锄禾教学设计课件

《锄禾》教学设计课件教学目标识字能力理解内涵情感培养认识并能够正确书写锄、禾、日、当、午通过深入解读诗句，理解古诗的内涵和意通过对古诗的学习和体验活动，培养学生等生字，掌握其读音、结构和基本用法，境，体会农民劳动的辛苦历程，感受粮食尊重劳动、珍惜粮食的情感与社会责任提高汉字书写能力来之不易的道理感，树立正确的劳动观念教学重难点教学重点教学难点•正确识读、书写锄、禾、日、当、午、汗、滴、盘、粒、皆、辛、苦等字词•理解古诗的意境和表达技巧•理解诗句的表层含义与深层寓意•把握粒粒皆辛苦的深刻含义•掌握古诗的朗读技巧和节奏•引导学生将感悟转化为珍惜粮食的实际行动•引导学生从诗歌中感受劳动的价值•通过多种教学手段激发学生的劳动观念教学准备教材资源多媒体资源实践活动材料《锄禾》古诗挂图与课文教材田间劳作实景视频与图片绘画工具（水彩笔、彩纸等）•••配套的生字卡片与词语卡片《锄禾日当午》古诗朗读音频手工创作材料（剪纸、黏土等）•••《悯农》两首诗的辅助材料现代农业与传统农耕对比视频校园劳动工具（小铲子、水桶等）•••相关古诗词鉴赏参考书籍生字笔顺动画演示小组讨论与展示用品•••导入激发兴趣——音乐引入生活连接图片展示播放《锄禾日当午》的儿童歌曲版本，让学设问引导同学们，你们见过农民伯伯在展示几幅农民在田间劳作的图片，特别是正生首先通过音乐感受古诗的韵律和意境，为田间劳动的场景吗？那是什么样的感受？午时分顶着烈日耕作的场景，引导学生观察后续学习创造良好的情境和氛围邀请学生分享自己的亲身体验或观察，建立农民的表情、动作和环境，激发学生的好奇与生活的联系心和探究欲望作者介绍李绅——诗人生平•姓名李绅，字公垂•生卒年约公元772年-846年•唐代中晚期著名诗人•曾任监察御史、户部侍郎等职•创作了大量反映民生疾苦的诗歌文学成就李绅的诗歌多关注农民生活和社会现实，其中《悯农》两首最为著名，《锄禾》为其中之一这些诗作充分体现了诗人对农民的同情和对社会不公的关注，对后世产生了深远影响这是唐代诗人李绅的画像（后人想象），他生活在唐代中晚期，与著名诗人白居易同时代古诗全诗展示锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦唐李绅《悯农》——·《锄禾》原为《悯农》组诗中的第一首，全诗仅四句二十字，却意蕴深远诗人通过简洁有力的语言，描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，揭示了粮食来之不易这一朴素而深刻的道理逐句理解第一句——锄禾日当午字词解释锄动词，用锄头除草禾名词，未收割的庄稼，尤指稻谷日当午太阳正当中午，指正午时分句意理解农民在烈日当空的正午时分，仍然在田里锄草、劳作这一句简洁地勾勒出劳动场景和时间，突出了农民劳动环境的艰苦正午是一天中气温最高、阳光最强烈的时刻，此时在田间劳作尤为辛苦古代没有现代化农具，农民只能靠简单的工具和体力劳动教学引导问题

1.为什么诗人特意提到日当午这个时间？逐句理解第二句——123字词解析句意分析写作技巧汗滴汗水滴落农民劳动如此辛苦，汗水一滴滴落在庄稼下诗人运用了夸张的手法，通过汗滴禾下土的土地上这一句紧承上句，进一步描写劳这一具体细节，形象地描绘出农民劳动的辛禾下土庄稼下面的土地动场景，强调了劳动的艰辛苦程度，使读者仿佛能看到汗水滴落的画这里运用了动态描写，生动展现农民劳动的面辛苦场景逐句理解第三句——谁知盘中餐字词解释谁知有谁知道，表示劝诫和感叹盘中餐碗盘中的饭菜，特指米饭句意理解有谁知道我们日常吃的饭菜（尤其是米饭）是怎么来的？这一句由描写转为议论，引发读者思考，将视角从田间转向餐桌教学引导问题

