读后续写新课教学课件

读后续写教学课件教学设计与实践全攻略目录第一章至第二章第三章至第五章第六章至第八章教学背景与目标教学内容与文本选择学生写作指导•••读后续写的教学价值教学流程设计评价与反馈•••读后续写在高考中的重要性课堂活动与互动••第一章教学背景与目标核心定位培养重点总体目标读后续写作为语文写作的重要组成部分，既通过对原文的深入理解，培养学生的文本分提升学生的语言组织与创新写作能力，增强是对学生阅读理解能力的检验，也是创造性析能力、情节延展能力和语言表达能力，促文学鉴赏水平，培养学生在理解基础上的创写作的重要训练方式进学生对文学作品的深层次思考造性思维读后续写的核心能力培养1理解文本主旨与情感准确把握原文的思想内涵、情感基调和艺术特色，确保续写内容与原文保持一致的精神内核2逻辑推理与情节延展根据原文已有情节，合理推测后续发展，保持人物性格和情节发展的内在逻辑性3语言表达与文体模仿学习并模仿原文的语言风格、叙述方式和修辞特点，保持续写部分与原文的风格统一创新思维与个性化表达第二章读后续写的教学价值激发想象力和创造力续写过程中，学生需要发挥想象，设计情节，构建画面，有效培养创造性思维培养批判性思维分析文本、推测情节发展需要逻辑思考和判断能力，培养学生的批判性思维促进语文综合素养提升集阅读理解、文本分析、语言表达、创意写作于一体，全面提高学生语文能力读后续写在高考中的重要性阅读与写作的完美结合，考察考生的综合语文素养与创新能力分30%60高考占比分值配置在许多省份的高考作文题型中，读后续写作为高考语文中分值最高的题型之一，读约占作文考查的，是重要的写作形式后续写直接影响总成绩30%读后续写考查学生对文本的理解、语言的驾驭能力以及想象力和创造力，是高考语文评价体系中的核心环节第三章教学内容与文本选择题材多样性文本特点要求兼顾历史题材、现实主义、科幻奇幻和童话寓言等不同类型，丰富学选择情节完整、富有感染力的短篇故事，结尾适合延展，具有思想深生的写作视野度难度适中结合学生兴趣文本难度应适中，既有挑战性又不至于过于困难，能够激发学生的续根据学生年龄特点和兴趣爱好，选择能够引起共鸣的文本，提高参与写欲望积极性经典文本案例分享《背影》续写《孔乙己》续写《小王子》续写通过续写父亲后来的生活或者我对父爱的新认可续写孔乙己死后的咸亨酒店，或者我对孔乙续写小王子回到自己星球的故事，或者飞行员后识，延展父爱主题，探索亲情深度学生可以从己命运的新思考，探讨社会问题和人性关怀学来的生活，延续对纯真、友谊和爱的思考学生不同角度展开，如我回乡探父或父亲生病住院生可以想象酒店掌柜或其他酒客对孔乙己的回忆可以创造小王子与玫瑰的新对话或新遇到的人物等情境文本分析要点主题与情感基调1分析作品表达的核心思想和情感倾向，包括爱、友谊、成长、奋斗等主题，以及悲伤、喜悦、愤怒等情感基调人物性格与关系2深入理解主要人物的性格特点、行为动机和人物之间的关系网络，确保续写中人物形象的一致性关键情节节点3找出原文中的转折点和悬念，理清情节发展脉络，为续写提供合理的起点和发展方向语言风格与叙述视角4把握原文的语言特色、修辞手法和叙述视角，确保续写部分与原文风格协调统一第四章教学流程设计导入激发学生兴趣，明确续写任务，建立学习目标与期待可通过多媒体材料、问题导入或情境创设等方式引发思考理解引导学生细读原文，分析文本结构、人物形象、语言特色和思想内涵，为续写奠定基础讨论组织学生开展头脑风暴，分享续写构思，交流想法，丰富创作素材和视角写作学生独立完成续写任务，教师提供必要指导，关注文本连贯性和创新性的平衡分享展示优秀作品，组织互评活动，总结续写技巧，巩固学习成果整个教学流程注重读与写的有机结合，通过分阶段指导，逐步提升学生的续写能力教学流程示意图教学流程采用环形设计，五个环节相互联系、循序渐进导入环节激发兴趣；理解环节夯实基础；讨论环节拓展思路；写作环节实践创新；分享环节促进反思教师可根据具体教学情境，灵活调整各环节的时间分配，但应确保每个环节都得到充分落实，形成完整的教学链条导入环节设计多媒体导入法问题导入法选择与文本主题相关的视频片段设计开放性问题如果你是作者，故事会如何继续？