2025年小学四上教案【科学教科版】感受我们的呼吸-1教学设计

课程基本信息课例编号学科小学科学年级四学期第一学期课题《感受我们的呼吸》书名《科学》教科书出版社教育科学出版社出版日期教学目标教学目标科学概念目标知道呼吸是气体交换的过程，是人体的重要活动，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动科学探究目标进行人体呼吸的模拟实验，感受呼吸时身体各部分的变化，并了解呼吸器官在呼吸过程的协同合作科学态度目标在体验活动与模拟实验中，保证研究的真实性，对探究自己的身体感兴趣科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳两种气体与人体生命活动的联系教学重点知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程教学难点通过呼吸时身体的变化，感受到呼吸器官在呼吸过程的协同合作教学过程时教学环节主要师生活动间谈话我们每时每刻都在呼吸，我们的身体在完成这个动作的时候似乎L不需要指令，因此，我们儿乎从没有关注过呼吸的过程是怎样的今天就让我们一起来感受呼吸出示教科书第页的大图，一幅儿童在水下捏着鼻子难以呼吸的图片21

一、聚焦.提问相信大家都有游泳的经历吧，人在水里游泳时你是怎样呼吸的？2我们为什么要呼吸呢？你们对呼吸有哪些了解呢？学生观看图片并交流学生可能会回答“不呼吸会死亡，因为我们需要氧气（或空气）”学生可能还会说出“嘴巴和鼻子都会呼吸”、“呼吸有时快有时慢”、“呼吸吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳”等等

（一）感受呼吸的过程提问呼吸的时候，我们身体的哪些部位参与了这项活动？你在呼吸的L时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？猜想学生可能会说出鼻子、嘴和肺等学生往往会认为空气吸进身体后会到肚子里，从而认为肚子会变大，呼气则相反

二、探索引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时发现

2.呼吸过程中胸腔与腹部的变化播放教科版感受呼吸的过程视频

3.学生边看视频边自己体验呼吸过程

（二）结合呼吸系统结构图进行讲解出示呼吸系统结构图

1.讲述我们像这样一呼一吸的过程算作一次呼吸当我们吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺此时胸腔扩张，腹部收缩在呼气时，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出此时胸腔收缩，腹部放松学生边看呼吸系统结构图，边听老师讲解，边自己进行体验呼吸过程

（三）利用“呼吸过程模拟装置”认识呼吸器官的形态、结构及作用.出示模拟人体呼吸的装置来进行模拟活动1播放录制的制作呼吸过程模拟装置的制作方法讲解整个瓶身模拟胸廓，吸管模拟气管，气球模拟肺，下方的薄膜模拟膈肌当我们向上推压下面的薄膜时，气球内的气体排出，模拟呼气过程；接着向下拉动卜面的薄膜，气球内的气体体积变大，模拟吸气过程学生利用模拟人体呼吸的装置观察呼吸时各部分的变化引导学生对照装置再做呼气和吸气的活动，感受呼吸时身体各部分的

2.变化提问参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？

1.交流吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺体积

三、研讨变大；呼气，交换后的气体由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺体积变小肺部是气体交换的重要场所播放科学视频谈话本节课的科学词汇是呼吸呼吸是生物体与外界环境进行气体L

四、拓展交换的过程如低等动物靠皮肤呼吸；人和高等动物用肺呼吸，吸入新鲜的空气，呼出体内的二氧化碳，植物则透过表面的组织进行气体交换.关于呼吸，你还想了解哪些内容？2学生可能会说吸入和呼出的气体有什么不同？呼吸的快慢与什么有关？我们下节课将继续研究有关呼吸的问题。