1.为什么诗人要问谁知盘中餐？

2.你平时吃饭时会想到粮食的来源吗？这一句是全诗的转折点，由描写农民劳动转向引发读者思考诗人提出疑问，其实是一种委婉的批评——人们享用美食时，往往忽略了粮食背后的辛勤劳动逐句理解第四句——字词解析句意理解粒粒每一粒（米），表示数量多每一粒米都凝聚着农民的辛勤劳且一一对应动这一句是全诗的点睛之笔，揭示了粮食与劳动的关系，表达了诗皆都，全部人对农民的同情和对劳动的赞美辛苦形容词，劳累，艰难深层含义这句话看似简单，实则蕴含深意一是表明粮食来之不易，二是赞美劳动创造价值，三是呼吁人们珍惜粮食、尊重劳动这种朴素的劳动价值观对今天仍有重要意义这一句是全诗的精华所在，通过粒粒皆辛苦这一简洁有力的表达，将农民的辛勤劳动与我们日常生活中的食物直接联系起来，揭示了一个朴素而深刻的道理所有的物质财富都是劳动创造的对于小学生来说，理解这一句有助于他们形成正确的劳动观和价值观，学会珍惜粮食、尊重劳动者重点字词识读锄禾chúhé部首钅部首禾笔画12画笔画5画组词锄头、锄草、铲锄组词禾苗、禾田、稻禾造句农民伯伯用锄头锄地造句金黄的禾苗随风摇曳滴dī部首氵笔画13画组词滴水、滴答、点滴造句汗水滴在了地上盘粒pán lì部首皿部首米笔画11画笔画11画组词盘子、盘问、盘算组词颗粒、粒子、米粒造句盘子里的饭菜真香啊造句一粒种子可以长成一棵大树皆jiē部首白笔画9画组词皆是、皆可、皆有造句同学们皆喜欢这首古诗识字是理解古诗的基础通过多种方式展示和练习这些字词，帮助学生掌握字形、字音和字义，为深入理解诗句内涵打下基础教师可引导学生观察字形特点、理解字义来源，并通过组词造句巩固学习效果诗歌朗诵分角色读——教师示范教师以标准的语音、适当的节奏和情感朗读全诗，为学生树立榜样朗读要点•锄禾日当午要读出劳动的艰辛•汗滴禾下土要读出劳动的辛苦•谁知盘中餐要读出疑问和感叹•粒粒皆辛苦要读出珍惜和感悟集体朗读全班学生跟随教师一起朗读，感受诗歌的韵律和节奏朗读形式•男女生分组朗读男生读第

一、三句，女生读第

二、四句•前后排轮读前排读第

一、二句，后排读第

三、四句•领读跟读小组长领读，组员跟读个人展示邀请表现优秀的学生进行个人朗读展示，并给予适当评价和鼓励评价标准•发音准确，吐字清晰•节奏适当，语调自然•情感充沛，有感情色彩•表情自然，态度认真朗读是理解和感受古诗的重要途径通过多种形式的朗读活动，帮助学生准确把握诗歌的节奏和情感，加深对诗歌内容的理解和感悟在朗读过程中，教师应注意纠正学生的发音问题，引导学生以适当的语气和节奏表达诗歌的思想情感多媒体体验田野视频——视频内容建议观后引导讨论

1.展示传统农耕场景农民使用锄头在田间视频播放后，教师可引导学生思考以下问题劳作

1.视频中的农民与诗中描述的农民有什么相

2.呈现现代农业技术机械化耕作与收割同与不同？

3.对比古今农业生产方式的变化

2.现代农业技术的发展给农民带来了哪些变

4.展示农民劳动的辛苦与收获的喜悦化？观察重点

3.尽管有了现代化农具，农民的劳动是否还辛苦？为什么？•农民的劳动姿势和动作

4.通过视频，你对粒粒皆辛苦有了怎样的•农民脸上的表情和汗水新理解？•农田环境和天气状况•现代农业与古代农业的不同通过视频资料，让学生直观感受农民劳动的场景，将古诗描述的情境与现实生活联系起来，加深对诗歌内容的理解同时，对比古今农业生产方式的变化，培养学生的历史意识和感恩意识小组讨论你如何理解辛苦？——劳动中的辛苦学习中的辛苦家庭中的辛苦讨论生活中各种劳动的辛苦之处，如农民种讨论学习过程中的辛苦体验，如背诵古诗、分享家人为家庭付出的辛勤劳动，如父母工地、建筑工人盖房、清洁工人扫街等体会解决数学题、完成手工作品等理解知识的作养家、做家务、照顾子女等体会家人的不同职业的劳动者所付出的辛勤努力获取也需要付出努力和汗水爱与付出，培养感恩之心活动设计小记者采访让学生扮演小记者，采访家长或学校工作人员（如食堂阿姨、校园保洁员等），了解他们工作中的辛苦经历和感受采访问题可包括您的工作主要内容是什么？每天要工作多长时间？

