童谣创作教学课件

童谣创作教学课件童谣的魅力与创作之路目录童谣的定义与特点童谣的历史与文化价值创作童谣的基本要素童谣创作技巧实践活动写出你的第一首童谣经典童谣赏析互动环节与课堂练习第一章什么是童谣？简单易记，朗朗上口童谣采用简洁的语言，让儿童容易记忆和传唱，往往只需几次朗读便能牢记于心内容多为儿童生活、自然和情感童谣题材贴近儿童日常生活，描述他们熟悉的事物、现象和情感体验具有韵律感和重复性，便于传唱童谣通常有鲜明的节奏和韵律，重复的音节和句式让它更加易于传播童谣的历史与文化价值口头传承的民间文学形式反映社会生活与儿童视角童谣起源于民间，通过口耳相传，童谣记录着不同时期的社会风貌，世代流传，是珍贵的非物质文化遗从儿童的纯真视角反映人们的生活产和情感培养语言能力和审美情趣童谣的基本结构句式简短押韵和节奏感强童谣通常由句或句组成，每句字童谣常在句末押韵，形成和谐的音48数相近，便于儿童掌握韵美，如来、白、菜等韵脚例如小白兔，白又白，两只耳朵整体节奏明快，富有弹性，适合儿竖起来童跟随节拍朗诵语言生动形象童谣运用形象直观的语言，创造出生动的画面感童谣创作的核心要素主题明确语言通俗聚焦生活、自然、情感等主题符合儿童认知水平内容应具有教育意义或趣味性用词简单，句式清晰避免主题过于复杂或抽象避免生僻词和复杂表达创意新颖节奏韵律有趣味性和想象力朗朗上口，易于记忆出人意料的结尾或转折注重音节平衡和韵脚能引发儿童共鸣可配合拍手或动作童谣创作技巧一押韵与节奏12常用韵脚示例节奏感训练中文常用韵脚（如唱、通过朗读与拍手配合-ang忙、光）试着用一二一，一二一的节奏读（如跳、好、小）童谣-ao（如走、狗、口）等感受语言的抑扬顿挫-ou3示例与练习小猫咪，爱玩耍，跳上跳下真快乐童谣创作技巧二重复与叠词重复与叠词的作用重复和叠词是童谣中常用的技巧，能够增强记忆点和趣味性，让童谣更具节奏感和音乐性叽叽喳喳，小鸟叫，叽叽喳喳，飞上天叽叽喳喳，筑巢忙，叽叽喳喳，春来了这首童谣中叽叽喳喳的重复使用，不仅模拟了小鸟的叫声，还形成了鲜明的节奏感，让童谣更加易于记忆和传唱常见叠词类型型红彤彤、绿油油•ABB型高高兴兴、明明白白•AABB型蒙蒙亮、悠悠然•AAB童谣创作技巧三拟人和比喻拟人手法的妙用给无生命的事物赋予人的特征和行为例如小河唱歌，风儿跳舞月亮奶奶挂在天上，对着小朋友笑眯眯比喻手法的运用用熟悉的事物比喻陌生或抽象的概念例如云朵像棉花糖星星像小灯笼课堂练习给动物拟人化写一句童谣，如小青蛙戴眼镜，坐在荷叶上看书这些修辞手法能激发儿童的想象力，让抽象概念更加具体形象，便于理解和记忆童谣创作技巧四情感表达优秀的童谣不仅有鲜明的画面感，还能引发情感共鸣，触动儿童的心灵快乐与欢笑好奇与探索小鸭子，嘎嘎叫，摇摇摆摆真有趣为什么星星会眨眼？为什么月亮会变扑通一声跳下水，溅起水花笑哈哈圆？为什么小鸟会飞翔？我有许多问不完这首童谣表达了对生活的热爱和天真的快乐表达了儿童对世界的好奇心和探索欲友情与关爱小手牵小手，朋友一起走有你真快乐，一起向前走传递了友谊的珍贵和互相扶持的温暖创作童谣时，应该思考这首童谣能引发儿童怎样的情感体验？它传递了什么样的价值观？经典童谣赏析一《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星挂在天上放光明，好像许多小眼睛艺术特点分析•简短四句，每句五个字，结构整齐•首尾两句押韵（晶晶、眼睛），音韵和谐•节奏平稳，朗朗上口，适合儿童传唱•运用比喻手法，将星星比作小眼睛•描绘了夜空星星的美丽景象，画面感强教育价值经典童谣赏析二《两只老虎》童谣内容艺术特点两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！