着各种不同的颜色、大小和品种苹果不仅好吃，还能帮助我们学习数学！我们生活中常见的苹果有•红富士苹果-鲜红色，甜脆多汁•青苹果-翠绿色，酸甜可口•黄金苹果-金黄色，香甜细腻五颜六色的苹果苹果的世界多彩缤纷！看，这里有红苹果、绿苹果、黄苹果，甚至还有罕见的粉色苹果它们形状各异，大小不同，但都是我们熟悉的苹果家族成员数一数苹果记录数量依次点数数完后说出总数，可以在纸上写下来巩固观察苹果从左到右或从上到下，一个一个地数，可记忆仔细看清桌上摆放的所有苹果，确保不重以用手指指着复计数也不遗漏练习数苹果游戏游戏规则将学生分成人小组•3-4每组获得一盘不同数量的苹果•小组成员合作，共同数出苹果数量•最快且最准确的小组获胜•游戏注意事项鼓励学生采用不同的计数策略，如按颜色分类后再数，或者按个一组来数等方法5第二章分苹果的故事想象一下小明、小红和小华三个好朋友一起去郊游，他们摘了一些苹果回来后，他们想公平地分享这些苹果，每人得到相同数量这时候，分苹果的数学问题就产生了怎样分才公平呢？小明问道我们应该每人拿到一样多的苹果！小红回答那我们需要数学来帮忙了！小华说公平分苹果公平分苹果是一种重要的生活技能，也是学习除法的基础当我们将苹果平均分配给每个人时，我们希望:每个人都能得到同样数量的苹果•没有人会感到不公平或被忽视•如果有剩余，可以考虑如何处理•分苹果的基本方法数清总数确定人数平均分配首先确定总共有多少个苹果明确要分给几个小朋友将苹果平均分给每个人例子个苹果分给个小朋友63我们有个苹果，要分给个小朋友，每人应该得到多少个？63答案每人得到个苹果（）26÷3=2练习题分苹果问题210个苹果分给5个小朋友，每人几个？解答10÷5=2每人得到2个苹果问题18个苹果分给4个小朋友，每人几个？第三章用图形帮助分苹果为了帮助学生更直观地理解分苹果的过程，我们可以使用圆片或其他图形来表示苹果通过摆放图形，学生可以直观看到苹果的总数•清晰理解分配的过程•验证分配结果的正确性•图形帮助理解看这幅图，我们用红色圆片代表苹果现在我们有个苹果，需要分给个小朋友93第一步第二步第三步将个圆片排成一排，确认总数尝试将它们分成组，每组数量相等数一数每组有几个，得到答案每组个933分苹果的数学表达介绍除法符号÷在数学中，我们使用符号表示除法运算，也就是分苹果的过程÷例如6÷3=2它的含义是问题分组除法结果表示总共有个苹果•66表示要分给个小朋友•33表示每个小朋友得到个苹果•22练习写出分苹果的算式问题问题12第四章除法竖式初探什么是除法竖式？除法竖式是一种书写除法运算的格式，它可以帮助我们更清晰地表达和计算除法问题对于简单的分苹果问题，我们可以直接心算但当数字变大时，竖式就变得非常有用了通过学习竖式，我们能更系统地理解除法的运算过程除法竖式的组成部分被除数总共有多少个苹果•除数要分给几个小朋友•除法竖式结构被除数表示总共有多少个苹果，写在除号内除数表示要分给几个小朋友，写在除号左边商表示每个小朋友得到几个苹果，写在除号上方练习用竖式计算分苹果练习÷练习÷1153=2186=计算过程