1.您工作中最辛苦的部分是什么？

2.面对工作中的辛苦，您是如何坚持下来的？

3.您认为自己的工作有什么价值和意义？

4.采访后，学生在课堂上分享采访结果，交流感受和体会通过这一活动，学生能够更深刻地理解辛苦的含义，体会劳动的价值，培养尊重劳动者的情感课文知识点归纳诗歌结构写作手法《锄禾》是一首五言绝句，共四句二十字诗中运用了对比、夸张等手法将田间劳作前两句描写农民劳动场景，后两句引发思考与餐桌饮食对比，通过汗滴禾下土夸张描和感悟，结构严谨，层次分明写农民的辛苦，增强了表现力主题意蕴情感表达诗歌通过对农民劳动场景的描写，揭示了粮诗人通过对农民劳动的描写，表达了对农民食来之不易的道理，劝诫人们珍惜粮食、尊的同情和对劳动的赞美，揭示了劳动创造价重劳动，具有普遍的教育意义值的真理，具有深刻的社会意义《锄禾》作为一首经典的古诗，其艺术价值和思想价值都值得深入探讨诗歌虽然只有短短二十字，却通过生动的描写和深刻的议论，展现了农民劳动的辛苦，揭示了劳动与价值的关系，具有丰富的教育意义通过系统的知识点归纳，帮助学生全面把握诗歌的内容和特点，形成对古诗的整体认识创意绘本制作活动步骤

1.分组将全班分成4-6个小组，每组4-5人

2.任务分配每组负责诗中的一个场景或意象

3.绘画创作使用水彩笔、彩纸等材料进行创作

4.添加注释在画作旁边添加诗句和简单解释

5.组装成册将各组作品装订成一本完整的绘本

6.成果展示在教室或学校展示墙上展出场景建议•烈日下锄草的农民•汗水滴落到土地上的特写•餐桌上的米饭和菜肴•从稻谷到米饭的过程图•农民收获的喜悦场景拓展阅读一《悯农》的第二首——春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死——唐·李绅《悯农》其二诗意解析与第一首的比较春天种下一粒谷子，秋天能收获成千上万粒四海之内没有荒废的田相同点都表达了对农民的同情和对社会不公的批判地，农民却还是有饿死的不同点第一首重在描写农民劳动的辛苦，第二首则揭示了封建社会的剥削关系这首诗揭示了封建社会的残酷现实尽管农民辛勤劳动，创造了丰富的物质财富，却不能享受劳动成果，甚至还要忍饥挨饿表现手法第一首采用白描手法，第二首则运用对比的手法情感色彩第一首含蓄委婉，第二首则更为直接尖锐通过对《悯农》两首诗的比较阅读，学生可以更全面地理解李绅的思想感情和创作风格，加深对封建社会农民生活状况的认识同时，这种比较阅读的方式也有助于培养学生的文本分析能力和批判性思维能力识字拓展训练禾字的演变禾字旁的汉字从甲骨文到金文，再到小篆、隶书，最后发展为楷书，禾字的形状逐渐演变原本是象形字，模仿禾苗的形状，上面是谷穗，下面是根茎以禾为部首的汉字有很多，如秋、种、秒、科、秤、稻、稼、穗等这些字大多与农业、庄稼有关，反映了古代农业社会的特点禾字组词练习双字词成语•禾苗刚长出来的禾•禾黍之悲比喻对国家变乱的悲伤•禾田种植庄稼的田地•嘉禾祥瑞祥瑞的征兆，比喻好的预兆•禾本植物学名词，指一类草本植物•一岁三禾一年有三次收成，形容丰收•禾黍粮食的总称日常生活中的禾引导学生观察生活中出现禾的场景，如

