翘舌音教学课件

翘舌音教学课件掌握的正确发音zh ch sh r第一章翘舌音的认识与重要性什么是翘舌音？发音特点发音方法学习难点zh、ch、sh、r四个声母统称为翘舌音，是发音时舌尖需要翘起，接近或轻触硬腭前翘舌音是普通话学习者常见的发音难点之普通话中的特殊音素部，形成特殊的发音通道一，尤其对于某些方言区的学习者来说尤为困难舌尖翘起的正确姿势舌尖位置1舌尖向上翘起，距离硬腭约2-3毫米，不要完全贴合气流通道2舌尖与硬腭之间形成窄缝，气流从此处挤出产生特殊音色口腔形状口腔内部空间略微缩小，唇形自然，不需特别撮起或展开翘舌音与平舌音的区别平舌音翘舌音对比练习z cs zh chshr发音时舌尖平贴或接近下齿背，气流从舌前部发音时舌尖向后上方翘起，接近硬腭，气流从z vszh资zīvs知zhīc vs ch词cívs与上齿龈之间流出舌尖与硬腭之间的窄缝挤出吃chīs vssh思sīvs诗shī理解并掌握平舌音与翘舌音的区别，是避免发音混淆的重要基础建议学习者反复练习对比发音，体会舌位变化带来的音色差异课堂互动听辨练习听辨步骤教师随机发音，学生通过耳朵辨别是翘舌音还是平舌音，并举手示意或在练习卡上标记练习词对•资zīvs知zhī•早zǎo vs找zhǎo•擦cāvs差chā•四sìvs十shí这种听辨练习能够锻炼学生的听觉辨别能力，为正确发音奠定基础建议每节课开始时进行5-10分钟的听辨热身练习第二章四个翘舌声母详解本章将详细讲解zh、ch、sh、r四个翘舌声母的发音特点、要领和常见错误通过系统学习，帮助学习者准确把握每个声母的独特发音方式声母的发音要领zh常见示例词1舌位舌尖翘起，抵住硬腭前部，但不要完全贴合，留有微小缝隙2气流气流从舌尖与硬腭之间的窄缝挤出，声音较为浊重，不送气3口形嘴唇自然放松，不需要特别撮起或展开知张zhīzhāng知道、知识、知音张开、姓张、张贴声母的发音要领ch123发音特点发音方法常见例词类似zh的舌位，但气流更强，带有明显送舌尖翘起抵住硬腭前部，然后迅速释放，让吃chī吃饭、吃力、吃惊气较强的气流通过池chí池塘、水池、泳池送气是指发音时有一股较强的气流从口中喷可以将手掌放在嘴前，感受明显的气流喷尺chǐ尺子、尺度、长短出出发好ch的关键在于控制好送气的力度，不要过强也不要过弱，保持适中的气流强度声母的发音要领sh1舌位特点舌尖翘起，接近但不接触硬腭，形成较宽的通道2气流控制气流从舌面与硬腭之间均匀流出，声音清晰，不送气3常见例词•狮shī狮子、雄狮•师shī老师、师傅•十shí十个、十分发音示意图舌尖翘起，气流从舌面与硬腭之间的缝隙流出声母的发音要领r声带振动舌位控制气流特点发音时声带需要振动，产生浊音，可以将手舌尖翘起但不要太高，向硬腭方向抬起，同气流均匀，带有轻微的摩擦音，类似但不完放在喉部感受振动时舌面略微下沉全相同于英语的r常见例词日热人rìrèrén日子、日记、日出热情、热闹、热爱人民、人生、人物四个翘舌音发音部位对比通过对比四个翘舌音的发音部位和方式，可以更清晰地理解它们之间的细微差别与的对比的特点zh chsh两者舌位相同，主要区别在于ch有明与zh/ch相比，舌尖位置略低，气流显送气，zh不送气类似于b和p的区通道略宽，产生的摩擦音更为明显别的独特性r四个翘舌音中唯一的浊音，声带振动，舌位与sh相似但更放松，气流更和缓第三章整体认读音节教学本章将介绍翘舌音与特殊韵母i组合形成的整体认读音节，这些音节需要整体记忆，不能按照常规拼读规则拼读通过专项训练，帮助学习者掌握这些特殊音节的准确发音认识整体认读音节翘舌音与韵母i组合时，形成特殊的整体认读音节这些音节中的韵母i不发衣yī的音，而是一种特殊的音色重要提示整体认读音节需要作为一个整体来记忆和发音，不能按照一般的拼读规则来拼读zhī知chī吃知道、知识吃饭、吃力对比练习平舌音与翘舌音平舌音韵母特点翘舌音韵母特点zi、ci、si中的韵母发音类似于自zì中的i，是一个特殊的高元音，zhi、chi、shi、ri中的韵母发音是另一种特殊音色，舌尖翘起，舌面稍舌位高而前，但不是衣yī的音微下沉，音色较为沉闷对比发音练习z vszhcvschs