2025培优补差年度工作计划（17篇）word模板范文

培优补差年度工作计划（热门篇）17一年的风风雨雨总是值得我们回顾，年终总结帮助我们发现自己的成长和改进的空间接下来，我将和大家分享一些优秀的年度总结范文,供大家借鉴和参考参考范文培优补差年度工作计划学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作,从而让优生更优，差生不差，共享成功为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视在心理上帮助他2们树立自信心对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识3的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段4时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据、家长和老师相互配合再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生5进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业使其不断的养成良好的学习习惯老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况使他们时刻提高警惕，端正学习态度学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位让他们认识到，天生我材必有用，从而树立自信心、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考1评积分中给予体现对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给2予公开批评，并限期进行改正、提高我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获参考范文培优补差年度工作计划字数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心五⑵班共有学生人上学期数学平均分分，优秀率达

4369.

252.4%o针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划优秀生对象后进生对象

（一）优秀生培养、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，1自觉性、进一步改革学习方法，提高学习效率

2、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱

3、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈4

（二）后学牛的转化培养20%、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性

1、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的2信心、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯

3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵二让优生4给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题

5、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习

6、做好〃每日清〃工作，包括题题清，课课清，人人清争取做到当7堂知识当堂清，不留后遗症

（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定2难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进3学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测

5、要讲究教法要认真上好每一节课，研究不同课型的教法做到师6生互动，生生互动，调动学生学习积极性达成学困生转化，提高优生率参考范文培优补差工作计划大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势而要适应这一发展趋势，实现我国科教兴国的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了，获取大面积丰收，特制定本计划、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生基本情景，1促进各科教师加大培优力度、要求每班教师按班级人数的选出优生和学困生，并制定215%出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次培优方面、要求教师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度，把培优工1作略实到课堂教学之中、注重培养学生的创新精神如让学生出试卷，让学生走出校门,进行2社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题补差方面、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动1机，增强信心，教给学习方法、在班内能够开展一帮一，一对红活动，让后进生感受到班团体的温2暖、让后进生品尝到成功的喜悦如发放喜报，向家长汇报学生在学校3的提高总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果参考范文培优补差年度工作计划新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养同学的创新精神，如何为同学的终身发展打好基础同学的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作.做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关心他们，关爱他们,让同1学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据同学的思想心态进行相应的辅导定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、

2.课堂等各方面的情况利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据同学的素质采取相应的方法辅导具体方法如下课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

1.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”

2.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题，第二层“选

3.做题”一一中等题，第三层“思考题”——拓广题满足不同层次同学的需要.优化备课，向课堂分钟要质量，尽可能“耗费最少的‘必要时间440和必要精力”做好培优补潜工作备好同学、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养同学思维的灵活性，培养同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化、不歧视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁

1、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进3行比较，把知识系统，便于同学掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲知识的重点、难点做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性、对于同学的作业完成情况及时地检查，并做出评价不定期地进行4所学知识的小检测，对同学知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固根据上述情况，本学期计划做好以下工作、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有1余力的同学提高自己的思维水平、课堂教学中，鼓励优等同学自主探索、自我尝试，使他们的创造思2维能力得到不断增强、作业练习既要面向全体同学的，又要兼顾提优补差对于书本、随3堂练习、一课一练等作业，可分层要求如平号题，有些同学要做，有些同学不要做有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答、鼓励同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展4参考范文培优补差工作计划六年级二班共有学生人、其中男生人、女生人结合上学期401822年级期末成绩、大部分学生能独立的学习、认真地完成作业、还有少数学生学习积极性不高、不能按时完成作业在平时的课堂教学中、让优秀生带动中等生、另外、教师要对待优牛加强辅导、使中等生转化为优秀生、提高学生的及格率和优秀率差生在学习上总的特点是智力一般、学习依赖思想严重、没有独立思考勇于创新的意识、遇到较难的题便等老师的答案等具体表现如下:、上课精神不集中

