2025幼儿园茶课程（实用14篇）word模板范文

幼儿园茶课程（实用篇）14通过分析范文的表现形式和表达方式，我们可以学习到不同的写作技巧和表达手法范文范本是为了提供给学习者一个参考和借鉴的样本，它可以帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧和规范，我觉得我们应该多看一些范文范本来提高写作水平那么我们应该如何有效地利用范文范本呢？有没有一些写作技巧和方法可以分享给大家？下面是小编为大家整理的一些优秀范文范本，供大家参考和学习，希望对大家的写作能有所帮助参考范文幼儿园课程教学反思在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说“看，我们坐下了吧，我们是好朋友！”随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作完成力所能及的事

3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯

4、能对白己生活密切相关的人产生认同感，亲切感，能觉察并尊重他人的情感和需要

5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能曾意和了解周围生活中各种常见的意思

6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息

7、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种艺术作品,初步留意周围符号的意思

8、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量，重量，颜色，质地，距离，方位和时问的等概念，学习比较，测量等的方法

9、了解上海的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐

10、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动

11、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系

12、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松，自然协调，能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样

13、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应

14、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往，能注意倾听他入的说话，并积极表达自己的主张

15、游戏中乐意用动作，歌声，语言，绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色

16、愿意与同伴分工，合作完成任务，初步体验合作成功的快乐

17、喜欢动手、摆弄，愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装，拆卸，制作，绘画，体验成功的乐趣

1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事

2、体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，尊重他人需要，形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴

3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇，有趣的活动，获得身体活动的经验，、动作协调，灵活，具有安全意识和初步的.自我保护意识

4、探究、操作、实验，对事物发展变化的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题

5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源，关心和保护环境的意识

6、了解幼儿园附近及城市其它典型的设施，景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感

7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息

8、知道一些不同地域，不同民族的人，以及他们的风俗习惯，t有初步的多元文化意识

9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较，推理等智力活动

10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受，体验,想象和创造

11、能大胆，清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往

12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思

13、积极参与主题环境创设和游戏角活动，发展动手动脑的能力一课程结构:共同课程和园本课程相结合180%的课程是参照上海市二期课改，以运动、游戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求，为幼儿提供平等的学习机会，了解孩子的学习特点与身心发展水平，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿积极主动地学习220%采用园本课程“动手乐”活动，在教学中，教师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥在教学实践中,教师和幼儿共同成长，充分体现了“教而有学、教学相长”教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿二我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更方便地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长参考范文幼儿园课程教学反思通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事，提问“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”所思所悟我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时，积极性很高最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩只是在今天的教学过程中，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释参考范文幼儿园美术课程计划新的学期，新的开始，幼儿如何制定美术课程计划呢？下面是本站小编收集整理的幼儿美术课程计划，欢迎阅读

（一）初级班a.绘画类目标

1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离握笔自然有力

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色红、绿蓝、黑、黄、褐点

3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力b.手工类目标

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）

4、学习粘贴简单图形的方法

（二）高级班a.绘画类目标

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净

3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明，比例恰当a.手工类目标

1、泥工学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物

2、纸工学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力1九月份教学计划初级班a.绘画培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习b.手工帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法高级班a.绘画以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图b.手工学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面1十月份教学计划初级班a.绘画运用直线、弧线组合形成整体画面，如《小鸭戏水》、《月壳和星星》b.手工学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等高级班a.绘画以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）b.手工掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等

一、幼儿现状分析绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力

二、培养目标

1、能从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物注重幼儿艺术思维能力的培养老师作用在于激发幼儿感受美、表现美

2、能在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法注重幼儿自身实践操作能力的培养让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力