1.15个苹果分给3个小朋友

2.用竖式表示3√

153.计算得商

54.验算5×3=15✓计算过程

1.18个苹果分给6个小朋友

2.用竖式表示6√

183.计算得商

34.验算3×6=18✓第五章分苹果的实际应用生日派对课堂分享小明过生日时，有个小蛋糕需要老师带来了个苹果，班上有组同12155分给位小朋友，每人可以得到几学，每组可以分到几个苹果？6个？家庭分配妈妈买了个橘子，要平均分给家里的口人，每人能得到几个？84小故事小明和小红分苹果周末，小明和小红去果园摘苹果他们一共摘了个又大又红的苹果，准备平分8带回家我们有个苹果，两个人分，每人应该得到几个呢？小明问道8让我想想，小红说，除以等于，所以我们每人可以得到个苹果！8244太棒了！小明高兴地说，我们学过的数学知识真的很有用！分苹果的小故事故事启示延伸思考从小明和小红分苹果的故事中，我们可如果情况变化，我们该如何应对？以学到如果有个人分个苹果，每人能得•38数学知识在日常生活中非常实用到几个？会剩下几个？•除法可以帮助我们公平分配物品如果苹果大小不一样，如何更公平••地分配？合作解决问题比单独思考更有效•如果有人不喜欢吃苹果，分配方案•又该如何调整？第六章分苹果的游戏环节为什么通过游戏学习数学？增加趣味性动手实践合作学习游戏让学习变得有趣，减轻学习压力通过操作加深对数学概念的理解培养团队协作能力和沟通技巧游戏规则讲解公平分苹果游戏规则

1.全班分成若干小组，每组4-5人

2.每组获得一定数量的苹果卡片（纸质）

3.老师宣布分配要求，如分给3个小朋友

4.小组成员共同讨论如何分配

5.将卡片按要求分组，计算每人得到的数量

6.如有余数，需说明如何处理

7.最快且最准确的小组获胜练习分苹果挑战挑战一个苹果分给个小朋友，每人几个？123解答12÷3=4挑战二个苹果分给个小朋友，每人几个？147解答14÷7=2计时挑战限时分钟完成以上两道题，并验证答案2第七章分苹果的拓展思考如果苹果不能平均分怎么办？生活中，我们经常遇到物品不能平均分配的情况例如，个苹果分给个小52朋友，每人能得到几个？会剩下几个？这时，我们需要引入余数的概念余数是指在除法中，被除数不能被除数整除时剩下的数例如余5÷2=21个苹果分给个小朋友•52每人可以得到个苹果•2还剩下个苹果（余数）•1练习带余数的分苹果问题问题1210个苹果分给3个小朋友，每人几个？余几个？13个苹果分给4个小朋友，每人几个？余几个？余数的理解余数的特点余数的处理方法余数一定小于除数保留不分（留作下次食用）•

1.余数可以是（表示能整除）切开平分（每人得到相同的一部分）•

02.余数告诉我们还剩下多少个物品作为奖励给予特定人员•

3.共同分享（大家一起享用）

4.理解余数对于解决实际问题非常重要在分苹果的例子中，余数表示分配后还剩下的苹果数量第八章复习与总结0102认识苹果分苹果的基本方法了解苹果的多样性，学会观察和数数学习平均分配的概念，理解除法的意义0304用图形帮助理解除法竖式通过视觉化方法加深对分苹果过程的理解掌握除法竖式的书写和计算方法0506生活应用余数的概念探索分苹果在日常生活中的应用场景理解不能整除时的余数概念及处理方法互动问答思考以下问题基础概念应用能力分苹果的过程与数学中的哪种运算相对应？如果有个苹果分给个小朋友，每人能得到几个？余几个？156拓展思考生活联系当物品不能平均分配时，你会采用什么方法处理剩余的物品？除了分苹果，你在日常生活中还遇到过哪些需要用除法解决的问题？家庭作业家庭活动

1.和家长一起准备10-20个小物品（如豆子、积木或水果）

2.尝试将它们平均分给2-5个人，记录每人得到的数量

3.遇到不能整除的情况，讨论如何处理余数

4.将分配过程和结果画在纸上，形成简单的数学日记教学小贴士实物操作生活情境差异化教学鼓励学生使用实物或图片进行操作，将数学问题与学生熟悉的生活情境相根据学生的不同水平，设计难度各异增强对除法概念的直观理解可以准结合，增强学习的实用性和趣味性的练习题对于理解较快的学生，可备不同颜色和大小的塑料苹果模型，可以设计购物、分享点心等场景，让以增加带余数的题目；对于需要更多让学习更加生动有趣数学融入生活帮助的学生，可以提供更多的视觉辅助结束语数苹果，学数学，快乐成长！通过数苹果这个简单而有趣的活动，我们学习了许多重要的数学概念数数、分类、平均分配、除法运算、余数处理等这些知识不仅帮助我们解决数学题目，还能应用到日常生活中的各种场景数学就在我们身边，它并不遥远，也不枯燥当我们用心去发现，数学会变得生动有趣期待下次和大家一起探索更多数学的奥秘！让我们带着好奇心和探索精神，继续数学的奇妙旅程！。