还剩47页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
微课教学设计（精选篇）18教学计划是教师对教学目标和任务进行的详细规划，它可以帮助教师有条不紊地开展教学工作希望大家能够从这些教学计划范文中发现适合自己的教学方法和策略参考范文微课的教学设计通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个这些比喻句的运用，使文中的语言生动、形象，能够引起学生丰富的联想教师通过比喻句的教学，可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去，更主要的是通过比喻句的教学，促进儿童形象思维的开展，进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力目前，比喻句教学还是一个薄弱的环节不少教师认为小学生知识底子薄，思维能力低，不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学这种观点是消极落后的，是不切合实际的随着科技、经济的开展，家庭生活条件的改善，孩子们的视野在不断扩展大局部儿童在入学前就认识了不少事物进校后，由于同学间的互相影响，他们接受新事物的能力有较大的提高另外，小学语文课本中比喻句的出现，根本上遵循由易到难、循序渐进的原那么所有这些都符合小学生形象、直观的思维特点，都为我们进行比喻句教学创造有利的条件
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点
2、学会写比喻句不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学习的地理学习积极性这就要求我们教师在课堂教学中要改变传统的教学方法，由“教师中心型”的教学向“学生中心型”转移尊重学生的主体地位，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的知识与技能，学会观察、分析问题，进而形成正确的情感、态度、价值观例如在设计《天气与气候》的教学时，让学生“在游戏中学习地理”，天气预报的符号又多又不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们来试一试，比一比，看谁记得快记得准或让学生当一回“小小天气预报员”学生在玩中学，体验学习的乐趣“天气就像小娃娃的脸说变就变”“东边日出西边雨”用这些简单的语句让学生自己归纳天气的特点等是教学参考书，另一个依据是学情所以教师首先要吃透新课标，只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点其次，了解学生原有的知识和技能的状况和兴趣、需要和思想状况等；教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药，做好理论联系实际还是以《天气与气候》为例，本课的重点可以确定为
1、让学生了解天气和气候的概念区别；
2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图难点是天气与气候的区别；天气和气候与人们日常生活的关系重难点确立之后，师生共同围绕教学中心内容开展学习，教师主动关注学生的学习过程和思想动态，及时评价、鼓励学生，达到较高的教学效果在新课程改革的实践中，许多教师在教学设计中增加了“教学反思”，谓之“课后记”“教学反思”是适应新课改的需要，有利于促进教师自主学习和研究的意识，提升教学实践的合理性教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行进行审视、分析和总结提炼的过程“教学反思”中主要记录在教学中的新发现、新规律、新见解、新突破等等，经常地、及时地记录下这些心得体会，并进行必要的归纳总结，不仅使教学设计一直处于审视自我、共同娇正、共同完善的动态发展中，又使教师逐步形成了以课改理念为出发点和归缩点的备课观、教案观综上所述，随着教育改革的深化，教学理念、教学模式等教学因素的不断更新，作为地理课教师应透视本学科新的课程标准价值导向，从学生的全面发展来设计课堂教学，促使学生个性和潜能的发展增强地理课教学的针对性和实效性在教学设计时注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本参考范文微课教学设计
1、知识目标使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式
2、能力目标培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力
3、情感目标培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯
1、重点使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式
2、难点理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题
1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；
2、银行定期存款凭条；教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明
一、启发谈话导入新课师同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题（板书课题利息、）学生自由谈检查学生课前的调查情况
二、自学教材领悟新知
三、小组讨论解决疑难
四、排疑解难学后测查下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容屏幕显示自学提纲
1、存款的意义
2、存款的种类和形式
3、本金、利率和利息的含义
4、存款的利息计算公式
5、小丽整存整取的年利率为
2.25%,年利率
2.25%的含义
6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来师大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决若还不能解决的问题请暂时保留（教师巡回指导注意倾听学生提出的新问题及解决办法理解有误的与同学们商讨解决使学生从悟中学）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书学生自己解决问题学生画小组合作交流，共同探讨学生提出解决不了的问题锻炼学生的自学能力锻炼学生独立思考和质疑解疑的能力培养学生会读书的能力培养学生团结协作的精神锻炼学生质疑解疑的能力
五、课后作业同商量，研究解决（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师下面老师想检查一下大家的自学情况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，如果存整存整取二年期的年利率是
7.92%,到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？（读题，给学生思考时间，谁能说一说你的想法学生上前板演，其他人在练习本做）
1、拿出存款凭条，仔细观察，你发现了什么？
2、指导学生填写并算出你将获得的利息（选几个放展示台展示）师你还知道存款的哪些知识或常识？
1、基本练选择题（略）
2、提高练应用题（略）
3、思考题（略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获略学生说出自己的想法学生自己做学生观察学生自己填汇报搜集到的资料学生自由说资料自己解决问题的能力检测自学情况锻炼学生把知识应用到实际生活中的能力锻炼学生的观察能力锻炼学生搜集整理资料的能力检查学生的学习情况突出本节课的重难点锻炼学生的社会调查能力参考范文数学微课教学设计教学目标