vsshzi自-zhi知za杂-zha炸zu足-ci词-chi吃ca擦-cha茶cu粗-si丝-shi诗sa撒-sha沙su苏-zhu猪chu出shu书课堂练习拼读整体认读音节通过多种形式的朗读练习，帮助学生熟悉和掌握整体认读音节的正确发音自由读1学生自主轻声朗读拼音卡片，教师巡视并个别指导纠正指名读2教师随机点名学生朗读特定音节，全班评价发音是否准确横排读3按座位排列，学生依次朗读不同音节，形成连贯的朗读流小组接力4分组进行，每组学生依次接力朗读，比赛哪组发音最准确课堂练习应注重及时纠正发音错误，避免错误发音习惯的形成教师可使用手势指导舌位的调整第四章翘舌音的书写规范正确书写翘舌音声母不仅有助于记忆发音，也是语言学习的重要组成部分本章将详细介绍zh、ch、sh、r的标准书写方法、笔顺规则以及常见的书写错误声母书写要点zh的书写ch的书写sh的书写由z和h两个字母组成，书写时两个字母紧密相连，不分开由c和h两个字母组成，c的弧度要明显，h与c紧密相连注由s和h两个字母组成，s的弯曲要自然流畅，h与s紧密相h的高度应与z保持一致意c的开口方向向右连s不要写成数字5的形状r的书写要点•先写一个竖笔，高度适中，不要太长或太短•然后从竖笔上端向右画一个弯钩，弧度自然•整体形状要流畅，不要生硬或过于夸张•避免常见错误不要写成n或v的形状笔顺演示正确的笔顺有助于形成美观规范的书写习惯，对于拼音学习尤为重要01zh的笔顺先写z从左上向右画一横，然后从右向左下画一斜线，最后横穿一笔再写h先画竖线，再从竖线中部向右画弧线02ch的笔顺先写c从右上开始，画一个向左的弧线再写h竖线接弧线，然后从中部向右延伸03sh的笔顺先写s从上向下画S形曲线再写h竖线接S底部，然后从中部向右延伸04r的笔顺单笔成形从上到下画竖线，不中断地从上部向右画弧线书写练习练习方法指导教师指导要点•巡视学生书写情况，及时纠正错误姿势和笔顺描红练习•注意学生的握笔姿势，保持正确的书写角度利用拼音描红纸，跟随虚线轮廓练习书写，培养肌肉记•对书写困难的学生给予个别指导，可采用手把手教学忆•鼓励学生互相评价，促进相互学习•对进步明显的学生给予适当表扬，增强学习信心格子书写书写练习应与发音练习结合，在写的同时轻声读出声母，加深对应关系使用四线格拼音本，保持字母大小一致，比例协调的记忆反复练习每个声母重复书写10-15次，直到形成自然流畅的书写习惯第五章认读字词与情境图解本章将通过生动有趣的情境图画，帮助学习者在具体语境中理解和应用含有翘舌音的汉字通过情境记忆，不仅能够提高认读能力，还能够增强语言表达的准确性和流畅度街心公园情境图这幅图画展示了一个充满生活气息的街心公园场景，包含多个含有翘舌音的词汇，通过情境记忆帮助学习者掌握这些字词图中主要元素太阳tài yáng早晨的太阳刚刚升起，洒下温暖的阳光姐姐jiějie年轻女子坐在长椅上读书shū老爷爷lǎo yéye慈祥的老人正在教孙子骑qí自行车chē包含的翘舌音字日rì、升shēng、织zhī、热rè、书shū、骑qí、车chē通过这幅生活情境图，学习者可以在具体语境中理解和记忆含有翘舌音的字词，加深对翘舌音的认识和应用重点生字认读织zhī吃chī狮shī编织、织布、织女吃饭、吃力、吃惊狮子、雄狮、狮吼声母zh翘舌音声母ch翘舌音声母sh翘舌音声调第一声声调第一声声调第一声日rì书shū车chē认读游戏通过多种形式的游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固翘舌音字词的认读能力1开火车读词学生按顺序依次朗读含翘舌音的词语，如知识→师傅→日记→车站，前一个学生读完，下一个立即接上，形成连贯的词语列车2指名认读教师展示字卡，随机点名学生认读并说出一个含这个字的词语回答正确的学生可以获得小奖励或积分3分组竞赛将全班分成若干小组，每组派代表上台认读字卡，比赛哪个组认读正确率最高、速度最快可设置计时器增加挑战性游戏活动应注重参与度和趣味性，同时确保每个学生都有练习机会教师可根据班级特点灵活调整游戏规则第六章儿歌朗读与韵律感培养本章将通过专为翘舌音设计的儿歌，帮助学习者在韵律感中掌握发音朗朗上口的儿歌不仅易于记忆，还能培养语感和节奏感，是巩固翘舌音发音的有效方法儿歌内容展示翘舌音儿歌儿歌特点分析一轮红日上山头，狮子想来吃小猴知了在树上唱歌，热得汗珠直