线上微课教学美术课件

线上微课教学美术课件设计与实践第一章线上美术微课教学的背景与意义疫情催生线上教学新常态传统美术教学的挑战微课教学的突破教育数字化加速面对疫情期间的社交距离限制，传统美术教线上微课成为美术教学的创新突破口，通过疫情加速了教育数字化转型，促使教师和学学中的实时示范与面对面互动变得困难教精心设计的短小精悍课程内容，结合直播、生共同适应新型教学模式，推动了教育技术师无法直接指导学生绘画技巧，学生也难以录播等多种形式，有效解决了传统教学中的与美术学科的深度融合，形成了可持续发展获得即时反馈，严重影响了教学质量示范困难，提供了更加灵活多样的学习方的线上教学新常态式美术微课的优势灵活碎片化学习促进跨地域交流多媒体资源丰富线上微课打破时空限制，学生可以根据个人时线上微课突破了地域限制，让不同地区的师生线上微课可以整合丰富的多媒体资源，包括高间安排随时学习，便于反复观看复习关键技能够互动交流，分享创作经验，欣赏多元文化清作品图像、动态示范视频、名家讲解音频法这种碎片化学习模式特别适合美术学习中背景下的艺术表达，拓展了学生的艺术视野等，大大提升了视觉体验，使抽象的艺术概念需要反复练习的内容，提高了学习效率更加直观可感线上教学直播示范美术教师利用智能手机和支架进行绘画技法的实时直播示范，这种方式让学生能够清晰观察到绘画过程中的细节动作通过特写镜头，学生可以看到笔触的力度、颜料的调配以及线条的走向等关键技术点教师直播设备推荐•高清手机或平板电脑•可调节角度的专业手机支架•补光灯（确保画面清晰度）•外接麦克风（提高声音质量）第二章线上美术微课课件内容设计高质量的课件内容是线上美术微课成功的关键本章将探讨如何设计富有吸引力且教学效果显著的美术微课课件，包括内容模块化设计、多媒体资源整合以及交互式学习活动的设计原则与方法优秀的美术微课课件应当充分利用数字媒体的优势，将静态与动态内容有机结合，既要呈现美术知识的系统性，又要满足学生个性化学习的需求，同时保持足够的互动性和实践性课程内容模块化设计12经典美术作品赏析基础绘画技法示范•中国传统艺术如《千里江山图》解析•线条表现多角度展示不同工具的线条效果•西方现代艺术如滴画大师波洛克作品研究•色彩运用调色技巧与色彩心理学基础•通过高清图像和视频讲解艺术元素与美学价值•构图原理视觉平衡与焦点设置方法•引导学生从经典中汲取创作灵感•材料技法水彩、国画、油画等不同媒介的特性展示34传统与现代美术风格解析创作实践与作业点评•中西方艺术风格对比研究•分阶段创作任务设计与指导•不同时期艺术流派的特点与演变•在线提交作业的标准与流程•当代艺术趋势与数字艺术发展•教师点评与同伴互评机制•跨文化艺术表现形式的融合与创新•作品修改与提升的具体建议以《标志设计》课程为例多平台教学理论与实践结合采用线上直播+视频微课+平台资源共享的混合式教学模式，学生可以通过多种渠道获取学习资标志设计课程将设计理论知识与实际操作紧密结源，提高学习的灵活性和便捷性合，学生在理解标志设计原则的基础上进行实际设计流程分解创作，理论指导实践，实践验证理论将标志设计过程分解为市场调研、概念构思、草图绘制、数字化制作等步骤，每个环多维度评价节都有明确的学习任务和成果要求项目驱动教学采用教师评价、学生互评、行业专家点评等多元评价方式，从不同角度给予学生作品反馈，促进以实