2025农场里的叫声教案大全（19篇）word模板范文

农场里的叫声教案大全（篇）19教学工作计划的制定需要教师具备良好的教学理念和教学方法，注重教育教学的质量和效果小编精选了几份经典的教学工作计划供大家参考，请大家仔细研究参考范文中班语言农场里的叫声教案

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、峰、口苗

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、嘀”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣

1、“叽、呷、峰、嘀”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、眸、呱、噜”汉字卡片各一张

4、《在农场里》的背景图一张一■、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟老师一起念叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？一起念呷呷呷4o谁来说说小羊旁边的汉字？5o我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

1、采用游戏形式认识汉字叽、呷、峰、口苗

2、教师现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

1、带领孩子仔细观察叽、呷、峰、唯汉字，找一找这些汉字的相同之处1你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？2出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做□字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁参考范文中班语言农场里的叫声教案本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知

1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词:叽、呷、口苗

2、培养幼儿学习汉字的兴趣

1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰

2、投影仪、幻灯片

3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、嘀的汉字卡片

一、看一看（观察幻灯片）

1、出示小鸡的幻灯片师这是谁？幼小鸡师小鸡什么地方最有趣？幼鸡毛师为什么幼小鸡的鸡毛可以做毯子，我们可以用健子来玩师很有趣幼小鸡的叫声也有趣幼因为小鸡叫时“叽叽叽”师对“叽叽叽、叽叽叽”（边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方）

2、出示小鸭的幻灯片师这是谁？幼小鸭师你们想和小鸭玩吗？幼小鸭是在水里玩的幼我看到动画片里的小鸭是在地上玩的师小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩你们听过小鸭子叫吗？幼呷呷呷师（将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方）

3、出示小猫的幻灯片师这是谁？幼小花猫师你喜欢她吗？幼喜欢师为什么幼它可以抓师那它怎样叫？幼幼一瞄师（将汉字卡片“嗜”帖到黑板上小猫图片的下方）

二、认一认，读一读

1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字并采用集体练习和个别练习

2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、口苗”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点

三、想一想，说一说师你见过的小动物还有哪些？幼小羊师小羊怎样叫？幼峰峰师说的真好（以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字）

四、玩一玩

1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位师小鸡小鸡在哪里？幼在这里（戴小鸡头饰的小朋友起立）师小鸡怎样叫？幼“叽叽叽、叽叽叽”（戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作）（幼儿熟悉后，可变换游戏的角色）

2、找朋友第一组教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片第二组戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队活动延伸通过歌表演来巩固幼儿的认识我爱我的小动物l=c4/4我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,我爱我的小猫,小猫怎样叫,我爱我的小羊,小羊怎样叫,565431/21235-/叽叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷口苗嘀哺嘀□苗口苗,口苗嘀嘀口苗嗜峰峰峰峰峰峰,峰峰峰峰峰333555/33221-//在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来参考范文中班语言教案农场里的叫声

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、峰、噜

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣

1、“叽、呷、哮、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个

4、《在农场里》的动物课件一套教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？教师农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

1、教师听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师又是谁来了呢？教师点击课件并问小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师接下来是谁呢？教师点击课件并问小羊小羊在哪里？（峰峰峰峰在这里）

4、教师这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）教师孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的？要求孩子们完整地讲述提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

2、教师小鸡小鸡在哪里？孩子回答叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字小鸭小鸭在哪里？孩子回答呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字小羊小羊在哪里？孩子回答峰峰峰哮在这里，并送相应的汉字小猪小猪在哪里？孩子回答噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字

3、教师送对了吗？我们一起来检查吧！

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁

1、教师老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子分配角色我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？讲解规则转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩

3、教师快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼儿操作

2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字参考范文中班语言农场里的叫声教案

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、峰、噜

2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“□”有关，初步了解汉字构成的规律

3.通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣（大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律此活动目标就充分体现了这一要求在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣）

1.“叽、呷、峰、噜”汉字卡片各一张

2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张

3.教学挂图“农场里的叫声”4o幼儿会唱歌曲《在农场》（前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备）

1.出示农场图片及小动物图片，并提问在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础）

2.教师和幼儿一起阅读

（1）逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词

（2）出示汉字卡片“叽、呷、口羊、噜”，带领幼儿认读汉字（本次活动是围绕认识“口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握）

3.引导幼儿仔细观察叽、呷、峰、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友（汉字卡片）并且贴在下面（在这一过程围绕叽、呷、峰、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的

4.采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律（采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识）然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声如教师说“猪儿在农场……，，幼儿说噜噜；教师说“鸭子在农场……”幼儿说“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动（通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果）参考范文在农场里教案

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、flash动画、录音机、磁带大胆表演按音乐节奏唱歌和跳舞

一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣

1、出示小猪“小猪怎样叫？”