往韵律节奏下流小车载着新鲜菜，师傅开车进城走小朋友们真聪明，认识这些字不用愁儿歌采用整齐的节奏，每句七个字，朗朗上口，便于反复朗读内容设计围绕日常生活场景展开，贴近儿童生活经验，容易理解和想象这首儿歌包含了多个翘舌音字日rì、狮shī、吃chī、知zhī、热rè、车chē、师shī等，通过有趣的故事情节将这些字串联起来，便字词选择于记忆精心挑选含有四种翘舌音声母的常用字，覆盖面广，实用性强朗读示范时，教师应特别强调翘舌音的发音，可适当放慢速度，让学生清晰感受舌位变化朗读练习通过多种形式的朗读练习，帮助学生掌握儿歌内容，同时巩固翘舌音的发音教师示范1教师先进行标准朗读示范，注重翘舌音发音的准确性，同时表现出适当的语调变化和情感跟读练习2学生跟随教师朗读，先齐读，再分组读，最后个别读，循序渐进分角色朗读3将儿歌按内容分配不同角色，学生分组扮演不同角色进行朗读，增加趣味性配乐朗诵4加入简单的背景音乐或节奏打击，让朗读更有韵律感，加深记忆教师在指导朗读时，应注重纠正翘舌音发音错误，鼓励学生夸张发音以体会舌位变化可结合手势辅助指导，如舌尖上翘的手势第七章拓展练习与巩固本章提供多种拓展练习，帮助学习者进一步巩固翘舌音的发音技能通过听辨练习、口头组词、情景对话等多种形式，将翘舌音的学习与实际语言运用相结合，提高综合应用能力听辨平翘舌音练习听辨练习方法听辨词语示例01平舌音词例准备工作•咨询zīxún教师准备含有平舌音和翘舌音的词语录音，以及相应的练习卡片•词语cíyǔ•思考sīkǎo02•自信zìxìn听辨过程•姿势zīshì播放录音，学生认真听辨每个词语中的声母是平舌音还是翘舌音翘舌音词例03•知识zhīshí标记记录•迟到chídào在练习卡片上标记出听到的是平舌音z/c/s还是翘舌音zh/ch/sh/r•食物shíwù•日记rìjì04•植物zhíwù对答案听辨练习难度可逐步提高，从单音节词到双音节词，再到短句建议每周安排1-2次练习结束后，教师公布正确答案，学生自查或互查，分析错误原因专项听辨训练口头组词与拼读比赛通过小组竞赛形式，激发学生学习积极性，巩固翘舌音字词的应用能力1比赛规则将全班分为4-6个小组，每组选出代表教师提供含翘舌音的汉字，如读、骑、车、话等，小组代表需迅速用这些字组词并正确拼读2计分方式组词正确得1分，拼音发音准确得1分，用词造句得1分组词越多，得分越高教师和学生代表担任评委，确保公平公正3互动环节比赛过程中可设置抢答环节，增加刺激性；也可设置救援环节，允许小组成员协助代表完成任务，促进团队合作这种比赛形式不仅能够检验学生的掌握程度，还能够在竞争中激发学习热情，培养团队合作精神课程总结与学习建议发音关键气流控制掌握翘舌音的核心在于正确的舌位——舌尖翘起，接近但注意控制气流的强度和方向，zh/sh不送气，ch送气，r带不接触硬腭，形成特定的发音通道有声带振动，这些细微差别决定了发音的准确性综合巩固多听多练将发音练习与认读、书写和应用相结合，通过多种感官参语音学习需要大量反复练习，建议每天安排10-15分钟的专与，全方位巩固所学知识项练习，包括听辨、朗读和跟读学习误区提醒避免过度紧张避免发音夸张避免孤立学习发音时肌肉过度紧张会影响气流通畅，保持放松自然的初学阶段可适当夸张舌位动作以体会感觉，但熟练后应翘舌音学习应与实际语言运用相结合，在日常交流中有状态更有利于准确发音回归自然，避免过度夸张造成不自然发音意识地练习和应用，才能真正内化为语言能力致谢与互动问答感谢大家参与本次翘舌音学习课程！希望通过系统的学习和练习，大家都能掌握准确的翘舌音发音技巧学习路径建议资源推荐学习目标从基本发音原理入手，通过系统练习逐步推荐使用《标准普通话发音图解》《汉语通过持续练习，争取在3-6个月内显著提高提高，坚持每日练习是成功的关键建议拼音入门与提高》等专业教材，结合线上翘舌音发音准确度，达到日常交流无障碍按照理解原理→模仿练习→听辨纠错→实资源如普通话学习APP、标准中文网站的水平长期目标是完全掌握标准发音，际应用的路径循序渐进等进行自主学习提高整体普通话水平语言学习是一个持续的过程，需要耐心和毅力希望大家保持学习热情，相互鼓励，共同进步！欢迎随时提出问题，分享学习心得期待看到大家的发音越来越标准，表达越来越自信！。