2025愚公移山第一课时教学反思范文（15篇）word模板范文

优秀愚公移山第一课时教学反思范文（篇）15优秀范文是对一定主题或者内容的深入思考和全面分析的产物如果你正在写优秀范文，不妨先看看以下几篇经典的范文，相信能为你提供一些思路和灵感参考范文春第一课时教学反思在《蝙蝠和雷达》一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格同桌之间互相合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手既让同学之间互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，又培养孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世态度和合作意识团队精神，同时还不忘锻炼学生语言表达能力，课堂过程中散发浓浓语文味看，孩子们学得多认真哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人学理念教学中，关注实践活动中获取知识课堂上通过学生的实践、观察、归纳与思考交织在一起进行，这有效地促进了知识的学习，便于评价学生所体现的主动参与和积极思考“数学知识生活化”，主要表现在三个方面，一是材料来源要尽可能地采用生活中的资料；二是主要知识点的引出尽可能来熟悉的事物或实际活动；三是要在实际中鼓励学生利用数学知识解决实际问题，都渗透了数学是“生活化”和“应用意识”在实际教学中，出现了一些遗憾一是课堂上留给学生的时间太少,没有让每个同学都充分发挥自己的想象力；课上讨论中一些生成性的问题没有充分展开，二是备课不细致，有待提高继续加强学习提高自身的业务水平是我以后努力的方向参考范文师说第一课时教学反思《怀念母亲》的作者是季羡林课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意因为本文语言富于跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难针对这个教学难点，我主要采用了补白的方式进行拓展式教学，比如时代背景的补白，对关键词语补白，向文后延深补白等方式教学本文，我先请学生谈谈对季老先生的了解，随后我作了补充:季老先生是我国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文学家，精通国语言，是北京大学的教授、校长，被誉为国学大师、学12界泰斗、国宝提起季老先生，我们看到的是他头上的光环,然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔他曾说我这永久的悔就是不该离开故乡，离开母亲这个课前导入，让学生对季羡林有了更深刻的了解，便于课文的理解随后，我请学生找到文中直接表达对两位母亲感情的段落一一文章的开头和结尾，理清了文章的结构脉络首尾呼应，文章中间部分具体写了对两位母亲怀着怎样崇高的敬意和真挚的爱慕作者首先写了对亲生母亲的怀念教学本段，我紧紧围绕着从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲的崇高的敬意和真挚的爱慕这一问题展开学生主要结合两句话谈了自己的感受，第一句是我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下学生联系上下文谈到作者六岁离开母亲，很少呆在母亲身边，再加上母亲只活了四十多岁，所以作者痛苦不堪，心如刀绞为了加深对这一句话的理解，我请学生想象一下在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么《学生交流后，我出示了以下资料让学生体会这是一个穷得不能再穷的家庭了因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离母亲走到哪里，我就跟到哪里母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那捉到一只蚱蠕，我一定要拿给母亲看一看棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的‘问题，脸上露出慈祥的笑容通过这个资料的介绍，学生对作者心中的痛有了更深刻的理解第二句话是我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日什么是灵魂不全的人这一个问题是这一句中理解的难点为了让学生更好地理解它的意思，我换了一种提问方式结合作者此时的经历，想一想一个灵魂不全的人会有怎样的感受《有的学生说作者感