还剩37页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
京调教学设计（通用篇）13良好的教学计划能够帮助教师合理利用时间和资源，提高教学效率，为学生提供优质的教育服务以下是一些经典的教学计划模板和范文，供大家参考和学习参考范文《鲸》教学设计教学目标
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处
3、正确、流利地朗读课文教学重、难点重点了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法难点鲸的进化过程教学时数2课时教学过程第一课时
一、设问激趣，引入新课
1、投影图片，齐读课题希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识
二、设计理念依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法
四、教学目标
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法
3、学习课文中的生字新词教学目的
1、初读课文，了解课文内容
2、初步感知鲸的几方面的特点
3、学习生字新词教学流程
一、情境导入，交流资料师出示多媒体课件（在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢知道这是什么动物吗？（板书鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备）师看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣下面我们一起来学习“鲸”这篇文章（板书课题鲸）好的开头是成功的一半用故事吸引学生引发学生的阅读期待
二、初读课文，抓住要点（学生在读的过程中教师在黑板上写“哺乳”，“肺纠正读音以及“肺”的写法结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成市二）o刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？
2、交流课文每个自然段都向我们介绍了什么请用最简洁的词语来概括相机板书大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理
3、提出不懂的问题词语理解难点胎生哺乳动物
4、选择自己最感兴趣的内容反复读老师相机指导点拨读通，读出特点
三、合作学习，发现特点
1、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文
2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家,演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读,说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明
3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”
四、布置作业
1、抄写本课的生字组成的新词
2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文《鲸》教学设计教学目标
1、初读课文，了解课文的内容
2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法
3、使学生明白人和动物要和平相处教学重点了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法教学难点理解鲸是胎生的教学过程教师活动学生活动
一、揭示课题
1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解
2、过渡同学们知道的真不少今天，我们就学习22课《鲸》
3、齐读课题齐读
二、学习课文
1、结合本单元的训练重点，归纳总结本课的问题？
1、作者介绍了鲸的哪些知识？
2、用了什么样的方法？
2、组织自学选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析
3、师生交流并板书交流
1、鲸的知识样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生
2、采用方法列数字、做比较、分类别、举例子、打比方法作用准确、直观、形象
3、交流方法画画、朗读、表演
三、练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习形式给大家讲一讲交流
四、作业选择；
1、把你知道的有关鲸的知识制成小报
2、根据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜欢的小动物
五、板书样子大列数字、做比较哺乳动物种类分类别食物分类别、列数字、举例子生活习性呼吸打比方睡觉（准确、直观、形象）参考范文教学设计教学设计教材分析《孙中山破陋习》一文以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景，因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋习的事故事中的孙中山、姐姐、妈妈人物个性鲜明,有着各自不同的角色和位置设计理念在品词析句中体会文本中人物的心情，感受姐姐缠足前和缠足后的巨大变化在课外资料的链接中激发学生对缠足的痛恨之情，对姐姐的同情之情，对孙中山的敬佩之情教学目标
