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年东北三省四城市联考暨沈阳市高三质量2025监测
（二）语文年东北三省四城市联考暨沈阳市高三质量监测
（二）2025语文命题沈阳市第二中学齐瞳噎沈阳市第一二四中学马荻东北育才学校刘硕沈阳市第一二四中学毛晓婉审题沈阳市教育研究院徐丹注意事项.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上
1.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号2回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效.考试结束后，将答题卡交回3
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共小题，分）I519阅读下面的文字，完成广题5材料一我国的国防具有悠久的历史，从夏朝的建立，直至年鸦片战争爆发，历经数千年，并随着多个朝代的盛衰更替和社会制度的演变而184020不断发展这种完整一贯的历史延续，培育了民族的向心力和凝聚力，锤炼了民众维护国家和民族统
一、勇于抵御外患的尚武精神边防、海防建设是我国古代国防工程建设的重要内容我国古代的边防建设，主要是修筑防御工程和实行实边固边政策我国古代的海防建设是从明代开始的为防止倭寇的偷袭、骚扰，明王朝一是下令禁海，二是在沿海的主要地段，陆续修建了以卫城、所城为骨干，堡、寨、墩、烽塔和摩碍物相结合的防御工程体系，有效地抗击了倭寇的侵扰早在春秋战国时期，许多统治者和军事家就已经认识到国防与经济的关系，提出“国不富”则无称雄之本，“兵不强”则无争霸之力，主张废除世卿世禄制，奖励军功，尤重耕战，强调富国强兵像秦始皇之所以能吞并六国一统帝业，就和秦国推行富国强兵思想有直接关系后世各朝代的统治者都采取一系列政策，努力把发展生产与加强国防建设统一起来（摘编自王向方、李望一《大学生军事教程》）材料二作为河西走廊的西端出入口，嘉峪关所在的位置南北两山对峙，中间的隘谷宽不到公里，形成一个“瓶口”，古代中国通往西域的大道15便从这里经过明代初年，征虏大将冯胜选择此处天险，筑关以守，嘉峪关自此诞生此后逐步修建了关楼等建筑，并日益完善嘉峪关的地理形势优越，关南的祁连山峻极于天，源出祁连山的讨赖河河水灌溉着嘉峪关、酒泉一带的农田，为军队提供给养；关北的合黎山、马聚山附近有平坦的沙质草原；明长城西端的关城屹立广漠，对外居高临下，便于观察敌情、控制敌军，对内地形平坦，便于输送物资，使关防无后顾之忧然而，在崇山大漠之间防御西域敌兵入侵，仅靠一关防守还不够明嘉靖年间，朝廷在嘉峪关周边速筑起一道长余里的长城，南起祁连30山支脉文殊山脚下讨赖河北岸的悬崖边，北接黑山峭壁间的石关峡，中间联结嘉峪关因关城北向的延伸部分，筑于陡峭的黑山山脊之上，坡度高达度，又高又陡，上面的台阶仿佛垂直悬挂在山上的手臂，惊险震撼，被称为“悬臂长城”至明万历年间，嘉峪关的防御设施逐渐完善和45巩固，形成西南、西北、东北三面为半圆形的坚固防御阵地嘉峪关的完整防御体系，除了嘉峪关和长城外，还包括沿长城外侧深挖的壕沟，以及某些在壕沟两边修筑的沟墙，被称为“壕堑”或“外壕”壕沟和长城结合，形成双重障隔，使入侵者的马兵、步兵都难以逾越在长城沿线每隔约公里，又修筑一座堡城，堡城屯兵防守；每隔约公155里设一墩，可容数十人，是屯兵、守望之所在长城防御体系中，墩台是一个重要的设置墩台即蜂燧，俗称烟台、