1、通过复习一般类型的分百应用题，使学生明确这类应用题的联系与区别，沟通知识之间的内在联系，熟练掌握解题思路，准确找出量率之间的对应关系
2、使学生明确分数、百分数应用题的解题思路和解题方法是基本一致的
3、提高学生分析，判断解答应用题的能力，渗透对立统一的辩证思想教学重点掌握分数、百分数一般类型应用题的内在联系和解题规律教学难点数量关系的分析，弄清谁是单位“1”，谁是比较量教学过程
一、创设情境，引入复习内容
1、师同学们，什么节日快到了？（六一儿童节）为了庆祝这个节日，我们学校六年一班组成了一个小合唱队，其中有男生5人，女生4人（磁力贴出示）
（一）复习分百应用题一类题求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）的应用题师根据这两条信息，你能提出什么数学问题？（学生提问题）（主要贴以下四条）
（1）男生是女生的百（几）分之几？
（2）女生是男生的.百（几）分之几？
（3）男生比女生多百（几）分之几？
（4）女生比男生少百（几）分之几？请同学列式解答师大家看我们今天要复习什么？（分百应用题）同学们看看这四道题都属于哪类的分百应用题？（求一个数是另一个数百（几）分之几的应用题）师解决这类题的的关键是什么？（找单位“1”）【预设】
1、学生说出找单位“1”
2、学生说不出来，但会说出找关键句，那师应问找关键句的目的是什么？（确定单位“1”）（板书找单位“1”）
（二）复习一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”
1、男生有5人，女生是男生的80%,女生有多少人？
2、男生有5人，男生是女生的125%,女生有多少人？
3、男生有5人，男生比女生多25%,女生有多少人？
4、男生有5人，女生比男生少20%,女生有多少人？
5、女生有4人，男生是女生的125%,男生有多少人？
6、女生有4人，女生是男生的80%,男生有多少人？
7、女生有4人，男生比女生多25%,男生有多少人？
8、女生有4人，女生比男生多20%,男生有多少人？师请你独立完成这8道题，要求只列式（或方程）不计算（学生独立完成）师我请同学来说说你是怎样解决这几道题的（生汇报，在汇报过程中要有关系式，教师板书每一题的等量关系式）如果我要将这8道题进行分类，请你想想能分几类？把你的想法和小组内的同学交流一下，说说你是怎么分的？（其实就是这两种题的区别是什么）小组汇报展示（主要呈现已知单位“1”和未知单位“1”的两种情况，板书体现）第一类
1、男生有5人，女生是男生的80%,女生有多少人？
2、男生有5人，女生比男生少20%,女生有多少人？
3、女生有4人，男生是女生的125%,男生有多少人？
4、女生有4人，男生比女生多25%,男生有多少人？第二类
1、男生有5人，男生是女生的125%,女生有多少人？
2、男生有5人，男生比女生多25%,女生有多少人？
3、女生有4人，女生是男生的80%,男生有多少人？
4、女生有4人，女生比男生多20%,男生有多少人？（分类后）师虽然我们把这8道题按已知单位“1”和未知单位“1”分成了两类，但是它们之间是有联系的，是什么呢？（或者我们说解题的根据是什么呢？）都是“求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法计算”【师手指右一类】这都是未知单位“1”的，（在关系式上标上X）我们就可以用方程来解师大家看，我们今天复习的分百应用题，它们的解题步骤是什么？确定单位“1”一一找数量关系式一一列式或方程
二、当堂训练师大家复习的怎么样了？我出几道题来考考大家！请看第一题
（一）只列式（或方程）不计算
1、在一次体育测试中，某班有38人成绩合格，有2人不合格，这个班的合格率是多少？学生独立完成，教师巡视，指名汇报
三、解决问题
1、某服装店老板将两件不同的衣服以相同的价格出售，一件赚了25%,另一件赔了25%,有人认为这个老板不赔不赚,你同意这种说法吗？请用数据说明
四、课堂总结师通过复习分百应用题的一般类型题，我们掌握了基本解题方法,遇到问题条件比较复杂或隐蔽的题目时，为了把条件具体化，可以通过画图的方法帮助我们分析并找到他们参考范文微课教学设计
1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征
2、初步尝试为奇石命名
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣重点灵璧石的审美特征难点对赏石文化的理解通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习ppt课件内容
一、导入展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石提问
1、你认识它吗？
2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念
二、探讨新知1初识赏石文化奇石的概念又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观,质地坚韧，具有观赏、收藏价值如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等展示图例2提问你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”一一探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题
（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名
（4）小结灵璧石之美美在自然，美在质朴，美在含蓄
三、课后拓展赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅土爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等如今，赏石逐渐成为国际潮流除了灵璧石，还有许多著名的石种,请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识思考你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领）测试题
1、奇石又称（abed）,是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值a、观赏石b、巧石c、石玩d、雅石
2、我国古代著名的四大名石是灵璧石、（ad）、昆石a、太湖石b、雨花石c、大化石d、英石
3、清朝乾隆皇帝曾经为（a）亲笔题写了“天下第一石”a、灵璧石b、太湖石c、英石d、昆石
4、灵璧石种类很多，主要有（ac）、五彩灵璧、白灵璧等
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话
1、了解比喻句的表达特点
2、初步学写比喻句
1、示图苹果怎么把这个苹果写得形象呢？
2、通过比拟句子，感受比喻句的作用树上挂满了红苹果，像一个个小小的红灯笼
3、小结好的比喻句可以生动、形象地描绘事物，把道理说得通俗易懂，增添文章的色彩
1、欣赏优美的比喻句天上的星星仿佛明亮的宝石绿绿的西瓜好似一个皮球红红的太阳犹如一个大火球弯弯的月亮像一条小船
2、观察句子，找出比喻句的特点特点1具有比喻词特点2具备两种相似的事物
3、小结
1、根底练习把相似的两种事物连一连飞机-蜻蜓，银杏树叶-扇子，蘑菇-雨伞，燕尾-剪刀根据所连的事物写成一句通顺的比喻句1）银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子2）天上的蜻蜓像一架小型飞机3）森林里的蘑菇像一把雨伞a、磬石b、吕梁石c、龙鳞石d、菊花石
5、灵璧石的审美特征主要体现在形、（abed）等方面a＞声b、色c、质d、纹进阶练习
1、搜集1—2首描写、评价灵璧石的诗词
