绝句教学设计课件

《绝句》教学设计课件杜甫与《绝句》导入杜甫生平《绝句》创作背景杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜安史之乱后，杜甫历经战乱、饥饿、疾病等苦难，于758年来到成都，在浣花溪畔建草堂居住在他忧国忧民，被后人尊称为诗圣，其诗被称为诗史这里，杜甫得以暂时远离战乱，安居乐业，创作了许多脍炙人口的诗篇杜甫一生经历安史之乱等动荡时期，晚年漂泊各地，曾寓居成都，建杜甫草堂在草堂期间，杜甫创作了大量描写自然风光和日常生活的诗作，其中就包括这首清新明丽的《绝句》教学目标知识目标能力目标

1.了解杜甫及其《绝句》的创作背景

1.能够理解诗歌的整体意境和诗人所和特点表达的情感

2.掌握诗中重点字词的意义和用法

2.培养学生分析古诗的能力，能够体会诗中意象的表达效果

3.正确朗读、背诵《绝句》

3.提高想象力，能够在脑海中重现诗歌所描绘的画面情感目标

1.欣赏窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船等意境的独特魅力

2.感受大自然的美丽与诗人积极乐观的生活态度学习重点与难点重点难点感受诗歌的整体意境和生动画面窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船意境的理解与想象体会诗人通过色彩、动静结合所营造的春日美景理解诗中含、泊等字的深层含义和表达效果了解诗人选用意象的匠心与表达效果体会诗人如何在有限的28个字中描绘出无限广阔的空间正确理解黄鹂、翠柳、白鹭等词语的含义导语提问激趣春景之美诗画结合生活联系同学们，你们喜欢春天的景请看这幅图画，你能想象站我们每个人都有欣赏美景的色吗？春天有哪些美丽的景在窗前远望雪山，门前停泊经历，但如何将所见所感用象让你印象深刻？在古代，着远方来的船的场景吗？杜简洁有力的语言表达出来诗人们也非常喜欢描写春天甫在成都草堂时，就曾欣赏呢？让我们一起走进杜甫的的美景，今天我们就来学习到这样的美景，并写下了这《绝句》，学习诗圣是如何杜甫笔下的春日绝句首流传千古的佳作用寥寥28字勾勒出一幅壮美的春日画卷初读课文绝句朗读步骤唐·杜甫01教师示范两个黄鹂鸣翠柳，教师范读全诗，学生仔细聆听，注意字音和节奏一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，02指名朗读门泊东吴万里船请几位学生分别朗读全诗，教师及时纠正读音朗读要求

1.注意字音准确，特别是黄鹂lí、翠cuì、鹭lù等字03齐读

2.读出诗句的节奏感，注意停顿

3.读出诗句中的画面感和意境美全班学生齐读，体会诗歌韵律04自由朗读学生自由朗读，互相倾听，相互评价提醒特别注意鸣、含、泊等字的读音和意义，为后续理解做好铺垫诗句整体理解诗中有画整体意境把握《绝句》全诗28个字，绘制出一幅色彩鲜明、层次丰富的春日画卷这首诗采用了白描手法，不事雕琢，却将春天的美景刻画得栩栩如生色彩斑斓黄色的黄鹂、翠绿的柳树、洁白的白鹭、湛蓝的青天、银白的雪山，诗人运用多种色彩，使画面鲜活生动动静结合黄鹂鸣叫、白鹭飞翔代表动；翠柳、青天、雪山、停泊的船代表静，动静结合，生机盎然近远交错首联写近景窗外的柳树和鸟儿；颔联写远景窗外的雪山和门前的船只，视角由近及远，空间感极强高远意境杜甫用极简的语言，营造出广阔的时空感，表达了诗人面对美好春景时的闲适心情分句讲解

（一）两个黄鹂鸣翠柳字词解析黄鹂黄色的鸟，鸣声婉转动听，常栖息于林间鸣鸟叫声，此处指黄鹂发出悦耳的叫声翠柳青翠的柳树，春天柳树刚抽出嫩绿的枝叶表达效果这一句通过黄与翠的色彩对比，鸣字的动态描写，生动展现了春天的活力诗人精心选择了黄鹂这种鸣声婉转的鸟类，与柔美的柳树相配，营造出和谐美好的春日意境特别注意两个的用词，诗人没有用双或对，而是用了口语化的两个，增强了诗歌的生活气息和亲切感这一句描绘了初春时节的生机景象，两只黄色的黄鹂鸟在翠绿的柳树上欢快地鸣叫分句讲解

