英语童谣教学课件

英语童谣教学课件用童谣点亮孩子的英语世界引言第一章童谣的魔力为什么用童谣教英语？自然习得语音语调增强记忆力培养语感童谣的节奏和韵律帮助孩子自然掌握英语童谣中的韵律和重复元素符合儿童的认知的发音特点，通过悦耳的旋律让语音语调特点，研究表明，通过音乐和韵律学习的印在脑海中，减少了发音学习的枯燥感内容能在大脑中形成更持久的记忆童谣的语言学习优势听说能力童谣的节奏感强，发音清晰，是训练听力的绝佳材料通过模仿唱诵，孩子能自然提升发音词汇与句型准确度，增强口语表达自信童谣中的词汇通常简单且实用，重复的句型结构帮助孩子自然理解语法规则，无需死记硬背通过反复吟唱，孩子能够掌握大量常动作协调用词汇和基础句型结合肢体动作的童谣活动能刺激大脑多区域协同工作，加强语言与动作的联结，提高学习效率身体参与让抽象的语言变得具象童谣让学习变得快乐当孩子沉浸在童谣的欢乐节奏中，他们不会感到自己在学习而这正是最有效的学习方式——精选内容第二章经典英语童谣精选

（一）Twinkle Twinkle Little StarLondon Bridgeis FallingDown Humpty Dumpty闪烁的小星星伦敦桥倒塌了汉普蒂·丹普蒂Twinkle TwinkleLittle StarTwinkle,twinkle,little star,How Iwonder whatyou are!Up abovetheworld sohigh,Like adiamond inthe sky.简短重复，适合初学者通过比喻激发想象力歌词仅有六行，句式重复，词汇简将星星比作天空中的钻石，这种形单，非常适合英语零基础的幼儿开象的比喻不仅帮助孩子理解抽象概始学习童谣中的twinkle、念，还能培养他们的想象力和创造little、star、wonder等词性思维汇都与孩子的日常生活息息相关配合手指动作，增强记忆可以设计手指张开闪烁的动作模仿星星，让孩子边唱边做，调动多感官参与学习过程，加深对词汇和句型的记忆London Bridgeis FallingDownLondon Bridgeis falling down,Falling down,falling down.London Bridgeisfalling down,My fairlady.结构简单，节奏明快适合集体游戏和角色扮演这首童谣的结构极为简单，重复度高，两名孩子手拉手举起，其他孩子从桥节奏明快活泼，孩子们很容易跟着唱下通过，当唱到falling down时，falling down的重复使得关键动词短桥落下来抓住一名孩子这种游戏形语得到强化式让语言学习变得生动有趣孩子们玩伦敦桥游戏，将语言学习与肢体活动结合促进团队合作与互动Humpty DumptyHumpty Dumpty saton awall,Humpty Dumptyhad agreat fall.All thekingshorses andall thekings menCouldntput Humptytogetheragain.讲述故事，培养理解力这首童谣讲述了一个简短的故事，帮助孩子理解英语叙事结构，同时学习sit、fall、wall等常用词汇，以及过去时态的表达结合动作模仿，增强参与感孩子可以模仿蛋人坐在墙上、跌落以及摔碎的动作，将抽象的语言具体化，加深对内容的理解和记忆通过情境表演加深对童谣故事情节的理解适合情境教学教师可准备实物或图片辅助教学，创设故事情境，甚至可以让孩子们亲手制作HumptyDumpty的纸偶，边唱边演让孩子们动起来研究表明，结合肢体动作的语言学习比单纯的听说训练效果提高约，且记忆保持时间更长40%当孩子们在玩伦敦桥游戏时，他们不仅在学习语言，还在发展社交能力、空间感知和身体协调性精选内容第三章经典英语童谣精选