际设计项目为导向，如校园文化标志、企业设计思维的全面发展品牌形象等，让学生在真实任务中学习设计技能，培养解决实际问题的能力线上微课视频示范重点技法分解讲解整合优质平台资源微课视频将复杂的美术技法分解为简单步骤，通过特写镜头展示关键动作，配合口头讲解和字幕说明，使学生能够清晰理解技法要点，便于模仿学习结合快手、哔哩哔哩等平台的优质美术教学资源，精选与课程内容相关的视频，丰富教学素材这些平台上的互动评论也为学生提供了多角度的学习参考促进自主学习引导实践应用便于复习巩固学生可以根据个人学习进度和兴趣，选择性观看微课视频，反复学习难点内每个微课视频都配有相应的练习任务，引导学生立即应用所学技法进行创作所有微课视频均可在线保存，学生可以在作业创作或考试复习时重温关键内容，培养自主学习能力实践，加深对知识的理解和掌握容，巩固所学知识和技能微课视频播放界面图示为线条与色彩练习微课的播放界面截图该微课系统采用分章节学习模式，学生可以根据需要选择观看特定的技法示范微课视频界面特点•清晰的画面分辨率，确保细节可见•简洁的操作控制栏，包含暂停、倍速等功能•章节导航栏，便于快速定位学习内容•实时弹幕互动，增强学习参与感•练习提示与要点标注，突出关键学习点第三章线上教学平台与工具应用合适的教学平台和工具是保障线上美术微课顺利开展的技术基础本章将介绍适用于美术教学的各类线上平台、数字工具及硬件设备，并探讨如何根据美术学科特点进行最优选择与组合随着教育技术的发展，专为美术教学设计的数字工具不断涌现，从简单的视频会议系统到专业的数字绘画软件，从基础的文件共享平台到交互式作品点评系统，这些工具共同构成了线上美术教学的技术生态主流教学平台介绍腾讯会议钉钉雨课堂支持高清视频直播和屏幕共享，最多允许300人同时在线，适集视频会议、文件共享、作业管理于一体的综合教学平台其与PowerPoint深度集成的智能教学工具，支持幻灯片推送、合大班课教学其录制功能可保存完整课程内容，便于学生课群直播功能特别适合美术示范，支持多角度切换展示内置的实时答题等互动功能其数据分析功能可帮助教师了解学生对后复习系统稳定性好，操作界面简洁直观，是美术教学常用签到和互动功能有助于课堂管理，统计数据功能便于教师跟踪美术知识点的掌握情况，适合理论性较强的美术课程，如美术平台学生学习情况史、设计原理等微信群资料共享网盘协作系统直播录播结合利用微信群进行教学资源分享和即时交流，方便快捷使用百度网盘、腾讯微云等平台建立美术资源库，存储采用直播+录播模式，既保证实时互动的教学体验，又教师可通过群公告发布学习任务，通过群文件共享教学高清图片、视频教程等大容量文件学生可根据权限访为无法准时参与的学生提供学习机会录播内容经过编素材，学生可随时提问并获得反馈，形成紧密的师生互问资源，实现资源共享与知识积累，为美术创作提供丰辑优化，突出教学重点，提高学习效率动社区富参考教学工具与硬件支持示范硬件配置数字课件制作•专业手机支架多角度可调，稳定性好•PowerPoint/Keynote制作基础图文课件•补光直播灯提供均匀光源，避免阴影•剪映/必剪简易视频编辑与特效添加•绘画板支架展示平面作品的最佳角度•Procreate/Photoshop数字绘画演示•便携式微型投影仪投射参考图像•墨刀/即时设计原型设计与UI展示线上作业提交流程群内点评机制