••展示能引发联想的图片组合提出假设性问题主人公接下来可能面临什么？••播放与文本情感相契合的音乐引发批判性思考你认为结局应该如何发展？••例如学习《背影》可先播放父子亲情视频，引发情感共鸣通过问题激发学生思考，自然过渡到续写任务导入环节应控制在分钟左右，重点在于激发兴趣，明确任务，为后续环节做好铺垫10理解环节重点123组织文本研读重点词句解析角色动机分析将学生分成人小组，采用合作学习模式引导学生找出文本中的关键词句，分析其表深入探讨人物的性格特点、行为动机和心理4-5共同研读文本每组可以关注不同侧重点，达效果和情感内涵，理解作者的写作意图活动，为续写中的人物塑造提供依据如人物分析、情节梳理、语言特色等情感词语的运用及效果人物性格特点归纳••朗读原文，感受语言魅力•修辞手法的分析与鉴赏行为动机推测与分析••划分文本结构，理清发展脉络•句式特点与表达功能人物关系网络构建••标注关键词句，把握写作特色•讨论环节技巧讨论环节是激发创意的关键阶段，教师应创造开放、包容的氛围，鼓励学生大胆表达，相互启发头脑风暴法角色扮演法组织学生自由发表续写构想，不加评判，让学生代入人物角色，体验人物情感，深鼓励创意迸发化对人物的理解情节可能性的多角度探讨模拟人物对话，展现性格特点••人物发展方向的多样化设想情境表演，体验人物心理••结局设计的不同方案比较即兴发言，表达人物观点••思维导图法指导学生制作续写思维导图，理清思路，构建情节框架人物走向分支设计•情节发展路径规划•主题延展可能性探索•写作环节指导起草阶段构思阶段引导学生按照构思进行初步写作，注重与原文的衔接和过渡，保持风格一致指导学生明确续写方向，确定情节发展路线和结局设计，形成写作框架性确定续写的时间、地点、人物起笔自然，衔接原文••设计情节发展的主要节点展开情节，保持连贯••构思结局及其与主题的呼应塑造人物，保持一致••定稿阶段修改阶段在修改基础上形成最终作品，强调个性化表达和创新点的突出组织学生对初稿进行自评和互评，从内容、结构、语言等方面进行修改完善润色语言，提升表达效果•完善细节，增强真实感•检查情节是否合理连贯•凸显主题，深化思想内涵•审视人物形象是否鲜明•推敲语言是否生动准确•分享与反馈环节作品展示方式反馈评价方式学生代表朗读展示选择名学生朗读其续写作品，培养自信表达同伴互评设计评价表，从内容、结构、语言等方面进行互评3-5能力教师点评针对共性问题进行集中点评，对优秀作品进行个别指导小组交流分享每组选出优秀作品进行组内交流，促进相互学习自我反思引导学生对自己的写作过程和成果进行反思，形成改进计作品集展示将全班作品汇编成集，制作电子或纸质文集，增强成就划感综合评价结合过程表现和最终成果，给予全面客观的评价多媒体展示利用、视频等形式，创新展示学生作品PPT分享与反馈环节应注重鼓励性评价，挖掘作品亮点，同时也要指出有待改进之处，为学生的写作能力提升提供方向第五章课堂活动与互动设计25%25%续写接龙游戏角色信件写作每位学生接续前一位同学的内容，共同完成一个完整的续写故事，培养快速构思和衔接能力以文本中人物的身份，写一封信给文中其他角色或读者，深入探索人物内心世界25%25%情节绘画展示小组竞赛将续写的情节通过绘画形式表现出来，增强形象思维，丰富表达方式将班级分成多个小组，开展续写竞赛，评选最佳创意、最佳情节和最佳语言表达等奖项这些互动活动的设计旨在调动学生积极性，创造轻松愉快的学习氛围，使读后续写教学更加生动有趣续写故事接龙游戏示例故事接龙是一种高效的集体创作方式，能够锻炼学生的快速思考能力和语言衔接能力，同时培养团队协作精神活动规则全班学生围成一个圈，教师提供故事开头（原文结尾）

