种子排队教学课件

种子排队教学课件目录第一章第二章第三章活动目标与准备三次排队教学过程教学反思与延伸明确教学目标第一次排队数量相同，长度不同教学反思•••材料准备第二次排队长度相同，数量不同家庭延伸活动•••种子特性介绍第三次排队调整疏密关系••第一章活动目标与准备活动目标1认知目标帮助幼儿认识不同种子的形状和大小特征，培养观察能力和分类意识2操作目标学会按要求排列种子，进行数量比较，发展精细动作和手眼协调能力3品质培养培养幼儿耐心细致的操作习惯，养成认真完成任务的良好品质4思维发展发展幼儿的逻辑思维与判断能力，学会分析比较和得出结论情感体验活动准备种子材料（每组）蚕豆颗•8花生颗•8黄豆颗•8辅助材料操作卡片（带有三条不同颜色的排队线）•记录用铅笔•种子收纳盆（每组一个）•教师准备演示用放大种子模型•示范用操作卡•活动指导流程卡每组幼儿的材料准备齐全，确保活动顺利进行•种子介绍蚕豆花生黄豆形状扁平椭圆形形状长椭圆形，有凹凸形状近圆形，小巧•••大小三种种子中最大大小中等大小大小三种种子中最小•••特点表面光滑，有明显的种脐特点有明显的网状纹理特点表面光滑，坚硬•••颜色淡褐色或浅绿色颜色红褐色外皮颜色黄色或淡黄色•••在活动前，教师可引导幼儿观察并触摸这三种种子，体验它们的大小、形状和质感差异，为排队活动做好铺垫三种种子对比展示厘米厘米厘米

2.

51.

50.6蚕豆长度花生长度黄豆直径蚕豆呈扁平椭圆形，是三种种子中体积最大的，长度约为

2.5厘米，宽度约为

1.5厘米，适合幼儿手指抓取花生（去壳后）呈长椭圆形，长度约为

1.5厘米，宽度约为

0.8厘米，表面有明显的凹凸纹理，手感独特黄豆近圆形，直径约为

0.6厘米，体积小巧，需要幼儿用拇指和食指进行精细抓取，能够锻炼手指灵活性第一章小结观察体验材料准备通过亲手触摸和观察，幼儿直观了解三种种子为每组幼儿准备足量种子、操作卡与记录工具，的大小、形状差异确保活动顺利进行教师准备环境创设明确教学目标和流程，准备示范工具，为排队布置温馨有序的探索环境，激发幼儿参与数学活动做好充分准备活动的兴趣通过充分的准备，我们为幼儿的种子排队活动创造了良好的条件在下一章中，我们将开始第一次排队活动，探索相同数量种子排列长度的差异第二章第一次排队数量相同，大小不同，排列长短不同——在本章中，幼儿将进行第一次种子排队活动，探索相同数量但大小不同的种子排成队列后长度的差异，发现种子大小与排列长度的关系活动导入教师提问小朋友们，看看我们桌上有哪些种子？它们长得一样吗？引导幼儿自由讨论，表达对种子的认识蚕豆很大，扁扁的•花生中等大小，有凹凸•黄豆小小的，圆圆的•教师可以鼓励幼儿用手指触摸不同种子，感受它们的大小差异，为后续排队活动做好铺垫排队方法介绍展示操作卡教师示范幼儿尝试向幼儿展示操作卡，卡上有三条平行的彩色线（红、黄、蓝），每条线起点有一个小红旗标记演示如何从红旗开始，沿着线将种子一个挨着一个排成一排，种子之间不留空隙让幼儿尝试排列几颗种子，确保他们理解紧挨着的含义，掌握基本操作方法操作要求具体要求每排种子数量必须相同每条线上都排颗同种类的种子8第一排颗蚕豆•8第二排颗花生•8第三排颗黄豆•8要求幼儿排列整齐，种子之间紧密相连，不能散落在线外教师需要强调操作的细致性和认真态度教师巡视指导，确保幼儿正确理解任务要求，鼓励幼儿互相合作，共同完成任务记录与分析计数记录1请幼儿数一数每排有多少颗种子，在操作卡上写下数字8教师提问三排种子的数量一样多吗？（预期回答一样多，都是颗）2比较长度8引导幼儿观察三排种子的队伍长度教师提问哪一排排得最长？哪一排最短？（预期观察蚕豆讨论分享3排最长，黄豆排最短）鼓励幼儿讨论自己的发现在小组内交流为什么数量相同的种子排成的队伍长短不一样4全班交流请各小组代表分享自己的发现和想法教师引导归纳总结种子越大，排成的队伍越长；种子越小，排成的队伍越短发现与提问小朋友们，三排种子的数量都是颗，但是队伍的长度为什么不一样8呢？可能的幼儿回答因为蚕豆很大，所以排得最长！•黄豆小小的，所以排成的队伍最短•种子的大小不一样，排出来的长度也不一样•教师追问如果我们想让三排种子的队伍长度一样，应该怎么做呢？这个问题引导幼儿思考第二次排队活动的方向，激发探索兴趣三排种子排列示意图第一次排队小结中等种子（花生）大与中之间长度中与小之间长度排列比较越大越长相同数量（颗）大种子（蚕豆）8小种子（黄豆）第二章第二次排队排列长度相同，——种子数量不同在本章中，幼儿将探索当排列长度相同时，不同大小种子的数量关系，进一步理解种子大小与数量的反比关系活动导入小朋友们，刚才我们发现，同样是颗种子，排成的队伍长短不一样8现在我们来思考一个新问题如果三种种子要排在一样长的线上，它们的数量会一样多吗？教师引导幼儿进行预测蚕豆大，可能需要的数量少一些•黄豆小，可能需要的数量多一些•花生中等大小，数量可能介于两者之间•鼓励幼儿大胆猜测，激发探索兴趣操作要求任务说明排列方法在操作卡上的三条等长线段上排列三种不同的种子，每种种子占一行种子之间要紧密相连，不留空隙，从起点排到终点，恰好填满整条线观察记录合作交流数一数每排种子的数量，在操作卡上记录下来，观察三排种子数量的差异与小伙伴讨论自己的发现，比较不同小组的记录是否相似结果分析数据记录讨论问题为什么在相同长度的线上，三种种子的数量会不一样呢？种子类型数量（颗）幼儿可能的回答蚕豆约颗4-5因为蚕豆很大，所以放得少•花生约颗6-7黄豆小小的，所以可以放很多•黄豆约12-15颗•一颗蚕豆的位置可以放好几颗黄豆教师引导总结种子越小，相同长度的线上能排的数量越多；种子越大，注实际数量可能因种子大小和排列紧密度而略有差异能排的数量越少三种种子在相同长度线上的排列颗颗颗5714第二次排队小结蚕豆（大）长度相同，数量颗5花生（中）长度相同，数量颗7黄豆（小）长度相同，数量颗14结论种子大小与数量成反比通过第二次排队活动，幼儿发现了种子大小与数量之间的反比关系在相同长度的线上，种子越大，需要的数量越少；种子越小，需要的数量越多第二章第三次排队排列疏密与队伍长度关系——在本章中，幼儿将探索如何通过调整种子之间的间距，实现既保持数量相同又保持队伍长度相同的排列方式活动导入小朋友们，我们已经知道，相同数量的不同种子排成的队伍长短不一样现在我们来思考如何让三种种子既保持数量相同，又排成长度相同的队伍呢？引导幼儿思考可能的解决方法是否可以改变种子之间的距离？•小种子之间可以留一些空隙吗？•大种子是否可以排得更紧密一些？•教师鼓励幼儿大胆提出自己的想法，为第三次排队活动做好铺垫操作提示调整间距方法操作要求注意事项教师示范如何调整种子之间的间距每排种子数量保持相同（都是颗），通提醒幼儿观察种子之间的间距，思考疏8过调整间距使三排队伍长度一致与密的概念黄豆（小种子）排列时留有一定间•隙，可以用铅笔尾部作为间距参考鼓励幼儿多次尝试，找到最佳的间距调引导幼儿发现小种子排得疏一些，大整方法种子排得密一些，可以使长度相等花生（中等种子）排列时留有较小•间隙蚕豆（大种子）排列时紧密相连，•几乎不留间隙观察与分享观察重点三排种子是否数量相同•三排队伍长度是否接近一致•种子之间的间距差异•排列的整齐程度•讨论问题你是怎样调整种子之间的距离的？•哪一排种子之间的距离最大？为什么？•如果再多加一颗种子，应该怎样调整间距？•鼓励幼儿相互观察，交流各自的排列方法，分享成功的经验和遇到的困难教师引导幼儿总结通过调整种子之间的间距（疏密程度），可以使不同大小的种子在保持数量相同的情况下，排列出长度相同的队伍三种种子排列密度调整示意图黄豆排列花生排列蚕豆排列8颗黄豆之间留有较大间距（约

