背影 王君教学课件

《背影》教学课件王君老师——课堂实录与教学设计第一章教学背景与学情分析在进行《背影》教学前，王君老师对两个班级的学情进行了详细分析，针对不同班级特点制定了差异化教学策略本章将详细介绍教学背景和学情分析过程文本特点《背影》文字朴素却蕴含丰富情感，需要深入解读学情差异两个班级在学习基础和性格特点上存在明显差异教学策略王君老师的教学挑战文本挑战《背影》语言朴素无华，情感含蓄内敛，学生难以直接感受其中深意文本背后蕴含的父子情感复杂且矛盾，理解难度较大学情挑战两个班级学生在基础知识、思维能力和性格特点上差异显著，需要采用不同的教学策略教学平衡六班学情特点学习基础性格特点教学策略学生整体基础较好，思维能力强，善于独学生性格普遍内敛，课堂氛围较为沉静注重思维方式引导，通过矛盾分析法深度立思考能够较快理解课文内容，有一定不善于表达自己的想法，但内心思考丰富挖掘文本鼓励学生深入思考，引导他们的文本解读能力深刻发现文本中的深层含义一班学情特点学习基础性格特点学生基础参差不齐，部分学生基础薄学生性格活泼开朗，课堂氛围活跃，弱，需要更多的基础知识指导和情感乐于表达和互动，但思考深度有待提引导高教学策略课堂实景第二章教学过程详解（六班）六班的教学过程展现了王君老师如何针对思维能力较强但性格内敛的学生群体，采用矛盾分析法深入挖掘文本内涵，引导学生进行深度思考与情感体验朗读环节1孙道临诵读《背影》，激发学生情感2初读感受学生分享阅读感受，教师板书关键词矛盾分析3探讨文本中的矛盾点，引发思考4深入理解通过视频、朗读等方式深化理解课堂总结5朗读环节孙道临诵读《背影》朗读特点朗读时长约分钟，学生全神贯注•9孙道临声情并茂的朗读让文字更加鲜活•通过听觉刺激激发学生感受力•初读感受分享学生感受板书理由阐述思辨引导教师在黑板上记录学生分享的关键词教师引导学生阐述自己选择这些词语的当学生发表不同观点时，教师不急于评父亲的爱、父子之爱、年少轻狂、隔膜理由，鼓励他们引用原文进行说明，培判对错，而是鼓励他们相互讨论，激发等，形成初步的阅读印象图谱养文本细读能力思辨能力，形成更深入的理解矛盾分析法导入王君老师创新性地采用矛盾分析法，引导学生发现文本中的矛盾点，从而深入理解作者复杂的情感世界我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影唉！我不知何时再能与他相见！我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣矛盾引发的愤悱状态王君老师引入愤悱这一文学概念，解释这是一种由于矛盾而产生的情感郁结状态通过分析文本中的矛盾，帮助学生理解作者复杂的心理状态教师介绍了朱自清与父亲的真实故事背景，使学生更能理解文本中父子情感的复杂性与矛盾性视频辅助教学为了增强学生的情感体验，王君老师播放了《背影》改编的电影片段，特别是父亲爬月台与分别的感人场景视觉刺激听觉体验通过影像直观展现文本描述的场景，影片中的对白与音乐增强了情感氛围，帮助学生更好地理解背影的具体形使学生在听觉上也能感受到父子情深象多感官学习学生再理解分享在观看视频并深入分析文本后，学生的发言变得更加深刻，理解层次明显提升他们能够捕捉到文本中的细微情感，理解父亲与儿子之间复杂的情感关系这时，王君老师抛出更深层次的问题难道《背影》仅仅是写父爱吗？