到很痛苦我说对，长久的痛苦就是一种灵魂不全有的说作者感到深深的自责，很愧疚我说对母亲深深的自责也是一种灵魂的不全有的说作者感到生活空虚，寂寞，已经没有意义了我说失去了对生活的兴趣也是一种灵魂的不全正如作者在《赋得永久的悔》中所说世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边可见母亲的离去,带给作者多大的伤痛，母亲的去世，更是作者终生的遗憾我接着出示了这一则资料我暗暗地下定决心，立下了誓愿一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲学生通过这个资料的补白，更深刻地理解了作者的痛苦和自责，同时知道了我的愿望没能实现是指赡养母亲的愿望没能实现我趁机引导学生诵读是啊，正如古人所说的树欲静而风不止，子欲养而亲不待作者岂止是没有赡养母亲，连母亲临终前要见他一面的愿望也没能实现要知道，作者见母亲的最后一面是在母亲去世前的第八年在这八年里，母亲有多少期盼，多少等待呀但是一直等到最后也没有见到自己的儿子作者怎能不抱终天之恨，怎能不泪流不止呢《让我们怀着这样的感情再来读读这几句话作者在第三自然段谈到了对两位母亲的怀念，并用摘抄日记的形式重点表达了对祖国母亲的怀念对于这一部分的教学，我主要是让学生选择自己感受最深的一段感情朗读，并写下自己的感受我重点引导学生体会了第一则日记，为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉,却又是甜蜜的《对于这个问题，我进行了一个句式的训练因为所以我感到一丝凄凉，又XX,因为我心里又是甜蜜的通过交流，学生体会到了游子那诚挚的爱国心，XX,再次走进老人的心田除了摘抄日记，作者还引用了散文《寻梦》中的开头和结尾来表达对母亲的怀念夜里梦到母亲，我哭着醒来醒来再想捉住这梦的时候,梦却早不知道飞到什么地方去了天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗《我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影在教学这一部分时，我让学生想象作者看到了生母怎样的面影，又见到了祖国母亲怎样的面影《随后，我请学生赏读了季老的其它作品中怀念母亲的有关语句在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来脸上的表情有点同平常不一样，像笑,又像哭但终于向我走来了惊心动魄的世界大战，持续了年，现在终于闭幕了在我惊魂甫定之余，我顿时想到6了祖国，想到了家庭我离开祖国已经年了，我内心深处感到了祖国对我10这个海外游子的召唤离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普我在心里套一首旧诗想成了一首诗留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡这样学生就进一步感受到了一位海外游子对祖国母亲的无限思念和热爱补白艺术重在教学过程，通过启发性、开放性、多元性、多向性的教学，体现创新精神，达到语文创新教学目的对于留有想象空白，饱含丰富内涵的文本材料，我们应引导学生在自读自悟的基础上，进行补白、拓展、想象，挖掘其潜在的信息，扩充其丰富的内涵，让学生在头脑中浮现具体而生动的情境，引导学生在对文本的补白拓展中去实践、去体验、去想象、去探究、去表达……在文本、学生、教师的交流对话中，实现以情生情的心潮相逐，以思引思的丝丝联结，从而水到渠成地让学生在补白拓展中感悟文本内在的情感，丰富和完善学生的精神境界，实现语言和精神的同构共生，训练和感悟的比翼双飞，实现了课内阅读与课外拓展的有效结合参考范文《鲸》第一课时教学反思《鲸》是人教版五年级上册第三组课文的第篇《鲸》是人教版小1学语文五年级上册第三组的第一篇精读课文这是一篇常识性说明文文章条理清晰、行文规范课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、和生活习性等方面的知识作者运用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性与一体，富有可读性在检查预习环节，我先出示带有生字和易错字的句子，让学生先读句子，再读生字词语，引导学生在语境中读书，理解词语意思对于四个带有月字旁的字，引导学生归纳发现它们的共同之处对于表示身体部位的“鳍直接出示图片，让学生直观地认识到它的所在在整体感知环节，我先让学生默读课文第一段，勾画出不理解的词语和句子，画上“？”，在读懂的词语或句子旁边作批注在学生理解词语和句子的基础上，进一步读懂段落的主要内容再通过读来加深对课文的理解第