1.默读课文，讲述故事
2.知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神教学准备课前从多种渠道了解缠足陋习教学过程
一、复习导入
二、学习第8小节1指名读第8小节，问“首先”就是一一2师孙中山领导辛亥革命要废除的陋习有很多，为什么他首先废除的是缠足这一陋习呢这跟他幼年时，亲眼目睹姐姐缠足是分不开的
三、体会缠足给姐姐带来的变化
1.默读课文，用画出写缠足前姐姐的句子;用画出写缠足时姐姐的句子;用画出写缠足后姐姐的句子边读边体会缠足给姐姐带来的变化
2.组织交流a.缠足前，姐姐是什么样儿？1指名读2我们也来读一读这段话，一边读一边想缠足前的姐姐是一个什么样的女孩你从哪儿读到的？指导把话说完整感情朗读相机板书3师缠足前的姐姐是那么……喜欢这样的姐姐吗就请大家带着这份喜爱之情读一读缠足前的姐姐吧！自读、指名读b.缠足时的姐姐是什么样儿呢？1指名读2师缠足时姐姐很一一板书痛苦c.缠足后的姐姐又是什么样儿呢？1指名读2板书没有歌声，没有笑脸1师请同学们说说你所了解的缠足2老师这里也搜集了一些有关缠足的资料，我们来看一看观看课件，学生感受缠足之残忍3师看到这么小的变了形的脚，同学们心灵深处一定感慨万千,此时你最想说什么？师受到这样痛苦的折磨，我们再也看不到--------------，再也——O让我们来看一看姐姐遭受这一痛苦的过程吧！
五、学习第2小节
1.大家读读第二小节，妈妈是如何给姐姐缠足的？
2.指名读，圈出“长长的”，师有多长呢一一就这样“一道又一道地”给姐姐缠着，缠得姐姐-----------------o
4.交流播放音乐凄凉地，1出示内容我仿佛看到了，听到了，我感到指导朗读可以把你的感受读出来吗？读出你深刻的感受吧!2师缠足是那么可怕、那么残忍、那么让人痛苦、那么让人憎恨，让我们带着这些感受一起读第二自然段吧
六、学习3—6小节“小脚一双，眼泪一缸”呀!看到姐姐被缠足，孙中山是怎样妈妈又是怎样呢？
1.请同学们读读3—6自然段，一边读一边体会
2.交流1师孙中山-----------出示第三自然段指多名读2你还读到了一个什么样的孙中山？出示第五自然段大家仔细品味指导朗读好一个——，请你读读这句话3妈妈又是怎样呢一-从哪儿可以看出？妈妈真的残吗你能读出妈妈那既心疼又无奈的复杂心情吗？你还从哪儿读到了妈妈的无可奈何与心疼？4比较句子妈妈把孙中山推出了房门……妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……这两句话有什么不同你从“含着眼泪”读懂了什么？师“娶妻要娶小脚妻”这是在中华民族流传了上千年的一种习俗女儿缠足，妈妈也很心疼，可为了让自己的孩子将来找个好婆家，她一点办法都没有这真是无可奈何啊！师让我们饱含深情地读这句话
3.同桌分角色读3—6小节可以加上自己的动作
4.指名分角色表演
七、比较读
1.师以后的几个月，孙中山——，再也——
2.师这件事---------出示这件事刺痛了他的心这件事深深地刺痛了他幼小的心你更欣赏哪一句？为什么？此时的孙中山可能会想到什么呢？师缠足这件事不仅给姐姐带来了痛苦和打击，也深深地刺痛了孙中山幼小的心，这就坚定了他破除缠足陋习的信心和决心他当了临时大总统，首先废除的就是一一缠足陋习
八、再读第八自然段师这真是一件大快人心的事，全体起立让我们齐读第8自然段
九、升华情感
十、布置作业1把这个故事讲给家人听2阅读孙中山的故事，记下自己感兴趣的内容，和同学交流3以前生活中还有哪些陋习？回去以后问问周围的老人或者查资料，把你了解到的写下来参考范文教学设计教学设计很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲍，成为人们研究古生物的活化石扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鳍学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识
一、看图引入，揭示课题
1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观,怎么样？（播放课件）（出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，始祖鸟骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三叶虫化石，枝源厥化石，考古学家正在挖掘化石”）欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗？（板书化石）引入化石你们知道什么是化石吗？师老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变,它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石
2、学生质疑
3、师如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗？
二、初读课文，整体感知，认知生字
1、按要求读书
（1）轻声读课文，借助“树叶”里的生字，读准字音
（2）找一找，课文里写了几种“活化石”？
2、师你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜
二、学习课文