这一问题引导学生进一步思考文本的多层含义，超越表面的理解语言训练关联词的运用王君老师在深入理解文本的基础上，进行了语言能力训练，重点关注关联词的运用，帮助学生更准确地表达复杂情感例句展示学生实践能力提升教师展示含有不同关联词的例句，分析其表学生运用所学关联词，重新组织语言描述对达效果《背影》的理解，提升表达的逻辑性和情感深度虽然父亲很爱我，但是我却没有及时回应他的爱因为看到父亲吃力的背影，所以我感到深深的内疚课外延伸推荐为了拓展学生的阅读视野，王君老师向学生推荐了自己撰写的文本解读《生之苦痛和爱之艰难》，鼓励学生课外深入阅读《背影》不仅仅是一篇描写父爱的文章，它更是关于生命的苦痛和爱的艰难表达朱自清以其敏锐的观察和深刻的思考，为我们呈现了一个复杂而真实的父子关系王君——这一延伸阅读帮助学生从更广阔的视角理解《背影》，将课堂学习与课外阅读有机结合，培养学生的自主学习能力和终身学习习惯课堂结语的艺术打破传统王君老师有意不做传统意义上的课堂归纳总结，而是采用开放式结语，留下思考空间矛盾思考教师提出男性美与父性美的矛盾概念，引发学生思考父亲形象中蕴含的既是男性的坚韧，又有父性的温柔思考悬念这种未完成的结语，给学生留下了继续思考的空间，激发了课后讨论的热情，使教学效果延伸至课堂之外第三章教学过程详解（一班）针对一班学生基础参差、性格活泼的特点，王君老师采用了更加注重情感体验和基础知识的教学策略，通过创作小诗等形式激发学生的学习兴趣和参与热情朗读环节1诵读《背影》，引导咬文嚼字2小诗创作示范小诗，学生创作表达情感师生对话3通过对话深入挖掘文本细节4诗歌提升朗读优秀作品，提升创作水平帮扶策略5针对不同学生采取差异化指导朗读环节在一班的教学中，王君老师同样安排了朗读环节，朗读时长约分钟但8与六班不同的是，朗读后他引导学生进行咬文嚼字式的细读，帮助基础薄弱的学生更好地理解文本教师引导学生关注文中描写父亲的词语和句子，从字里行间寻找父亲的爱这种方法帮助学生建立起文本细节与情感之间的联系，为后续的深入理解打下基础王君老师在朗读环节的设计中，充分考虑到一班学生的特点，通过细致的引导帮助他们逐步走进文本，感受文字背后的情感力量小诗创作训练针对一班学生活泼好动的特点，王君老师创新性地引入了小诗创作环节，通过创作激发学生的情感体验和表达欲望示范引导教师示范小诗例子，如背影是父亲的爱沉默无言却胜过千言万语，///激发学生创作灵感学生创作学生围绕文本情节与情感进行诗歌创作，将自己对文本的理解转化为创作表达交流分享课堂交流创作成果，师生互动频繁，氛围活跃，激发更多思考与表达典型师生对话示范学生我觉得紫毛大衣象征着父亲的爱，因为父亲很节俭，但还是给儿子买了这么贵重的衣服王君老师很好的观察！那么，这件紫毛大衣除了象征父爱，还能告诉我们关于父亲什么样的形象呢？学生我觉得父亲很节俭，但又很关心儿子，愿意为儿子花钱王君老师如果用一个更准确的词来描述这种既节俭又愿意为儿子花钱的矛盾心理，你会选择什么词呢？通过这样的层层递进式提问，王君老师引导学生从文本细节出发，不断深入思考，提升语言表达能力在对话过程中，教师还引导学生进行词汇替换训练，帮助他们掌握更丰富、更准确的表达方式诗歌朗读与提升为了进一步提升学生的文学欣赏能力和创作水平，王君老师在课堂上出示了自己创作的诗歌作品，并带领学生一起朗读背影是父亲的爱在车站月台上攀爬的身影是我心中永远的伤痛与////温暖通过教师示范、学生练习、再提升的教学循环，学生的创作水平和文学欣赏能力得到了显著提高针对不同学生的帮扶策略基础薄弱学生中等水平学生优秀学生重点关注基本情节理解，引导他们抓住文引导他们关注文本中的情感表达，理解父鼓励他们进行更深层次的文本解读，思考本中的关键描写，如父亲爬月台、父亲子之间复杂的情感关