二、三段，采用同样的‘方式处理而段，放手让学生通过自主4——6学习、小组交流，合作学习，达成了教学目标整节课，结构紧凑，既发挥了老师的主导作用，也充分调动了学生学习的兴趣只是，如果像赵林莉主任提出的那样，把读懂每一段的内容和学习表达方法融合到一起，就可以节省出更多的时间，使课堂效率更高这也是以后我在教学中应注意的参考范文语文第一课时教学反思经过前一段学校语文公开课的教学，本人深受启发现就语文第一课时的教学，谈谈一些体会

一、师生谈话可拉近教师与学生的距离在公开课的教学上，往往是借班教学师生之间的陌生使得师生的关系显得疏远，势必影响下面语文课的深入开展为此，很多的教学专家和名师都会通过诙谐幽默的师生谈话，来拉近与学生的距离有了很好的环境，师生关系融洽，学生放得更开，后面的课堂上会显得生机勃勃，富有活力但是，师生谈话的话题，最好渗透着本课要学的内容，这样就一举两得了

二、奇妙的课堂导语，是成功的一半俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半语文的第一课时,一定要有引人入胜的导语教师可根据不同的课文，设计不同的导语有的可以故事导入，有的可以美轮美奂的画面导入，有的可以生活实践导入，有的甚至可以一个词导入……不管怎设计导语，一定要简洁、生动、有趣这样，才能更好地调动学生探究知识的欲望，也更好地将学生带入课文的情境中去

三、生字的认识是读通全文的一把金钥匙第一课时，重在初读课文，读通全文要达到这个目标，识字是前提，也是一把金钥匙因此，如何让学生认识本课的生字、新词，是第一课时的重点内容识字的方式很多，可以出示生字词，个别带拼音读,再去拼音读；可以开火车读，再齐读；可以让小老师领读；可以比赛读;可以教师示范读……在识字的过程中，教师要抓住易读错的字，进行纠错，让学生时刻提醒自己别读错比如，多音字、前后鼻音字、翘舌音字等

四、抓住个别重点生字进行画龙点睛地写字教学写字教学，是低年级段教学的重点，应紧抓不放但第一课时，时间毕竟只有分钟，如何在课堂上利用有限的时间进行识字的教学，这就要教师40巧妙地设计，机动灵活地处理是至关重要的教师可以抓住课文中的难写的「个生字，重点的指导书写可先示范，再描红这样，不仅每课都渗透2写字的教学，也潜移默化地规范学生的写字习惯久而久之，学生写字能力会不断提高，书写汉字也会越来越认真规范

五、读通全文，了解大意是第一课时的重要目的第一课时的教学，主要是让学生初步整体感知全文，了解课文大意为此，读通读顺课文是其中一个重要的目标在学生已识字识词的基础上，将生字新词带入课文读一读，不仅巩固刚识的生字新词，而且再次整体感知了全文也可以通过分自然段读课文，并随机通过评价及鼓励的方式，让学生真正读好课文，读通课文为更好地让学生了解课文，在设计识字这个环节时，教师可根据课文内容，分类分层识字，从而潜移默化地感知了全文主要内容；也可通过填空的’方式，循序渐进地渗透对课文的整体归纳，以便更好地整体感知课文

六、切入课文细节，挖掘教材，是点睛之所在总之，教无定法第一课时的教学，要从多方面的考虑来设计诸如，各个学段的语文教学、文本的题材内容、学生的实际认知水平及需求、教师的自身素质等都是设计第一课时的重要因素教师一定要全面考虑，根据实际，恰如其分地选择某种方式，设计出可行而精彩的第一课时注查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索语文第一课时教学反思参考范文《观潮》第一课时教学反思《观潮》是一篇文质兼优的写景文章作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的.观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读,使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力在教学过程中我努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程:引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学、课件强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识参考范文春笋第一课时教学反思幻想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，每一个孩子都爱幻想,他们不受时间、空间的约束，自由自在地遐想，幻想是孩子们最快乐，最乐意的事孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的在美术教学中，我尽最大的努力多鼓励孩子开动脑筋，多想问题，张开想象的翅膀,画自己所看、所思、所感的东西《假如我是巨人》是一节造型表现课，在教学中我注意采取一些符合低年级学生思维方式的教学方法，从童话故事中导入新课现在的孩子们都是在童话故事中长大的，有趣的童话，生动的卡通片，可以使学生们如痴如醉，一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀在“先学”环节，我从贴近学生生活的问题入手，引导学生观察、对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望由此引出“假如你是巨人你会怎么做？”的问题学生积极回答，他们的答案让教师出乎意料他们有的说“假如我是巨人，我会帮助一些需要帮助的人，为他们做好多好多的事情”,“假如我是巨人我会帮助那些现在还居住在危房里而又没钱修房子的人们搭建高楼大厦，让他们有一个安全、舒适的房子住着”“假如我是巨人，我会做一名出色的环卫工人，保护好环境”等等孩子们的想象力是非常丰富的，可以想象，他们笔下的作品也一定不会逊色在解决了导入环节后，在本课的难点上画面布局与形象对比这点时，我让学生思考”怎样才能把巨人表现的高大”这个问题，引导学生自己观察学生作品中环境的小和巨人的头顶天脚踩地的大来表现，了解并强调横竖构图的方法根据学生的作品来看，本节课的教学效果比较好，达到了教学目标和要求本节课不完美的地方有时间没控制好，“后教”环节稍显拖沓；少数学生在构图方面不理想，构图欠合理，不饱满，不完整，我需要及时辅导纠正，并在时间控制上注意合理安排参考范文《鲸》第一课时教学反思根据教材的特点，学生的实际，在本课教学中，我主要采用以下三种教法、研究讨论法1为了充分发挥学生的学习积极性，提高学生思考分析和解决问题的能力我在讲读第