烟墩墩台设置在高山险要之处，或在交通要道之上，主要作用是传递军情驿传也是防御体系中一项重要设施，它的主要作用是传递往来公文上述种种设置和建制构成了完整的防御工程体系在嘉峪关防线的外围，祁连山、黑河、巴丹吉林沙漠构成更大的天险保障在争夺河西走廊的特殊历史时期，嘉峪关据一关而撼西域，锁钥河西，巨防中外（摘编自范嘉《嘉峪关的智慧》）材料三古代“强边固防”的内容很多，其中最根本的还是“筑墙置戍”和“开发边疆”两条筑墙置成是古代农耕民族防御游牧民族的重要方式早在秦始皇统一六国后，便动用大量人力物力修筑了从临洪至辽东的万里长城，在中原北部竖起一道人工的国防屏障宋代，因防线内移，无法修补长城故址，仍特意建成一道长公里，以关隘为重点的防御体系，阻遏契丹骑兵450漫野而过开发边疆的实质是加速边疆牧业或狩猎经济向农业经济的转化，利于汉族军民长期居守秦将蒙恬在修筑长城时，已注意到从内地迁徒民人到边疆耕垦荒地汉武帝对匈奴用兵期间，也不断征召“塞卒”“边卒”到边疆屯田到明代辽东诸卫依然采取“且耕且守”方针，充分利用沿边隙地垦殖耕作，因而能与后金军队长期对峙可以说，中国古代的国防政策直到年鸦片战争，都有效地发挥了作用只是到了近代，历来为封建士大夫不屑一顾的昔日夷狄突然以1840新的姿态由现在中国海岸，打败了自视为天朝上国的文明礼仪之邦，清人才惊讶地发现，“天下”之外竟存在着一个很少有人知晓的广阔世界魏源《海国图志》一书中描绘的五大洲数十个国家历史地理、民族风情和西方科学技术现状，使忧患国防之士不能不重新审视自己陈旧的国防观，重新认识自在新的“天下”秩序中的地位世纪六七十年代，李鸿章等人在进行洋务活动的过程中继承了林则徐、魏源等人“师夷长技以制夷”的19思想，并进而认识到加强国防要走发展军事工业的道路进步思想家王稻遍游欧洲诸国及日本，“识其国势之盛衰，稔其兵力之强弱”，对国防产生了新的认识他十分重视钢炮巨舰时代新的科学技术对国防的影响，氏其烦地介绍国人很少知道的黄色火药、撞针步枪和精确的军用地图等7同时强调，两国交兵不仅是手持武器的军队搏斗，也是两国政治制度的较量，哪个国家的政府得到民众支持便会获胜，否则必败（摘编自刘庆《中国古代国防政策及其在近代的转变》）
1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）我国古代国防历史从夏朝建立延续至鸦片战争，历经漫长岁月，其发展与朝代更替、社会制度演变相关，对民族精神的形成与锤炼产生了A.重要影响我国古代海防建设起步很晚，设施也比较落后，因此让西方侵略者有可乘之机，他们突破中国海岸线，一举打败了自视为天朝上国的礼仪B.之邦嘉峪关的地理形势优越，南北两山对峙形成“瓶口”，古代通往西域的大道从此经过，明代冯胜在此筑关，此后其防御设施不断修建完善C.中国古代“筑墙置成”“开发边疆”的国防政策，在抵御外敌入侵和促进边疆地区经济发展、稳定边疆等方面，一直发挥着重要且有效D.的作用
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）春秋战国时期，许多国家都认识到经济发展与国防的关系，秦国就因推行富国强兵政策而实现了一统天下的霸业A..历史上多个王朝参与修建和加固中国古代最大的防御工事一一长城，促进了中华民族抵御外患、尚武轻文传统的形成8中国古代各朝代先后采用迁民垦荒、塞卒边卒屯边、利用沿边隙地垦殖耕作等“开发边疆”的方式，践行国防实边固边战略C.李鸿章认识到加强国防需发展军事工业，王韬则重视新科技对国防的影响，他们都为近代国防观念的转变做出了重要贡献D.
