课文《吆喝》教学课件

吆喝语文一年级上册教学课件第一部分导入新课同学们，你们听过市场上的吆喝声吗？那是卖东西的人用响亮的声音吸引顾客的方式思考问题•你听过哪些吆喝声？•听到吆喝声时你有什么感觉？•为什么卖东西的人要吆喝？课前准备•闭上眼睛，想象市场的热闹场景•回忆你听过的各种吆喝声课文背景介绍作者简介时代背景作者通过细腻的观察，将日常生活中在没有广告和互联网的年代，吆喝是常见却容易被忽略的吆喝声记录下商贩吸引顾客、推销商品的重要手来，让我们感受到传统市场的独特魅段，也是市场文化的一部分力生活场景课文朗读示范朗读要点注意吆喝声的抑扬顿挫感受吆喝中的情感表达模仿不同商贩的吆喝特点体会重复词语的节奏感课文整体理解课文内容吆喝者情感表达课文主要描述了市场上不同商贩的吆喝卖水果的、卖小吃的、卖日用品的各种商课文表达了对传统市场文化的喜爱和怀声，展现了传统市场的热闹氛围和丰富多贩，他们用独特的吆喝声吸引顾客念，展现了市井生活的热闹与人情味彩的生活场景重点词语讲解

（一）两个词语的区别1吆喝更强调声音的特点，音调变化吆喝大意思是用高声叫卖吸引顾客的行为叫卖更强调销售行为，内容具体例句街市上，商贩们的吆喝声此起彼伏2叫卖指商贩大声宣传自己的商品以吸引顾客购买例句小贩在街角叫卖着新鲜的水果重点词语讲解

（二）赶集摊位赶集是指在固定的日期到集市去买卖东西农村地区常有三天一小集，五天一摊位是指在市场或街道上摆放货物进行销售的地方摊位有固定和流动两种固大集的说法赶集日，人们穿着整齐，带着自家的农产品去集市售卖，同时购定摊位通常有简易棚架，而流动摊位可能只是一块布或一个小推车商贩们会在买需要的生活用品摊位上精心摆放自己的商品课文人物形象分析课文中的吆喝者虽然没有具体的名字，但通过他们的吆喝方式，我们可以感受到他们鲜明的性格特点卖水果的商贩卖小吃的商贩卖日用品的商贩性格特点热情开朗，善于吸引顾客性格特点幽默风趣，擅长制造气氛性格特点耐心细致，注重实用性吆喝方式声音响亮，语速较快，常常强调吆喝方式重复性强，节奏感好，常用押韵吆喝方式详细介绍商品功能和使用方法水果的新鲜和价格优惠的词语课文证据「家家必备，物美价廉，用了都课文证据「新鲜水果，又大又甜，便宜又课文证据「香喷喷的烤红薯，热乎乎的刚说好！」实惠！」出炉！」课文句式特点反复句式的运用课文中多次使用重复的句式结构，形成鲜明的节奏感，例如「新鲜水果，新鲜水果！」「便宜啊，便宜啊！」这种反复强调的句式模仿了实际吆喝的特点拟声词的表现力课文中使用了多种拟声词，生动地再现了市场的声音环境•「哗啦啦」形容人群的嘈杂声•「咚咚咚」模仿敲锣打鼓的声音•「叮叮当当」描述金属器具的碰撞声课文情境再现分组准备每组选择一种商品，设计吆喝的内容和方式，可以参考课文但不限于课文内容道具制作简单制作表示商品的道具，例如纸做的水果、食物或日用品角色扮演一部分同学扮演商贩进行吆喝，另一部分同学扮演顾客，进行互动展示评价各组展示自己的吆喝表演，全班评选最有创意、最生动的吆喝通过这个活动，同学们不仅能加深对课文的理解，还能体验传统市场的热闹氛围，锻炼语言表达和团队合作能力课文段落细读