2、搜集1—2个历史名人与灵璧石的小故事
3、通过自主探究，了解其它观赏性奇石参考范文微课的教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第一册第9192页〜教材简析教学目标知识技能目标
1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时
2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力过程性目标
1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神
3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人情感目标使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯教学重点正确读写钟表上的整时教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间教具、学具多媒体课件、钟表、教学过程
一、引入猜谜一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜生异口同声地说“闹钟”师闹钟有什么作用呢？生1:可以叫我们起床生2可以告诉我什么时候干什么生3可以告诉我们时间师这节课，我们就一起来学习有关时间的知识板书认识钟表
二、动手操作、交流、探究新知
1.认识钟面请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流生自由观察活动（师课件出示4时）师谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生1我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称）生2钟面上有12个数师小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生我知道了，钟面上的时针、分针是顺着
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12的方向走的师你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的生动手拨小闹钟
2.认识整时请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示2时的钟面）生2时师你是怎么知道的？生1妈妈教过我生2分针指着12,时针指着2,就是2时生3我是这么想的，分针指着12,时针指着2,这时的时刻就是2时师咱们同学真了不起那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的4时）生4时师你又是怎么知道的？同桌互相说一说生同桌互相说师请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生8时师这个时刻我们一般该干什么呢？生我们在上课生有时候，晚上的8时，我们在睡觉师时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习师你能用一句话说说看整时刻的方法吗？生沉默师好，我们小组讨论讨论生展开热烈的讨论师谁愿意把你的方法介绍给大家？生分针指着12,时针指着几，这时的时刻就是几时师小结小朋友们说的都很对，是的，分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时师想不想亲自动手拨一拨小闹钟？生想师拨一个8时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向生动手拨小闹钟师请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？师真了不起，我们再来拨一个3时，生拨钟师谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？生积极举手表现自己教师及时给以奖励
3.掌握用上午、下午这些词语表示时间生独立完成填空，有同学小声说“怎么两个都一样？”师你发现什么了？生1两个一样，都是9时生2两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时师小朋友们观察的真仔细为什么会有两个9时呢？生3我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时师小结小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语师请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？生1小红7时起床生2早上，妈妈叫小红起床生3小红在早上7时起床师那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说生活动师我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯师拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？生动手拨小闹钟师下面，我们来轻松一下，做做课中操
4.学习时刻的另一种表示方法师在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？生用手表生用电子表（电脑出示3个时刻）师请同学们看这三个时刻，你发现了什么？生1都表示5时生2一个是钟，一个是手表，一个是电子表生3我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的师仔细观察，电子表是怎么显示时间的？生电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分师这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌说的非常好，电子表的.表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时师像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？生1电话显示器上生2电视上生3手机上师你能试着用这种方法表示2时吗？生练习师谁愿意上黑板展示自己的写法？生积极要求表现自己师（大屏幕显示8时）8时和3时用这种表示方法，又该如何表示呢？生在练习本上用第二种表示方法写
三、应用新知，巩固发展
5.师请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来2个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？生独立完成师请同学仔细观察这两个钟面，看看6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？生6时，时针和分针成了一条线12时，时针和分针合在一起了
6.师猜谜公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？生6时整师谁有补充？生早上的6时整师那再过一小时是几时呢？
7.手势游戏由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）
8.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习
9.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹铃1洗脸拨的时刻有6时，6时半，7时，9时理由是晚上睡觉前洗脸2睡觉拨的时刻有8时，9时，10时，1时理由是午休3读书拨的时刻有8时，9时，10时4吃饭；拨的时刻有7时吃早饭，12时吃午饭