1、学习第一段1让学生看插图，问你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来2出示句子最大的鲸有重，最小的也有我国捕获过一头鲸一条舌头就有大肥猪那么重引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处3学生朗读以上的句子4小结作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象
2、学习第二段1设问大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？2学生默读第二段，思考上述问题3指名回答4鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明抓住“陆地”--“浅海”--“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及
2、学生自由读课文
3、指名分小节读课文
4、师生评议结合读好几个生字悉鳞肉稀
5、再读课文，找一找一共写了几种活化石？作上记号
6、汇报银杏树大熊猫中华鲤
7、师是啊！这些动物、植物都是生活在远古时代，它们摆脱了重重磨难，顽强地生存到了现在，所以科学家把它们叫做“活化石”大家一起来看看吧！
三、指导学习课文第二小节，结合训练
1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子
2、学生自由读第二小节
3、汇报交流31“一片片叶子像一把把小扇子”观察图片和实物“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？你能举个例子吗？像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？填空一块块一条条一棵棵一只只2理解“公孙树”“白果树”为什么叫“公孙树”“白果树”？师老师找到了一棵名副其实的“公孙树”，想看看吗？出示课件师描述在山东省最南端的新村乡，当地群众为一株被冠为“银杏王”的古老银杏树过了3000岁“生日”此树高
41.9米，胸围8米，直径
2.6米，树冠根系面积五六亩老树王虽历经沧桑，依然枝繁叶茂，生机盎然师其实，银杏树是一中很美的树，有位小朋友写下了一篇优美的文章，我们一起来欣赏欣赏吧！（配乐师诵读）我很喜欢银杏树，因为它很美丽我发现，它的叶子随着春、夏、秋、冬季节的变换呈现不同的颜色和形状，四季的形状我都喜欢春天，银杏树枝头嫩绿的叶子，在微风的吹拂下翩翩起舞，在阳光的沐浴下，闪烁着生命的光芒夏天，日照充足，叶子长成扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来在酷暑难耐时，如坐在银杏树下阅读，一阵风吹过，千万只小扇子为我煽风，那份凉意，那份舒畅真是如同生活在仙境里一般秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏冬天，银杏树落光了叶子，将自己包裹起来，等待着严冬的来临他似乎苍老了，却仍在风雪交加的日子里顽强地挺立着银杏树也开花，但很小，常常被人忽略它开的花是白里带点淡黄色的小花结出的果子却是人们喜欢的银杏的果子像一只只小橄榄球,乳白色壳子里面躺着一个淡绿色的胖胖的果仁，非常好吃，还带有一点微微的苦味我常跟妈妈用微波炉烤着吃，只需小火一分钟，就听到微波炉里传出“叭叭”的声响，不一会儿，果壳裂开了，我的口水都流出来了师你们觉得美吗？读一读你喜欢的句子吧！现在你喜欢银杏树了吗？那就让我们一起美美地读一读课文吧！（给读得特别好的小朋友奖励一片银杏叶片作为纪念）
四、自主学习第
三、四小节，结合训练
1、课文还写了两种“活化石”-------------大熊猫和中华鳍，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！
2、学生合作学习第
三、四小节
3、汇报交流1“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话2“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”的呢？师一只成年大熊猫的体重大概90—135千克四脚站立时，肩膀部位的高约
0.9米，身长大约
1.5米雄性大熊猫比雌性约大10%大熊猫的体形非常适应森林环境虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活它甚至可以用后脚够到脑袋强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷灵活的身体使它们能轻松地穿过茂密的竹林大熊猫腿短，走起路来离地面很近，因此走得很慢，即使是逃离险境时，也只不过是慢腾腾地迈着小步连跑带颠野生大熊猫的寿命约为3“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的”“稀有”，稀少，少见为什么中华鲸会“稀有”呢？指导朗读指名读，齐读师生评议
五、演读课文
2、（师示范）我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”
3、（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客
4、各组派代表上台演说
5、师小结学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，小朋友们，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，我们一起来了解一下吧！（课件欣赏）生活在
3.5亿年前的腔棘鱼；