5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力

6、注重幼儿美术兴趣的培养通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣

三、具体措施

1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样

5、利用空余时间找一些美术书来学习或观摩他人的美术活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成

四、教学安排月份周教学内容9月份第一周柳树、松树等多样的树第二周各种形状、颜色的花，如盆花等第三周动物小毛驴、乌龟、刺猬第四周组合画（涂底色）折纸蝉、帆船10月份第一周交通工具公共汽车、火车、轮船第二周航天军事火箭、坦克、飞机第三周风景田野小路、凉亭台阶、水边第四周组合画（注重底色）折纸鱼鹰、飞机n月份第一周建筑各种小房子、楼房、宝塔第二周小昆虫毛毛虫、瓢虫、蝴蝶、小鸟第三周人物站立、轮滑、组合第四周组合（自然风景人物）折纸马、桃子12月份第一周动物小熊、鱼、孔雀共2页，当前第1页12参考范文幼儿园课程教案目标

1、对观察冰块有兴趣

2、乐于将自己的发现告诉大家准备有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔过程

一、观察冰块

1、冰是什么颜色的？

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉

3、怎样才能有冰块？

4、小结冰是冷冷的、滑滑的很冷的天，水会结成冰的

二、寻找有冰的地方

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家

2、请幼儿运冰块每人拿一块冰块在阳光的空地上

3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

三、欣赏冰画

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？参考范文幼儿园课程故事在一座美丽的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因为他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相间的蹦蹦他很小看自身，觉得自身长得那么小，什么事情都帮不了大家,像个废物，他非常地惭愧有一天，蹦蹦垂头丧气地在小河边散步突然，远处传来一声急促的救命声，蹦蹦想去看看发生了什么事，便以刘翔般的‘速度跑过去，一看，兔子灰灰被压在一根上面长着很多刺的大树干下，周围的兔子都能力最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡！

1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点

2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变参考范文幼儿园课程教案

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础［活动准备］

1、多媒体《别来烦我》

2、微笑卡，音乐磁带，录音机

3、区域活动准备工作［活动过程］

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的救不了他，因为那树干有很多刺，但下面一点刺都没有可是，下面的缝隙只有10厘米那么宽，这些兔子都太大了，因为森林里的青草很茂盛，他（她）们吃的太多了聪明的兔子白白想出了一个好主意，她说:“让蹦蹦来试试吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦连忙说“不行，我那么小，怎么行呢？”白白用充满希望的语气说“你行的，你虽然个头小，但是，那个10厘米的缝隙你刚好能钻进去，然后再用力把树干抬起来，不就行了吗？”蹦蹦犹豫地说“好吧，我试一试蹦蹦钻进缝隙中，全部的兔子都在说“加油，蹦蹦”蹦蹦费了九牛二虎之力，终于把树干抬起来,灰灰得救了！整个森林响起了热烈的欢笑声，掌声，灰灰万分感激地对蹦蹦说“谢谢你！你的救命之恩让我终身难忘！蹦蹦不好意思地说:“不用谢！”白白说“你不要太小看自身，其实，你身上有很多优点”蹦蹦高兴地说“我知道了！”是啊！我们不要太小看自身，我们要看到自身的优点参考范文:幼儿课程读后感

1、学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；要以素质教育的启蒙为核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，树立“回归本真崇尚自然、快乐体验、和谐发展”的课程理念，遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系