三、四段时，先出示了尝试题让学生讨论，自己分析解答，教师帮助学生总结学习方法这样充分发挥学生的主体作用，激发了他们的认知兴趣，又提高了他们的口头表达能力、扶放教学法2课文第四段中的几个自然段结构基本相似，都是先总后分的写法因此，我在讲读第自然段时，重点放在引导学生掌握读段方法学习第自然段45则利用半扶半放的方法，那么第、自然段就可以放手让学生自学，这样可67以使学生由“学会”过渡到“会学”、练习作业法3根据课后作业题的要求，我让学生既动脑又动手，画出鲸睡觉的样子这样通过作业训练培养学生灵活运用知识的技能，从而发挥学生的思维创造能力面前勇于展现自我通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展在教学过程中，不仅要注重学生的活动，还要回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是锻炼学生说的极好时间参考范文春第一课时教学反思在《蝙蝠和雷达》一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格同桌之间互相合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手既让同学之间互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，又培养孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世态度和合作意识团队精神，同时还不忘锻炼学生语言表达能力，课堂过程中散发浓浓语文味看，孩子们学得多认真哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠参考范文《荷花》第一课时教学反思《荷花》教学设计（第一课时）湖北省丹江口市实验小学张晓霞

一、教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴

二、教学目标、知识目1标学会本课的个生字，能正确读写个生词;理解课文内容，感受荷花1210的美丽、能力目标培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力；背诵课文;2养成积累语言的良好习惯、情感目标欣赏荷花的美丽，体会大自然的3神奇力量，培养热爱大自然的感情

三、教学重点理解白荷花开放的种种姿态

四、教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的‘画“

五、教法学法采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美

1.

2.利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进,入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的热爱和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展在教学过程中，不仅要注重学生的活动，还要回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是锻炼学生说的极好时间文档为格式doc参考范文第一课时教学反思三年级的学生年龄较小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师通常都比较难以掌控课堂现代教学理论认为，学生是学习的主人把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率所以如何采取有效的课堂教学活动，最大限度地集中学生的注意力，加强和保持学生学习的兴趣和积极性，让全体学生都参与到课堂活动中来，就成为我设计本节课时重点考虑的问题、整节课教材处理得当，布局合理，条理清晰根据教学目标和学生1的特点选择教材和教具，设计教学过程教学设计新颖、生动、有趣，符合学生学习特点虽然这节课的教学内容有十二个词组和一组句型，但是由于导入部分从学生已掌握的旧知自然过渡，各个知识点之间衔接紧凑，学生学起来兴趣浓厚，一点也不觉得吃力、为了突破教学重、难点，依据《新课标》的精神，课堂活动以任务2型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他们的综合语言运用能力我结合他们的年龄特点和认知规律，在本课时采用了全身反tpr应法、游戏比赛、小组合作等学生喜闻乐见的活动形式，并在每一个活动开始之前都对学生提出明确具体的要求，让学生带着任务去完成这些活动，将整个课堂设计成为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情形式多样的课堂活动，充分调动了学生学习的积极性、多媒体课件的灵活运用通过歌曲、动画、游戏、对话、听力练习3等多个环节，营造出视听立体的语言环境，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，为学生操练口语提供了有利条件师生互动、生生互动融洽，学生参与面广，课堂气氛活跃，英语学习效果也明显提高、由于是借班教学，学生对我的课堂英语指令不太熟悉在句型操练1环节，我原本的设计是采取分组问答和个别抢答的形式进行操练的，结果却变成了齐答因此我还应注意用更加简洁明快的语言表达清楚活动的要求和目的，让学生能够更加自如地参与活动、在课堂活动时间的掌控和动静结合上，我做得还不太理想例如我2将孩子们熟知的传统游戏“老狼，老狼几点钟？”融入到课堂活动中，并增加男女生竞争的环节，让学生觉得即熟悉又新鲜、刺激，积极参与的情绪急剧高涨，的呼声此起彼伏，个个都跃跃欲试我实在不忍心扫“letmeSy!”他们的兴，就又增加了一组进行比赛，却因此导致了后面我精心设计的“练习与自我评价”环节由于时间不足而仓促结束，未能很好地达到预期的效果所以，在班额大，学生多的情况下，如何设计出更有效的活动形式，把握动静结合的比例，在有限的时间内让全体学生都参与到课堂活动中来，也是我在今后的教学工作要认真思考的问题对于情感类的文章在平时也没有多少信心去上，更不用说是公开课了，不过总是躲着不去上也不是办法，那就尝试着去上上在设计教案时，参考了很多资料，但是到最后是越参考越糊涂本人设计教案时喜欢利用课后题的问题以及课文学习提示，因此对于如何转化课后题第二题我一直找不到解决的方法，后来又考虑到要有词语的教学，最后才确定通过词语来引出变脸后的课后习题，再带领学生进入到老人生前，去感受老人对海鸥的那份爱在整节课下来，个人感觉存在蛮多的不足、在读词语这个环节中，我叫了我们班学习最差的一个学生，虽然这1样相对而言浪费了一点时间，但是我觉得，如果他会了，那基本就可以肯定全班都会了；如果他不会的，那就重点指导朗读这个词语这样下来，我觉得词语的落实情况会比较不错、在课堂上我尽量叫那些学习能力差的学生来回答问题，我认为他们2才是课堂的主体，把这部分人解决了，其他人也就搞定了、从课后学生的反应情况来看，课堂的知识落实还算是比较到位的