4.5亿年前的鹦鹉螺和恐龙生活在同一时期的娃娃鱼；桃花水母；宽咽鱼；红豆杉，已经1200岁了；稀有物种秒楞；浙江百山祖冷杉
六、课外延伸
1、请你写一写仿写一篇有关于小动物的作文；
2、请你读一读《中国儿童百科全书》；
3、请你查一查参考范文教学设计
1、认识11个生字，两个偏旁
2、正确、流利地朗读课文
3、懂得诗句的意思生字卡片、图片、小练习（区分平舌音、翘舌音、三拼音节）、情景导入同学们，从开学到现在我们学过不少儿歌；让我们一起来背诵其中一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”这首儿歌是个谜语，它的谜底是什么？（手）今天我们要学习一首谜语诗，诗的题目是《画》（出示课题）
二、初步感知，认读生字
1、为了写好这首诗，老师送给大家一幅画（出图）请同学们按照从远到近的观察方法，说说这幅画都画了哪些景物（小组交流）汇报山、水、花、鸟（出图片）
2、这幅山水画美，这首诗写得也很美要想读好这首诗就要先过生字宝宝关这11位调皮的生字宝宝就藏在诗句中，你们有信心把它们找出来吗？（打开书把字圈出来，读给小伙伴听）
3、现在老师把生字宝宝带到黑板上，谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家？
4、我们认识了这么多生字宝宝，现在老师要考考大家（做练习）老师这里也有3间蘑菇屋（出图片）谁来把你的答案告诉大家（出示答案）谁和他的答案一样？夸夸自己（自定夸奖方式）
5、在同学们刚刚结识的11个生字宝宝中，有两个新偏旁（出示:T、L）谁能找出带有新偏旁的字（远、近、还、惊）
三、感悟朗读
1、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁，现在我们过了生字宝宝关，可以开始读一读了！（出示古诗）在朗读方面谁来给大家提提要求（声音洪亮，读准字音，不加减字……）大家按要求试着读一读（散读）谁来给大家读一读（指读、展示读）评一评
2、我们看到了一座座青山连绵起伏，却听不到清清的溪水哗哗的流淌声，春天已经过去，这里的春花却还在开放当我*近可爱的小鸟,它也没有因为惊恐而飞走，这些都是为什么呢？（因为这是一幅画它们都在画中）
3、我们学习了这首谜语诗，学会了十一个生字认识了两个新偏旁,还进行了朗读，你们收获了这么多知识，多棒呀！（自定夸奖方式）
四、最后我们多写一个字，请大家打开书60页生观察字形、占格、笔顺师范写、生仿写、展示
五、作业
1、熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈妈听
2、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜参考范文教学设计展示课型群文阅读课单元主题父母的爱议题如何通过生活琐事的对比写法突出母爱
一、导入（2分钟）同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章第一是梁晓声的《慈母情深》,第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》看这三篇文章怎样表现母爱的
二、读文（18分钟）
（一）读《慈母情深》
1.简介梁晓声
4.迁移训练读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（）的母亲
（1）通过哪些事例表现母爱的
（2）表现母爱的关键句子，简单批注
（3）解读我被母爱感动的关键词
（三）列表格，梳理三篇文章异同
1、相同点几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处
三、总结（
0.5分钟）山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！
四、推荐阅读（
0.5分钟）
1、散文《寻梦》、《儿时的事》一一季羡林
2、诗集《繁星》、《春水》一一冰心
3、散文《完美的晴天》一一学生习作板书设计群文阅读平凡、伟大的母爱《慈母情深》《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》鼻子一酸存折存“情”“打”是爱参考范文教学设计
1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系,知道事物之间是有联系的
2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法
3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，”如果……就……也……”造句
4、朗读课文，默写最后一小段今天我们学习第十课《太阳》板书太阳谈话传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳还留下一个你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文
1、这篇文章主要向我们介绍了什么？
2、文章是从几个方面来介绍的？板书特点关系默读思考这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？
1、指名读
2、这小段重点介绍了什么？（板书远）你是从哪看出来的？
3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？
4、指名读第一小段按同样的阅读方法，看
二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的