2、通过幼儿园园本课程的实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童课程的具体培养目标是1初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐2初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感3积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性4亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣5初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣参考范文幼儿园课程故事从前在大深林里住着一群动物，其中有一只小兔子，小兔子非常倒霉，曾经从半山腰滚到山底，弄得骨折三处，捞鱼掉进河里，险些被淹死，无数次险些被野兽捉走，这次它是丢了房子，被狼捉，它拼命逃跑来到了一个漆黑的山洞里，这时已是筋疲力尽，倒头大睡起来一个恐怖的声音传出“是谁呀？”倒霉兔被这恐怖的声音惊醒说:“我……我是小白兔，大家都叫我倒霉兔我是一个山神，是这里的主人，而你是这里的第一个客人，我要瞒足你一个愿望“我……我只想要一个好运气！”倒霉兔怯怯地说果然，小白兔从此好运连连,好事多多它的‘外伤奇怪的好了，那些狐狼虎豹，见到它都彬彬有礼地绕着走，小白兔在深林里重新盖起了一座漂亮的房子，过上了安居乐业的生活知恩图报的倒霉兔于是便回到山洞去找山神可是看见山上的树光秃秃的，连草都不长了，于是倒霉兔回家找来了朋友们去山上种树、种草，把山打扮得葱葱茏茏，一片生机山神看见了说“看来，我没送错人，你是一个值得信赖心地善良的人，我在给你一个心愿，祝福你和那些种树、种草的小伙伴从此永远幸福快乐”说完便转身离开了倒霉兔从此和他的伙伴无忧无虑快乐地生活在一起从前可怜的倒霉兔变成了人见人爱的幸运兔，幸运兔常常想一个问题我怎么一下子就从倒霉兔变成了幸运兔呢！参考范文:幼儿课程读后感本月阅读了《幼儿园班本课程》之我们心中的美丽城堡这一章，通过阅读让我对幼儿、教师、家长三个不同层面有了进一步的认识幼儿认为世界是相互联系的，是一个整体他们是有差异的，我们提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教师提供相同的指导,但是孩子是不一样的他们各自有各自的想法，每个孩子都有自己的优点比如有的孩子擅长唱歌，有的孩子擅长画画，还有的孩子擅长运动等等他们喜欢挑战、需要鼓励、渴望公平，当然也需要规则他们需要在与同伴的交往中逐渐建立属于他们自己的规则教师作为幼儿园重要的组成，她们需要有爱心，能够蹲下来与孩子热心的交谈，真实的对待每一个孩子；她们需要不断的学习，巩固和提高知识经验，在“问题”中不断成长；她们需要不断创新，勇于挑战自己，通过挑战让自己不断成长；他们需要反思自己，在反思中积累经验,发扬优势、弥补不足；她们需要团队，通过三位老师的通力合作，不断提高班级工作的质量，为幼儿营造一个轻松愉悦的氛围；当然，她们也是需要赞赏的赞赏是一种无形的力量，是对教师工作的一种鼓励和支持作为家园合作的重要组成成员一一家长来说，他们也是各异的正如孩子一样，每位家长也是不同的他们都关注自己的孩子，不同的家长对于孩子的关注点也是不一样的，他们有的关注孩子的学习能力，有的关注孩子的交往能力，有的关注孩子的行为习惯等等他们希望和教师沟通，通过沟通了解孩子在幼儿园的情况，通过沟通寻找自身的弱点,不断的学习他们也乐于参加各种活动，为幼儿提供各种材料，走进课堂参与幼儿的教学，为孩子们奉献自己的一份力量当然，他们也是渴望平等的，只有平等，家长才能自如的表达自己内心的感受，真正的投入、积极的配合，和教师成为真正的朋友参考范文幼儿园课程故事今天是小兔欢欢盼望已久的生日，妈妈送给了小兔欢欢一个红色的氢气球，小兔欢欢高兴极了它立马带着自己心爱的氢气球出去玩,阵风吹来，气球飘飘悠悠就飞上了天小兔欢欢大声喊着“我的气球飞走了！”它蹦着跳着想把气球抓住,可是，气球越飞越高，欢欢只能干着急这时，小兔着急地哭了起来，哭声引来了小鸟飞飞，飞飞安慰欢欢说“小兔，别哭还有梨花那个行人很热脱下衣服跳进水里洗澡了北风惊讶地说“你怎么这么厉害呀！”太阳说“蛮力是解决不了问题的.，你知道吗？”北风高兴地说“知道了，谢谢您的指导！”太阳说“不用谢”北风欢蹦乱跳地走了参考范文幼儿园课程教案学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣组织观察认识迎春花和发芽的柳条，了解它们的外形特征组织幼儿学会用皱纹纸搓树条，并且每人先搓好一条绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等教师做好迎春花门帘范例，《春天在哪里》的音乐磁带请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的？它们的颜色与形状有什么不一样？引发幼儿制作花门帘的兴趣，了解做花门帘的材料和方法1用语言或范例激发幼儿的制作兴趣3请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途，和操作方法，红色的皱纹纸可以做桃花，绿色的皱纹纸可以做柳条等，可以用撕、剪、扭等方法幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以合作完成教师提醒幼儿细心，粘贴时注意距离间隔和方向通过这个活动幼儿基本掌握了搓，剪、贴的手上细小动作，认识了柳条、迎春花的特征，但有些幼儿不能把动作做的很细致，迎春花剪得不太像情绪和不当行为