3、闷整节课给人的感觉就是闷，学生基本没有举手，虽说这跟学生1大了，不爱那么表现有关系，但是我想更重要的是本人缺少一些能调动学生积极性的手段、学生的回答完全没有按照我的预设来，刚好来个相反，在这种情况2下，处理的不够果断，临场发挥能力有限、缺少煽情，这是一篇非常感人的文章，但是因为本人在这方面3能力有限，没有更好地把学生的那种内在情感激发出来第一册课文《画》的第一课时教学我将本课教学目标定位在指导孩子看图初步了解课文，重点指导学生利用前面学习过的识字方法识记生字虽然，在课前我对于教材和教案都烂熟于胸，自认为胸有成竹，但是，在课堂上自身的教学，还是学生的课堂常规都出现了一些想不到的问题

一、在课堂教学方面，对学生的学情估计不足、在前面的学习中，孩子们就已经对看图理解课文不陌生了，但这节1课上，我认为学生看到图就能想象的到远远看去山是有颜色的，而水是听不见声音的当我提出“从高高的山上流下来的水有声音吗？”孩子们说“有，有声音”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一时让我措手不及、对于课文中的生字的处理，我仅限于边读诗句边读生字，让孩子在2文中去识记生字，忽略了生字的应用，学生在识记了生字后，没有及时地进行口头组词的训练课后，领导和老师们在评课时及时地给我提出来了我认真地反思自己，是不是自己提出的问题学生不清楚，不明白这让我想起语文新课标中强调的“教师要在教学过程中充分地尊重学生的主体地位，教师的教学要为学生的学习服务”我在自己的备课过程中，由于过于注重教学环节的设计，而忽略了学生的学情

