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教育学专业考研综合测试题一2011
一、选择题.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶-富-教’这一思路的教育家是（）［分］11孟子A:墨子B:孔子C:荀子D:答案孔子C:.主张“法自然”的是（）［分］21孔子A:墨子B:老子C:孟子D:答案老子C:.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（）口分］3《东林会约》A:《白鹿洞书院揭示》B:《学海堂章程》C:《岳麓书院》D:答案:《白鹿洞书院揭示》B:.西汉太学中博士的首领被称为（）口分］4仆射A:祭酒B:太常C:太傅D:答案仆射A:.南朝宋设立的藏书、研究、教学为一体的机关是（）［分］51国子学A:四门学B:总明观C:太学D:答案总明观C:.下列标志着中国近代教育开端的是（）［分］61京师大学堂A:福建船政学堂B:京师同文馆C:马礼逊学校D:答案京师同文馆C:.陶行知创办的最早的学校是（）［分］71晓庄学校A:山海工学团B:育才学校C:自然科学园D:答案晓庄学校A:昆它布是（）的教育机构［分］
8..1古印度A:阿拉伯B:古希腊C:古埃及D:答案阿拉伯B:.古埃及的学术中心是（）［分］91宫廷学校A:文士学校B:僧侣学校C:职官学校D:答案僧侣学校C:西方教育社会学的奠基人是（）［分］
10.1斯宾塞A:涂尔干B:狄德罗C:爱尔维修D:答案涂尔干B:被誉为“日本近代教育之父’的是（）［分］
11.1大畏重信A:森有礼B:福泽谕吉C:岩仓具视D:答案福泽谕吉C:.首次提出“实验教育学”的代表人物是（）口分］12梅依曼A:福禄贝尔B:蒙台梭利C:赫尔巴特D:答案梅依曼A:.现代教育不局限学龄阶段，而是贯穿人的一生.这阐明了现代教育的（）［分］131未来性A:科学性B:生产性C:终身性D:答案终身性D:.确定了“两基““两全“”两重”的总目标的是在（）［分］141年A:1993年B:1985年C1999年D:2002答案:年A:
1993.课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中15心和目的.这反映的是（）［分］1知识中心课程论A:学习者中心课程B:社会中心课程论C:存在主义课程论D:答案学习者中心课程B:.杀一儆百反映的是班都拉所说的（）口分］16直接强化A:替代性强化B:自我强化C:外部强化D:答案替代性强化B:,为中华崛起而读书“，这样的学习动机属于（）［分］1近景性内部动机A:近景性外部动机B:远景性内部动机C:远景性外部动机D:答案远景性外部动机D:.贾德提出的学习迁移理论称为（）口分］18形式训练说A:关系转换说B:相同要素说C:概括说D:答案概括说D:,将心比心的心理机制是（）［分］191移情作用A:期望效应B:心理疏导C:关怀效应D:答案移情作用A:.小学生在学习中利用摘录、列提纲、画结构图等方式抽取主要内容，这种学习策略属于20（）□分］注意策略A:复述策略B:精细加工策略C:组织策略D:答案组织策略D:
二、简答题.简述洛克提出的教学方法［分］110参考答案洛克提出了许多今天看来仍然颇有价值的教学方法他认为教学首先应启发儿童求学的欲望，激起读书的兴趣教学要从儿童的年龄特点出发,使读书变得饶有趣味，从而产生一种轻快感和愉快感，这样寓学习于兴趣之中，他们就会把“求学当成另外一种游戏或娱乐去追求”，“自己去要求学习”其次，应鼓励和培养儿童的好奇心洛克认定如果儿童的好奇心不断得到鼓励与培养，他们的推理能力和判断能力就会得到发展，理智就会逐步完善再次，要集中和保持学生的注意力洛克说，这是“教员的巨大技巧”为了达到上述目的，教师首先应尽量让学生了解所学知识的用处当儿童真正了解到懂得这些知识能做更多事情，并能胜过不懂这些知识的人时，他就会集中注意去学习其次，教师态度应该慈爱、温和第四，洛克根据人的认识是从简到繁的特点，强调教学也应从易到难，由简及繁，循序渐进洛克极为重视思想方法的训练，认为良好的方法可以清除前进道路中的障碍，有助于掌握知识，领会事理方法有多种，但主要的有二，即从一般到特殊的方法和从特殊到比较一般的方法他强调应该使学生在这两种方法上都得到训练洛克针对当时知识教育只重视强记硬背，忽视发展智力的严重弊端，提出在教学过程中提高人的心智能力较之获得具体知识更为重要，强调知识教育不是给予学生“种种知识与知识宝藏，而是种种思维与思维的自由，是增进心的活动与能力而不是扩大心的所有物”这一思想在当时有着极大的进步意义，在教育史上产生了深远的影响，开创了形式训练论的先河颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解分]
2.[10颜之推是南北朝梁朝人,⑴家庭教育要及早进行⑵要爱与教相结合⑶要注重良好行为习惯的培养要重视“应世经务”的实学教育4其教育思想集中体现在《颜氏家训》一书中主要观点有:I⑸要培养虚心、勤勉的学习态度影响问题解决的因素是什么分]
3.[10参考合案.问题解决过程受多方面因素的影响，主要可分为两类问题情境和学生个体的心理因素⑴问题情境因素
①情境刺激的特点也就是刺激呈现的方式，如刺激间的距离、位置、时间顺序以及它们之间的关系等
②定势对问题解决的影响既可能是积极的也可能是消极的，当定势与解决问题的思路一致时，就会促进问题的解决;不一致时，就会阻碍问题的解决
③酝酿效应当人们反复探索问题而仍没有结果时，暂时将问题搁置一段时间后再去研究时，问题就能较快地得到解决⑵个人因素
①有关的知识背景具备相关的知识背景能促进对问题的表征的解答
②智力水平与认知特点智力水平的高低对问题解决有重要的作用智力中的推理能力、理解力、记忆力、分析能力等对问题解决有重要影响，认知特点即对问题的敏感性、灵活性、冲动性、反省性等特点，对问题解决也有一定影响
③个性倾向性及性格特征个体的动机、兴趣、意志力、勤奋、创造精神等品质都直接影响问题解决的效率例如，耶克斯一—多德森定律体现了动机对问题解决效率的影响。
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