1.粮食包装上的禾字标志生活实际联系25%35%18%餐饮浪费率家庭厨余占比学校食堂浪费中国餐饮业人均食物浪费率约为25%，远高于发达国家城市生活垃圾中，厨余垃圾占比约35%，其中相当一部分中小学校食堂食物浪费率约18%，主要原因是学生挑食和10%的平均水平是可食用的食物份量过多粮食浪费的主要原因社会因素解决办法•铺张浪费的不良饮食习惯•提倡光盘行动，按需点餐•面子文化导致的过量点餐•加强节约粮食的宣传教育•对粮食来之不易缺乏认识•餐厅推行小份菜和半份菜•对劳动者缺乏尊重和感恩•学校开展粮食节约主题活动•家庭培养孩子珍惜粮食的习惯根据国家粮食和物资储备局2022年数据，中国每年浪费的粮食约3500万吨，相当于6000万人一年的口粮这一数据提醒我们，珍惜粮食、杜绝浪费是每个人的责任通过数据和分析，将古诗中粒粒皆辛苦的道理与当今社会的粮食浪费现象联系起来，引导学生思考自己的饮食习惯，培养节约粮食的意识和行为习惯这种现实联系有助于学生将古诗中的道理内化为自己的价值观和行为准则校园劳动体验活动校园清洁活动组织学生参与教室、走廊、操场等公共区域的清洁工作，体验保洁员的工作内容和辛苦，培养爱护环境、主动劳动的意识和习惯活动安排•分配不同区域给各班或小组•提供适合学生使用的清洁工具•教师示范正确的清洁方法•活动后进行评比和表彰劳动感悟分享活动结束后，组织学生写一篇短文或制作一张小卡片，记录自己的劳动体验和感悟可以围绕以下问题展开

1.你在劳动中遇到了哪些困难？如何克服的？

2.劳动后你有什么新的感受和体会？

3.通过劳动，你对粒粒皆辛苦有了怎样的理解？校园种植活动在学校开辟一块小菜地，让学生亲自参与播种、浇水、除草、施肥、收获等全过程通过亲身体验农作物的种植过程，了解农业生产的基本流程，感受农民劳动的辛苦种植建议•选择生长周期短的蔬菜，如小白菜、生菜、萝卜等•每组负责一小块区域，定期记录植物生长情况•教师指导正确的种植方法和劳动技能诗意仿写活动仿写步骤指导

