村居教学设计课件

古诗《村居》教学设计课件第一章走进诗人高鼎诗人简介高鼎，清代后期诗人，字象一，浙江仁和人他生活在乾隆、嘉庆年间，擅长创作贴近生活的抒情小诗，风格清新朴实，充满生活气息虽然他在文学史上的记载不多，但其作品《村居》却因描绘乡村生活的真实与美好而流传至今，成为经典教材诗歌导入乡村的画卷在我们学习《村居》这首诗之前，请大家先欣赏这幅美丽的乡村风景图思考问题你心中的村居是什么样子？它有哪些特点？哪些景物？哪些活动？感受分享你是否有过乡村生活的经历？留下了怎样的印象？生词讲解

（一）拂堤靠近河堤，贴近堤岸拂有轻轻接触、轻拂的意思，这里形容杨柳生长在河堤旁边，枝条轻拂堤岸杨柳一种柔软多姿的树，在中国文化中常象征春天到来，也代表送别、思乡之情杨柳枝条柔软，随风摇曳，是春天最具代表性的景物之一芳草芳香的草地，象征生机与活力在古诗中常与春天联系，表达自然的美好与生命力生词讲解

（二）纸鸢（）zhǐyuān古代对风筝的称呼鸢是一种似鹰的鸟，因早期风筝多做成鸟形，故称纸鸢在古代，放风筝不仅是儿童的游戏，也寓意着自由、希望与对美好生活的向往乐春图欢乐的春天图景诗中并未直接使用此词，但全诗描绘了一幅生动的春日欢乐图景，展现了乡村春天的自然美景与儿童的快乐生活散学诗句逐句赏析

（一）草长莺飞二月天时间景象意境二月天农历二月，相当于现在的三月初至草长春草茂盛生长，象征生命力与活力这一句以简洁有力的语言，勾勒出春天的勃勃四月初，正是春意盎然的时节生机，为整首诗奠定了明快活泼的基调莺飞黄莺在天空飞翔，活跃于春天的枝头诗句逐句赏析

（二）拂堤杨柳醉春烟这一句使用了拟人的手法，将杨柳描绘成醉在春天的轻烟中，展现了一幅朦胧美丽的春日景象修辞手法醉是拟人手法的运用，赋予杨柳以人的情感，使景物更具生命力画面感河堤旁的杨柳在春日轻烟的笼罩下，如同陶醉的人，姿态柔美，意境悠远美学价值这幅杨柳醉春烟的景象，不仅展现了春天的美丽，也为下文儿童放学后的活动创设了自然背景，形成一幅和谐统一的画面体现了中国传统审美中的烟雨朦胧美，展现诗人对自然景物的细腻感受诗句逐句赏析

（三）儿童散学归来早这一句从景物描写转向人物活动，引入儿童这一活跃的形象，使诗歌更加生动有趣人物描写散学指放学，归来早表明孩子们放学后迅速回到家中，可能是因为有更有趣的活动等着他们这句诗流露出儿童对学习之外的生活的向往与热爱诗中的儿童形象天真活泼，是乡村生活中最具活力的一部分情感表达诗人通过儿童的行为表现出对自然、对自由的热爱与向往联系现实诗句逐句赏析

（四）忙趁东风放纸鸢这一句揭示了儿童急着回家的原因——为了趁着春风放风筝忙字表现出儿童的急切心情，趁字则显示他们善于抓住有利时机春风意象东风代表春天的风，在中国传统文化中象征着生机和希望儿童活动放风筝是中国传统的春季活动，不仅是游戏，也寓意着对美好未来的向往情感升华诗歌在这一句达到高潮，将自然美景与人物活动完美结合，表达出对春天、对生活的热爱朗读训练

（一）教师范读请听老师范读，注意语速、停顿与情感表达草长莺飞二月天，（停顿）拂堤杨柳醉春烟（停顿）儿童散学归来早，（停顿）忙趁东风放纸鸢读这首诗时，要注意诗歌的节奏感，每句七个字，要读出轻快明朗的感觉，展现春天的活力与儿童的欢快朗读要点•把握节奏七言绝句，每句读出抑扬顿挫•注意平仄体会古诗的音律美朗读训练

