课堂教学评价汇报课件

课堂教学评价汇报提升教学质量，助力教育发展第一章教学评价总体概况学年秋季学期教学督导听课数据2023-

202414294.64%13听课门次课程覆盖率督导组人数共计284学时几乎覆盖全部课程平均听课

8.15门次/人课程类型分布教师出勤与课件准备情况出勤情况课件准备教师100%提前到达，无迟到现象教师普遍课件及教辅材料准备充分，教学资源丰富教材选用多数采用国家级或部级规划教材，确保教学内容质量课堂教学形式与理念主要教学形式•PPT+视频+讲解的综合教学模式体现以学为中心的现代教学理念•思政元素自然融入专业教学内容•多数教师能够灵活运用多种教学手段•注重理论与实践的结合教师普遍采用多媒体教学方式，结合专业内容和思政元素第二章课堂师生互动与学生专注度分析学生专注度分布（理论课）

58.7%

30.43%

10.87%高专注度中等专注度低专注度54门次课程中，学生表现出高度专注，积极参与28门次课程中，学生总体专注但偶有分心，参与10门次课程中，学生存在明显走神、玩手机等分课堂活动，几乎无分心行为度中等心行为，参与度不足师生互动情况互动与专注度的关联无互动学生容易分心低互动注意力偶有回升中等互动专注度明显提高高度互动学生高度投入数据分析表明，互动多的课堂学生专注度明显更高当教师采用启发式提问、小组讨论等互动方式时，学生参与度和学习效果显著提升建议教师增加以下互动方式•启发式提问，引导学生思考•阶梯式教学，循序渐进深化理解•小组讨论，促进协作学习前排就坐率分析

77.17%

10.87%

11.96%高前排率低前排率无前排率71门次课程学生主动选择前排就坐，课堂参与度10门次课程学生多选择后排就坐，参与度相对较11门次课程由于教室设计或其他原因无法评估前高低排就坐情况课堂管理与教室环境影响影响前排就坐率的因素督导组优化策略•教师课堂管理能力•统一评判标准，确保评价公平•教室容量与学生人数比例•根据教室实际情况灵活判断•课程内容吸引力•提供针对性建议改善座位安排•教室设计与布局•鼓励教师创新课堂管理方法•课程时间安排•定期分享优秀管理经验第三章教学评价结果与亮点展示听课评价结果优秀比例较去年提升

22.16%去年优秀比例改进措施本年优秀比例仅为25%，整体教学质量有待提高督导组加强反馈，教师积极改进教学方法和课提升至

47.16%，教学质量显著提高程设计实验课评价实验课教学质量稳定提升的原因86•实验设备更新与完善优秀课程良好课程•实验教学方法创新•教师专业技能提升占实验课总数的