9.根据材料二的内容，下列选项标示的地点错误的一项是（3分）石关峡关城悬臂长城讨赖河A.B.C.D.10嘉峪关防御体系如何体现我国古代国防建设的智慧？请结合材料二概括分析（4分）11请结合材料分析现代国防在对传统国防的继承和发展上，应该汲取哪些经验与教训（6分）
（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成题6~9抚摸蔚蓝面庞阿来这是当年一首诗的题目与写诺日朗瀑布的那首《看见金光》作于同年同月，可能不是同一天确定是五月，高海拔地带的春天从马尔康出发，好几天时间才到达九寨沟白天四处漫游，行经一个个蓝色海子®晚上，用字与词，搭建叫做诗的建筑，为情感寻找方O向因为迷惘，开始漫游大地迷惘很小，一个青年的前路迷惘很大，如何使渺小的个人与宏大的存在建立确实的连接关于写作，我不信干谒与援引，相信山水与人民的启悟与开示，所以我像古代诗人一样壮游山河那时的九寨沟，旅游开发之初，正要蜚声世界寨子里的乡亲们很激动，原来祖祖辈辈守着的一众蓝湖，如此魅惑，只要打开山门和心门，整个世界就扑面而来我就在宁静山水与激越的人群中沉默走动，遇见了那么多蔚蓝海子月光下的钱海倒映于湖心的月亮闪烁水晶光焰那是谁在无风的虚空中说要有光！从外面和里面同时照亮！树正寨在开小旅馆的人家用过早餐，主人说，太阳要出来了，客人该去看海树正群海，从高往低，面面蓝湖，梯次分布每一面蓝，都水体饱满，微微鼓荡湖水缓缓流动，在中央平静下来，用水晶一样澄澈的晶莹显示出深蓄、显示出宁静然后，满溢，从堤上翻身而下，以飞瀑的姿态跌入下一个深潭，下一个海子如此相接相续，如此跃动或静止，制造出巨大的奇观群海上方，火花海我用沁凉的湖水洗眼这是我的个人仪式祈求造物之神让我看见更多的美，更美的美我等待太阳出来太阳出来了！转瞬间，就放射出千万道金光火花海的蓝水与倾泻而来的阳光交汇，每一道波纹都在折射、在辉映，冷碧的湖上腾起一片动荡的光焰不停明灭的簇簇光焰不是红色，而是金色金光闪烁，和水交响，世界宽广！这是历经了沧海桑田的，看见过大陆沉入海洋，看见过海洋中再崛起雄伟山脉的自然之神在教导我，要有光！不但要有光，还必须辉煌，必须荡漾！要有光！不但要有光，还必须温暖明亮！不止一次，我用一整天时间去看树正群海，经过每一个海子、每一道飞瀑我常坐在一块石头上、一段枯木上，呼出的雾气弥漫，化为诗行日益就丰盈了，并且日益就显出忧伤和蔚蓝已是暮春，岸上的泥土潮湿而松软树木吮吸，生命上升上升到万众植物的顶端在奇花异木的国度，爱人！笼罩万物是另一种寂静的汪洋是什么？你听启喻一样荡气回肠，凌虚飞翔九个寨子构成的国度顷刻之间，布满磨坊与经幡顷刻之间，蔚蓝的海子就星罗棋布花香袭满心房众水浪游四方路以路的姿态静谧水以水的质感喙亮那时，沟中几个村寨半农半牧的老百姓，生计的重心开始转向旅游业白天，在某个海子或某一道瀑布前，设一个摊点，把来自世界各地的人打扮成山中的汉子与姑娘，打扮成九寨沟的达戈与色娱那时，还没有退耕还林，坡下林边，还有一块块庄稼地草地上还有牛吃草，还有人牵着马劝游人骑乘这一回和一些写作同行前来，已不知道，这是三十多年中的第多少回了上午，从诺日朗瀑布开始从瀑布顶上的栈道过去，钙华滩上，水花飞溅喧腾，珠圆玉泗水流间立着丛丛灌木珍珠梅落尽了叶子，一穗穗褐色的种子还留在枝头簇生的小菜，叶子经了霜，一派紫红从瀑布跌落的山坡边下去，可以从悬垂水帘的上方望见雪山凝固的冰雪和飞泻的水都在