1.学生拍摄/扫描作品，保证图像清晰度

1.设立固定的作品展示日

2.按要求命名文件（班级-姓名-作业序号）

2.学生自愿分享作品至群相册

3.通过指定平台（如钉钉作业）提交

3.教师进行实时语音点评

4.教师批阅并给予文字/语音反馈

4.同学间互评（至少评论3位同学作品）线上互动教学方法实时答疑与讨论学生作品共享与互评思维导图复习法在直播教学过程中设置固定的问答环节，鼓励学生通过建立每周优秀作品展机制，精选学生作品在群内展引导学生使用思维导图工具（如幕布、XMind）整理美语音或文字提问对于共性问题，教师可通过屏幕共享示采用三明治评价法，即优点-建议-鼓励的顺序进术知识点，构建知识体系教师提供导图模板，学生自进行详细解答；对个别问题，可安排课后一对一指导行点评，既指出不足又保护学生积极性主完成并在群内分享，促进知识内化与同伴学习小组项目协作虚拟艺术展览设计跨地域小组合作项目，如城市文化海报设计，学生通过云端利用云展厅工具创建班级虚拟美术馆，展示学生阶段性创作成果协作完成创作每周固定组内会议，汇报进度，解决问题，培养团学生可担任策展人，学习作品陈列与介绍，提升艺术表达能力队合作能力1234在线创作挑战赛专家云端讲座定期举办限时创作挑战，如90分钟速写大赛，学生在规定时间内邀请行业专家通过视频会议平台进行专题讲座，拓展学生视野讲完成作品并上传，通过投票评选优胜者，激发学习热情座录制后存入课程资源库，成为宝贵的教学素材钉钉线上会议讨论图中展示了一堂美术设计课程的钉钉线上会议实况师生通过视频会议功能进行实时互动，探讨创作方案和技术难点互动讨论特点•多人同时在线，面对面交流•学生通过举手功能申请发言•教师可以实时分享屏幕展示范例•聊天区同步记录重要观点•会议全程录制，便于缺席学生补课第四章线上美术微课教学实施流程有效的教学实施流程是确保线上美术微课取得预期效果的关键本章将详细介绍线上美术微课从课前准备到课后评估的完整实施流程，包括各环节的具体操作步骤、注意事项及质量控制措施一套科学合理的教学实施流程能够帮助教师有条不紊地开展教学活动，确保教学目标的达成同时，规范化的流程也有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习的效率和质量课前准备学生预习指导为确保线上微课教学效果，教师需提前发布预习任务和学习指南，帮助学生做好课前准备预习内容安排

1.发布预习微课视频或阅读材料

2.提供关键概念和技法的预习指南

3.布置简单的预习任务或思考题

4.明确预习成果的提交方式和时间学生准备工作

1.熟悉线上学习平台的操作方法

2.准备必要的美术工具和材料

3.测试设备和网络连接稳定性

4.提前下载课程所需资源文件微课视频制作教师根据教学内容预先录制5-15分钟的精品微课视频，展示关键技法和知识点视频应当画面清晰、节奏适中、重点突出电子课件准备设计符合美术学科特点的多媒体课件，融合文字、图像、动画等元素，提升视觉表现力和信息传递效率学习资源整合收集整理与课程主题相关的优质资源，包括艺术作品图片、名家示范视频、理论文章等，建立资源包课堂直播课堂导入理论讲解开课前5分钟进行设备测试和学生签到，正式开始时简要回顾上节课内容，引出新课主题，激发学习兴趣通过电子课件和屏幕共享进行系统的理论讲解，结合经典案例分析，帮助学生建立对美术概念和原理的理解技法示范互动环节利用多角度摄像头进行实时绘画示范，分步骤展示关键技法，并口头解释每个步骤的要点和注意事项设置问答和讨论环节，鼓励学生参与互动，解答疑问，分享想法，增强课堂的参与感和生动性名家讲座与案例分析线上美术微课可以整合名家讲座视频，带领学生领略大师的艺术观念和创作理念通过精选的名家讲座片段，学生能够接触到最前沿的艺术思想和最高水平的专业见解案例分析环节通过高清图像展示经典作品，引导学生从构图、色彩、技法等多个维度进行深入分析教师可使用数字标注工具在作品上进行实时批注，突出关键艺术元素课后实践学生临摹练习创意创作实践作业记录与反思根据课堂所学技法和原理，学生进行有针对性的临摹练习临摹对象可以是教师示范作品、在临摹基础上，学生进行创意创作，将所学知识和技能应用到个人作品中创作题材可由教学生需记录创作过程，包括草图、阶段性成果和最终作品，并撰写简短的创作反思，分析自经典名作或特定技法的范例临摹过程中，学生需要关注细节，理解并掌握关键技法要点师指定或学生自选，但必须体现课程重点内容，展示学习成果己的进步和不足，为后续学习指明方向线上提交与点评流程拍摄作品上传平台教师点评学生修改反馈确认教师点评要点群内互评机制•关注作品的技法运用与创意表达•设立每周作品展示墙•指出具体的优点和需改进之处•每位学生至少评论3名同学作品教学反馈与调整学习数据收集教学优化方向92%85%基于数据分析和学生反馈，教师可以有针对性地调整教学策略视频观看率作业提交率•优化观看率低的视频内容，提高吸引力通过平台数据统计学生微课视频的观看完成记录各类作业的按时提交比例，反映学生参•针对完成困难的作业，增加指导和示例率，了解内容吸引力与度和自律性•改进互动参与度低的环节，增强趣味性•根据满意度调查，强化优势，改进不足76%