57.14%占实验课总数的

42.86%•实验教材与指导书优化•学生实践能力培养加强课堂教学亮点案例一张发琼老师《卫生相关法律法规》张老师的课堂展现出法学教育的专业性与生动性的完美结合，是法律类课程教学的典范教学亮点案例教学法通过真实案例引入法律层级，使抽象概念具体化循序渐进教学设计环环相扣，从简单到复杂，层层深入专业语言表达富有权威性和魅力，彰显法学专业素养•互动提问恰当的提问激发学生思考，培养法律思维课堂教学亮点案例二吕晓华老师《基础营养学》吕老师将专业营养学知识与日常生活紧密结合，创造了一堂既有科学深度又具实用价值的精彩课程教学亮点生活化教学结合学生日常饮食实际，增强学习相关性多样教学手段图片、视频、模型等多种媒介辅助教学•科学实验演示直观展示营养素检测方法•趣味知识问答通过小测验激发学习兴趣课堂教学亮点案例三方锐老师《卫生管理学》教学亮点内容充实理论基础扎实，信息量丰富案例分析结合实际案例深入浅出讲解复杂概念•讨论题设计精心设计的讨论题激发学生思考•理论联系实际将管理理论与卫生实践紧密结合•知识结构清晰逻辑性强，易于学生理解和掌握第四章新教师与新课程表现分析新开课程与新教师覆盖率新开课程情况新教师情况本学期新开设课程3门，督导组实现了100%听评课覆盖，确保新课程质量符合标准新入职教师11人，主要为博士后学历，教学经验在5年内，督导组优先安排听课，提供及时指导新教师优势创新教学资源情景教学法互动教学技巧积极利用网络资源和数字技术，丰富教曾力楠老师引入情景剧教学，让学生在吴玉菊老师善于在课堂中频繁走动提学内容，提升课堂吸引力角色扮演中深化理解，显著提升课堂参问，打破传统教学模式，活跃课堂氛围与度新教师存在问题教学内容枯燥互动环节不足12部分新教师过于依赖教材，缺乏拓展和延伸，教学内容单一，难以有些新教师倾向于单向灌输知识，课堂互动设计不足，学生参与度激发学生兴趣较低教学节奏把控不当语速与课堂管理3部分新教师对教学时间分配不合理，导致内容安排紧张或过于松散新教师成长建议强化教学设计观摩学习加强教学设计与互动环节规划，设计多样化教学活动，提高学生参与多听资深教师课程，学习先进教学经验和方法，吸收优秀教学理念度加强课堂管理提升表达能力学习课堂管理技巧，提高应对各种课堂情况的能力，营造良好学习氛注重语言表达技巧训练，控制语速，增强课堂表现力和感染力围新教师的成长需要学校、院系和督导组的共同支持建议建立新教师培训体系，组织定期教学研讨和经验分享活动，为新教师提供展示和提升的平台，加速其专业发展第五章教学评价改进建议优化课件设计当前问题改进方向个别教师PPT设计较为简单，视觉效•提升PPT视觉设计水平，注重色果不佳，逻辑性不强，难以吸引学生彩搭配与版式布局注意力•增强PPT内容的逻辑性与层次感•适当增加图表、图片等直观展示方式•合理运用动画效果，突出重点内容多媒体元素应用•适当增加短视频、音频等多媒体元素•利用情境模拟软件增强教学效果•引入虚拟实验或演示增强学习体验增强课堂互动启发式提问讨论与合作即时反馈情景模拟课堂互动是提升教学效果的关键建议教师积极采用以下互动方式启发式与阶梯式提问小组讨论与情景模拟•设计层层递进的问题序列•设计有意义的讨论主题•从简单到复杂，引导思考•明确讨论时间与目标•给予适当思考时间•创设真实情景进行角色扮演•鼓励多角度回答•鼓励学生展示讨论成果加强教师培训与督导反馈定期教学研讨组织主题教学研讨会，分享优秀教学经验和方法，解决共性问题督导反馈机制完善督导评价反馈渠道，提供及时、具体、可操作的改进建议标准统一与交流督导组内部加强评价标准统一与交流，确保评价的公平性和一致性建议构建听课-评价-反馈-改进-再评价的闭环机制，通过督导组与教师的良性互动，持续提升教学质量同时，鼓励督导组成员不断学习先进教学理念和评价方法，提高督导工作的专业性和有效性关注新教师成长建立新教师导师制度提供教学技能专项培训为每位新教师配备经验丰富的导师，提供一对一指导和帮助，促进新教师快速课堂语言表达训练，提升教学表达能力成长导师应定期听课、评课，及时给予反馈和建议，在教学设计、课堂管多媒体课件制作技能培训理、教学方法等方面提供专业支持•课堂管理与突发情况应对能力培养•教学设计与教学评价方法学习•教育心理学与学生沟通技巧培训建议创建新教师成长社区，提供互助平台，鼓励新教师间相互观摩、交流和学习，共同提高结语携手共进，提升课堂教学质量愿景1卓越教学核心手段2教学评价关键行动3持续创新基础支持4督导助力教学评价是提升教学质量的重要抓手，通过科学、系统的评价体系，我们能够发现问题、改进不足、推广经验期待全体教师继续秉持教学创新精神，不断完善教学方法，优化教学设计，打造高质量课堂督导组将继续发挥专业引领作用，为教师提供有效支持和指导，助力学校教学改革与发展，共同培养更多优秀人才。