阳光下银光闪闪到了瀑布下方，雪山消失不见了，水的声音与气息充满了整个世界出了树林，谷地敞开水流入了一片芦苇荡苇荡充满细密声响水穿过这些芦苇汇聚向海子，一个大海子，犀牛海阔叶树都脱尽叶片，树林很疏朗我靠树下的叶片来辨认它们栋树，叶子有波纹状的齿边，还有未被松鼠搬完的以壳斗为座的饱满果实连香树，叶子椭圆，像心脏的形状桦树叶最黄，拿一片对着太阳，清晰的叶脉让人感觉到自己皮肤下体液在流淌走过一些树，迎面而来的是更多的树从树林中看海子，湖水的蔚蓝被纵横的树木分割，荡漾的整体变成了不同形状的局部微风在树梢上出声行走，下面，却是一个寂静的世界林中有各种鸟，各种大小走兽，此时它们都致息静止还有鱼类，在湖中我和陪同的朋友缓步而行看树，看湖，看天抚摸蔚蓝面庞与年轻时不同，如今，我历尽沧桑所以，我现在只抚摸蔚蓝的宁静阳光普照，湖水澄明水越过钙华覆盖的长提，越过长堤上高树低树的密集篱栅，跌落成瀑，倾入又一个海子，喧哗与静止交替，飞泻与深蓄交替今天，我再次来到火花海长堤上，那些穿过树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更显晶莹光滑以前，树正寨中这些人家，接待客人前，可能刚从庄稼地里归来，刚从放牛的山上归来现在沟里除了一些小小的菜园，大片的庄稼地已经归还给了森林现在的主人时尚年轻，所有的生计都围绕着服务游客夕阳西下，树正群海梯级而下的那群海子上，辉映着这一天最后的灿烂阳光我久久凝望，抚摸那一面面蔚蓝面庞从高处望去，那些蓝更深，唤起记忆，写在三十多年前春天的诗句又回来了就这样日益幽深是蓝宝石的深渊，绿色宝石的深渊爱人，停下你的枣红马看新生的云朵擦拭蓝天水声敲击心扉时，你听即将突破地表是更纯净的泉眼在潮湿松软的曲折湖岸野樱桃深谙美学向忧伤的蔚蓝抛洒白色花瓣爱人，你的形象时间的形象，空间的形象逐渐呈现水的腰肢，水的胸水的颈项，水的腹都是忧伤蔚蓝海子的形象（有删改）［注］
①阿来，藏族，当代著名作家，第五届茅盾文学奖获得者
②海子，九寨沟地区居民对高原湖泊的独特称谓，意为“大海的孩子”，这些湖泊多由冰川侵蚀或地震堰塞形成，是九寨沟世界自然遗产的核心景观12下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）.本文节选诗行与《致大海》《自己之歌》（节选）一样，都将自我安放于宏大的自然之中，在二者的互动中体验现实A阳光下的火花海上光焰明灭，水光相和，传递着历经沧海桑田的自然之神对我的启悟与开示人生要辉煌、温暖、明亮B.退耕还林与生计围绕着服务游客都体现了九寨沟人民生产生活方式的改变，是将绿水青山转化成金山银山的生动实践C.诗行中“众水浪游四方”与“突破地表是更纯净的泉眼”都展现出自然蓬勃的生命力，暗示生命轮回的永恒主题D.13下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）在游览诺日朗瀑布一段中作者巧于施彩，写秋景时运用的色彩反差鲜明，与《故都的秋》中一派清冷萧瑟不同A.作者在阳光下观察桦树叶脉，感觉到体液在皮肤下流淌，将外在视觉观察转化为对生命内在蓬勃生机的细腻感知14本文以游踪为路径，以九寨沟旅游业发展为主线，跨越今昔，唤醒记忆，打通时空，展现出多重线索交织的艺术魅力C.