1.理解原诗的结构和内容

2.选择一个自己熟悉的劳动场景

3.按照原诗的句式进行仿写

4.注意保持诗歌的节奏和韵律

5.表达对劳动的理解和感悟仿写示例示例一《扫地》扫地日当午，汗滴教室土谁知整洁校，步步皆辛苦示例二《做饭》炒菜火正旺，汗流厨房忙谁知桌上饭，粒粒母爱香仿写活动安排个人创作作品展示与点评•学生根据指导和示例进行个人仿写•选择部分优秀作品在班级展示•教师巡视指导，帮助解决写作困难•同学互评，学习他人的创作亮点•鼓励学生选择多样化的劳动场景•教师点评，肯定成功之处，指出不足•建议主题父母工作、校园劳动、家务劳动等•优秀作品可以制作成小册子或展板诗意仿写活动能够激发学生的创造力，加深对原诗的理解，同时培养学生的语言表达能力和审美能力在仿写过程中，学生需要反复推敲、修改，这种创作实践有助于提高他们的语文素养和文学鉴赏能力同时，通过描写各种劳动场景，也能加深学生对劳动价值的认识和理解与其他劳动诗歌比较《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——唐·贺知章这首诗赞美了春天柳树的美丽，通过拟人手法将春风比作剪刀，展现了大自然的神奇创造力《悯农》其二春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死——唐·李绅这首诗揭露了封建社会的残酷现实，农民辛勤劳动却不能享受劳动成果，表达了诗人对社会不公的批判《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀晨兴理荒秽，带月荷锄归——晋·陶渊明这首诗描写了诗人归隐田园后的劳动生活，表达了对田园生活的热爱和对自然的赞美，展现了劳动的乐趣诗歌比较分析主题对比•《锄禾》强调劳动的辛苦，倡导珍惜粮食•《咏柳》赞美自然景物，表达对春天的喜爱•《悯农》其二批判社会不公，同情农民疾苦•《归园田居》歌颂田园生活，表达对劳动的热爱表现手法对比•《锄禾》写实描写与哲理议论相结合•《咏柳》运用比喻、拟人等修辞手法•《悯农》其二对比手法，揭示矛盾•《归园田居》平实叙述，自然流畅通过与其他古诗的比较，学生可以更全面地了解中国古代诗歌中对劳动的不同表现方式和情感态度这种比较阅读的方式有助于拓展学生的阅读视野，提高文本分析能力，加深对中国传统文化中劳动观念的理解文学与艺术结合徐悲鸿《耕作图》，描绘了农民耕作的场景，表现了劳动的艰辛与尊严现代摄影作品《丰收时节》，捕捉了农民收获的喜悦与满足艺术作品与诗歌的关系表现主题的异同艺术表现手法情感传达方式古诗《锄禾》与劳动题材的绘画、摄影作品都关注农民劳动的场景，表现劳动诗歌通过精炼的语言和修辞手法表现意境；绘画通过线条、色彩、构图等表现诗歌通过直接的抒情和含蓄的比喻表达情感；绘画通过人物表情、动作和环境的价值和意义不同的是，诗歌通过语言文字表达，而绘画和摄影则通过视觉对象；摄影则通过光影、角度、瞬间捕捉等方式展现现实不同艺术形式有各烘托传达情感；摄影则通过真实瞬间的定格展现情感艺术作品的情感表达各形象展示自的表现特点和优势具特色课堂活动艺术创作成语与格言积累关于粮食的成语关于劳动的成语谚语与格言一粥一饭形容粮食的珍贵勤劳致富通过辛勤劳动获得财富•谁知盘中餐，粒粒皆辛苦粒粒皆辛苦源自《锄禾》，强调粮食来之不易汗马功劳形容辛勤劳动的重大功绩•一粥一饭，当思来处不易仓廪实而知礼节只有吃饱了才懂得礼仪耕耘播种比喻努力工作•宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来丰衣足食形容生活富足披星戴月形容劳动时间长，非常辛苦•民以食为天，食以俭为先成语故事分享一粥一饭锄禾日当午朱柏庐在《治家格言》中提到一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰意思是这句诗出自唐代诗人李绅的《悯农》，全诗为锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛说，吃一口粥、一口饭，都应当想到粮食的来之不易；用一点丝、一点布，都应当想到物资的维持艰苦诗人通过描写农民在烈日下辛勤劳作的场景，告诉人们粮食来之不易，应当珍惜这首诗流传难这句话教导人们要珍惜粮食，不要浪费千年，成为教育人们珍惜粮食的经典之作成语和格言是中华文化的精髓，蕴含着丰富的人生哲理和道德教育通过积累与粮食、劳动相关的成语和格言，帮助学生深化对《锄禾》主题的理解，同时丰富语言积累，提高文化素养教师可以鼓励学生在日常生活中运用这些成语和格言，指导正确的行为习惯诗句背诵比赛比赛准备