1、练习、作业书写不规范、连简单的符号和数字也写不好

2、平时不认真审题、读不懂题目的要求

3、缴交作业不按时或作业没完成

4、基础知识不扎实

5、答题速度缓慢

6、做好学生的思想工作、经常和学生谈心、关心他们、关爱他们、让1学生觉得老师是重视他们的、激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导、定期与学生家长、班主任联系、进一步了解学生的家庭、生活、思2想、课堂等各方面的情况利用课余时间、”因材施教、对症下药”、根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下、课上差生板演、中等生订正、优等生解决难题

1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

2、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题、第二层:“选3做题”一中等题、第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要、培优补差过程必须优化备课、功在课前、效在课上、成果巩固4在课后培优补差、每周进行简单测评、了解学生情况、建立学生学习档案

5、不歧视学习有困难的学生、不纵容优秀的学生、一视同仁

1、根据优差生的实际情况制定学习方案、比如优秀生可以给他们一定2难度的题目让他们进行练习、学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解、已达到循序渐进的目的、对于学生的作业完成情况要及时地检查、并做出评价

3、要讲究教法做到师生互动、生生互动、极大的调动学生学习积极4性提高优生率总之、我不但要在学习上关心后进生、还要在生活上关心每一个后进生的成长、使每个后进生真正感到班集体的温暖、激发他们的求知欲、使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展参考范文培优补差工作计划

一、学生情况

二、教学目标、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握

1、通过一些有意义的游戏，展开体育活动

2、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳3绳、踢健子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、4合作能力以及竞争意识

三、具体措施、激发体育兴趣德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在1于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动、保证活动时间，在每周

二、

四、五组织二十分钟的活动，让学生有2充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，3并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥

4、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

5、抓好常规工作一是上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动

6、每天课间操、课间舞让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育7小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毯子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生;尽量提高学生体育活动的参与率，尽量激发学生体育活动的兴趣，尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为学生营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习8手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣、训练必须以身体系统训练为主好中等生的补差工作使他们喜欢9这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人认真落实补差工作是我班重中之重

（一）、帮助他们树立自信心学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去

（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好

（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

（四）、坚持不懈地关爱学困生多鼓励少批评学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养10学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础

五、辅导内容及时间、培优1）内容篮球田径1）时间每周

一、三大课间

2、辅差2）内容身体素质锻炼，主要以乒乓球、羽毛球，踢建子、仰卧起坐、1扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主）时间每周

二、

四、五大课间2参考范文培优补差工作计划为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优牛更优，差生不差共同成长、共享快乐、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把1好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩、做好学生的“补差”工作，有些学生对形体造型能力天生弱势,只有2培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变优

二、帮助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一1时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示2的机会学习的效果就会比较好、专项训练训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让3优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评、坚持不懈地关爱潜能生多鼓励少批评潜能生普遍自信心不强，4学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列组织互助小组进行帮助组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助

（一）差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学1习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞2一天钟、不良的学习习惯他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，3较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素4o父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难

（二）采取措施培优、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美1术表现和美术创造的欲望、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，2选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描3述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些优美的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗？不是有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习1惯和观察能力、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活2切近的设计与制作、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描3述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解针对各班的情况，因材施教，如适当让学生尝试一些不同的创作表现方法加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养使评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦，重视学生的自评价与互评通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养，鼓励学生进行综合性与探究性学习学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力创设文化情景，涵养人文精神加强对工艺上的技巧能力培养参考范文培优补差工作计划提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师辅导和优生帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好学习习惯，形成基本能力，培优辅潜（差）计划（适合各科）培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级素养和成绩主要措施本班共有学生人，从上学期学习情况及知识技能掌握情况看，大部50分学生学习积极性高，学习目明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担任班干部能起到较好模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱,学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好发展，潜能生得到较大进步，其它教案《培优辅潜（差）计划（适合各科）》、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和知识性1相结合、加强交流，了解潜能生、优异生家庭、学习具体情况，尽量排除学2习上遇到困难、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次