•旋律简单，重复性强•语言幽默，描述夸张•结构对称，节奏鲜明•适合配合动作表演创作启示《两只老虎》告诉我们，童谣创作可以充满想象力和幽默感一只没有耳朵，一只没有尾巴的夸张描述引人发笑，而简单重复的结构使其易于记忆这首童谣也适合改编，可以将老虎替换为其他动物，耳朵和尾巴替换为其他特征，创作出新的有趣童谣童谣创作实践活动介绍活动目标活动准备激发创作兴趣通过亲身参与，体验童谣创作的乐趣掌握写作技巧运用所学的押韵、重复、拟人等技巧培养表达能力提升语言组织和情感表达的能力•纸笔记录创作过程和成果•彩色笔绘制与童谣相关的插图•录音设备记录朗诵效果•参考资料经典童谣集活动流程实践活动步骤一选择主题生活中的小动物自然景象选择一种你熟悉或喜欢的动物描绘你观察到的自然现象观察它的外形特点（颜色、大小）花草树木的生长变化••了解它的生活习性（吃什么、住哪天气变化（雨、雪、风、云）••里）四季更替的景象•想象它的情感和想法（如果它会说•例如春雨、落叶、彩虹、月亮等话）例如小鸟、小猫、小狗、蚂蚁等友情与家庭表达对亲人朋友的情感与朋友一起玩耍的快乐•家人之间的关爱•分享、帮助的美好体验•例如一起游戏、帮助他人、家庭活动等实践活动步骤二构思词句构思方法1用简单句表达主题先写出最基本的描述，如小鸟在树上唱歌然后尝试将其改写成更生动的表达小鸟在枝头，唱着欢乐歌2注意押韵和节奏试着在句末使用相同或相近的韵脚例如小鸟唱歌声音甜，花儿点头笑得欢保持每句字数大致相同，营造均衡的节奏感3鼓励使用拟人和比喻关键提示给事物赋予人的特征云朵在天上微笑•先列出与主题相关的关键词用熟悉的事物比喻雪花像羽毛轻轻飘•思考这些词之间的关联这些修辞手法能让童谣更加生动形象•尝试用不同的句式表达•注意整体结构的完整性实践活动步骤三朗读与修改大声朗读，感受节奏创作完成后，大声朗读你的童谣注意是否朗朗上口，节奏是否流畅如果朗读时感到卡顿，可能需要调整句子长度或用词互相评价，提出改进建议与同学分享你的创作倾听他们的感受和建议关注以下方面主题是否清晰，语言是否生动，押韵是否自然反复修改，完善童谣根据反馈意见修改你的童谣可以尝试不同的表达方式，找出最佳版本记住好的童谣往往经过多次修改才能完成创作提示优秀的童谣通常经过反复打磨，不要害怕修改有时一个小小的调整，就能让整首童谣焕发新的光彩互动环节分组创作童谣活动安排现在，我们将进行一个有趣的分组创作活动每个小组将共同完成一首童谣，然后在全班分享分组与选题（分钟）15每组4-5人，共同选择一个主题可以从季节、动物、植物、游戏等方面选取2集体创作（分钟）15组内讨论，集思广益每人至少贡献一句话排练朗诵（分钟）35注意童谣的整体结构和押韵决定朗诵方式齐诵、轮诵或配合动作反复练习，熟悉节奏4现场展示（分钟）15每组展示创作成果分享创作灵感和过程其他小组给予评价和建议童谣创作中的常见问题押韵困难怎么办？许多初学者发现押韵是最大的挑战他们往往因为找不到合适的押韵词而卡住，或者为了押主题不明确，内容散乱韵而牺牲了内容的自然流畅句子太长不易记忆缺乏明确的主题往往导致童谣内容杂乱无章，缺有些创作者倾向于写过长的句子，塞入过多信少中心思想，无法给读者留下鲜明印象息，导致童谣失去了简洁明快的特点，儿童难以记忆和传唱这些问题在初期创作中很常见，不要因此灰心接下来，我们将学习一些解决方案，帮助你克服这些障碍解决方案与建议使用韵母表辅助押韵保持句子简短，重复关键词先确定主题，再围绕主题写作准备一张常用韵母表，如（妈、花、每句控制在个字左右，避免过长句子创作前先明确一个具体的主题，如下雨天或a5-7家）、（来、白、爱）、（跳、笑、猫）小蚂蚁搬家ai ao使用重复结构增强节奏感，如小兔子，跳跳等跳，小松鼠，爬爬爬列出与主题相关的个关键词或画面3-5创作时可以先确定使用哪个韵母，再从这组词关键词可以重复出现，增强记忆点，如星星确保每句话都与主题有直接关联，避免跑题或中选择合适的词眨眼睛，月亮笑弯弯，星星对我说，月亮听我引入无关内容也可以尝试使用近似韵，如天和边，不必唱过于严格创作建议不要追求一次完成先写出初稿，然后逐步修改完善有时灵感需要时间酝酿，可以先放一放，隔天再看可能会有新的想法童谣与音乐的结合童谣配上简单旋律更易传播利用节奏游戏增强感知童谣本身就具有音乐性，加上旋律结合拍手、踏脚等动作，帮助儿童后更容易被儿童接受和传唱感受童谣的节奏简单的曲调能增强童谣的感染力，可以使用简单打击乐器如三角铁、帮助儿童更快记忆内容小鼓等伴奏经典童谣如《两只老虎》、《小星通过游戏化的方式，让儿童在快乐星》都有朗朗上口的旋律中掌握童谣的韵律特点《棒棒糖》音乐游戏示例这是一个将童谣、音乐和游戏相结合的经典活动儿童在音乐声中传递棒棒糖，音乐停止时，手持棒棒糖的孩子要念出一句与棒棒糖相关的童谣这种游戏不仅有趣，还能激发儿童的即兴创作能力案例分享《棒棒糖》音乐游戏游戏规则儿童围成圆圈坐好