四、全课总结充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际体现数学于生活，生活离不开数学整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来，设计新颖教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点
1.注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题
2.强调数学学习的实践性、探索性教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程
3.教学形式、学习方式灵活多样在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、求得新的发展凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力
4.评价使课堂教学焕发生命光彩李老师绝不吝啬对学生的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文微课教学设计江苏民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首名歌，学生较为熟悉根据学生已有的感知，采用听赏的方式进一步学习歌曲，从中感受、发现《茉莉花》的音乐美，并能够喜欢茉莉花，深情演绎茉莉花，为我们拥有这样优秀的民族文化遗产而感到骄傲、自豪，从而增强大家的爱国主义精神
1、学习用柔和、优美的歌声演唱江苏民歌《茉莉花》
2、能用动作边唱边表演歌曲指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲歌曲中一字多音、切分节奏的演唱多媒体、钢琴等
1、师同学们，你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（停顿学生回答的时间）对了，有《牡丹之歌》、《雪绒花》、《樱花》等等，今天老师为大家带来一首江苏民歌《茉莉花》，请大家边听边思考三个问题
2、听教师范唱后解决问题歌曲的速度，歌曲的节奏旋律特点和歌曲的情绪三个问题
3、出示歌谱，了解歌曲的曲式结构师这首歌曲有3个乐句，前两个乐句各为4个小节，第3个乐句6小节一气呵成，结尾重复第3乐句并在第5小节将歌曲推向高潮
4、解决难点师这首歌曲大家要注意切分节奏和一字多音的地方（师找出切分节奏并进行示范）
5、学习新歌师请大家跟老师一起演唱歌谱，注意声音要连贯、流畅
6、再听教师的范唱，引导学生随着音乐做律动
7、师请大家用连贯的气息，柔和、优美的声音演唱这首《茉莉花》
8、师大家都能熟练地演唱这首歌曲，你们还可以创编一些动作为歌曲表演
9、播放视频
10、课后练习及拓展搜集、欣赏不同地区和不同版本的茉莉花，感受不同的音乐风格参考范文微课教学设计认知目标的达成懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征能力目标的达成在老师的重点讲解下，学会描写人物外貌的基本技巧，提高学生的习作能力，提升习作水平4）燕子的尾巴像一把剪刀
2、提高稳固练习把比喻句补充完整树上的叶子飘落下来，像（一只只蝴蝶〕杨桃有时候看起来真像［五角星）
四、鼓励总结，激发写“比喻句〃的兴趣多练多写比喻句，文章生动显活力参考范文微课的教学设计《瑞雪图》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册第十二单元的《瑞雪图》一课是这个单元以“风雪”为主题《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情
二、教学目标
1、继续理解课文内容，感受雪后的美丽景色
2、研读课文，感受雪大、雪美、人欢乐的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识
3、引导学生在理解内容中体会作者的喜悦心情，受到美的陶冶
三、教学重点通过品词析句，了解雪大、雪美的特点，感受作者的喜悦之情体会作者喜悦的心情
四、教学难点体会本文记叙顺序，领悟作者表达思想感情的方法情感目标的达成通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主性这堂课教学的对象是五年级的学生他们有着五年的写作功底，积累了一定的词语，但是，文章的创新意识不强，千篇一律，没什么特色怎样通过外貌的描写就能突出人物的性格？外貌描写要注意什么？如何抓住人物特征进行细致地描写？对五年级的学生来说却是有难度的希望通过这短短的视频，紧紧抓住外貌描写的技巧，培养学生分析问题和解决问题能力，激发写作兴趣，提高学生的习作水平人物描写需要掌握的几个要点有顺序、抓特点、用修辞、积词语学会观察人物的特点由于是采用“一对一”的学习方式，教学方法简单，重点突出，简单易懂，教学的有效性高老师总结描写方法，直接传授习作技巧，学生能在较短的时间内掌握，从而达到教学目标什么是外貌描写？外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写，突出人物的性格，表达作者的爱憎喜好微点评开门见山，直奔主题，明确本次微课目的方法一描写有一定的顺序片段对比，思考喜欢哪个片段描写？为什么？出示两个片段1门一开，班主任领进一位女生她长得很好看，衣着朴素“我叫小丽，请多关照”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌2门一开，班主任领进一位女生她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁“我叫小丽，请多关照”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌我们不难发现，在第二个片段里对人物的外表进行了透彻地分析，从整体到局部，从上至下，让读者一下子就记住小丽总结人物片段描写首先要注意顺序，从整体到局部，从上至下微点评从片段中寻找差异，迅速掌握观察的顺序片段简单易懂，适合微课方式的学习内容方法二抓住人物特点
1、游戏“猜猜他是谁？出示三个片段，让学生猜一猜描写的是谁？1只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙2他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面3他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神没错，就是猪八戒、哪吒、孙悟空因为这三段话都有一个共同的特点，就是“抓住人物的外貌特点”这点是最重要的，就像画漫画一样，要能够让大家一眼就可以看出是谁，那是因为作者仅仅抓住人物的外貌特点进行夸张化，写作文也是一样的总结外貌描写最重要的是要抓住人物的特点微点评选取学生熟悉的人物，更便于学习人物描写的技巧一一抓住人物特点
2、练习巩固诊断毛病出示片段走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我分析外貌描写模式化，没有突出特征修改我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲不够白净的脸上有许多褐色的雀斑由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过总结抓住外貌特征具体描写，文章不仅形象生动，读者对主人公也有了更深刻的印象微点评在前面简单而有针对性的学习后，学习分析片段并进行适当的补充，让文段更具体有了之前的铺垫，学习者会有更多的想法