4.2/5互动参与度学生满意度统计课堂提问、讨论的学生参与比例，评估通过问卷调查收集学生对课程内容、教学方互动教学效果法的评价持续改进机制建立教学-反馈-调整-再教学的循环优化机制，通过小步快跑的方式不断提升教学质量每完成一个教学单元，进行一次小型评估和调整；每学期进行一次全面的课程评估和优化科学的反馈与调整机制是保障线上美术微课教学质量的重要保障，它使教学过程成为一个动态优化的系统，能够不断适应学生需求和教学环境的变化，实现教学效果的持续提升第五章线上美术微课教学案例分享理论指导实践，案例印证理论本章将分享多个线上美术微课教学的成功案例，展示不同院校、不同专业方向的实践经验与创新做法通过这些鲜活的教学案例，我们可以看到线上美术微课在实际应用中的多样可能性这些案例涵盖了传统国画、现代设计、西方绘画等不同美术领域，体现了线上教学在各类美术课程中的适应性和创造性每个案例都包含具体的教学设计、实施过程、学生作品以及效果评估，为美术教师提供了可参考、可借鉴的实践模式通过分析这些案例的成功经验和面临挑战，我们可以提炼出线上美术微课教学的关键要素和最佳实践，为更广泛的美术教育工作者提供指导清华美院《历代花鸟画研究与创作》课程设计特点技术与平台应用教学互动创新该课程采用直播与录像结合的混合式教学模式，重点突出传统花鸟画的笔墨技法示范教师通过高清摄课程使用专业的文物扫描图像作为教学资源，通过高分辨率显示技术呈现古代花鸟画的细微之处教师建立清华花鸟画研习营微信群，作为课后答疑和作品分享平台群内设置每周一次的师生笔会，教像头从多角度展示笔触运行、墨色变化等细节，并结合历代名家作品赏析，帮助学生理解传统绘画的精还运用数字绘图板进行实时创作示范，结合传统工具与现代技术，展示传统艺术的当代表达师与学生同时在线创作，即时分享过程和成果，形成独特的虚拟创作社区髓与内涵跨地域临摹交流课程打破地域限制，吸引了全国各地对花鸟画有兴趣的学生参与学生在线下完成临摹作业后，通过高清照片上传至学习平台，教师进行一对一点评学生之间还开展云临摹活动，相互学习不同地域的花鸟画风格特点河北设计学院《标志设计》线上线下混合课堂课程结构与安排平台资源整合应用校庆项目驱动教学该课程总计64学时，分为理论讲授（24学时）和实践操作（40学时）两大部分理论部课程创新性地整合了快手、哔哩哔哩等平台上的优质设计教学资源，教师精选与课程内课程巧妙结合学校20周年校庆，将标志设计课程与实际项目结合学生分组参与校庆标分主要通过线上直播进行，包括标志设计原理、设计流程、案例分析等内容；实践部分容相关的专业视频，作为辅助教材同时鼓励学生关注行业大师的账号，了解最新设计志及相关视觉形象设计，从需求分析、概念构思到最终呈现，体验真实设计项目的全过采用线上指导与线下创作相结合的方式，学生完成从市场调研到最终设计的全过程趋势和技术动态，拓展专业视野程优秀作品有机会被学校采用，极大激发了学生的学习热情和创作动力概念草图阶段市场调研阶段学生提交手绘草图，教师通过视频会议进行一对一指导，帮助优化创意方向学生通过线上问卷和访谈收集用户需求，了解目标受众喜好，为设计奠定基础数字化制作阶段学生使用设计软件完成草图数字化，通过屏幕共享获取教师实时修改建议成果展示阶段应用设计阶段学生通过线上展示会介绍设计理念和过程，接受师生和行业专家点评学生优秀作品展示标志设计作品集锦花鸟画临摹与原创作品河北设计学院学生创作的标志设计作品，展现了简洁、现代的设计风格和丰富的创意思维这些作品不仅符合专业设计标准，还融入了当代青年的审美清华美院学生的花鸟画作品，从传统临摹到创新表达，展示了对传统笔墨语言的深入理解和个人艺术风格的探索通过线上指导，学生在构图、用墨和趣味和文化理解色彩运用等方面都取得了明显进步线上作业群内互动点评