1.准备一支装饰精美的棒棒糖（可以是真的棒棒糖或道具）

2.播放音乐，孩子们传递棒棒糖

3.音乐停止时，手持棒棒糖的孩子站起来

4.这位孩子需要说出一句关于棒棒糖的描述，如我的棒棒糖红彤彤，甜甜的像小太阳

5.其他孩子可以帮助补充，形成一首完整的童谣

6.教育价值这个游戏通过结合音乐、口语表达和创造性思维，全方位激发儿童的艺术潜能孩子们在游戏中自然而然地学会了描述、押韵和创作，同时培养了团队协作精神老师可以记录下孩子们创作的内容，整理成一首《棒棒糖》集体创作童谣，增强成就感童谣创作的教学策略以游戏和互动为主结合多种艺术形式通过游戏化教学激发学习兴趣将童谣与绘画结合，画出内容创设轻松愉快的创作氛围配合肢体动作表演童谣情景避免过多理论讲解和严格要求尝试为童谣创作简单旋律个性化指导注重鼓励和正向反馈尊重儿童的个人表达方式关注创作过程而非结果根据不同特点提供针对性建议赞赏独特创意和大胆尝试允许多样化的创作风格建立积极的评价机制有效的童谣教学应该是启发式的，而非灌输式的教师的角色是引导者和支持者，帮助儿童发现自己的创作潜能，而不是规定固定的创作模式记住每个孩子都是潜在的诗人，只需要适当的引导和鼓励教学中如何激发儿童创作热情讲述童谣背后的故事组织小组合作创作分享经典童谣的创作背景和趣闻轶事设计接力创作活动，每人贡献一句例如，可以讲述《两只老虎》的法国起源及通过集体智慧解决创作难题其在中国的传播历程减轻个人压力，增强合作精神这些故事能让儿童感受到创作的魅力和价值设立小小童谣家称号为创作出色的儿童颁发小小童谣家证书创造支持性环境建立童谣创作墙展示优秀作品营造宽松自由的创作氛围，允许儿童表达独特想法组织童谣创作比赛，设置有趣的奖项提供充分的创作时间，不催促或急于求成鼓励分享但不强制，尊重儿童的表达意愿教学建议真诚欣赏每个孩子的创作，哪怕它还不够完美记住，对儿童来说，创作的过程和体验比结果更重要童谣创作的延伸活动制作童谣绘本录制童谣音频或视频举办童谣朗诵比赛将创作的童谣配上插图，制作成小书使用录音设备记录朗诵效果组织班级或学校范围的童谣创作和朗诵比赛可以使用各种材料装饰，如彩纸、贴纸可以加入背景音乐或音效邀请家长参与，增强社区参与感完成后可以互相交换阅读，或赠送给亲友尝试拍摄表演视频，配合动作或道具可设置最有创意、最动听等多种奖项综合艺术表演将童谣与舞蹈、戏剧、音乐等艺术形式结合，创作综合性表演节目例如，可以根据一首描写春天的童谣，设计一个包含朗诵、舞蹈和歌唱的小型表演，在班级或学校活动中展示这些延伸活动不仅丰富了童谣创作的表现形式，还能让儿童在不同艺术领域得到全面发展童谣创作教学资源推荐经典童谣集锦儿童诗歌创作书籍童谣创作和网站APP《中国传统儿童韵文》《如何指导儿童写诗》童诗园创作平台•••《新编儿童诗歌三百首》《童谣创作入门》小小诗人•••APP《世界经典童谣精选》《儿童文学创作指南》童谣帮帮忙押韵工具•••《金波儿童诗选》《激发孩子的诗意表达》儿童文学资源网•••这些书籍收录了大量优秀童谣，可作为创作参考和这些书籍提供了系统的儿童诗歌创作理论和实用教这些数字资源提供了丰富的创作工具和互动学习体教学素材学方法验教师提示建议根据班级具体情况选择适合的资源可以建立班级童谣资源库，鼓励儿童和家长共同收集和分享相关资料教师角色与课堂管理引导而非主导创造宽松自由的关注个体差异氛围教师应扮演引