2、老师放flash,幼儿欣赏

3、模仿小猪叫的声音表演动作

1、出示农场背景图及小动物图片师在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础）

2、游戏小鸡小鸡在哪里？――教师做动作并问小鸡小鸡在哪里幼儿回答叽叽叽叽在这里师出示字条“叽叽叽叽”——教师又是谁来了呢教师做动作并问小鸭小鸭在哪里幼儿回答呷呷呷呷在这里师出示字条“呷呷呷呷”——教师教师做动作并问小羊小羊在哪里幼儿回答峰峰峰峰在这里师出示字条“峰峰峰峰”

3、教师这回是哪位小动物了呢教师做动作并问小猫小猫在哪里幼儿回答嘀唯哺唯在这里师出示字条“嗜哺哺口苗”

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字叽、呷、峰、口苗

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演

1、自由选择，表演叫声

2、请个别表演

3、集体学习

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜欢的动物胸饰

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱

4、教师简单小结歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为

1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高同时还能使幼儿拉近与小动物的距离以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功参考范文在农场里教案

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、flash动画、录音机、磁带大胆表演按音乐节奏唱歌和跳舞

一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣

1、出示小猪“小猪怎样叫？”

2、老师放flash,幼儿欣赏

3、模仿小猪叫的声音表演动作

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演

1、自由选择，表演叫声

2、请个别表演

3、集体学习

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜欢的动物胸饰

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱

4、教师简单小结参考范文在农场里教案

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲

2、在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣

1、各种小动物图片猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2、农场背景图

1、复习歌表演《小猪睡觉》1师孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好,我们一起来表演一下吧！2幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》3师今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2、学唱新歌1出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声师小猪在农场里好开心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词噜、噜老师重点讲解休止符在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？幼儿指出引导幼儿完整地说一说猪儿在农场噜噜

（2）小猪还会这样唱呢！学一学猪儿在农场噜噜叫

（3）小猪越唱越开心，同时出示节奏卡猪儿噜噜噜

（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）

（4）师小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

3、以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

（1）师生对唱现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方我们来试试

（2）分组对唱请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方唱前半段的男孩子站起来（交换对唱）

（3）个别幼儿领唱

4、创编歌词

（1）师农场里还有什么小动物呢？

（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问牛儿会怎么唱歌呢？

（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱（男女分组唱）

（4）同法引出其他动物鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别

5、幼儿边唱边表演小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演

6、教师小结师今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的不过我觉得整个活动效果还好参考范文在农场里教案

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念

2、培养幼儿对小动物的热爱之情

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草,酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等

1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有三个要求看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细,这样才能把我们农场建设的兴旺发达

2、幼儿按意愿进入各区美工区用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蚌，剪贴荷花用腊光纸卷堞小猫方便碗制作小猪美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出角色区动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相

3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿,做事认真仔细的孩子4幼儿和老师一起收拾，整理玩具，结束音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演参考范文在农场里教案

1.倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象

2.体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解音乐、手偶、指偶、布、听音乐《在农场里》

1.今天老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？公鸡、羊、狗、牛到底有哪些动物呢，我们再来听一听

二、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》手偶表演故事的前半段t:农场里的小动物可真多，它们之间经常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了

2.欣赏音乐，幼儿理解a.完整欣赏t刚才这个故事里有谁？听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？t小鸡和鸭妈妈发生了什么事？t后来又（到底）发生了什么事呢，我们再来听一听

3.分段欣赏

（1）欣赏a段，幼儿尝试自由表演动作，感受互相追逐的形态t:猜猜发生了什么事？小鸡是怎么跑的？（做）鸭妈妈怎么追的？谁来学一学我们听着音乐，一起来表演

（2）欣赏b段t听出来了吗？谁会用动作来表现声音一会高一会低

（3）欣赏c段，猜想角色对话

三、完整欣赏

1.教师手偶表演，幼儿欣赏

2.邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演t:谁愿意和我一起合作表演

3.幼儿尝试用指偶进行音乐表演参考范文《农场里的叫声》幼儿园中班语言教案活动目标

1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词叽、呷、峰、噜

3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律活动准备

1.物质材料准备课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰

2.知识经验准备留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》活动过程

1.播放课件，引导幼儿观察，提问农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字

3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法,认识汉字1引导幼儿仔细观察“叽、呷、峰、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个“口”字旁2引导幼儿观察汉字的.结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字例峰字上面的两点像羊角

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字1教师介绍游戏规则和玩法2幼儿自由玩游戏，教师巡回指导

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词1提问农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？幼儿自由讲述，并模仿动作2提问在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？幼儿自由讲述3播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动参考范文《农场里的叫声》幼儿园中班语言教案活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、□羊、嘀

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、哺”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣活动准备