（二）个人朗读每位同学准备朗读全诗，注意语音语调，表达诗歌的情感分角色朗读第一组以诗人的视角，平静地描述春天景象第二组以儿童的视角，活泼地表现放风筝的欢乐朗读比赛以小组为单位进行朗读比赛，评选出最能表达诗意的朗读方式情境创设模拟乡村生活情境体验活动视觉体验欣赏乡村四季变化的图片和视频，感受自然之美听觉体验聆听春天的声音——鸟叫、流水、风吹杨柳的声音情景想象闭上眼睛，想象自己是诗中的儿童，刚放学回家，准备去放风筝的场乡村生活的独特魅力在于其与自然的紧密联系村民们随着四季变化调整生景活节奏，春种、夏耘、秋收、冬藏，形成了一种自然和谐的生活方式情感体验诗中情感探讨诗人情感解读学生情感分享高鼎在《村居》中表达了对乡村生活的热爱与向往，流露出一种对宁静生活的你对乡村生活有哪些记忆或向往？追求诗中通过描绘春日乡村的美丽景色和儿童的天真活动，展现了人与自然和谐相处的理想状态与大多数描写乡村的诗歌不同，《村居》并非表达隐逸或思乡之情，而是直接诗中的哪个场景或意象最打动你？为什么？描绘乡村生活的美好，呈现出一种单纯的喜悦与热爱诗歌主题总结自然之美童趣之乐诗歌描绘了春日乡村的自然美景，展现了大自然的通过儿童放学归来放风筝的活动，表现了儿童的天生机与活力真与活泼生活之爱乡村之韵表达了诗人对简单纯粹的乡村生活的热爱与向往刻画了中国传统乡村生活的和谐与宁静，体现了人与自然的和谐共处《村居》这首诗虽然只有短短二十八个字，却通过简洁有力的语言，勾勒出一幅生动完整的乡村春日图景，表达了对自然、对生活的热爱，展现了中国传统文化中对和谐生活的追求文化拓展清代乡村生活清代乡村社会特点生产方式以农业为主，家庭是基本生产单位，自给自足的自然经济占主导地位教育方式村中设有私塾，儿童在此学习儒家经典和基本文字教育内容以四书五经为主，注重道德教化儿童游戏放风筝、捉迷藏、投壶、踢毽子等是当时儿童常见的游戏活动，这些活动多与自然和季节紧密相连诗歌与绘画结合传统绘画中的村居中国传统绘画中，乡村题材一直是重要的创作主题画家们通过水墨丹青，描绘山水田园、农舍炊烟、儿童嬉戏等场景，展现出乡村生活的诗意与美好《村居》这首诗所描绘的场景，正是中国传统山水画和风俗画中常见的题材通过绘画与诗歌的结合，我们可以更加直观地感受诗中的意境与情感知识拓展中国古代诗画同源的美学传统，认为诗与画都是表达情感的艺术形式，只是表现手段不同好的诗歌如同画面，好的绘画蕴含诗意创作实践诗歌与音乐结合音乐中的春天音乐是表达情感的另一种艺术形式中国传统音乐中有许多描写春天的作品，如古筝曲《春江花月夜》、《春风得意》等，这些作品用悠扬的旋律表现出春天的生机与美好聆听体验情感表达请闭上眼睛，聆听古筝曲《春江花月音乐如何表达春天的感觉？它与诗歌夜》，想象诗中描绘的春日乡村景表达春天的方式有何异同？象创作尝试如果你要为《村居》这首诗配乐，你会选择什么样的旋律和乐器？课堂互动诗句接龙活动规则