（一）词语搭配练习清晨的市场，人来人往商贩们摆好摊位，开始了一天的吆喝新鲜的蔬菜，刚从地里摘的！又大又甜的苹果，尝一个就知道！声音此起彼伏，热闹非凡新鲜的（）重点句子讲解（）苹果「声音此起彼伏，热闹非凡」（）非凡•此起彼伏一个声音刚落，另一个声音又起来，形容声音连续不断此起（）•热闹非凡非常热闹，热闹程度超出寻常理解问题•这一段主要描述了什么时间、什么地点的场景？•商贩们是怎样开始一天的工作的？•通过哪些词语可以感受到市场的热闹？课文段落细读

（二）段落内容重点分析理解感悟这段运用了色彩词语和重复的句式，生动通过这段描写，我们不仅看到了丰富多彩水果摊前，红红的苹果，黄黄的香蕉，地描绘了水果摊的丰富多彩，以及商贩吆的水果，还听到了商贩热情洋溢的吆喝绿绿的葡萄，五颜六色十分诱人卖水喝的特点声，感受到市场的活力和温度果的小贩不停地吆喝着水果甜，水果甜，买回家，人人喜欢！•色彩词红红的、黄黄的、绿绿的、五颜六色•重复句式水果甜，水果甜•对偶句买回家，人人喜欢课文段落细读

（三）句子结构分析小吃摊边，烤红薯的香味四处飘散香喷喷的烤红薯，热乎乎的刚出炉！咬一口，甜蜜蜜，吃一个，暖融融！这样的吆喝声让人忍不住想这段文字主要采用了感官描写的方法要掏钱购买重点词语复习嗅觉香味四处飘散、香喷喷•香喷喷形容食物香气扑鼻触觉热乎乎、暖融融•热乎乎形容温度高，有热气味觉甜蜜蜜•甜蜜蜜形容非常甜•暖融融形容温暖舒适通过多种感官描写，使读者仿佛置身于市场，能够闻到香味，感受到温度，品尝到甜味这种多感官的描写方法，使文字更加生动，更有感染力，也是我们写作中可以学习的技巧课文朗读技巧指导声音控制节奏把握情感表达朗读吆喝声时要声音洪亮，富有穿透力，但不吆喝通常有特定的节奏感，可以通过语速的快不同商品的吆喝有不同的情感色彩，要体现商要喊破音慢和停顿来表现贩的热情和对商品的自信示范新鲜水果声音要大，又大又甜声音示范水果甜停顿，水果甜停顿，买回家示范卖小吃时语气要诱人，表现出食物的美可以稍微提高停顿，人人喜欢！味；卖日用品时语气要真诚，表现出商品的实用朗读练习请同学们分组练习，每组选择一段吆喝声进行朗读，注意声音、节奏和情感的表达然后进行小组展示，互相学习提高课文写作启发吆喝声是一种特殊的语言艺术，它短小精悍，生动形象，富有节奏感和感染力声音描写词汇积累除了课文中的香喷喷、热乎乎，还可以用哪些词语来形容吆喝声？•响亮的、洪亮的、清脆的•悦耳的、婉转的、高亢的•断断续续的、此起彼伏的创作吆喝句尝试为下面的商品创作吆喝句•新鲜的鱼•香甜的糖葫芦•漂亮的小玩具写作要点吆喝句要简短有力，突出商品特点，有节奏感，最好能押韵完成后与小伙伴分享交流你的创作课文主题探讨市场吆喝文化面对面交流信息传播方式商业活动与文化传承传统市场共同点现代社会课文文化延伸传统吆喝文化吆喝与方言吆喝是中国传统市场文化的重要组成部分，有着悠久的历史早在宋吆喝与地方方言紧密相连商贩们通常用当地方言进行吆喝，这使得吆代，东京（今开封）的市场就有各种吆喝声那时的吆喝不仅是叫卖，喝成为方言文化的载体例如还融入了民间艺术元素，如快板、顺口溜等•北京话煎饼咯，又香又脆的煎饼咯！不同地区的吆喝有着鲜明的地方特色，如北京的炒栗子、苏州的评弹•上海话阿拉的小笼包，新鲜出炉啦！、天津的狗不理包子等，都有独特的吆喝方式•四川话担担面，麻辣担担面，要得快来哦！这些带有浓厚地方特色的吆喝，既是生活的一部分，也是文化的瑰宝课文知识拓展汉字吆汉字喝拼音yāo拼音hè（表示呼喊）、hē（表示饮用）部首口部部首口部笔画6画笔画12画笔顺点、横折、横、竖、撇、点笔顺点、横折、横、竖、撇、点、竖折、横、竖、横折钩、横、横含义大声呼喊，招呼含义大声呼喊；饮用练习请同学们在田字格中认真书写吆喝两个汉字，注意笔顺和笔画的正确书写课文词语辨析吆喝招呼指用高声叫卖吸引顾客的行为，强调声音的特点指通过声音或动作引起他人注意，或表示问候，和表现力范围更广例句菜市场里，商贩们的吆喝声此起彼伏例句店主热情地招呼顾客进店叫卖指商贩大声宣传自己的商品以吸引顾客购买，强调销售的目的例句小贩在街头叫卖着自己的手工艺品词语搭配练习热情地（）（）吆喝大声（）请选择适当的词语填入表格空白处，并造句使用这些词语课文句型练习反复句型课文中的反复句型水果甜，水果甜，买回家，人人喜欢！请仿照这个句型，为下面的商品创作吆喝句•新鲜的蔬菜•好看的花朵拟声词造句拟声词能让句子更加生动形象例如哗啦啦形容水流声、咚咚咚形容敲击声请用下面的拟声词造句•叮叮当当•哗啦啦•咕噜咕噜完成练习后，小组内互相分享，选出最有创意的句子在全班展示课文朗读比赛准备精彩段落选择朗读技巧提示从课文中选择最能体现吆喝特点的段落进行朗读比赛推荐段落声音要洪亮，有穿透力