1.每位学生接续前一位同学的内容，添加句话

2.2-3要求情节连贯，人物形象一致，不能出现逻辑矛盾

3.最后一位学生负责为故事设计结局

4.教学价值训练学生的逻辑思维和快速反应能力•提高语言的连贯性和流畅性•培养倾听能力和团队合作精神•接龙完成后，教师可引导学生回顾整个故事，分析其中的优点和不足，总结续写技巧角色信件写作活动活动设计学生选择文本中的一个角色作为写信人

1.确定收信对象（可以是文中其他角色或读者）

2.围绕原文主题，想象角色可能要表达的内容

3.保持与角色性格和语言风格的一致性

4.示例主题《背影》中儿子写给父亲的感谢信•《孔乙己》写给小说叙述者的临终遗言•《小王子》写给玫瑰花的思念信•续写情节绘画展示活动目的实施步骤教学收获通过视觉艺术表达续写内容，培养学生的跨学科能力和多元表达方式，激发创造力和想象力

1.学生先完成续写文章绘画过程能够帮助学生具象化思考，更加细致地描绘场景和人物，提高续写的生动性和画面感同时，也

2.选择续写中的关键场景进行绘画为视觉型学习者提供了更适合的表达方式

3.在绘画旁添加简短文字说明

4.展示作品并进行口头解说小组合作续写竞赛活动流程评选标准将全班分为个小组，每组人

1.4-64-530%分配相同的文本进行续写

2.内容创新性小组内分工合作构思、起草、修改、润色

3.限时完成（建议分钟）情节设计新颖，有独特构思

4.45-60各组代表展示作品

5.全班投票或教师评判，评选获奖作品25%

6.连贯性与原文衔接自然，逻辑合理25%语言表达文笔流畅，风格统一20%主题深度思想内涵丰富，有深度小组竞赛活动能够充分调动学生的参与热情，培养团队协作能力，同时通过比较不同小组的作品，开阔写作思路，提高鉴赏能力第六章学生写作指导要点主题统一与原文主题保持一致1情节连贯2续写内容与原文自然衔接人物一致3保持人物性格与行为的连贯性语言风格4模仿原文的语言特色与叙述方式创新发展5在尊重原文基础上有创新与发展在读后续写指导中，教师应强调尊重原文与创新发展的平衡，既不能脱离原文随意发挥，也不能缺乏创意，简单重复原文风格和内容有效的写作指导应结合具体文本，通过示例分析、比较鉴赏和个别辅导等方式，帮助学生掌握续写的基本原则和技巧写作难点及解决策略续写内容脱离原文许多学生在续写时容易偏离原文主题或风格，创作出与原文风格迥异的内容解决策略1制作原文分析表，明确主题、人物特点和语言风格•设计续写前的过渡句，确保与原文自然衔接•续写过程中定期对照原文，检查一致性•语言表达贫乏学生往往难以模仿原文的语言风格，表达单调乏味，缺乏文学性解决策略2摘录原文优美词句，分析其表达效果•提供同类型文本的范文，积累相关词汇和表达•设计仿写训练，先模仿后创新•情节缺乏创新部分学生的续写缺乏新意，情节平淡，无法吸引读者解决策略3引导多角度思考如果会怎样？•...运用戏剧性冲突或悬念设计•借鉴其他作品的创新手法•写作示范与范文解析《背影》续写片段多年后，我已是大学教授，常常在课堂上提及父亲那天，一位学生问我生命中最难忘的背影是什么我沉默片刻，眼前浮现出父亲在月台买橘子时蹒跚的背影，还有他送我去车站时消瘦的背影不知何时，泪水已模糊了我的视线……情感延续意象重现范文通过多年后的回忆，延续了原文中父子之间深厚的感情，情巧妙运用背影这一核心意象，将原文中的关键场景再次唤起，形感基调与原文保持一致成呼应，增强文章的连贯性视角转换语言风格通过时间推移，主人公由学生变为教授，视角更加成熟，对父爱的保持了朱自清先生含蓄、细腻的语言风格，通过简洁的描写表达深理解更加深刻，体现了人物的成长沉的情感通过范文解析，引导学生理解续写的核心要素情感延续、意象重现、视角转换和语言风格的统一第七章评价与反馈机制过程性评价结果性评价多元评价主体关注学生在整个读后续写过程中的表现，包对学生最终完成的续写作品进行评价，从内引入多种评价主体，形成全方位的评价体系，括课堂参与度、讨论质量、修改态度等容、结构、语言等多方面进行综合考量使评价更加客观全面课堂观察记录教师通过观察记录学生作品评分根据评价标准对作品进行打教师评价专业、权威的评价意见

1.