5、根据学生个体差异，安排不同作业

6、采用一优生带一差生一帮一行动

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

9、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课5外作品阅读，不断提高做题和写作能力、采用激励机制，对差生每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，10在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习积极性和成功感、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保11证差生改善目前学习差状况，提高学习成绩参考范文培优补差工作计划期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的.事情结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是在基本的考试能力方面培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间1进行辅导工作、采用一优生带一差生的一帮一行动

2、请优生介绍学习经验，差生加以学习

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差牛

4、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度

5、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树6立榜样，调动他们的学习积极性和成功感、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证7差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

8、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题9以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步参考范文培优补差工作计划制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果下面是小编给大家整理的培优补差工作计划，欢迎大家查阅，希望大家喜欢！、学生情况分析本班共有学生人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部60分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到进步，具体从以下几方面做起、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学1生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思2想、课堂等各方面的情况利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一帮一”请优生2介绍学习经验，差生加以学习、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层:“选3做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

4、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作5品阅读，不断提高做题和写作能力、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进6取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证7差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

8、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课9后培优培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度,引到学生高度注意，有利于学生学会解答;有代表性和针对性的阅读题,练不在数量而在质量，训练要有多样化、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定2难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进3学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测5我相信语文备考无捷径，培优补差可为舟培优补差，功夫在平时;培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成绩

一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生“帮学生一把，带他们一同上路”对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效

二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学1习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞2一天钟随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习3缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素4父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心,放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好”仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效参考范文培优补差年度工作计划字勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀教师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可，没有差生,只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成赶、帮、超的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量本班学生有人，其中男生人，女生人经过上学期的接触了解，25169全班学生的语文成绩有了不同程度的进步总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到分班上的个别男775生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的四年级培优辅差计划工作计划他们学习态度端正，学习45%习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难

三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗不是有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手、引导学习困难学生正确认识自我1学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境、培养良好的学习态度2正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养、优化课堂教学的手段3学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法、教育他们学会如何学习4从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力

三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成,保证每个差生有话可说，有文可写训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说

四、培优对象

五、辅差对象

六、主要措施.课外辅导，利用课余时间1采用一优生带一差生帮一行动

2..请优生介绍学习经验，后进生加以学习

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生

4.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外5作品阅读，不断提高做题和写作能力.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续6进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保

7.证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

8.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题9随着学生年级的变化，数学知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题

一、存在问题分析后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等具体表现如下、上课精神不集中

1、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好

2、平时不认真审题，读不懂题目的要求

3、概念公式背不出来

4、缴交作业不按时或作业没完成

5、基础知识不扎实

6、答题速度缓慢7

二、教学常规的落实坚持认真备课备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录每一课都做到“有备而来”,制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结，写好教后札记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高完善批改作业，布置作业做到精挑细选有针对性，有层次性为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

三、思想方面的培优补差、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学1生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思2想、课堂等各方面的情况利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题

1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

2、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层:“选3做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课4后培优补差、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案

5、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们2一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

3、要讲究教法做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极4性提高优生率总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展

一、基本情况我们六年级强化一班共有学生人，其中女生人，在我的零起点上4218的平均分是分

38.

6、学困生有人，平均分在分左右他们分别是王远情、易11020-30佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这名学生的学习习惯5和行为习惯都较差，其他名同学在习惯上相对较好一些但他们都有一个5共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差、中等生有人，平均分在分左右大部分同学的学习习惯都22840-50很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大、优等生人平均分在分左右他们是易佳梦、李龙艳、王3485-95昌芬、高飞其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，3却偶尔也会出现粗心大意的毛病

二、我采取的主要措施、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，1进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进2生，感染差生、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

3、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施特别保证每日一记事，4每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到

5、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语文6是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试7一收获的知识点上的强化巩固训练、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进8取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证9差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高

10、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题力11争全班平均分能够突破分的目标60

三、配合本学科教学组织的教学活动、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动

1、近反义词以及经典对子的积累

2、成语谚语收集与积累

3、背诵古诗比赛4

四、我进行的有效尝试、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对1后进生）为强化训练目标、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词2佳句、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育例如3学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了