1.确定比赛规则和评分标准

2.组建评委团队（教师和学生代表）

3.准备奖品和奖状

4.布置比赛场地比赛形式小组PK各小组齐声背诵，评比整齐度和感情表达接力背诵一人一句，考验团队协作个人展示学生独立背诵，展示个人风采创意背诵结合动作、音乐等形式创新背诵方式评分标准准确性（40分）诗句背诵是否准确无误流畅性（20分）背诵是否流畅，没有卡顿语音语调（20分）发音是否标准，语调是否恰当感情表达（20分）是否能表达诗歌的情感和意境延伸活动诗词大会知识问答环节创意表演环节•关于《锄禾》的作者、背景等知识•诗歌朗诵配乐表演•诗中重要字词的释义和用法•根据诗意创作的情景剧•与劳动、粮食相关的成语和谚语•将诗歌改编成儿童歌曲演唱•其他描写劳动的古诗词知识•诗歌内容的手影表演诗句背诵比赛不仅能够检验学生的学习成果，还能激发学习兴趣，培养团队协作精神通过比赛活动，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，加深对诗歌的理解和记忆同时，比赛也能够锻炼学生的语言表达能力和自信心，是一种很好的综合性教学活动主题班会感恩劳动——农民访谈短片感恩表达活动播放记录农民日常劳作的纪录片或访谈视频，让学生了解现代农民的工作状况、收入水平和生活条件，认识到现代农业的发展组织学生写感谢信或制作小礼物，表达对学校食堂工作人员、校园保洁员等劳动者的感谢之情通过具体行动，培养学生的感变化和农民面临的挑战恩意识和尊重劳动的态度班会活动流程开场导入视频观看讨论分享教师简要介绍班会主题和意义，可以引用《锄禾》中的诗句导入播放农民劳动的纪录片或访谈视频，也可以是其他行业劳动者的工作场景学生分享观看视频后的感受，以及自己或家人的劳动经历和感悟感恩活动承诺行动制作感谢卡片或小礼物，写下对劳动者的感谢和祝福，可以安排赠送活动每位学生制定一个珍惜粮食、尊重劳动的具体行动计划，并在班级内公开承诺家校互动建议家庭共读活动家庭劳动日志建议家长与孩子一起阅读《锄禾》及相关古诗词，共同探讨诗歌内涵和现实意义鼓励家长和孩子共同记录一天的劳动内容，体会劳动的价值和意义活动建议记录内容建议•亲子共读家长与孩子轮流朗读古诗•家庭成员各自的劳动内容和时间•故事延伸讲述与诗歌相关的历史故事•劳动过程中的感受和体会•词语解释帮助孩子理解诗中的难词难句•劳动带来的成果和价值•现代联系讨论诗歌与当今生活的联系•对家人劳动的感谢和认可家校互动是巩固课堂教学效果的重要途径通过家庭活动，不仅能够帮助学生加深对古诗的理解，还能培养良好的家庭关系和生活习惯家长参与课堂建议家长讲座实践活动参与成果展示参与邀请从事农业或食品加工相关工作的家长到课堂分享工作经验，让学生了邀请家长参与学校组织的农场参观、农业体验等实践活动，与孩子共同体邀请家长参观学生的学习成果展示，如诗歌朗诵比赛、绘画作品展、劳动解粮食从田间到餐桌的全过程，增强对粒粒皆辛苦的感性认识验农业劳动，加深对劳动价值的理解体验分享会等，增强家校互动，形成教育合力课后自主学习拓展阅读推荐观察记录推荐学生阅读《中国古诗词300首》等适合小学生的古诗词选集，特别是其中描写劳动、农事的篇目，如《悯农》二首、《古从军鼓励学生观察生活中的各种劳动现象，如父母的工作、社区的清洁工人、商店的服务员等，记录他们的劳动内容和感受，形成观察日行》、《饮湖上初晴后雨》等，拓展阅读视野，丰富古诗词积累记或小报告，培养观察力和社会认知能力拓展学习任务清单调查研究创作活动实践活动•调查家庭一周的粮食消费情况•创作以劳动为主题的诗歌或故事•参与家庭劳动，体验不同类型的家务•了解本地区主要农作物的种植过程•绘制粮食从种植到餐桌的过程图•学习简单的农事技能，如种植盆栽•采访身边的劳动者，记录他们的故事•制作珍惜粮食的宣传海报•制定并执行个人粮食节约计划•调查学校食堂的粮食利用和浪费情况•编写劳动小故事或剧本•学习烹饪简单的饭菜，体验粒粒皆辛苦总结与升华锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦知识收获情感体验行为指导通过《锄禾》的学习，我们掌握了诗歌的字词含义、在学习过程中，我们感受到了农民劳动的辛苦和粮食学习《锄禾》不仅是为了掌握知识，更重要的是将感结构特点和写作手法，认识了唐代诗人李绅及其创作来之不易的道理，体会到了尊重劳动、珍惜粮食的重悟转化为实际行动珍惜每一粒粮食，不浪费食物；背景，拓展了与劳动、粮食相关的语言积累要性，激发了对劳动者的敬意和感恩之情尊重每一位劳动者，感恩他们的付出；积极参与劳动，体验创造的快乐课文价值的现代意义《锄禾》虽然是千年前的古诗，但其所蕴含的珍惜粮食、尊重劳动的价值观在今天仍然具有重要意义在物质丰富的今天，我们更应该铭记粒粒皆辛苦的道理，养成节约粮食的好习惯，学会感恩和尊重他人的劳动成果同时，这首诗也启示我们，任何成功和收获都离不开辛勤的付出和努力无论是学习知识、锻炼技能，还是实现梦想、创造价值，都需要我们付出汗水和心血只有通过自己的劳动，才能收获真正的成功和幸福让我们记住这首简短而深刻的古诗，将其中的智慧和价值观融入日常生活，成为一个珍惜粮食、尊重劳动、热爱生活的人！。