（二）一行白鹭上青天字词解析一行一排，整齐排列的一队白鹭一种水鸟，全身洁白，常栖息于水边上向上飞翔，表示动作青天湛蓝的天空表达效果这一句与上一句形成了动静结合、色彩对比的艺术效果•黄鹂停在柳上（静），白鹭飞向天空（动）•黄鹂的黄色与白鹭的白色形成对比•柳树的翠色与天空的青色相呼应此句描绘的空间感更加开阔，视野从地面的柳树扩展到高远的天空，为下文更广阔的空间描写做铺垫分句讲解

（三）窗含西岭千秋雪字词解析窗含含是拟人手法，好像窗户把远处的雪山景色包含在内西岭指成都西面的山脉，今四川西岭雪山千秋雪千秋形容时间长久，千秋雪指常年不化的积雪表达效果这一句的空间感和时间感都极为宏大•空间上，从窗口可见远处雪山，拓展了诗歌的空间维度•时间上，千秋二字赋予了永恒的时间感•含字的拟人手法，使静态的窗户与雪山之间产生了微妙的联系此句将窗与雪联系起来，营造出一种清新、高远的意境，展现了诗人居所周围的壮丽自然风光分句讲解

（四）门泊东吴万里船字词解析门泊泊指停靠、停泊，门前停靠着东吴指江南地区，古吴国所在地，今江苏一带万里船从万里之外航行而来的船只，形容距离遥远表达效果这一句与上一句形成了巧妙的对仗和呼应•窗与门相对，一内一外•西岭与东吴相对，一西一东•千秋与万里相对，一时一空这一句描写诗人家门前的河道上停泊着从东吴（今江苏一带）远道而来的船只，表现了成都地区水运的发达和与外界的密切联系•雪与船相对，一自然一人文此句将视线引向远方，表现了诗人居所与外界的联系，也暗示了诗人开阔的胸襟和对远方的向往万里船一词，既写出了空间的广阔，也表现了人类活动的广泛性重点字词理解鸣（míng）基本含义鸟兽发出声音诗中含义黄鹂鸟发出婉转的叫声例句百鸟争鸣；鸣冤叫屈衍生义表示声音、声誉等含（hán）基本含义包含、含有诗中含义窗户好像包含着远处的雪山景色例句含苞待放；含情脉脉特殊用法这里是拟人手法，赋予窗户以人的特性泊（bó）基本含义船只停靠诗中含义船只停靠在门前的河道上例句停泊；湖泊；安身之所扩展清心寡欲叫恬泊，形容心境平静翠（cuì）基本含义青绿色诗中含义翠绿的柳树例句翠绿；翠竹；翠鸟文化内涵常用来形容青翠欲滴的植物或绿色宝石诗歌意象分析春鸟（黄鹂、白鹭）诗中虽然没有直接提到春字，但通过黄鹂、翠柳等意象暗示了黄鹂和白鹭是诗中的动态元素，代表生命力和自由黄鹂鸣叫于春天的到来春天象征着希望、生机和新生，与诗人当时在成都柳间，白鹭飞向青天，它们的动态构成了诗中的生机与活力这草堂安居乐业的生活状态相呼应两种鸟的色彩对比（黄与白）增强了画面的视觉效果雪船千秋雪是永恒与纯净的象征雪山常年不化，代表着永恒的美万里船象征着远方、旅途和与外界的联系船只来自东吴，跨与坚定的品格在古代诗歌中，雪常常与高洁的品格联系在一越千山万水，代表了人类活动的范围与交流的广泛性对于经历起，也可以理解为诗人内心的坚定与纯净过战乱流离的杜甫来说，船也可能代表着他对和平生活的向往意象的动静结合与时空交错诗中的意象既有动态的（鸟鸣、飞翔），也有静态的（翠柳、雪山、停泊的船）；既有自然景物（鸟、柳、雪山），也有人文景观（万里船）；既有近景（黄鹂、柳树），也有远景（雪山、东吴）这种多维度的意象组合，使得短短二十八字的诗歌呈现出丰富多彩的画面和深