3、片段赏析一1金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你2她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的3女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星总结抓住特点的外貌描写能体现人物的性格特点从以上三个片段我们发现金豆是个怕羞但天真、活泼的小女孩；琅琅则是个非常文静的小孩子；而片段三的小女孩应该非常聪明
4、片段赏析二除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠总结人物的外貌描写不仅能体人物的性格特点，还能反映人物的内心情感仔细欣赏一下三个片段你能体会人物当时的心情吗？（微点评选取了表现人物性格明显的片段，让学生知道外貌描写不仅是外貌的描述，更能表现人物的性格特征与之前的片段不同的是，体现出更深的层次）方法三妙用修辞手法片段对比，突出运用修辞的优势运用前你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖运用后你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜总结修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象（微点评让学习者知道，适当运用修辞手法能使人物更形象教学目的明确，片段的选取有针对性）方法四积累词语出示描写人物各部分特点的成语，有描写脸部、头发、身材等，为学生提供参考（微点评不仅能给学习者提供适当的资源，也让他们能积累一定的学习素材）希望你拥有一双发现个性的眼睛去观察生活，有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动（微点评用鼓励的话语结束本次微课学习，希望学习者能以积极的、饱满的热情投入到习作当中，掌握描写人物的基本技巧）参考范文微课教学设计
2.过程与方法通过视频学习，了解水通电分解的微观过程
3.情感态度价值观建立宏观与微观相联系的思维方式重点水电解的微观过程难点水电解的微观过程
一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成水通电分解的文字表达式为设计意图帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解
二、观看手工视频设计意图利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化观看动画视频设计意图观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气水分子分解成，有重新组合成设计意图知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）a.水由氢气和氧气组成b.水由氢元素和氧元素组成c.水中含有氢气和氧气d.电解水的试验中水分子没有变设计意图通过习题加深学生对新学知识的理解和应用参考范文微课教学设计
1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力
2、学习读书的一些基本方法，并学以致用教学重点掌握课外阅读的一些基本方法教学准备课件、一些课外书籍
一、导入
1、以“聪”导入你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）
2、说说你平时是怎样读书的？引入读书要讲究方法
二、读书方法的指导
1、指导读一本书的基本方法
2、指导具体的读书方法选读法、粗读法、精读法、笔记法
3、指导做读书笔记的方法摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型
三、总结读书讲究方法，才能事半功倍
四、推荐课外阅读书目兴趣是最好的老师课外阅读首先要培养学生的读书兴趣而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓因此,本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读参考范文微课教学设计纹样的变形方法学科类型与教学对象美术初一年级上课时间长度8分钟教学目标领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法教学资源与环境广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开、导入欣赏各花的生长过程视频感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计
二、发展
2.教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法省略法、夸张法、添加法、几何法等
三、总结和提出创作要求变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造纹样源于生活，更高于生活请以鲜花为创造素材，设计纹样装饰生活设计理念与特色“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中教学反思初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品当然由于微课的时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法特色与点评从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就变得水到渠成了解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深入，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然启示的主题，培养学生热爱自然，热爱美化生活的美好情感参考范文微课教学设计
1、认识嗔呐了解其起源、结构、音色特点
2、欣赏喷呐演奏的著名乐曲
一、简介哽呐，波斯语名称为surna,是中华民族吹管乐器的一种由波斯传入（sumia音译），在西晋时期的新疆克孜尔石窟寺的壁画中就已经出现了喷呐演奏的绘画，最晚在16世纪就在中国的民间流传了
二、起源嗔呐大约在公元三世纪在中国出现，新疆拜城克孜尔石窟第38窟中的伎乐壁画已有吹奏嗔呐形象在700多年前的金、元时代，传到中国中原地区
三、发展喷呐是中国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器它发音开朗豪放，高亢噫亮，刚中有柔，柔中有刚，深受广大人民喜爱和欢迎的民族乐器之一，广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶、礼、乐、典、祭及秧歌会等仪式伴奏
四、音域音色传统喷呐的管身一共有八个孔，分别由右手的食指、中指、无名指、小指，以及左手的大拇指、食指、中指、无名指来按（惯用手不同者可换左右），以控制音高发音的方式，是由嘴巴含住芦苇制的哨子（亦即簧片），用力吹气使之振动发声，经过木头管身以及金属碗的振动及扩音，成为喷呐发出来的声音
五、民间喷呐人们婚丧嫁娶，操办红白喜事的礼仪由来已久，早成为民间传统的一大习俗，尤其在农村广为盛行那些陈旧的仪式，古老的民情，不知延续了多少年，让人追忆起来，仿佛就在昨天
六、《百鸟朝凤》分析乐曲开始，喷呐奏出舒展优美而富有歌唱性的前奏，其中排比性的短小乐句和悠长的乐句，如同对歌一样交替应答，形成逗趣诙谐的音乐,非常富有生活情趣前奏之后，喷呐先吹出一段热情欢快的旋律，渲染出热闹的气氛，而后在固定曲调伴奏下，奏出百鸟鸣叫的段落，全曲正是以热情欢快的旋律和百鸟鸣叫两个乐段作基础，进行循环变化、反复再现，前后总共反复再现六次百鸟鸣叫时而悠扬，时而短促，时而明亮，时而暗淡，把百鸟啼鸣刻画得淋漓尽致、惟妙惟肖，呈现出一幅百鸟闹春图和大自然万物争荣的繁茂景象喷呐是耗气量很大的吹管乐器，在《百鸟朝凤》的华彩乐句段落，嗔呐在高音区内快速双吐演奏和幅度循环换气方法，把乐曲推向激动人心的高潮华彩乐句中频频出现的长音，奔腾激荡，一泻千里，听众听不出演奏者的悄悄换气，以为是不透气的一气呵成高潮过后是快速的尾声，再次出现百鸟争鸣的热烈景象乐曲在高亢迅