（二）Five LittleMonkeys The Wheels on the BusIf YoureHappy andYou KnowIt五只小猴子公共汽车的轮子如果你快乐你就拍拍手这些童谣结合了数字、交通工具和情绪表达等主题，拓展了英语学习的广度Five LittleMonkeysFive littlemonkeys jumpingon thebed,One fell off andbumped hishead.Mama calledthedoctor andthe doctorsaid,No moremonkeys jumpingon thebed!童谣继续重复，每次减少一只猴子，直到没有猴子数字与动作结合，学习计数反复句型，强化语言结构适合小组互动游戏这首童谣将数字1-5的倒数与生动的故事情节结合，孩子可以用手指童谣中的句型高度重复，只有数字部分变化，这种结构非常适合语可以安排5位孩子扮演猴子，其他孩子唱童谣，当唱到fell off跟着计数，自然掌握英语数字词汇，同时练习简单的减法概念言初学者掌握基本句式通过反复唱诵，孩子能牢固记住时，一位猴子就做出摔下来的动作这种参与式学习大大提高了jumping、felloff、bumped等动词表达孩子的学习积极性The Wheelson the BusThe wheelson thebus goround andround,Round andround,round andround.The wheelson thebus goround andround,All throughthetown.童谣继续用相同结构描述公交车的其他部分门开关open andshut、雨刷摆动swish、喇叭鸣响beep、乘客上下up anddown等If YoureHappy andYou KnowIt情绪词汇教学结合肢体动作通过这首童谣，孩子们能学习happy、angry、tired等表达情绪的词汇，教师可以扩展更多童谣中的clap yourhands、stomp yourfeet、shout hooray等动作指令让孩子全身参与情绪词，如excited、sad、surprised等，丰富孩子的情感表达能力到学习中，既活跃了课堂气氛，又帮助孩子建立动词与实际动作的联系鼓励创新活跃课堂气氛鼓励孩子创造新的动作和歌词，如If yourehappy and you know it,turn around，既锻炼创当孩子们感到疲倦或注意力不集中时，这首童谣是调整课堂氛围的绝佳工具拍手、跺脚、欢呼等动造力，又能拓展词汇量这种参与式创作能极大提高学习积极性作能迅速提升孩子们的精神状态，为后续学习做好准备If yourehappy and you knowit,clap yourhands clap,clapIf yourehappy andyou knowit,clap yourhands clap,clapIf yourehappy andyou knowit,andyoureally wantto showitIfyoure happyandyouknowit,clap yourhands clap,clap寓教于乐的经典童谣童谣不仅仅是语言工具，它们是连接儿童世界与语言学习的桥梁，通过游戏和歌唱创造快乐的学习体验当孩子们模仿公交车的各种动作时，他们同时在学习描述动作的词汇、交通工具的部件名称以及简单的语法结构方法指导第四章童谣教学的有效方法利用多媒体资源运用动画视频、音频、电子白板等多媒体技术，丰富课堂体验，满足不同学习风格的需求结合动作和游戏通过设计与童谣内容相关的互动游戏和肢体动作，提高孩子的参与度和学习兴趣分阶段教学根据孩子的语言水平，循序渐进地设计教学活动，从简单模仿到理解创新，逐步深化学习有效的童谣教学需要考虑儿童的认知特点、兴趣爱好和发展需求，将语言学习融入到游戏和互动中动作与游戏设计手指游戏配合韵律角色扮演与情境模拟小组竞赛与合作任务为童谣设计相应的手指动作，如Twinkle引导孩子扮演童谣中的角色，如London设计基于童谣内容的小组竞赛，如看谁能最快完TwinkleLittle