导者和支持每个孩子的兴趣、能力和者的角色，而不是知识的创作需要在轻松、自由的表达方式都不同，教师应灌输者环境中进行，教师应努力给予个性化关注营造这样的氛围提供创作思路，但不尊重不同创作风格和••限制表达方式接纳多元表达，避免节奏•引导讨论，但不主宰过多批评为能力不同的儿童提••创作过程鼓励大胆尝试，容许供差异化指导•适时启发，帮助突破犯错发现并鼓励每个孩子••困境适当引入游戏元素，的独特优势•减轻压力有效的课堂组织策略灵活安排教学时间，童谣创作不宜过长，通常分钟为宜可采用小组合作形式，15-20促进交流与互助创设丰富的情境，如户外观察、音乐欣赏等，激发创作灵感课堂小结提升语言表达和想象力创作过程锻炼了语言组织能力童谣创作是语言与艺术的结合拟人、比喻等修辞手法培养想象力童谣不仅是语言的游戏，也是艺术的表达韵律感和节奏感的训练提升语感通过童谣，孩子们学会用优美的语言描绘世界培养情感表达能力通过童谣表达对生活、自然的感受学会用艺术形式抒发内心情感建立积极健康的情感态度促进儿童全面发展融合语言、音乐、美术等多领域教师应注重方法和激励培养合作精神和表达自信提供恰当的指导而不过度干预为终身学习奠定创造力基础创造支持性环境，鼓励自由表达关注过程，重视每个进步童谣创作教学不仅是语文教育，更是美育和心灵教育通过这门课程，希望每个孩子都能发现语言的美妙，体验创作的快乐课后作业建议作业要求•注重原创性，避免抄袭已有童谣•鼓励家长参与但不代替完成•作业形式可以多样化，如配上插图或简单旋律•下次课带来分享和交流评价标准作业评价将关注以下几个方面•内容的趣味性和想象力•语言的韵律感和朗朗上口程度•技巧运用（如押韵、拟人等）•整体的完整性和表达清晰度•创作过程的参与度和态度作业内容1继续创作3首童谣选择不同主题，尝试运用课堂所学技巧每首不少于4句，注意押韵和节奏2与家人分享并录音向家人朗诵你创作的童谣请家人提出修改建议用手机录下最满意的一首3收集生活中的童谣素材参考资料与延伸阅读《中国儿童民间童谣选》《儿童诗歌创作指南》相关音乐游戏教案该书收录了大量流传于民间的传统童这本指南详细介绍了儿童诗歌创作的基《棒棒糖》音乐游戏完整教案可在儿童谣，按主题分类整理，是了解中国童谣本原则和技巧，适合教师和家长阅读参教育资源网下载，包含游戏规则、教学文化的重要资料考流程和评价方式编者金波，中国少年儿童出版社作者林文宝，教育科学出版社此外，音乐游戏例收录了多种可与100童谣结合的互动游戏，适合课堂活动使特别推荐章节《四季童谣》《动物童特别推荐章节《儿童诗歌的语言特用谣》《数数童谣》点》《如何指导儿童创作》网络资源儿童文学创作网提供丰富的儿童文学创作资源和互动平台中国童谣数据库收录各地区、各时期的传统童谣，可按主题或地域查询小诗人在线专为儿童设计的诗歌创作学习平台，包含创作工具和分享社区童谣创作，让童年更美好！鼓励每个孩子成为小小诗人童谣是儿童文学的瑰宝，也是儿童表达自我、认识世界的重要方式每个孩子都有诗人的潜质，都能够用自己的语言描绘心中的世界用童谣记录成长的点滴鼓励孩子们用童谣记录日常生活中的发现和感受，这些简单而真挚的文字，将成为珍贵的童年回忆，伴随他们一生期待你们的精彩作品！创作没有终点，只有不断的探索和进步希望每个孩子都能保持对语言的敏感和对生活的热爱，创作出更多美妙的童谣让我们一起用童谣的翅膀，飞向想象的天空！。