五、教学过程
（一）导入
1、同学们我们都是北方孩子，每年冬天都会见到雪，大家都很喜欢下雪，因为雪是冬天特有的自然景象一场大雪后，往往给人们带来欣喜和快乐上节课我们一起学习了课文《瑞雪图》的前两个部分，谁来具体说说是哪两个部分？分别写了什么？（出示幻灯片2）
2、我想，同学们了解了下雪前和下雪时的图景，一定迫不及待的知道雪后的图景吧，下面就来一起继续学习课文
（二）学习第三自然段
1、指名读3自然段，思考这一段写的是什么时候的景色？（第二天早晨、雪后）
2、作者是怎样描写的？（讨论交流）
3、刚才大家欣赏了图片，自己再读一读这一段体会的用词和描写方法，说说这一段突出写了雪怎么样？（适时出示幻灯片23）
4、作者在写雪后的景色时，只是写了雪大、雪美吗？有没有人的活动？
（三）学习第四自然段
1、朗读课文，画一画，下雪后，同学们最喜欢做什么游戏？想一想，他们的心情怎样？课文怎样写孩子们欢乐的心情？（“堆雪人”“掷雪球”“欢乐的叫喊声”）（适时出示幻灯片24）
2、“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了”这一句用了什么修辞方法？（夸张）目的是什么？（突出了“欢乐的心情”）
3、指名再读第四自然段，读出喜爱的感情
4、讨论这一段突出写了人怎么样？（人欢乐）（适时出示幻灯片捷的演奏中有了一个完美的结束参考范文微课教学设计结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力情感、态度、价值观通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心理解和掌握百分数的意义正确理解百分数和分数的区别学生搜集身边或日常生活中的百分数
1、回答17米是10米的几分之几？251千克是100千克的几分之几？
2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系1一张桌子的高度是xx米2一张桌子的高度是长度的xxo引导学生说出xx米表示
0.81米，是一具体的数量表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系
1、教师举几个百分数的例子这次半期考，全班同学的及格率为100%,优秀率超过了50猊体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”
2、同学们能举出几个百分数的例子吗说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？
3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比）
4、讨论百分数和分数的联系及区别分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系而百分数只表示两个数的关系，它的.后面不能写单位名称
5、教学百分数的写法通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“犷来表示如百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作
108.5%（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
6、教学百分数的读法百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子
1、完成p83“做一做”第二题读出下面的分数
2、完成p83“做一做”第一题直接在书上的横线上写出对应的百分数
3、p86练习十八第4题读出或写出报栏中的百分数
4、“做一做”第三题学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同练习十八第「3题百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫百分率或百分比百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作
108.5虬参考范文微课教学设计“染纸”活动是幼儿园中、大班幼儿喜爱的美工活动，染纸的绚丽色彩和千变万化的晕染效果，会给幼儿留下深刻印象本节微课围绕了染纸中的折法和染法这两个重点和难点进行教学设计，根据幼儿的年龄特点和经验水平，只选择了其中最基础的一小部分进行了介绍，介绍的过程采用文字、图解、动作演示和讲解等视听结合的方式，帮助幼儿直观地理解折和染的技能，通过对作品的分类欣赏，引发幼儿对染纸更强烈的尝试探索欲望结合幼儿的认知特点将其简化，设计创作了该微课
1、通过图片、动作演示和讲解帮助幼儿了解染纸的程序、学习折与染基本技能
2、体验染纸作品带来的美感，激发幼儿对民族美术作品的关注和兴趣目标分析目标从知识技能的学习和情感态度培养两个方面展开通过微课帮助幼儿了解基本粗浅的学科知识和技能目标重点在学习折、染得基本技法，难点是初步发现不同折法、染法、图案、色彩的奇妙变化通过这次教学活动为幼儿今后进一步学习探索染纸打下基础教学过程设计师这些漂亮的画是用什么纸作的呢？它们都是用五彩缤纷的染纸作品师这些是染纸的材料和工具，你们认识它们吗？
1、幼儿在教师的引导下，迁移已有折纸经验探索不同折法师我们都学习过折纸，可以用折纸的一般方法来折要染的纸，大家都来试试
2、教师出示幼儿探索这出的范例，用图示帮助幼儿将折法进行归类师这些都是小朋友折的，让我们一起来看一看，都有哪些折法（教师用图示展示折痕，与幼儿一起给折法命名）
3、在示范视频的引导下学习不同的折法，欣赏不同折法的晕染效果师让我们一起看看是怎么折，这是今天学习最难的地方，大家可要仔细看噢（教师播放视频，引导幼儿进行练习并欣赏相应作品）设计意图教学中有幼儿自由探索折法的环节设计是让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试图示中有折痕闪动的设计，可以引起幼儿的注意，仔细观察对边、对角、集中一角折后图案的变化师折好的白纸怎么变得五颜六色呢？下面来介绍两种简单的染纸方法（教师播放视频，引导幼儿观察练习，并欣赏相应作品）设计意图示范视频可以直观地帮助幼儿清楚地观察到不同染法的动作要领，使用工具和全部过程
1、幼儿尝试染纸师大家都来动手试试吧
2、出示幼儿作品，进行点评师看这些都是小朋友的染纸，折的时候要折平、对齐，染的时候要浸润，瞧，这些染纸多漂亮啊师纸染好后，可以做成各种各样的作品，你们看有书签、衣服、剪贴画创意绘画等今天我们学会了染纸之后都可以回去试试用它们制作自己喜欢的作品课后延伸引发幼儿进一步尝试的兴趣师很多小朋友还没有一一尝试不同的折法、染法呢，老师在美工区准备了材料和工具大家都去试试吧参考范文微课教学设计教材分析这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理学生分析文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂,生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法教学目标抓住鹰四次撞翻杯子的动作及成吉思汗的心情变化理解课文内容教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容教学难占•