0.5厘米），排列疏松，形成与其他两排相同长度的队伍8颗花生之间留有小间距（约

0.2厘米），排列中等密度，队伍长度与其他两排一致8颗蚕豆之间几乎不留间距，排列紧密，通过调整密度使队伍长度与其他两排一致第三次排队小结黄豆疏松花生适中蚕豆紧密---通过第三次排队活动，幼儿学习了疏和密的概念，理解了物体大小、数量和排列间距三者之间的关系他们发现小种子（黄豆）需要排列得疏松一些，间距大•中等种子（花生）需要适中的间距•大种子（蚕豆）需要排列得紧密，几乎无间距•这种探索活动不仅培养了幼儿的逻辑思维和问题解决能力，也发展了他们的空间感知和精细动作能力第三章教学反思与延伸在本章中，我们将总结种子排队活动的教学价值，分享教学反思和建议，并提供家庭延伸活动的思路，帮助幼儿将所学知识应用到更广泛的情境中教学反思与建议材料选择操作性强选用常见的蚕豆、花生、黄豆作为教具，这些种通过亲手排列种子，幼儿直观感受种子大小与排子大小差异明显，便于幼儿操作和比较，同时也列长度、数量的关系，符合幼儿的认知特点和学是幼儿生活中熟悉的材料，有助于激发兴趣习方式，有助于形成稳固的数学概念教师引导思维发展在活动中，教师应注重观察幼儿的操作过程，活动设计由浅入深，层层递进，引导幼儿发适时提问引导思考，鼓励幼儿大胆表达自己现大小、数量、长度、间距之间的关系，培的发现，创造宽松、愉快的探索氛围养观察、比较、分析、推理等思维能力数学基础家庭延伸种子排队活动为幼儿入学后学习数学打下良好基鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的排队游戏，础，特别是对空间关系、测量概念和逻辑推理能可以使用纽扣、积木等不同大小的物品，强化幼力的培养，有助于幼小衔接儿对相关数学概念的理解种子排队活动是一个简单而富有教育价值的数学活动，通过具体操作和探索，幼儿初步建立了物体大小、数量、长度、间距等概念之间的联系，为未来的数学学习奠定了良好的基础。