1.描写水果摊吆喝的段落

2.描写小吃摊吆喝的段落语速要适中，重点词语可以放慢

3.描写日用品摊吆喝的段落同学们可以根据自己的喜好和特长选择其中一段进行准备语调要有变化，体现情感可以适当配合手势和表情吆喝部分可以稍微夸张一些朗读比赛将在下节课进行，评分标准包括声音表现力、情感表达、语言流畅度和整体效果请同学们认真准备，争取在比赛中展现最好的自己！课文理解检测选择题判断题简答题课文《吆喝》主要描写的是什么场景？A.

1.吆喝只是一种叫卖方式，没有文化内

1.课文中描写了哪几种商贩的吆喝？他们学校B.市场C.公园D.商场涵（）各有什么特点？下列哪个词语不是描写声音的？A.洪亮B.

2.香喷喷是一个描写气味的词语（）

2.从课文中找出两个拟声词或AABB式的热乎乎C.响亮D.此起彼伏

3.市场上所有商贩的吆喝方式都是一样词语，并说说它们的作用吆喝的主要目的是什么？A.增加市场热闹的（）气氛B.吸引顾客购买商品C.展示商贩的嗓

4.吆喝是中国传统市场文化的一部分音D.传播市场信息（）课文情感体验吆喝声是市场的灵魂，也是城市的声音名片听到这些吆喝声，你有什么感受？我喜欢吆喝声，因为它让我感到热吆喝声让我觉得有生活气息，不像闹和亲切每次听到卖糖葫芦的吆商场里那么安静虽然有时候声音喝，我就会想起和爷爷奶奶逛集市很大，但却充满了人情味，感觉很的快乐时光温暖我觉得吆喝声很有意思，每个商贩都有自己独特的吆喝方式，像是在唱歌一样，有节奏感，很好听思考问题