1、指名读第二小段
2、“抵”是什么意思？（查字典）
3、你怎样理解这段的内容？板书大
4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？
5、指名读第二小段
6、指名读第三小段
7、你怎样理解这段的内容？板书光热文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段
（一）指名读第四小段提问
1、文章的第一句话在这里起什么作用？
2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书植物动物人
3、煤炭的形成和太阳有什么关系？
（二）指名读
五、六小段
1、这两小段说明了什么？板书云雨雪风
（三）指名读第七小段这小段介绍了什么？板书杀菌老师有利于人类的生存
（四）（看板书）提问文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？老师小结太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？
1、齐读
2、指名读第
一、二两句话思考这两句话与以上小段的关系？
3、第二大段是什么样的段式呢？
4、文章的最后一句话起什么作用？这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系太阳是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界参考范文教学设计前几天，参加市里举办的期初思品备课，对于教学设计有了一定的认识课堂教学设计是备课过程的具体体现，也是实施课堂教学的第一蓝本课堂教学设计的质量，关系到课堂教学效果的好坏，因此，课堂教学设计十分重要对于教学设计，我谈以下两点见解
1、要充分体现和尊重学生现有知识水平的原则这个原则，要求教师要全面了解学生个体的知识结构和文化水平以及学生的认知能力，采用多种手段，创设学生喜闻乐见的课堂教学情景,让学生在有限的时间里.，在快乐中和互动中达到教学效果这个原则是器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子出示句子二在，鲸的祖先生活在后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里又经过了，鲸适应了的生活学生填空抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的5齐读句子6学生练习复述“鲸的进化过程”
3、学习第三段1指名读第三段2说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
4、指导朗读
二、作业
1、写课文生字词
2、熟读课文第二课时
一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题
二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？须鲸、齿鲸齐读课文第三自然段接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识
三、学习课文教师进行课堂教学设计应遵循的最主要原则
2、要从学生感兴趣的问题出发的原则常言说，兴趣是最好的老师投其所好会收到事半功倍的效果学生感兴趣的问题，一般涉及到交友、网络、影视明星等等与现实生活紧密相关的问题教师在教学设计过程中，要善于挖掘学生感兴趣的问题,体现到教学设计中，有张有弛地加以渗透这样，一方面可以调动学生的兴奋点，促成教师对知识的传授，另一方面也锻炼了学生多种能力
3、要尊重学生现有的经验的原则学生通过对过去知识的学习与积累，经过头脑的初步加工，已经形成了个性化的学习方法和思维方式，其实这些也是教师教学思想和教学方法在学生身上的具体体现教师的教学设计，一定要使学生已有的经验不断深入，新的经验不断积累，进而使学生的多种能力不断提升和升华，逐步形成学科特色实际的教学工作中，我听许多同行的思品课，也参与评价了部分教师的教学设计一些教师的教学设计盲目追求新颖性和学生的理念性，忽略了教学设计的实用性表现就是课堂上热热闹闹、掌声雷鸣，游戏和“乱花渐欲迷人眼”的幻灯片也过多、过于花哨地挤满课堂，一堂课下来，学生老师乐呵呵但是，课后学生对应该掌握的知识掌握的很少这样的教学设计不但没达到教学目的，甚至是与新课程理论相悖而驰的一个实用性很强的课堂教学设计要突出以下几点
1、实用性的教学设计要体现全新的教育理念在新课程理念下，讲求启发式、探究式、合作式和研究性学习，通过老师的巧引妙导，恰当的活动设计，使学生自己去体味，去辨别，去发现，去创新，达到学以致用新课程教学设计的思路是教师宏观把握全课，贵在一个“导”字学生做学习的主角，答案力争从学生中来,再到学生中去
2、实用性的教学设计要做到研究教材内容的呈现方式乐于学生接受随着教材版本的多样化，要依据初中思想品德课程标准，吃透教材,又不局限于教材，排除一个版本教材以及教学参考的干扰和限制，跳出课本的条条框框，结合学生的实际，大胆制定适合本校学生现实特点的教学重点、难点和教学方法，使教学设计最大限度的符合课程标准思品课版本很多，例如人教版、西苑版和北师大版的，抓住同一方面（或者相近的）教学内容，参看不同版本的教学参考，设计自己的课堂教学,就会有意外的收获