八、、•学习心情的描写教学设想贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想一说一读一批一讲一填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学教学过程师同学们，大家好，我们今天继续学习《成吉思汗和鹰》，这节课主要是通过抓住重点词句，来理解课文内容首先请同学们默读课文9—18自然段，找出描写鹰四次撞掉水杯的动作和成吉思汗心晴变化的语句，用符号全画出来然后读一读，想一想，他为什么会有这样的变化？把你的体会简单的批注在书旁生默读课文师巡视了解师下面看同学们和老师找的一样吗？请同学们自己读一读鹰第一次撞翻水杯的经过，重点体会一下鹰的动作“打”，然后想一想，这时成吉思汗心里会怎样想（课文中说是他宠爱的鹰干的，第一次他会生气吗，由于是宠爱，所以不会）师成吉思汗此时心里也许会这样想难道是他不小心师板书“没有生气”到了第三次，同样的情况又发生了，请同学们默读课文，重点读一读红色的字，想一想成吉思汗此时的心情，假如这只鹰会说话的话，它又会对他的主人说什么呢请同学们补充这个句子同学们齐读成吉思汗说的话，要把他生气的样子读出来师最后一次，鹰又扑掉了水杯，同学们我们一起来感受一下成吉思汗此时的心情，在这种情绪下，他的反应是什么呢？（他摘下弯弓，仰天向老鹰射去，只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地,死在主人的脚下，这就是你的下场）下面我们一起来填一下这张表格:附表格鹰的动作成吉思汗的表现第一次打掉没有生气第二次撞掉有点生气第三次撞翻真的生气第四次扑掉气急败坏他在盛怒之下，杀了自己宠爱的鹰可是当他发现真相时，他的反应什么呢？他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰从这些红色和蓝色的词句中，我们感受到了什么？成吉思汗的懊悔，可惜、气自己的感情变化作者在这里运用了动作描写，语言描写生动形象地给我们展现了成吉思汗当时的情感变化最后他从这件事中总结出了一个教训，那就是永远不要再发怒的时候，处理任何事情最后，我再送同学们四句话，那就是冲动是魔鬼；吃一堑，长一智；忍一时风平浪静，退一步海阔天空；人谁无过，过而能改，善莫大焉相信这四句话，对你们以后的学习和生活会有很大的帮助参考范文微课教学设计
1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嘀”3个字能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情
4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法教学重点、难点教学目标
3、4o教学准备瑞雪图（多媒体课件）和课文背景资料2课时第一课时-、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么？我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学习一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉
二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下
1、把课文读正确，读流利
2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思
3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点
4、提出思考后还不理解的问题
三、汇报交流
1、小组交流1小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习2交流自学要求中的第
二、
三、四个要求
2、全班交流重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的使学生体会到主要特点是“大”如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大
四、小组内互查学习生字情况第二课时
一、复习上节课内容
二、自由读课文先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢？
三、指导朗读
1、朗读指导要点1第三自然段，应读出夜静、雪大“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好2第
四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思3第
六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情
2、学生再练习读随文阅读小资料:《瑞雪图》选自峻青的散文集《秋色赋》，写于1962年1960一1962年，正是我国遭受自然灾害的时期，当时粮、棉歉收，国民经济遇到了暂时的困难1962年的冬天，、作者在胶东半岛的农村，看到了这人冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜，写下了这篇短文的确，这第一场雪，是我国经过三年困难时期重新走向富裕的第一个喜人的信号，怎不让人高兴呢！加上自己新的体会，有感情地朗读全文
五、背诵自己喜欢的部分
六、课堂练习
1、在两首写大雪的诗中，任选一首背诵下来第一首:夜雪自居易己讶衾枕冷，复见窗户明夜深知雪重，时闻折竹声第二首江雪柳宗兀千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
2、收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文《瑞雪图》教学反思25O
（四）学习最后一自然段
1、齐读最后一自然段
2、这么好的一场雪，不光是雪地里的孩子们在欢乐，还有谁也在欢乐？（农民）从哪个词可以看出？（用“瑞雪兆丰年”概括）
4、出示幻灯片26,指导读“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”说说表达作者怎样的心情？（高兴、激动、兴奋）
（五）总结课文，提升主题
1、听课文录音，想一想这篇课文整体是按什么顺序写的？为我们展示了什么样地图景？
2、讨论交流后，出示幻灯片
273、强调作者无比喜爱这场瑞雪，这种感情没有直接表达，而是蕴含在对雪中、雪后景色的描写上，还通过联想表达出来
（六）作业（出示幻灯片28）O
1、背背文中自己喜欢的部分
2、收集的有关雪词语、古诗
3、仿照课文写一写雪景参考范文微课的教学设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题.在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样今天，我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱（板书文题、作者）作者、作品及写作背景《瑞雪图》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第七册第十二单元的精读课文，本课的教学重点是通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情本着本课的教学重点，我在教学中这样设计先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《瑞雪图》，并通过学生质疑定标接着在导学达标环节中，我以学生读为主，先后设计了三次读一快速读，初步感知雪的特点雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场及时的大雪三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学具体表现在以下几个方面一）变了教师的教学方式和学生的学习方式以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