1.你最喜欢听哪种商品的吆喝声？为什么？

2.如果市场上没有吆喝声了，你会有什么感觉？

3.现代社会中，传统的吆喝文化正在减少，我们应该如何保护这种文化？课文复习总结句式特点重点词语反复句式、拟声词、对偶句、修辞手法（拟人、夸张）吆喝、叫卖、赶集、摊位、此起彼伏、热闹非凡主要内容市场上不同商贩的吆喝声及其特点，展现了传统市场的热闹场景学习收获中心主题感受吆喝的艺术魅力，体验传统市场文化，学习生动的语言表达方式吆喝不仅是一种销售方式，更是一种文化传承，蕴含着浓厚的生活气息和人情味通过《吆喝》一课的学习，我们不仅认识了新的词语，学习了生动的表达方式，更重要的是感受到了中国传统市场文化的魅力和温度课文拓展阅读推荐《中国传统市场》《老北京的吆喝》《声音里的中国》这本图文并茂的读物介绍了中国各地不同的这本书收集了老北京各种各样的吆喝声，并这是一本关于中国传统声音文化的儿童读传统市场，包括它们的历史、特色和文化内配有详细的解释和历史背景通过这本书，物，其中有一章专门介绍了市场吆喝书中涵书中有许多关于吆喝的有趣描述和图我们可以了解到吆喝背后的故事和文化通过生动的故事和精美的插图，让我们感受片，帮助我们更全面地了解传统市场文化声音的魅力这些书籍可以在学校图书馆或班级图书角找到阅读这些拓展材料，可以帮助我们更深入地了解中国传统文化，丰富我们的知识和视野家庭作业布置123朗读录音写作练习实地调查选择课文中的一段吆喝内容进行朗读，要求写一段150字左右的短文，描述你去市场听和家长一起去附近的市场或商业街，收集生声音洪亮，语调生动，情感丰富用手机录到的吆喝声或看到的市场场景要求语言生活中的吆喝声可以用手机录制视频或音制下来，下节课交流分享动，有真实感，能够表达出自己的感受频，也可以记录下来要注意安全，不要打扰商贩正常工作作业提交方式朗读录音和写作练习请下节课带来；实地调查可以制作成小报告，在一周后的语文课上展示分享教学反思与建议教学亮点存在问题•多媒体资料的运用帮助学生更直观地理解吆喝的概念•部分学生对吆喝的体验不足，理解较为抽象•角色扮演活动增强了课堂互动性，学生参与热情高•朗读训练时间不够充分，需要更多练习•通过声音和感官描写的分析，帮助学生掌握了生动的表达方式•课堂时间分配不够合理，个别环节过长•结合传统文化背景，拓展了学生的知识面•学生创作吆喝句时，想象力有限，内容较为单一改进措施增加实地考察或视频材料，丰富学生对吆喝的感性认识优化课堂时间分配，重点突出朗读训练和创作练习设计更多开放性问题，激发学生思考和想象加强与生活的联系，鼓励学生观察生活中的吆喝现象课堂互动环节快问快答小组讨论找词游戏老师提问，学生快速回答分组讨论以下问题在限定时间内，找出课文中的•吆喝的近义词是什么？

1.吆喝对于市场有什么重要意义？•所有的拟声词•课文中描述了哪几种商品的吆喝？

2.现代社会中，吆喝文化正在减少，•所有的AABB式词语这是好事还是坏事？为什么？•此起彼伏是什么意思？•所有描写吆喝声的词语

3.如何保护和传承传统的吆喝文化？•说出三个描写声音的词语找得最多、最快的小组获胜这些互动环节不仅能检验学生对课文的理解，还能提高课堂参与度，让学习变得更加有趣课文视频欣赏视频内容观察要点讨论话题《中国传统市场的吆喝声》，时长5分钟，•注意商贩吆喝时的表情和动作

1.视频中的吆喝与课文描述有什么相同和展示了各地不同的传统市场和商贩的吆喝不同？•聆听不同商品吆喝的声音特点场景

2.哪种商品的吆喝最吸引你？为什么？•观察顾客对吆喝的反应

3.从视频中，你对传统市场文化有了哪些新的认识？结束语吆喝声是市场的灵魂，是城市的记忆，更是中华传统文化的一部分通过《吆喝》一课的学习，我们不仅认识了新的词语，学习了生动的表达方式，更重要的是感受到了中国传统市场文化的魅力和温度希望同学们在今后的学习中，能够用心感受语言的魅力，热爱我们的语文课程，用敏锐的眼睛观察生活，用生动的语言表达思想让我们一起期待下一次的语文课堂，继续探索语言的奥秘，感受文字的力量！谢谢大家！。