3、实用性的教学设计要善于运用电教手段，激活思品课教学电教手段，易于吸引学生的眼球，但是不能过多，不更过于花哨我的教学设计里，时而用到电教设备，但是不经常用，即使用了也是课本资源以外的资源，或者是学生难以理解的重点知识，用了也是十分简单，也达到了教学效果由此可见，课堂教学设计要在坚持以上设计原则的基础上，突出实用性和科学性，使教学设在课堂教学中，知识的传授乐于学生接受，又可以有效减轻教师的工作量和业务量，进而有效实施课堂教学通过参加期初的市级备课，我对教学设计有了新的认识和感悟，自己决心在今后的教学实践中，不断加以体现和应用，对于提高学生的知识水平促进教师的专业发展都是大有好处的！参考范文教学设计
1、熟读、朗诵课文，积累文言词汇
2、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法
3、感悟文意，认识后天教育的重要性
1、积累文言知识
2、认识后天教育的重要性体会文章详略得当的写法合作探究、诵读品味引导对话、感悟体验
1、学生查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词
2、教师准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论第一课时
一、创设情境，激趣导入引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！简介作者请12名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充〜
二、多元感知，品悟分析
1、投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音
2、学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑（生问生答、师生对话）
3、学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事（学生合作研析、全班交流）（学生小组分析）第一阶段“仲永生五年……可观者”写方仲永天资过人、才能出众；第二阶段”……不能称前时之闻”写仲永才能衰退；第三阶段“又七年……泯然众人矣”写仲永变成一个平庸之人
6、再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？
7、文中哪些文句能体现这个道理？（引导分析最后一段）
8、通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？明确“伤”写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明
三、巩固训练，交流感悟
1、朗读全文，深入感悟
2、学生交流自己读文所感
四、课下准备，参与活动根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论第二课时了解借事说理、详略得当的写法通过辩论深入认识后天教育的重要性
一、导入新课上节课我们认识到了一个“天资聪颖”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深入感知
二、精读研析请大家细读课文，分组讨论分析
1、课文可分几部分？各部分之间是什么关系，重点是哪个部分？可分两部分，先叙事，后说理，由事入理两部分是证明与被证明的关系，重点是议论、说理
2、叙事有详有略，哪些详？哪些略？为什么这样安排材料？是为了更好的突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的“泯然众人”形成反差，从而突出后天教育的重要性
三、体验反思活动一辩论题目成才的关键正方后天教育是成才的关键反方天资聪颖是成才的关键学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系，深入认识后天教育的重要教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法活动二审视自我，超越自我通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想？（鼓励学生积极发言，交流己见）
四、教师小结，情感激励大家的看法很好，正如《为学》一文中所言“昏庸聪敏之用岂有常哉？”，也正如大发明家爱迪生所说“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住”相信自己，无论遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！”多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》片段，余音中结束本课参考范文教学设计秘书实务是我院文秘和法律文秘专业的一门专业核心课程它具有很强的专业性、综合性、实践性和规范性，对培养学生的专业思想、专业基础和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有一定行政管理工作能力之人的重要一环通过该课程的学习，使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论，使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力会议组织与服务能力和商务活动能力该课程与应用写作、档案管理、公共关系等课程相辅相成，构成该专业培养目标的核心课程群通过该课程的学习使学生具备办文、办会、办事的业务处理能力本课程采用项目导向、任务驱动、现场仿真教学模式
1、使学生掌握秘书素质与职业道德的基本要求；
2、使学生掌握文书处理与写作技能；
3、使学生掌握办公室事务处理技能；
4、使学生掌握会议组织与服务技能；