五、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我将具体问题具体分析，区别指导多动脑筋，多想办法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效参考范文培优补差工作计划新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案第一步深入了解基本情况，学生情况分析综合素质、学习态度、学习方法第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上

一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生“帮学生一把，带他们一同上路”对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效

二、差生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学1习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞2一天钟随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习3缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己、认真落实培优转差工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育1工作，培优和转差同步进行、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合

2、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样3示范作用、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展

4、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理

5、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础

6、在班级中形成赶、帮、超的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学7风、通过培优转差活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的8重要性，激发学习语文的兴趣培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说培优对象、、1XXX XXXXXXX XXXXo、环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素4父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难

三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗不是有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手、引导学习困难学生正确认识自我1学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境、培养良好的学习态度2正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养、优化课堂教学的手段3学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法、教育他们学会如何学习4从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的、激发好奇心，引发求知欲5在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望、加强个别辅导，提高个别辅导的质量6帮助学习困难学生是一项长期的工作在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步、提倡积极鼓励评价7学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励、给予学生成功的机会8学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩参考范文培优补差工作计划为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说郭欣郭山源徐哲李传花李传旺张有米张欣荣、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识1性相结合、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽2量排除学习上遇到的困难、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次5采用一优生带一差生的一帮一行动

6..请优生介绍学习经验，差生加以学习

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进9取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保10证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩础和较强阅读、写作能力，计算和解决问题的能力，并能协助老师进行辅差活动，提高学校学生整体成绩参考范文培优补差工作计划为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差共同成长、共享快乐、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优对于优良学生在时间上把1好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩、做好学生的“补差”工作，有些学生对理科学习没有头绪，只有培2养了他们的兴趣，使他们喜欢生物课，才能使们他的学习循序渐进,不断提高，从“差”变优

二、帮助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一1时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示2的机会学习的效果就会比较好、专项训练训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让3优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评参考范文培优补差工作计划作为一名物理老师，应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生,只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量特制定以下“培优转差”工作计划、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想1教育工作，培优和转差同步进行、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合

2、根据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一所3有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消1灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”,快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层2次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容3耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规4律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律5等方面提出科学而严格的要求、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为6“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动7嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择8恰当方法，解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力、加强物理实践活动，让学生感受物理知识与实际生活的关9系，让学生感受到生活中处处有物理，用物理的实际意义来诱发学生热爱物理的情感、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生不固定10制度，根据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围、辅差对象、、、2XXX XXXXXXX XXXXo、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他1们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层2次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重3视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动4嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力上、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消5灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”,快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升、根据不同层次的学生，安排不同的作业对差生实施多做多练措施6对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证7差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴,多宽容8耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动

9、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，10差生加以学习，这样共同进步，共同提高总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平参考范文培优补差年度工作计划字一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙要经常和学生们谈心，关爱他1们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，2相互配合教育好学生学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他1们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证2差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、根据不同层次的学生，安排不同的作业对差生实施多做多练措施3对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动

4、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，5差生加以学习，这样共同进步，共同提高、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进6取，调动他们的学习积极性和成功感、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高7参考范文培优补差年度工作计划组员教务员教研组长、班主任、认真组织相关的学生参与活动中去，使的学生参与到培优补差250%活动中去、通过培优补差，使的学生能认识到学习的重要性390%、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工4作每周不少于一次、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划

1、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况学生家2长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法、实行优秀生偏科挂钩辅导制

3、学校对优秀生采取优惠照顾的制度凡列入学校优秀学生行列的，4可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的5奖励、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，6共同提高、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围

7、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的8针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，9以便及时调整教学策略、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，10了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明11确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩、每位教师每学期做好有关培优辅差的工作，以探索规律，提高水平

12、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理13和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解稳能取胜，急则出乱子比如，我们应当计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的‘平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生学习的兴趣再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生、课堂上有针对性的指导对优等生，多提问一些有针对性、启发性1的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。