1.每位同学用自己的语言，仿照《村居》的风格，创作一句描述自然景象或儿童活动的诗句

2.要求七言句式，保持与原诗相似的风格和意境

3.可以描述春天的其他景象，也可以拓展到其他季节

4.鼓励使用比喻、拟人等修辞手法通过这个活动，培养同学们的语言表达能力和诗歌创作能力，激发对古诗文的学习兴趣创作示例山花烂漫春光好，小鸟歌唱迎朝阳溪水潺潺映碧空，鱼儿嬉戏水中央田间麦浪随风舞，农家稚子笑声扬诗歌背诵指导整体感知分段记忆先通读全诗2-3遍，理解诗意，感受节奏将诗分为景物描写和儿童活动两部分，分别记忆画面联想反复朗读将诗句转化为画面，通过视觉记忆加深印象大声朗读，体会诗的节奏和韵律，加深记忆记忆小窍门•利用押韵特点二月天/春烟，归来早/纸鸢，相互押韵好记忆•理解内容后记忆理解诗意比死记硬背更容易记住•联系生活经验将诗中场景与自己的经历联系起来诗歌赏析小测验123选择题《村居》描写的是哪个季填空题拂堤杨柳春烟填空题儿童放学后忙着放什么？_____节的景象？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天45简答题诗中运用了哪些表现手法？请举例说明理解题诗的前两句和后两句各描写了什么内容？它们之间有什么关系？诗歌创作启发创作指导选择熟悉的题材写你熟悉和喜爱的家乡景象，真实的情感更容易打动人心注重感官描写运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验，使描写更加丰富生动运用修辞手法适当使用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力和感染力形式自由选择可以尝试七言绝句，也可以用现代诗歌形式，表达真情实感最重要创作示例《我的家乡》青山环绕碧水旁，稻浪翻滚稻花香夕阳西下渔归晚，星月交辉话故乡课后作业布置背诵与朗读绘画创作熟练背诵《村居》，并录制一段朗读根据《村居》的内容，画一幅表现诗音频，注意语音、语调、节奏意的画，可以选择水彩、水墨或其他你喜欢的方式写作实践写一篇300字左右的短文，描述你对乡村生活的感受或回忆，可以是真实经历，也可以是想象教学反思与总结教学重点•理解《村居》的诗意和意境•感受诗歌中表达的对乡村生活的热爱•掌握七言绝句的特点和诗歌表现手法教学难点•理解诗歌中蕴含的传统文化内涵•感受诗中杨柳醉春烟等意象的美感•将诗歌与现代生活经验相联系教学资源推荐图书资源数字资源实践资源•《中华古诗文经典》收录大量经典古诗，•国家数字图书馆古典文学专区提供大量古•当地博物馆的传统文化展览包含详细注释和赏析典文学资源•春季乡村研学活动实地体验诗中描绘的春•《诗词格律浅说》介绍诗歌格律知识，有•诗词中国APP包含丰富的古诗词资源和日乡村助于理解古诗的音律美学习工具•传统文化体验活动如风筝制作与放飞体验•《中国传统文化读本》了解诗歌背后的文•中国诗词大会视频通过比赛了解古诗词的化背景魅力家校共育建议家庭教育指导重视传统文化引导孩子了解和尊重中国传统文化，增强文化自信和民族认同感培养阅读习惯鼓励孩子多读古诗文，培养良好的阅读习惯和文学素养关注情感表达鼓励孩子表达对自然、对生活的感受，培养积极健康的情感亲近自然家庭活动建议

1.亲子共读《村居》，家长可以讲解诗中不理解的词语和意境

2.一起观看与诗歌相关的纪录片或文化节目，增强文化认同

3.利用周末时间，带孩子去乡村体验生活，感受诗中描绘的自然之美

4.在春天放风筝，体验诗中儿童的快乐，增进亲子感情现代技术辅助教学多媒体教学资源虚拟现实（VR）体验通过VR技术，让学生身临其境体验诗中描绘的春日乡村景象，增强感官体验和学习兴趣动画演示制作《村居》的动画短片，生动展示诗中场景，帮助学生理解诗意互动电子书开发包含音频、视频、互动问答的电子书，实现多感官学习互动电子白板使用示范

1.展示高清诗歌内容和相关图片

2.通过触控功能标注重点词句

3.利用拖拽功能进行诗句重组练习

4.使用录制功能保存课堂内容，方便学生复习评价标准与反馈30%40%30%朗读流利度理解诗意深度创作表达能力评价学生朗读《村居》的评价学生对诗歌内容和意评价学生在相关创作中表准确性、流畅性和情感表境的理解程度现出的能力达•理解词语含义和诗句意•能够仿写诗句，表达个•发音准确，无错读、漏思人感受读•把握诗歌表达的情感•绘画或其他艺术形式表•节奏把握恰当，有抑扬达符合诗意•理解诗歌的文化内涵顿挫•文字表达准确、流畅，•能够联系生活实际理解•情感表达自然，符合诗有创意诗意歌意境课件设计团队介绍主要设计人员教学设计多媒体制作张明华-语文教育专家，从事中学语李晓东-教育技术专家，擅长将现代文教学20年，对古诗文教学有丰富经技术与传统文化教学相结合验内容审核王丽娟-资深语文教研员，负责课件内容的专业性和准确性审核特别鸣谢结束语诗意乡村，心灵栖息地《村居》这首小诗，虽然只有短短二十八个字，却描绘了一幅生动的春日乡村图景，展现了人与自然和谐相处的美好画面在这个快节奏的现代社会，我们更需要像《村居》这样的诗歌，提醒我们放慢脚步，感受自然之美，寻找内心的宁静与和谐希望同学们通过学习这首诗，不仅能够掌握知识，更能在《村居》中找到属于自己的宁静与快乐，培养对传统文化的热爱，对美好生活的向往。