5、使学生掌握商务活动技能本课程通过对秘书人员岗位的调查和详细分析，以秘书职业能力为核心来设计教学内容，具体如下理论知识秘书基本要求
1.秘书职业认识
2.秘书的职业道德与素质实训秘书职业能力职业能力与教学内容分配表秘书职业岗位能力及教学模块职业基本能力秘书职业核心能力能力模块教学模块实训项目接待能力接待工作日常接待宴请接待信访工作信息收集与处理能力信息工作信息工作调研能力调研工作沟通与协调能力沟通与协调客户沟通与协调客户服务办公设备使用能力办公设备使用办公设备使用办公室事务处理能力办公室事务管理活动安排商务旅行计划接打电话值班工作文书处理与写作能力办文工作文书的处理会务组织与服务能力会务工作会议方案制订会场布置会务服务会见与会谈安排商务活动安排能力商务活动工作签字仪式庆典活动新闻发布会秘书实务教学设计参考范文教学设计兴趣是学习所有东西的基础，所以要想使学习效率达到最大值，首先就要努力激发学生对于初中化学实验的学习兴趣生活中存在着很多化学现象，化学与生活息息相关，因此，在化学实验教学过程中，教师要将教学内容与实际生活相结合，充分利用生活中常见的化学素材为学生创设出一定的学习情境，以激发学生强烈的好奇心，从而提升学生对于化学实验的学习兴趣，进一步提高化学实验的教学效果具体来说，就是教师可以在设计化学实验教学过程中多创设具有趣味性的问题或者情境，经常性的提问可以帮助学生灵活用脑，增强其思维能力的运用由于应试教育思想根深蒂固，导致大部分教师在初中化学教学的过程中过于重视教师的作用，忽视了课堂主体实际上是学生除此之外，还有很多教师采用传统的教学模式，45分钟的课堂时间全部用于教师对学生不停的灌输上面，在这种教学环境下，不但会使学生的学习能力和自主解决问题的能力下降，还会使学生丧失学习化学的兴趣在化学实验教学的过程中，教师不能一味地将知识灌输给学生，应将学生在课堂上的主体地位充分发挥，以更好地提高课堂效率特别是化学实验教学,更应该将时间还给学生，不断增强学生自主解决问题的能力在实际教学过程中，教师可采用分组合作学习的方法，让每位学生都参与其中，通过彼此之间的合作来解决学习问题，以培养学生的团队精神初中化学课程主要由化学理论以及化学实验两部分构成，化学实验是与化学理论知识相联系在一起的，也就是说大部分的化学理论都是通过不断的化学实验而产生的但是在化学实验的教学过程中，大部分教师却将化学实验与化学理论分开讲解，化学实验与实际所学的理论知识不符，从而导致学生根本无法理解实验产生现象的意义要想有效解决这一问题，教师就应该在实际教学过程中将化学实验与化学理论知识相结合，再为学生进行讲解，在实验的演示过程中将其中的原理传授给学生，这样才能使学生充分消化所学的化学知识，加深对实验现象的印象创设探究情境，其中包括教学媒体、教学环境、教学资源等一些外在因素，教学方法和教学媒体两者是紧密关联的一方面，教学方法一般都需要教学媒体的配合，教学方法有物质性的特点所谓教学方法的物质性也就是它对教学媒体的依赖性，这是不以人的意志为转移的另一方面，教学媒体的使用必须贯穿一定的教学方法教学方法和教学媒体是互为作用的，任何一方不恰当，均会影响教学效果不断优化初中化学实验教学设计，能够使教师充分认识到化学实验的重要性，还能够提高学生的创新能力和操作能力，从而激发学生对于化学实验的学习兴趣在实际教学过程中，教师除了要改变应试教育下的教学模式之外，还要让学生充分了解化学课程与日常生活之间的关联性，让学生主动地去学习，这样可以更好地为社会培养出高素质人才参考文献［1］魏红保初中化学有效探究性教学的研究［d］南京师范大学，o20xx.［2］吕妍初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践［d］辽宁师范大学，20xx.［3］李旭东，李谷知在初中化学教学中激发学生的探究心理［j］化学教学,199304o一学习第四一七自然段
1、出示学习要求认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？
2、学生自学
3、汇报交流哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容吃食1须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？食量大2作者用到了哪些说明方法？3分男女生读课文呼吸1鲸呼吸时有什么特点？用肺，喷水柱运用了什么说明方法？2不同种类的鲸喷出的形状也不一样3画一画鲸呼吸时喷出的水柱出示学生的画，判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话4师引读睡觉1鲸睡觉时是什么样子的？聚、头朝里、围成一个圈2对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读生长1通过这一段你学到了哪些知识？2作者用到了哪些说明方法？3齐读课文
（二）学习进化过程你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？（师做一个简单的介绍）那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地一浅海一海洋）鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读默读全文说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？
四、片段练习