诗中“水的颈项”“水的腹”将人与水相融，与散文中“抚摸蔚蓝面庞”形成感官呼应，对自然进行拟人化书写D.15作者数访九寨沟“抚摸蔚蓝面庞”，前后经历了怎样的心境变化请结合文本加以分析（4分）阿来的文学创作起步于诗，而他散文作品中的诗歌基因，如同水中之盐、血中之铁，渗入文本的血脉，使文章呈现出诗意特征请分析16本文在哪些方面体现了“诗文交融”（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一昔者以诗赋取士，今陛下以经术用人，名虽不同，然皆以文词进耳夫惟忠孝礼义之士，虽不得志，不失为君子若德不足而才有余者，困于无门，则无所不至矣汉法郡县秀民，推择为吏，考行察廉，以次迁补，或至二千石，入为公卿古者不专以文词取人，故得士为多唐自中叶以后，方镇皆选列校以掌牙兵是时四方豪杰不能以科举自达者，皆争为之，往往积功以取旄钺王者之用人如江河,江河所趋，百川赴焉，蛟龙生之及其去而之他，则鱼鳖无所还其体，而貌纵为之制今世胥史牙校皆奴仆庸人者，无他，以陛下不用也今将用胥史牙校，而胥史行文书，治刑狱钱谷，其势不可废鞭挞，鞭挞一行，则豪杰不出于其间故凡士之刑者不可用，而用者不可刑故臣愿陛下采唐之旧，使五路监司郡守，共选士人以补牙职，皆取人材心力有足过人，而不能从事于科举者，禄之以今之庸钱，而课之镇税场务督捕盗贼之类自公罪杖以下听赎，依将校法，使长吏得荐其才者，第其功间，书其岁月，使得出仕比任子［12］,而不以流外限其所至朝廷察其尤异者，擢用数人则豪杰英伟之士，渐出于此途（节选自苏轼《徐州上皇帝书》）材料二太宗可谓知君道矣夫君以一人之身，而御四海之广，应万物之众，苟不以至诚与贤，而役其独智，以先天下，则耳目心思之所及者，其能几何是故人君必清心以莅之，虚己以待之如鉴之明，如水之止，则物至而不能罔矣我以其真彼以其伪何患乎邪之不察佞之不辨？一为不诚，则心且蔽矣，邪正何能辨乎是故鉴垢则物不能察也，水动则形不能见也，己不明故也（节选自范祖禹《唐鉴》）［注］任子因父兄的功绩，得保举授予官职
17.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）我以其真彼以其伪何患乎邪之不察佞之曰不辨？A BC DE G
18.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）次，等第、顺序，与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”意思不同A.刑，刑法，与《鸿门宴》“刑人如恐不胜”的“刑”用法不同B.罔，欺骗，与《氓》“士也罔极，二三其德”的“罔”意思相同C.一，一旦，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”意思不同D.
19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）苏轼认为忠孝礼义之士无论遭遇何种境遇，仍然不失为君子，而有才无德者若因缺乏晋升途径而无法施展才能，他们就会四处哀告A.苏轼指出若任用庸人为胥史牙校，他们会依赖“鞭挞”手段，这样会使有志之士因耻于该手段而不愿投身其中，导致基层缺失人才B.苏轼建议允许因公务过失而被判杖刑以下罪行的胥史赎罪，使他们获得与贵族子弟同等的出仕机会，为底层小吏提供了上升的通道C.范祖禹称赞唐太宗深谙为君之道，以“一人之身”与“四海之广”对照，强调君王如果想要依靠个人的智慧来治理天下会有局限性D.