教师专业点评同伴互评交流行业专家指导教师针对学生作品进行详细点评，指出构图、色彩、技法等方面的优点和不足，并提供具体的学生之间的互评成为线上教学的亮点，同学们从不同角度提供反馈，形成多元化的评价视角课程还邀请行业专家定期参与线上点评，为学生提供专业市场的视角和建议这种校企互动模改进建议点评方式包括文字、语音和视频批注，全面立体地传达专业指导意见这种互评机制不仅促进了同伴学习，也培养了学生的批判性思维和表达能力式帮助学生了解行业标准和市场需求，提升作品的实用性和竞争力你的标志设计在简洁性上做得很好，形式感强，但考虑增加一些细节变化，使其在小尺寸我很喜欢你花鸟画中的留白处理，给人以呼吸感但花瓣的湿度变化可以更丰富一些，建从品牌应用角度看，这个标志设计在多媒体环境下的适应性很强，具有良好的商业价值应用时仍保持清晰识别度——设计系王教授议参考陈子庄的技法——来自同学的评论建议进一步考虑动态版本的可能性——某知名设计公司创意总监学生作品的质量和多样性充分证明了线上美术微课教学的有效性，展示了数字化教学环境下美术教育的无限可能学生标志设计作品合集图示为河北设计学院《标志设计》课程学生创作的优秀作品集合这些作品色彩鲜明，创意多样，体现了学生对品牌视觉识别系统的深刻理解和独特表达作品特点分析•形式多样从几何抽象到图形写实，风格丰富•色彩运用大胆而协调，符合当代设计趋势•概念表达准确传达品牌核心价值和特性•技术应用熟练运用数字工具实现设计意图•实用性强考虑多场景应用和识别度需求这些作品不仅是学生创作能力的展示，也是线上美术教学成果的直接体现通过线上指导和反复修改，学生的设计逐步成熟，最终达到接近专业水准的质量部分作品已被校内外机构采用，为学生提供了宝贵的实战经验第六章线上美术微课教学的挑战与对策线上美术微课教学虽然具有诸多优势，但在实际实施过程中也面临着一系列独特的挑战本章将深入分析这些挑战的本质，并提出有针对性的应对策略，帮助教师克服困难，充分发挥线上教学的潜力美术教学的特殊性——如技法示范的精细度、材料质感的传达、创作氛围的营造等——使其在线上环境中面临着与其他学科不同的挑战通过技术创新、教学方法改进和评价机制优化，这些挑战可以被有效应对和克服本章还将展望未来技术发展对线上美术教学的影响，探讨人工智能、虚拟现实等新兴技术在美术教育中的应用前景，为美术教育工作者提供前瞻性的思考主要挑战示范细节传达不足互动反馈时效性不足线上教学中，教师难以向学生展示绘画过程中的细微动作和技法变化例如，国画中笔的提按、转锋等传统美术课堂中，教师可以随时观察学生状态并给予指导，学生也能立即提问线上教学则受限于网络细节，或油画中的笔触肌理、颜料厚度等，都难以通过普通摄像头完全捕捉和呈现这导致学生在模仿传输和平台功能，师生互动存在时间差和信息损失特别是在创作过程中遇到关键问题时，无法获得即学习时缺乏关键参考点时专业指导，影响学习效果和创作进度学生动手实践受限美术学习本质上是做中学的过程，线上教学环境下，教师难以直接指导学生的实践操作学生缺乏即时反馈和纠正，可能在错误的方向上反复练习同时，部分学生可能因为家庭环境限制（如空间不足、材料欠缺）而无法充分进行创作实践感知体验不完整评价机制局限性线上环境下的作品评价面临多重挑战•照片/扫描件无法完全还原作品真实效果•材料质感、笔触肌理等细节损失严重•屏幕色彩与实物存在偏差，影响评价准确性综合感官•作品尺寸感难以通过数字图像准确传达•难以判断学生独立完成程度，存在学术诚信风险空间感知材料质感色彩还原氛围营造应对策略高效作业点评与答疑机制线上线下混合教学模式多角度直播与录像结合建立多层次反馈系统设置固定的集中点评时间，通过视频会议进行全班作业采用线上理论+线下实践的混合教学模式基础知识和理论分析通过线上微课点评