邃的意境诗歌画面想象第一幅画面第二幅画面第三幅画面第四幅画面春日里，两只黄色的黄鹂鸟栖息在在湛蓝的天空中，一排洁白的白鹭从诗人的窗口望去，远处西岭山脉在诗人居所的门前，宽阔的河道上翠绿的柳树上，婉转鸣叫柳树的整齐地飞翔，它们或许是从附近的上覆盖着终年不化的皑皑白雪虽停泊着从东吴（江南地区）远道而枝条随风轻轻摇曳，黄鹂的叫声清水域起飞，向远处飞去白鹭的翅是春天，但远山的积雪依然清晰可来的船只这些船只满载着商品和脆悦耳，构成一幅生机盎然的春日膀在阳光下闪烁着银光，与蓝天形见，白雪、青山与蓝天构成了一幅信息，见证了当时发达的水运交通近景成鲜明对比，画面充满动感壮美的远景图和商业活动综合画面体验活动请同学们闭上眼睛，想象自己就是诗中的我，站在草堂中，从窗口望出去，看到了什么？又从门前看到了什么？尝试用自己的语言描述这幅春日美景，体会诗中有画的艺术魅力诗人情感体验表层情感安居乐业的闲适深层情感超越困境的乐观《绝句》写于杜甫寓居成都草堂时期，当时诗人暂时摆脱了战乱的困扰，过上了相对杜甫一生经历了太多的苦难与磨难，但在这首诗中，我们看到的却是一个积极乐观的安定的生活诗中描绘的春日美景反映了诗人当时愉悦、闲适的心情诗人形象尽管身处乱世，诗人依然能够发现生活中的美好，并用诗歌记录下来诗人通过描绘窗外的美景和门前的船只，表达了对当下生活的满足和喜悦黄鹂的鸣窗含西岭千秋雪中的千秋二字，或许也暗示了诗人对永恒、对历史的思考而门叫、白鹭的飞翔都是生命活力的象征，与诗人当时积极向上的心态相呼应泊东吴万里船则体现了诗人开阔的胸襟和对远方的向往从更深层次来看，这首诗也可以理解为杜甫对和平生活的向往和对美好未来的期盼在动荡不安的年代里，诗人用这首清新明丽的小诗，为人们展示了生活的美好可能配乐诵读鉴赏名家朗诵欣赏音乐作品欣赏现在让我们一起欣赏著名播音员朗诵的《绝句》，感受专业朗诵中的语气、节奏和情感表达《绝句》因其优美的意境，被多位音乐家谱曲演绎下面我们欣赏一段根据《绝句》创作的音乐作品音乐赏析要点•音乐如何表现春天的生机与活力•乐曲中有哪些音符或旋律让你联想到诗中的画面•音乐的节奏变化如何体现诗中的意境转换通过音乐的辅助，我们可以更好地感受诗歌的韵律美和意境美，体会中华传统文化的独特魅力分角色朗读与拓展活动分角色朗读创作活动绘画活动将全班分为四组，每组负责一句诗的朗读可尝试模仿《绝句》的写作方式，描写自己身边根据诗歌内容，画出你心中的画面以根据诗句内容设计不同的朗读方式的美丽风景•可以选择诗中的一句进行绘画•第一句欢快、活泼的语调•可以描写学校、家乡或旅游地的景色•也可以尝试将四句诗的画面融合在一幅画•第二句舒展、飞扬的语调•注意运用色彩词、动态描写中•第三句舒缓、壮阔的语调•尝试运用对比、衬托等手法•注意表现诗中的色彩和空间感•第四句悠远、深沉的语调•可以用现代汉语或尝试用古诗形式创作•完成后进行作品展示和交流四组依次朗读，最后合读全诗，体会诗歌的整体韵律美课外拓展建议

1.查阅资料，了解更多关于杜甫及其诗歌的知识

2.阅读其他描写春天的古诗，如李白的《春夜洛城闻笛》、王安石的《春日》等，进行比较鉴赏

3.有条件的同学可以参观当地的杜甫纪念馆或与诗词相关的文化场所，加深对传统文化的理解。