1、“叽、呷、峰、嘀”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、阵、

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边（粘在墙上）

3、教师送对了吗我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、哮、嘀汉字，找一找这些汉字的相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个□字旁

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字

七、音乐游戏《在农场》教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声如教师说“猪儿在农场……，，幼儿说“噜噜”；教师说“鸭子在农场……”幼儿说“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动参考范文中班语言教案农场里的叫声活动过程

一、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣

1、出示农场背景图及小动物图片呱、噜”汉字卡片各一张活动过程一■、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣

1、出示农场背景图及小动物图片师在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的’方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础）

02、游戏小鸡小鸡在哪里？——教师做动作并问小鸡小鸡在哪里？幼儿回答叽叽叽叽在这里师出示字条“叽叽叽叽”——教师又是谁来了呢？教师做动作并问小鸭小鸭在哪里？幼儿回答呷呷呷呷在这里师出示字条“呷呷呷呷”——教师教师做动作并问小羊小羊在哪里？幼儿回答峰口羊峰峰在这里师出示字条“口羊峰峰口羊”

4、教师这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问小猫小猫在哪里？幼儿回答嗜哺唯哺在这里师出示字条“唯唯嗜哺”

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字叽、呷、峰、嘀

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边（粘在墙上）

3、教师送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、哮、嗜汉字，找一找这些汉字的相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字

七、音乐游戏:《在农场》教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声如教师说“猪儿在农场……，，幼儿说“噜噜”；教师说“鸭子在农场……”幼儿说“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动参考范文在农场里教案

1、复习歌曲，培养唱歌的兴趣

2、通过对不同动物叫声次数|节奏的改编，巩固3以内数量的感知及对应的关系小猪、小牛、小鸭图片各3份，音乐《在农场里》和《幸福拍手歌》

1、农场里有谁？它是怎么样叫的？歌曲里怎么唱？（根据幼儿回忆出示相应的动物）

2、依次出示小猪，小牛、小鸭，感知数字

23、完整听音乐唱一遍

（一）今天有这么多的爸爸、妈妈和我们在一起上课，农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听听它们哪里不一样了

1、教师清唱歌三声的小猪呼噜声，出示小猪图片（幼儿感知数字3）提问什么地方不一样了？（感知3）师幼一起学学三声呼噜声

2、请个别幼儿学学三声小猪叫

3、跟随教师指图片的动作，一起唱歌曲

4、听音乐唱歌曲

（二）哎，小牛说话了，它说，小猪来了，我也要来，看看我的叫声有什么不一样的？

1、出示小牛的图片，幼儿感知

2、教师老师用和刚才小猪不一样的方法来表示它的叫声，看看老师怎么做？（踏脚的动作表示三声）

3、幼儿和教师一起用踏脚表示

4、邀请家长和幼儿一起踏脚听音乐唱歌曲小鸭子不服气了，怎么样还没轮到我，我也要来引出小鸭子

5、学习小鸭子叫声

6、完整唱歌曲一遍

7、师幼儿配合完整唱歌曲一遍参考范文《农场里的叫声》幼儿园中班语言教案活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、口羊、噜

2、指导幼儿通过观察比较叽、呷、峰、噜四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事活动准备

1、叽、呷、峰、噜汉字卡片各4张，口字卡片1张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个活动过程、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

二、出示课件，激发兴趣教师农场里有哪些小动物呢我们一起来看看好吗？

1、教师听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师又是谁来了呢教师点击课件并问小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师接下来是谁呢教师点击课件并问小羊小羊在哪里？（□羊峰峰峰在这里）

4、教师这回是哪位小动物了呢教师点击课件并问小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）教师孩子们，农场里有哪些小动物呀它们是怎样叫的要求孩子们完整地讲述

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗

四、玩找汉字游戏在哪里，采用游戏形式认识汉字叽、呷、口羊、噜

2、教师小鸡小鸡在哪里孩子回答叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字小鸭小鸭在哪里孩子回答呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字小羊小羊在哪里孩子回答峰峰峰峰在这里，并送相应的汉字小猪小猪在哪里孩子回答噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字

3、教师送对了吗我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、口羊、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示口字，提问为什么旁边都有一个口字？教师小结它们旁边都有一个口字，我们把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁

六、操作游戏快乐转转转，进一步巩固孩子对汉字叽、呷、峰、噜的认识

1、教师老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗教师出示转盘，说这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢教师请出一为孩子分配角色我们商量以下好吗你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？讲解规则转转盘的人要说转转转，转转转，我的动物在哪里说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩

3、教师快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧!