1、师今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上

2、教师观察幼儿戴的是什么表情幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好

4、提问

（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

5、师小结小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

（三）进区域活动师我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料如绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？师你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决

（2）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

五、结束我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）参考范文幼儿园课程还需不需要计划幼儿园课程需求问卷在日常养护头发方面，大都选择发膜或者护发素来养护自己的头发，但是用发膜还用护发素吗？相信很多人都会有这样的困扰其实你是要针对自己的发质情况，来决定你用发膜后还需不需要使用护发素所以首先你要先了解自己发质护发常识护发素是每次洗头发的时候都要用的，用在洗发水后面，发膜是周期性的保养，类似于脸部的面膜不用每次都做，但2周应该做一次针对不同发质？对于用发膜还用护发素吗的答案也不一样，首先来学习下基本保养方法吧正常发丝的保养a.干性头发干性头发，由于发质结构中的发丝毛鳞片已经受损,导致头发缺水，缺油，一遇到阳光就容易变得干枯，严重的还可能发黄,分叉，脆弱易断，因此在护发素的选择上应注重其是否具有饱湿滋润作用，这样，你的秀发才能像皮肤一样深呼吸啊b.油性头发刚洗好的时候，也的确给人以神清气爽的感觉;但在紫外线的强烈照射下，与汗水混合的发丝油腻极了，黏黏的让人受不了不过，幸好有控油爽发型的护发素，让油性头发长时间保持干爽和舒适这类护发素就像哄女孩子的高手，保管让作女似的油性头发服服帖帖C.脆弱发质脆弱发质的情形也差不多，这种发质因为极度缺乏营养以致弹性丧失，脆弱易断，所以最好选用含营养成分的护发素来护理用发膜还用护发素吗？在特殊情况下也要区别护理，现在和大家介绍不同发质晒后发丝的修复a.正常发丝等头皮和发丝都已经自然冷却后，选择适合自己发质的洗发水和护发素，用接近头皮温度的清水，彻底清洁b.干枯，开叉发丝坚持每天用针对干性发质的洗发水和护发素洗头，并针对发梢开叉现象，隔天使用一次护发精华素c.泛黄发丝选择有乌发作用的洗发水和护发素洗发，并且每周使用2次亮丽深度带有保养成分的护发素d.弹性差发丝洗发时采用能改善发质，修护弱细发丝，增强发丝弹性的丰盈洗发水和护发素，并且每周至少用1次加强营养的发膜参考范文:幼儿课程教学反思活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法,先听再讲，先猜再讲，边看边讲结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”再喊来了春天姐姐、春雨妹妹一起玩小朋友们有的表演出了春天来了，春天吹在身上觉得很舒服的样子，有的表演出了下雨的情景夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”小朋友们有的表演热的擦汗动作在分段讲述故事时注意精简环节，对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述，使各环节更紧凑，夏天娃娃出来时的情景分角色表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富；完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座，仔细听这个娃娃出来时的情景，可以怎样表演？这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中幼儿根据自己已有的经验，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果参考范文幼儿园课程有哪些优势

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安心上班、学习

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利

3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好的保障

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室不足之处

1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教育缺失

2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业务培训I

（一）编制的理念围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平;挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程

（二）编制的原则丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权特色探索:开发我园教育特色，开展“动手乐”特色教育我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童

（一）课程培养目标

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感

3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体化

1、有独立做事的愿望、学习正确洗手，穿脱衣服，自己取杯喝水,吃饭

2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐

3、乐意主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助别人

4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理

5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险

6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动，学习一些基本运动方法

7、会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等，发展动手动脑的能力

8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书

9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏，旋律的显着变化，并随之变换动作

10、愿意倾听欣赏简单的儿歌，歌曲等

11、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣

1、初步学习刷牙，使用调羹，手帕，纸巾，便纸等生活能力，对白己能做的事表现出自信

2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴,。