；开放每日一小时在线答疑时段，学生可预约一对一指导；创建作品进度配置多机位拍摄系统，从不同角度同时捕捉绘画过程例如，俯视角展示整体进行；重点技法示范和实践指导安排在线下小班课中完成对于无法参与线下跟踪系统，学生上传创作过程照片，教师给予阶段性指导，避免方向性错误构图，特写镜头捕捉笔触细节，侧面视角展示用力技巧结合高清摄像头和专课程的学生，可安排一对一的在线辅导，或录制针对性的详细示范视频业录像设备，确保画面清晰度将直播内容录制并优化后提供给学生，便于反复观看学习技术辅助手段互动教学创新数字绘图设备实时互动绘画教师与学生同时在线创作，教师可以通过屏幕共享功能在学生作品上进行标注和修改指导虚拟工作室建立永久在线的虚拟美术工作室，学生可以随时进入交流创作，营造集体创作氛围利用数位板、iPad等数字绘画工具进行同步示范，学生可以实时观察绘制过程，屏幕共享更清晰地展示细节创作全程记录鼓励学生用延时摄影记录创作全过程，作为作业提交的一部分，有助于教师了解学生的创作思路和技法应用微距摄影技术同伴教学法组织学生微课活动，鼓励学生轮流讲解自己擅长的技法或创作心得，培养表达能力和同伴学习云端艺术节定期举办线上美术作品展，邀请校外专家和公众参与评价，提高学生创作动力使用微距镜头或显微摄像系统捕捉极细微的绘画细节，如国画笔锋变化、油画肌理层次等，弥补常规摄像头的不足°全景展示360采用全景摄影技术记录立体作品（如雕塑、装置艺术），让学生可以从不同角度观察作品，获得更完整的视觉体验成功案例某艺术学院通过配备每位学生一套标准化的家用摄影设备（包括手机支架、补光灯和简易背景布），显著提高了学生作业提交的质量和一致性教师根据标准化的图像更准确地评价作品，大大减少了因拍摄条件差异导致的评价偏差应对线上美术教学挑战需要技术与教学方法的创新结合，通过多种策略的综合应用，可以有效克服空间距离带来的限制，创造高质量的美术学习体验未来展望个性化学习1AI分析学习行为，智能推荐资源沉浸式技术2VR/AR技术营造虚拟美术课堂体验跨平台整合3多源教学资源无缝整合与智能匹配全球艺术连接4跨文化艺术教育资源共享与国际交流合作与技术助力沉浸式美术教学AI VR虚拟现实美术课堂VR技术将为美术教学带来革命性变革学生可以戴上VR设备，进入虚拟美术教室，360°观察教师示范，甚至走进著名画作内部，从不同角度和距离观察细节触觉反馈设备将模拟真实绘画工具的质感和阻力，让学生在虚拟环境中获得近似真实的创作体验结语线上微课推动美术教学创新共创美术教育新未来打破时空限制，激发学习热情丰富教学手段，提升教学质量共同探索美术教育新未来123线上美术微课突破了传统课堂的时空界线上微课整合了多媒体资源、交互技术线上美术微课不只是教学形式的变革，限，让学习变得更加灵活便捷学生可和智能辅助工具，为美术教学提供了丰更是美术教育理念的创新它促使我们以根据个人情况安排学习时间，反复观富多样的表现形式教师可以突破传统重新思考教与学的本质，探索艺术创作看技法示范，随时获取优质教学资源教学手段的限制，运用数字技术展示复与数字技术的融合可能面向未来，教这种自主学习模式激发了学生的学习热杂概念，创造生动有趣的学习体验，有育工作者、学生和技术开发者需要携手情，培养了终身学习能力效提升教学质量和学习效果合作，共同创造更加开放、包容、创新的美术教育生态线上美术微课教学已经从疫情期间的应急之需，发展为美术教育的重要组成部分它不是要取代传统面授教学，而是与之形成互补，共同构建更加完善、多元的美术教育体系在这个数字化、全球化的时代，线上美术微课为美术教育开辟了广阔的发展空间，让艺术之光照耀更多渴望学习的心灵让我们秉持开放创新的态度，不断探索和实践，共同推动线上美术微课教学的发展与完善，为美术教育的未来贡献智慧和力量！。