4、幼儿操作

七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字

2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字

八、结束语教学反思整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣小百科农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，大家种有机农场农场可以作为一个企业，由个人、家庭或社群所有和经营，或由联合体、公司所有和经营，农场的规模可以从数亩到成百上千公顷不等，在美洲T，一个农场的规模大的可以大到几万公顷或几十万公顷参考范文《农场里的叫声》教案

1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、峰、噜、眸”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个

一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌，认识象声词

1、激情引趣师今天天气真好，我们到农场去参观农场里有哪些小动物，我们一起来找一找（出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物）

2、建构儿歌，认识象声词

（1）师这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学？（根据幼儿回答逐一出示象声词呷、峰、噜、眸）师老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢！教师示范小猪在农场噜一一噜一一（幼儿跟读）

（2）引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词

二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律师“呷、峰、噜、口牟”这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有“口”？小结它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝师农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？（根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字）

三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识师我们来玩一个字宝宝找家的游戏老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边参考范文中班语言《农场里的叫声》教案活动过程

一、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣

1、出示农场背景图及小动物图片师在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础）

2、游戏小鸡小鸡在哪里？教师做动作并问小鸡小鸡在哪里？幼儿回答叽叽叽叽在这里师出示字条“叽叽叽叽”教师又是谁来了呢？教师做动作并问小鸭小鸭在哪里？幼儿回答呷呷呷呷在这里师出示字条“呷呷呷呷”教师教师做动作并问小羊小羊在哪里？幼儿回答峰峰峰峰在这里师出示字条“峰峰峰峰”

4、教师这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问小猫小猫在哪里？幼儿回答唯唯唯唯在这里师出示字条“嗜哺哺口苗”

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字叽、呷、

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边（粘在墙上）

3、教师送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、口羊、嗜汉字，找一找这些汉字的.相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字

七、音乐游戏《在农场》教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声如教师说“猪儿在农场……，，幼儿说“噜噜”；教师说“鸭子在农场……”幼儿说“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动参考范文《农场里的叫声》教案玩法幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的.理由

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复师在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础）

2、游戏小鸡小鸡在哪里？教师做动作并问小鸡小鸡在哪里？幼儿回答叽叽叽叽在这里师出示字条“叽叽叽叽”教师又是谁来了呢？教师做动作并问小鸭小鸭在哪里？幼儿回答呷呷呷呷在这里师出示字条“呷呷呷呷”教师教师做动作并问小羊小羊在哪里？幼儿回答峰峰峰峰在这里师出示字条“峰峰峰峰二

4、教师这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问小猫小猫在哪里？幼儿回答口苗喷口苗嘀在这里师出示字条“嘀口苗喷嘀”

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字叽、呷、

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜能用完整的语句表达各种关联谁和谁好藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹谁和谁好蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑谁和谁好我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边（粘在墙上）

3、教师送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、口羊、嗜汉字，找一找这些汉字的相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字

七、音乐游戏《在农场》教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声如教师说“猪儿在农场……，，幼儿说“噜噜”；教师说“鸭子在农场……”幼儿说“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动参考范文农场里的叫声小班语言教案

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、口羊、噜

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣

1、“叽、呷、哮、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个

一、导入活动教师今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

二、出示课件，激发兴趣教师农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

1、教师听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师又是谁来了呢？教师点击课件并问小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师接下来是谁呢？教师点击课件并问小羊小羊在哪里？（峰口羊峰峰在这里）

4、教师这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）教师孩子们，农场里有哪些小动物呀？；本文它们是怎样叫的？要求孩子们完整地讲述

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字提问这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝教师孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！教师我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字叽、呷、峰、噜

2、教师小鸡小鸡在哪里？孩子回答叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字小鸭小鸭在哪里？孩子回答呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字小羊小羊在哪里？孩子回答峰峰峰峰在这里，并送相应的汉字小猪小猪在哪里？孩子回答噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字

3、教师送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、峰、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处

1、教师咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问为什么旁边都有一个“口”字？教师小结它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁

六、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、峰、噜”的认识

1、教师老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的.孩子呢？教师请出一为孩子分配角色我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？讲解规则转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩

3、教师快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼儿操作

七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字

2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣参考范文中班语言教案农场里的叫声

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词叽、呷、口羊、嘀

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、峰、唯”四个汉字的相同之处初步了解汉字构成的规律

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣

1、ppt一动物叫声

2、动画片农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、峰、嘀”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张教师今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

1、观看动画片农场里的小动物1农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊2你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学

2、教师我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参与，激发幼儿兴趣

1、教师做动作并问小鸡小鸡在哪里？幼儿回答叽叽叽叽在这里字幕演示叽叽叽叽

2、教师做动作并问小鸭小鸭在哪里？幼儿回答呷呷呷呷在这里字幕演示呷呷呷呷

3、教师做动作并问小羊小羊在哪里？幼儿回答峰峰峰峰在这里字幕演示口羊峰峰峰

4、教师做动作并问小猫小猫在哪里？幼儿回答嗜哺口苗喷在这里字幕演示哺嗜哺嘀

1、教师这个画面上除了小动物还有什么？汉字宝宝你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？。