Star中模仿星星闪烁的手指张Bridge中的桥和过桥者，The Wheelson整演唱童谣，或者分组创作新的童谣版本竞争合，Five LittleMonkeys中的手指计数等theBus中的司机和乘客等通过情境模拟，让与合作元素能激发孩子的参与热情，促进语言的这类活动特别适合年龄较小的孩子，能提升精细语言学习变得具体和有意义实际应用动作能力精心设计的游戏活动能使童谣教学事半功倍，关键是要确保活动与语言学习目标紧密结合，并考虑到孩子的年龄特点和兴趣爱好多媒体辅助教学音频伴唱与卡拉OK互动电子白板应用童谣动画视频提供童谣的原声音频和不带人声的伴奏版本，让孩利用电子白板展示童谣内容，设计拖拽、配对等互动精选画面生动、发音标准的童谣动画视频，帮助孩子先跟着唱，再尝试独立演唱卡拉OK模式能提高游戏，如将童谣中的单词与图片匹配，或者填空完成子建立视听联系视频中的形象画面能增强理解，孩子的自信心和表达能力歌词等标准的发音为孩子提供良好的语音模板可以使用专业录音设备记录孩子的演唱，回放对电子白板的直观交互性能有效提高孩子的参与度，特推荐资源Super SimpleSongs、Mother Goose比，鼓励自我评价和进步别适合视觉学习型的孩子Club等儿童英语频道的高质量动画视频技术提示确保多媒体设备提前调试好，准备备用方案应对可能的技术故障，避免影响教学流程分阶段教学策略高级阶段创编童谣，角色表演中级阶段理解歌词，简单复述•在理解原有童谣的基础上，鼓励创作新初级阶段听唱模仿，动作配合•引导孩子理解童谣的基本内容和关键词版本•重点是熟悉童谣的旋律和节奏，不要求汇•组织小组表演，将童谣改编成简单的话完全理解内容•通过提问、填空等方式检验理解程度剧•大量使用图片、实物和肢体动作辅助理•鼓励孩子用简单的英语描述童谣内容•引导孩子讨论童谣中的文化元素和价值解观•适合教学内容包含简单故事情节的童•鼓励跟随模仿，培养语音语调的基本感谣，如HumptyDumpty•适合教学内容情节丰富或可扩展的童知谣，如TheWheelsontheBus•适合教学内容结构简单、重复度高的童谣，如Twinkle TwinkleLittleStar分阶段教学应遵循儿童语言发展规律，循序渐进，不急于求成每个孩子的学习速度不同，教师应灵活调整进度，确保所有孩子都能获得成功体验动静结合，激发学习兴趣在童谣教学中，动态活动与静态学习的交替使用能够保持孩子的注意力，提高学习效率教师引导下的动作游戏不仅让孩子身心愉悦，还能通过身体记忆加深对语言的理解和记忆实践案例第五章课堂案例分享123《》发《》团队合作游戏《》数字教学Twinkle TwinkleLittle StarLondon BridgeFive LittleMonkeys音练习利用这首童谣开展团队建设活动，培养班级将这首童谣作为数字1-5教学的切入点，通通过这首简单的童谣，帮助孩子掌握英语中凝聚力孩子们在游戏中自然习得过倒数形式让孩子理解减法概念同时学习的/t/、/w/、/l/、/s/等音素，尤其是bridge、falling、down等词汇，同monkey、jumping、bed、little和twinkle中的辅音连缀，这些在时发展社交能力bump等日常词汇汉语中不常见的发音特点这些案例展示了如何将童谣融入具体教学目标，既有语言知识点的传授，又有能力素养的培养案例一亮点《》发音练习Twinkle