1、通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识,课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想告诉大家哪些方面的知识请写下来投影出示鲸的自述（从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细）
2、学生练笔
3、出示学生作品，集体评讲
五、作业
1、《同步》22课练习板书设计
22、鲸体形特点像鱼、大、长进化过程陆地一浅海一海洋须鲸种类鲸齿鲸吃食生活呼吸肺习性睡觉哺乳动物生长胎生哺乳参考范文教学设计
1、通过读课文，概括作者的观点并理清理清文章的结构
2、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用《成功》这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，报出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感产生厌学心理，所以教育者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式要引导学生结全中自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理只有大家立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学民产起来还是易懂的,可以教的给学生质疑的思想、方法拓展学生的思维1课时O
一、创设情境导入课文（出示图片）同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；可我们有没有想过,他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下在就让我们一道走进文学泰斗季羡林老先生的《成功》一文
二、阅读课文感知文本
1、请轻声，快速地读课文，边读边思考并划出作者对成功所持观点的句子
2、请几位同学概括作者的观点课件显示天资+勤奋+机遇二成功，其中勤奋最为重要
三、研读课文探究文本围绕“成功”的公式，作者是怎样逐层展开论述的呢？请跳读文章,思考并讨论（先自主思考，后合作解决疑难）
1、作者对成功的三个条件各持什么态度？（波浪线划出）又是怎样论证的？（做批注）
2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
3、有人认为，第9节纯属多余，你的看法呢？能否从内容和结构上作分析呢？
4、作者在第10节对“境界说”的引用有什么作用？引论（）——本论（）——结论（）
四、拓展延伸佐证观点九十岁高龄的季老先生，不傲慢，不教训人，把自己的心得告诉读者时语重心长，如春风风人，夏雨雨人，亲切自然对于季老先生的谆谆教诲，我们频频点头，那么我们的运用能力如何呢？我们就来尝试一下，有胆量吗？（通过材料，使学生进一步理解作者关于成功的三个条件和主次关系问题的论述，从而形成正确的价值观）请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？材料一电视剧《我的太阳》中有位女蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开台材料二一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须同在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜,就得飞行45万公里，差不多等于地球赤道行11圈材料三贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得烫，为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水在地板上积水成多，漏到楼下房东家里却浑然不知材料四王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时”泯然众人材料五秦末，文U邦，项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言除掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯之义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺
五、拓展观点情感教育以上我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考不同的人、事、物、境，会有不同的成功，所以“成功”在某些时候，不仅需要天资，勤奋和机遇，还需要……请结合自己的学习生活实际，补充完整自己的成功之道成功二天资+勤奋+机遇+……O我的看法
六、教学小结看来获得成功，需要的因素还有很多很多，但归根到底，成功的决定因素只有一个，那就是勤奋！看着伟人的成功，我们会觉得遥不可及,其实学习名人吧，勤奋勤奋再勤奋，只要你努力了，奋斗了，成功便会触手可及，天道酬勤！最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的
9、10段，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！参考范文《鲸》教学设计
一、教材分析这是一篇精读课文课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识
二、学生平日分析学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