1.

1.参与情况分同伴互评学生间相互评价，提供多角

2.学习档案袋收集学生在不同阶段的作优秀作品展示选出优秀作品进行班级度反馈

2.

2.业和修改稿展示自我评价学生对自己作品的反思和评

3.小组合作评价评估学生在小组活动中教师点评针对作品进行专业点评价

3.

3.的贡献科学的评价与反馈机制能够帮助学生准确认识自己的优势和不足，指明改进方向，促进持续进步评价标准示例反馈方式与改进建议1即时口头反馈在课堂活动中，教师对学生的表现和作品进行即时点评，指出优点和不足，给予改进建议针对性强，及时纠正错误•可快速调整教学策略•形成师生互动氛围•2书面评语反馈教师对学生提交的续写作品进行批阅，写出详细评语，既肯定成绩也指出不足评价全面，有理有据•可保存查阅，便于对比•利于深入思考与反思•3写作改进档案建立个人写作档案，记录每次续写的评价和改进情况，形成长期跟踪反馈机制记录成长轨迹，可视化进步•针对性强，关注个体差异•培养自我反思意识•4修改再提交鼓励学生根据反馈进行修改完善，再次提交，形成良性循环强化反馈效果，落实改进•培养精益求精的态度•提高写作自信心•第八章教学反思与提升教学中的挑战与应对未来教学改进方向信息技术融合利用多媒体和网络资源，拓展教学渠道，丰富教学内容学生水平差异大，如何兼顾？跨学科整合将续写教学与历史、艺术等学科结合，拓展写作视野和深度采用分层教学，设计不同难度的任务，满足不同水平学生的需求对基础薄弱的学生提供更多的范例和指导个性化教学根据学生特点和需求，提供针对性的指导和反馈社会资源整合邀请作家、编辑等专业人士参与教学，提供专业指导如何激发学生的创作兴趣？选择贴近学生生活的文本，设计多样化的教学活动，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在玩中学如何提高批改效率？采用多元评价方式，结合自评、互评和教师评价，可以减轻教师负担，同时提高学生参与度教学反思是提升教学质量的重要途径，教师应定期总结教学经验，分析存在的问题，探索改进的方法，不断提高读后续写教学的有效性教学案例分享案例背景教学实践北京市某重点中学高二年级，班级人数人，学生整体语文基础较好采用阅读分析讨论写作展示五步教学法，结合小组合作与个人45----但写作能力参差不齐教师设计了为期一个月的读后续写教学项目，创作相结合的方式，每周一次课堂教学，三次课外指导，最终完成个以《红楼梦》片段为例进行教学实践人续写作品成效分析教师心得通过前后测对比，学生的写作水平普遍提高，特别是在人物塑造和情创设真实的写作情境，让学生产生写作动机；注重过程性指导，关注节构思方面进步明显的学生表示对续写产生了浓厚兴趣，愿意每个学生的进步；鼓励多元表达，尊重学生的个性创作85%继续尝试结束语读后续写教学不仅是一种写作训练，更是连接阅读与创作的桥梁，是激发学生想象力和创造力的重要途径教学价值回顾未来展望读后续写是语文教学中的重要内容，既检验阅读理解，又培养写作能将读后续写与现代信息技术结合，拓展教学形式和内容••力加强校际交流，分享教学经验和成果•通过系统教学，可以有效提升学生的文本分析能力、想象力和表达能•开展读后续写专题研究，促进教学理论与实践的发展•力读后续写教学有助于培养学生的文学素养和创新思维•期待每位语文教师能够用心设计读后续写教学，打造精彩课堂，激发学生的写作潜能，共同培育具有创新精神和人文素养的写作人才读后续写教学的道路任重而道远，让我们携手前行！。