TwinkleLittleStar0102结合星星手势，帮助记忆单词录音对比，纠正发音教师设计了手指张开闪烁的动作代表twinkle，双手合拢代表little，教师先录制标准版本，然后录制孩子们的演唱，通过对比帮助孩子发现发双臂上举代表up above等，这些形象的手势帮助孩子建立单词与意义的音问题特别关注twinkle中/tw/音的准确发音，以及little中/l/音的联系轻弹舌音课堂观察显示，配合手势学习的孩子对单词的记忆保持率比单纯听说的孩这种即时反馈方式大大提高了孩子的语音意识，使他们能够自主调整发子高出约30%音03家庭作业绘制星星图画并复述童谣孩子回家后绘制与童谣相关的图画，同时向家长演示在课堂上学到的童谣这种跨情境练习强化了记忆，家长的参与也增强了孩子的自信心许多家长反馈，孩子在家中会自发唱这首童谣，甚至开始教给弟弟妹妹案例二亮点《》团队合作游戏London Bridge分组搭建伦敦桥模型角色扮演桥倒塌情景培养合作与语言表达能力教师将全班分为4个小组，每组使用积木或纸板搭建伦敦桥模型在搭建过搭建完成后，每组表演童谣场景两名孩子手拉手扮演桥，其他孩子从桥游戏结束后，教师引导孩子用简单的英语描述游戏过程I wasthe程中，教师用英语指导Put thisblock here、Make thebridge下通过当唱到fallingdown时，桥落下来捉住一名孩子bridge、He wentunder thebridge、The bridgefell down等stronger等，让孩子在实践中理解指令角色扮演让抽象的词汇变得具体，孩子们通过亲身体验理解了falling这种语言输出练习帮助孩子将被动词汇转化为主动表达，同时培养了描述事这个活动不仅强化了bridge、strong、fall等词汇的理解，还培养了down的动作含义，同时也学会了游戏规则和轮流等待件的初步能力孩子的动手能力和空间感知能力教师心得这个活动最初是为了教授童谣内容，但意外发现它在培养班级凝聚力方面效果显著活动后，班上原本不太合群的孩子也能更好地融入集体通过这个案例，我们可以看到童谣教学不仅仅是语言学习，还可以成为培养社交能力、协作精神和问题解决能力的载体教师需要善于发掘童谣的多维教育价值，设计综合性的教学活动案例三亮点《》数字教学Five LittleMonkeys利用手指计数，强化数字词汇教师设计了专门的手指操，从五个手指开始，每唱一段就收回一个手指这种视觉和触觉结合的方式帮助孩子建立数字与数量的对应关系设计猴子跳床游戏课堂上设置模拟床的区域，5名孩子扮演猴子，按童谣内容表演这种情境化的学习方式让数字概念变得具体可感，极大提高了学习效果课堂录影，家长参与通过手指计数强化数字概念，提高参与度将课堂活动录制下来，分享给家长许多家长反馈在家中也和孩子一起玩这个游戏，无形中延伸了课堂学习，强化了教学效果课后评估显示，通过这种寓教于乐的方式，即使是数学概念薄弱的孩子也能轻松掌握1-5的倒数顺序这个案例展示了如何将童谣与数学概念教学相结合，通过多感官参与的方式，让抽象的数字变得生动有趣教师还注意到，通过童谣学习数字的孩子比通过传统方式学习的孩子记忆更牢固合作学习的快乐时光当孩子们一起搭建、一起唱诵、一起表演时，他们不仅在学习语言，还在发展社交能力和情感智力研究表明，合作学习模式下的语言习得效率比个体学习高出40%以上，童谣活动为这种合作提供了理想的平台评估反馈第六章评估与反馈观察参与度趣味测验通过结构化的观察表记录孩子的参与情况、表设计游戏化的评估活动，如童谣接龙、听音辨情变化和互动质量，评估童谣活动的吸引力和词、情境应用等，检验孩子对童谣内容的掌握有效性程度家长反馈表演展示收集家长对孩子在家中表现的反馈，了解童谣组织小型汇演，让孩子们展示学习成果，既是学习的迁移效果，根据反馈调整教学策略检验学习效果的方式，也是增强自信心的机会评估应关注语言能