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）王者之用人如江河，江河所趋，百川赴焉，蛟龙生之（4分）
（2）朝廷察其尤异者，擢用数人则豪杰英伟之士，渐出于此途（4分）14,两则材料都涉及到如何招纳贤才，但解决办法各不相同，请简要概括（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共小题，分）29阅读下面两首诗，完成题15~16八月十五日看潮五绝（其三）苏轼江边身世两悠悠，久与沧波共白头造物亦知人易老，故教江水向西流观潮佚名庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮
21.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）第一首诗造物“故教江水向西流”，与“可怜楼上月裴回”的手法相同A.第二首诗首尾诗句相同，结构上首尾呼应，使诗歌具有了回环往复之美B.诗人由潮水引发思考，让沧波与时光、浙江潮与美好事物之间产生关联C.从题目可以看出，两首诗取材相同，都是通过对江湖的描写来表达感受D.
22.这两首诗分别谈了哪些道理请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
23.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）文言文阅读材料中提到选拔人才的问题，《礼记•礼运》中的“”和《谏太宗十思疏》中的“”都强调了能力是选拔人才的重要标准
（2）周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句
（3）古典诗词中“星”这一意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“，”就是如此
三、语言文字运用（本题共小题，分）520阅读下面的文字，完成18〜22题在“春节”申遗成功、在国际上绽放新光彩的今天，有人觉得“年味”越来越淡了，但更有人在思考，？曾几何时，年是“忙”出来的，从扫庭院、贴春联，到祭祖宗、走亲戚；年是“逛”出来的，赶一赶城郊大集，掂一掂这捆蔬菜，尝一尝那把干果；年是“盼”出来的，盼着吃上平日里吃不到的鸡鸭鱼肉，盼着穿上平日里穿不上的新衣服，盼着新置办的家当能闪亮登场年味是复杂的，是远方游子归心似箭又近乡情怯的情愫，是老人喜盼新年又不舍旧岁的纠结……不论如何定义“年味”，备年货，一定是大多数人绕不开的“规定动作”俗话说“衣锦还乡不如年货满筐”，每年新春将至，面对琳琅满目的年货，你是不是也挑花了眼对老一辈人来说，记忆里的年货并没有多复杂，除了春联等节庆“必需品”，就是米面粮油肉蛋这些基础生活物资时代变迁，年货的选择也随之丰富有机食材、特色小吃等赢得越来越多人清睐；潮玩文创、数码产品等，逐渐成为走亲访友的“新宠”……3c从物质生活角度看，说年味淡了，其实是一种幸福的烦恼曾经，家人们围炉而坐，看电视、嗑瓜子就是精神生活；今天，非遗与冰雪运动浪漫邂逅，博物馆与图书馆共起新春之约曾经，“父母在，不远游”，回家过年是所有游子的心愿；今天，“父母在，一起游”“反向过年”“旅游过年”等成为新趋势……，年味不是淡了，而是变得千滋百味了时代在飞速进步，春节也频出“新样杰”，但它团圆、详和、欢乐、热闹的精神内核始终稳定不变
24.材料后三段里有多处错别字，请找出其中两处，并加以修改（2分）
25.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（4分）
26.文中加点的“赶一赶”“掂一掂”“尝一尝”在初稿时并没有中间的“一”字，作者修改后的表达效果比原来要好，请说明理由（4分）
27.文中第三段提到的“幸福的烦恼”是否符合表达逻辑请结合文本简要分析（4分）.为庆祝“春节”申遗成功，复兴中学高三十班召开主题班会，在分组讨论环节，有小组发表观点，认为“年味”越来越淡了，而你所28在的小组却不认同此观点，请结合本材料撰写发言提纲（6分）
四、写作（60分）
29.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）本试卷现代文阅读的材料中提到，九寨的水因地势变化而多姿，海子的水满溢，越过长堤，”跌落成瀑，倾入又一个海子，喧哗与静止U交替，飞泻与深蓄交替”这引发了你怎样的联想与思考请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800年东北三省四城市联考暨沈阳市高三质量监测