二、在课堂组织教学方面讲课过程中，看到孩子们在有老师听课的情况下，还是有孩子在不断的动，有的坐不住，有的不举手就发言，我站在讲台上，还要随时提醒他们，真是感觉有些力不从心，很是担心乱了课堂纪律，完不成教学任务，但在担心之余，我也在分析其原因、课堂常规体现在细微的地方比如，拿书、拿笔、拿本子时，不应2当有声音；写字时，课桌椅不出声，这些都是教学过程中非常细微的问题在课上，听到孩子们放书僻里啪啦，课桌椅丁冬丁冬的声音，我心里有一种说不出的滋味在深入地反思后，我想在平时的课堂教学中，应该重视这些细节不管你的课设计的再好，学生出现这样的常规问题，导致学生的学习状态显得特别浮躁，也会使教学效果大打折扣总之，对于低年级的语文课堂教学，我还要多学习、多讨论、多反思，虚心学习，在实践中不断锤炼、提高参考范文师说第一课时教学反思学习课文后，让学生联系自己的生活，说说自己的母亲给自己留下了哪些印象深刻，使人感动的事情《有的说“我感冒发烧的时候，妈妈带着我冒着寒冷，冒着风雨蹒跚来到医院，我无意发现妈妈流下了滴滴泪水，这就是母爱啊！”有的说“每天下午放学后，妈妈虽然唠叨着叫我写作业，虽然内心有点烦，但都是爱的表现，应该感恩母亲！”有的说“我的书包旧了，叫妈妈买个新书包，妈妈却说还能用，要学会朴素地生活，不能铺张浪费妈妈的教育，使我养成了勤俭节约的好习惯,多好的妈妈呀！”语文教学，既是生活的’品味，又是生活的延伸，使学生一学一得为此，我及时引导学生进行小写作写一篇作文《我的妈妈》，要求用二三件事来反映自己受到的感动，反映妈妈的美好品质通过学习课文、练习写作，既加深了学生对课文的理解，又提高了学生的作文能力，而且受到了一次感恩的教育但是，对于中下层生难于下笔的情形，正好说明了这部分学生缺乏生活的实践，缺少生活的素材，缺少母爱的教育，也值得我反思我想，一方面要加强对学生的启发和引导，另一方面要求家长在家里要多督促，多与孩子交谈，多关注自己的孩子，及时了解孩子的学习等各方面的情况，及时和老师沟通，让老师能及时地辅导孩子学习，促使其不断地进步参考范文投影第一课时教学反思本课时主要通过实践学习中掌握三视图的投影原理和规律，能正确地看懂和绘制简单的三视图，并且无形当中培养学生自主探究学习的能力，以及体现教学过程中的有效性，同时通过一些有助于课堂教学的活动来提高学生的技术素养，增强学生对知识的掌握的连贯性本课时教学内容较多，教学过程需要充分体现出教学的重难点一一能绘制简单的三视图，围绕着教程的重难点展开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有效性另外本课内容专业性强、比较抽象在进行本课教学时就如何化难为易，化专业为通俗，让学生能很快融入到课堂中去这就是教学的艺术所在，倡导学生的自主探究学习，有目的地学习教学一开始我就准备了一张机械加工图和一些模型目的在于让学生更清楚自己在本课上的教学目的接着引入了我们的课题《正投影与三视图》接着，简单介绍一下投影方面的知识，目的在于，让学生留有印象,有助于三视图的学习在这些知识点的教授过程中，是比较枯燥无味、专业性又强的知识但不是教学的重点所在在讲解三视图的过程中，我利用三投影体系模型介绍了三个试图的形成及相互之间的规律这些教学手段让教学内容更加直观、更加丰富,吸引了学生的注意力，提高了学生的参与度随后让学生动手实践通过学生的积极主动认真观察，加深了学生对三视图的理解和掌握；分别绘制出各自的三视图；通过学生之间的讨论和相互评价，提高了学生的参与意识和鉴赏水平；通过知识的延伸和拓展，再让学生绘制一个更大难度的物体的三视图，促进了学生对知识的内化和提升在这个阶段我采用了阶梯式的练习模式让学生从简到易，能对知识从表到里的理解对于这种课堂教学，我们要尽量从生活中出发，让学生有所了解，着才可提高学生的兴趣，凝聚学生的注意力，让学生们多参与课堂教学活动中来提高课堂气氛对于整节课，表现教材内容主要运用了实物进行教学，让学生在主观意识上去积极主动认识和探索三视图的相关知识在评价方式上进一步的提高学生的探究能力、表达能力三视图的知识是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深入浅出的讲解本科内容，不仅要认真去学习相关的专业知识，在生动有趣的课堂氛围中培养学生的学习能力，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣参考范文投影第一课时教学反思教材是给教师和学生提供的一个信息平台，教师在实际的教学中，要结合着实际情况进行调整让学生知道“数学知识来源于生活”的数。