力的提升，也要关注兴趣态度的培养和综合能力的发展评估方法口头复述与动作配合让孩子单独或小组复述童谣，观察发音准确度、流利程度和动作协调性使用评分表记录表现，如•发音准确度（1-5分）•语调自然度（1-5分）•动作协调性（1-5分）•情感表达（1-5分）这种方法适合评估孩子的语音语调掌握情况小组表演与角色扮演组织主题童谣表演，评估孩子的理解力和创造力•内容完整性（童谣内容是否完整准确）•创意表现（是否有创新元素）•合作能力（团队协作是否顺畅）•表现自信心（是否积极主动参与）这种方法适合评估孩子的综合能力和社交技能录音录像回放分析定期录制孩子的表现，与之前的记录对比，观察进步情况•对比前后发音变化•词汇量增长情况•表达流畅度提升•参与积极性变化这种方法适合长期跟踪评估，记录孩子的成长轨迹使用结构化评估表记录孩子的表现，提供客观反馈家长与教师合作定期分享学习成果通过家长会、电子通讯或视频分享平台，定期向家长展示孩子在童谣学习中的表现和进步这种透明的沟通方式能增强家长对教学的信任和支持家庭英语环境营造建议为家长提供实用的指导，如如何在家中创设英语氛围，推荐适合的童谣音频和视频资源，建议日常生活中的英语互动方式等鼓励亲子共唱童谣设计亲子童谣活动，如童谣之夜家庭作业，鼓励家长和孩子一起学习、演唱童谣这种共同参与的方式能强化学习效果，增进亲子关系家校合作会议，共同探讨孩子的学习进展成功案例一位家长反馈，自从在家中开始每晚10分钟的童谣时间后，孩子不仅英语兴趣大增，家庭氛围也更加和谐这种正向反馈循环对孩子的语言发展极为有利家校协同是童谣教学成功的关键因素之一当孩子看到家长也参与并重视他们的英语学习时，会产生更强的学习动力和自信心家庭是最好的英语课堂研究表明，家庭语言环境对儿童语言发展的影响甚至超过了学校教育当家长积极参与孩子的英语学习时，学习效果会事半功倍每天10分钟的亲子童谣时间，能够创造终身难忘的学习体验，让英语成为家庭生活的自然组成部分资源推荐第七章资源推荐与拓展网站与动画频道书籍与教具APP•Super SimpleSongs（超简单歌曲）•ChuChu TV•《The CompleteBook ofRhymes》•Mother GooseClub（鹅妈妈俱乐部）•Little BabyBum•《Nursery RhymesTouch andFeel》•Starfall（星落英语）•Dave andAva•《歌谣韵文英语童谣大全》•ABCmouse（ABC鼠英语）•KidloLand•童谣闪卡和手偶套装•Little Fox（小狐狸英语）•Cocomelon•节奏乐器套装（鼓、铃铛等）这些网站和APP提供高质量的童谣音视频资这些YouTube频道专注于儿童英语童谣，画这些实体资源可以丰富课堂教学和家庭活动，源，互动游戏和教学活动面精美，音乐优质，深受孩子喜爱提供多感官的学习体验选择资源时，应注意内容的适龄性、语言的规范性和文化的多元性，避免刻板印象结语让童谣点亮孩子的英语学习之路语言的桥梁用心设计快乐的童年童谣是连接儿童世界与英语学习的天然桥梁，它成功的童谣教学需要教师的精心设计和创新思英语学习不应该是孩子的负担，而应该是快乐童们以简单、有趣的方式引导孩子进入语言的殿维将童谣与游戏、动作、多媒体资源相结合，年的一部分通过童谣，让孩子在欢笑中学习，堂通过童谣，孩子们能够自然习得语音、词汇创造沉浸式的学习环境，激发孩子的学习兴趣和在游戏中成长，留下美好的语言学习记忆和句型，建立对英语的初步感知潜能童谣是儿童的诗歌，是语言的音乐，是文化的种子它们简单却深刻，古老却常新在童谣的陪伴下，孩子们将收获不仅仅是语言能力，还有对美的感知，对世界的好奇和对学习的热爱让我们一起唱出美好的英语童年，用童谣点亮孩子们的语言学习之路！用童谣创造充满欢乐和创造力的英语学习体验。