（二）2025语文评分参考研
一、阅读（70分）
（一）阅读I（19分）
1.（3分）D
2.（3分）C
3.（3分）C
4.（4分）
①扼守交通要冲，充分利用地理形势；
②构筑多重防御设施，形成完整防御体系评分参考每答出一点给2分意思答对即可有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
5.（6分）
①要学习西方先进技术，发展军事工业；
②要重视新科学技术在国防上的应用；
③国防是军事力量和政治制度的综合较量评分参考每答出一点给2分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
（二）阅读II（16分）（3分）.（4分）
①“抚摸蔚蓝面庞”是指欣赏、亲近蔚蓝湖水，全文围绕这一内容，记叙了自己在不同阶段、不同时间的感受和思考；
②文章以抚摸蔚蓝面庞结尾，内心由迷茫转为宁静，呼应题目，升华主题评分参考答出一点给2分，答出两点给4分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
①火花海在阳光下波纹闪烁的景象，教导我人生要追求光明辉煌，要温暖明亮；
②火花海损毁又复活，让我认识到遭遇挫折需要依靠自身完成修复；
③火花海如今湖水更加晶莹光滑，让我明白历经世事沧桑，内心要宁静澄明评分参考每答出一点给2分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
（三）阅读四（2分）
10.（3分）CFG评分参考每涂对一处给1分涂四处及以上不得分
11.（3分）A
12.（3分）C
13.（8分）
（1）（4分）等到攻打孙权时，曾操上表请求派荀或到谯县慰劳军队，借机就留下荀或评分参考“表”“因”两处，每译对一处给1分，句意2分
（2）（4分）议论的人指责苟或为曹操谋划篡权，却以正当的言论为自己诡辩，这难道是公正的评论吗？评分参考“特平之论”两处，每译对一处给1芬，句意2分
14.（3分）
①司马光认为荀或对待汉室仁德忠诚，反对曹操“进爵国公，九锡备物”；
②王夫之认为荀或天良尚未完全泯灭，不禁表现出对汉室的感情，反对曹操受封评分参考答出一点给2分，答出两点给3分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
（四）阅读IV（9分）
16.（6分）
①第一首通过沧波悠悠、江水西流等景物，表达了诗人人生易老的感慨，以及豁然达观的人生态度
②第二首通过不同阶段对“庐山烟雨浙江潮”的认识，表现了诗人对人生美好事物的强烈向往，以及实现后的淡然评分参考:每答出一点给3分意思答对即可
（五）名篇名句默写
17.（6分）
（1）选贤与能简能而任之⑵云青青兮欲雨水澹澹兮生烟评分参考每答对一空给1分，有错别字该空不给分⑶示例一星垂平野阔月涌大江流评分参考每答对一空给1分，有错别字该空不给分如有其他答案，只要符合要求，即可给分
二、语言文字运用（20分）
18.（6分）
①无糖饮料是否健康呢；
②并非完全不含糖；
③与其纠结饮料是否含糖对一处给2分，有错别字该处不给分如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
19.（4分）示例一如果甜味信号与实际摄入能量不匹配，大脑会更加渴求高热量食物，以解决能量缺失的问题示例二甜味信号与实际摄入能量不匹配；会使大脑更加渴求高热量食物，以弥补能量缺失
20.（2分）A.不容小觑B.相提并论每誉对一处给1分，有错别字该处不给分如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
21.（3分）“度”改为“渡；即”改为为既”；竞”改为“竟”；“须改为“需”评分参考每找出并改对一处给1分给满3分为止如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分“甜蜜”意味着幸福、愉悦，“谎言”意味着虚伪、欺骗，二者的组合构成了评价上的矛盾冲突，增强了批判效果评分参考意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
三、写作（60分）
23.（60分）作文评价整体要求（文风端正，文脉清晰，文气顺畅）思想积极向上，符合社会主义核心价值观内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
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