差,但表现出来的观念不同，课堂效率也不同以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主学生读:粗略读、研读、激情朗读、配乐读;教师读等多种形式的读然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务二）建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员,和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴三）恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入用一段精美的动画，从形、声上一下把学生带入了雪的氛围其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与作者产生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪四）课堂上尊重学生、赏识学生俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，我赞赏她“读得真好!老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”大家齐读得棒，我便说“老师也被感染了，想美美地读一读”又如学生朗读表现不好时，我首先肯定优点“读得不错”，然后提出希望“若能将嘀读得不仅能表现出惊异，还能表现出赞叹的意思来那就更棒了！”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方:、自控能力较差课堂中不能恰当地控制浒墅关学习的激情，使学生在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧
二、因材施教的原则不明显主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学习困难较大虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考,去展示同时多学习、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时控恰到好处其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不同程度的学生学习能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴
1.学生听读课文,整体感知诗意，思考统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）
2.学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱
3.师生有感情诵读全诗思考《祖国》一诗充分显示了诗人在诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画？学生归结体会，教师明确诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图,洋溢着俄罗斯的生活气息
1、诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的这样写有什么好处？学生研讨后回答，教师明确诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情可以感受到诗人对俄罗斯深切的爱
2、学生熟读全诗板书设计:祖国莱蒙托夫农家生活打谷场农家茅房小窗饮酒笑谈舞蹈平实中见真情
1.学生自由诵读全诗，整体感知诗意
2.学生合作研讨1诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？2“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解这句诗两次出现有什么表达效果？3全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑请归结诗歌内在的思维逻辑？学生研讨，教师点拨1在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象我们可以将其理解为历史的象征黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯就是对祖先和故土的寻根3“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”历史的见证这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言黑人种族是有着悠久传统的种族这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应3我认识河流一一它亘古如斯比人类久远一一我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证一一因此我认识河流一一活折磨了我，教育了我我的思想、灵魂和河流一样深沉
3.学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的黑人谈河流休斯核心词“河流”（历史的象征）中心诗句“我的灵魂变得像河流一般深邃”（黑人种族是有着悠久传统的种族）幼发拉底河沐浴深邃刚果河畔盖茅舍中显尼罗河畔建金字塔自豪密西西比河听歌声参考范文地理微课教学设计学情分析包括学生情况分析和结其知识结构的分析学生情况分析指摸清学生的一般心理、生理背景，如年龄、性别、学习动机、认知成熟度、社会经历，了解学生从事该课程学习的认知态度、学习能力、学习风格和认知结构特点知识结构分析指按照课堂标准与教学基本要求形成的知识结构与学生现有认知结构的差异，从而确定教学的起点例如《天气与气候》这一节主要内容有
1、天气与气候的概念和特点；
2、天气预报为适应初一学生的年龄特征和认知水平，可将教材知识的编排顺序进行合理的调整，将教材中的“天气一气候一天气预报和常用天气符号”的顺序调整为授课时的“天气一天气预报和常用天气符号一气候”的顺序引入时教师先列举一些具体的例子1998年长江流域的特大洪水；2002年强沙尘暴袭击北京；2008年的特大冰灾等联系实际学学生身边的地理，调动起学生的情感积极性，符合学生的实际并为学生所熟悉，能理解，可挖掘教学目标是学生完成本阶段学习后在知识、能力、情感上应达到的新的水平它是教学设计的出发点，也是归宿每门课、每节课都应有教学目标，重点说明完成学习后学生的知识水平、行为、能力的变化教师在进行教学目标设计时应考虑在教学之前，学生会什么、能够做什么；在教学之后，学生的行为应该有什么变化教学目标的确定要以课程标准给出的课程目标和内容目标为依据，针对学生实际情况在全面思考的基础上科学地制定例如根据新课标要求，确定《天气与气候》的教学目标分为三个层次
1、学会阅读天气预报中的卫星云图
2、能够识别常用的天气符号，能看懂城市天气预报图
1、通过区别“天气”和“气候”的不同，培养学生分析和比较的能力；
2、通过双边活动，学会看天气预报，培养学生理论联系实际的能力；
3、培养学生阅读材料和读图的能力
2、增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯值得注意的是，三维目标是一个水乳交融的整体，而不是相互孤立的三块因此在教学设计过程中不能把一节课的教学内容僵化地分成三个环节来分别完成三个目标更不能生搬硬套地要在获得知识与技能过程后再硬加上情感、态度、价值观的培养在教学中应使三个目标有效的融合在一起地理新课标指出教师在教学时要充分考虑学生的心理发展规律和。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