系，鼓励他们通过小文本中的矛盾点，探讨男性美与父性美买橘等场景，帮助他们建立起对文本的基诗创作表达自己的理解和感受的统一，拓展阅读视野本认知王君老师的差异化教学策略，充分体现了因材施教的教育理念，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获，共同成长课堂氛围对比一班课堂特点六班课堂特点氛围活跃，学生热情高涨氛围沉静，学生思维深邃••互动频繁，发言踊跃互动内敛，思考深入••创作表达多样，情感外显分析理解深刻，逻辑严密••教学方法创作引导，情感激发教学方法矛盾分析，思维引导••王君老师根据班级差异灵活调整教学方法，既尊重了学生的个性特点，又保证了教学效果的最大化这种因班施教的策略，体现了教师深厚的教学功底和灵活的教学智慧创作展示现场一班的学生在黑板前自信地展示自己创作的小诗作品，教师微笑着给予指导和鼓励课堂氛围轻松活跃，学生们在创作与分享中加深了对《背影》的理解和感受背影是父亲的爱是无言的呼唤是永恒的牵挂///一位学生的创作——教学反思与总结通过两个班级的教学实践，王君老师对《背影》教学进行了深入的反思与总结，从教学难点、教学亮点和教学建议三个方面进行了系统梳理教学建议教学亮点重视朗读，结合学情，注重师生互动教学难点情感共鸣与多感官体验的有机结合如何让学生真正悟到文本背后的深层含义教学难点如何让学生悟文本文本特点《背影》语言朴素无华，表面平淡，但内含丰富的情感和深刻的思想这种朴素文字背后的复杂情感，是学生理解的难点理解挑战学生往往只能看到表面的父爱主题，难以理解文本中蕴含的复杂情感和人物关系，特别是父子之间的矛盾与和解教学亮点情感共鸣与多感官体验听觉体验视觉体验创作表达通过朗读音频、影片配音等听觉材料，让学生在通过电影片段、图片等视觉材料，帮助学生直观通过小诗创作等形式，让学生将自己的理解和感听觉上感受文本的情感力量，增强对文本的理解理解文本描述的场景，加深对背影形象的感受受转化为创作表达，深化对文本的理解和情感体和共鸣验王君老师在教学中注重多感官体验的结合，通过听觉、视觉和创作表达等多种方式，激发学生的情感共鸣，使抽象的文本理解变得具体而生动教学建议重视朗读与听朗读结合学情灵活调整注重师生互动朗读是语文教学的基础，应当给予足够根据不同班级、不同学生的特点，灵活通过有效的师生对话，激发学生的思考的时间和重视通过优美的朗读，让学调整教学策略和方法对于基础较好的和表达，培养学生的主体性教师应当生在耳濡目染中感受语言的魅力与情感学生，可以采用更深入的思维引导；对善于提问，引导学生深入思考，而不是的力量于基础薄弱的学生，可以加强情感体验简单地灌输知识和基础知识指导课后拓展资源推荐教学文章王君老师《生之苦痛和爱之艰难》《背影》文本解读•——《矛盾分析法在文学作品教学中的应用》•《情感体验与思维训练相结合的语文教学策略》•教学视频王君老师《背影》教学实录完整版•名家朗读《背影》视频集锦•音频资源孙道临朗读《背影》完整版•朱自清作品朗读合集•延伸阅读朱自清其他散文作品•《朱自清与父亲》传记资料•结束语《背影》不仅是父爱的写照，更是父子情感的复杂交织在朱自清平实的文字背后，是对生命、亲情与人性的深刻思考通过王君老师的教学实践，我们看到了一位优秀教师如何将朴素的文本转化为生动的课堂，如何帮助学生从文字中感受情感，从阅读中获得成长希望每位学生都能在阅读《背影》的过程中，发现自己的感动与成长也希望每位教师能从王君老师的教学中获得启发，在自己的教学实践中不断探索与创新感谢聆听，期待您的教学实践与分享！。