2025小学第一学期教科研工作总结大全word模板范文

小学第一学期教科研工作总结大全总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助小学第一学期教科研工作总结大全篇一本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研

1.加强理论学习我们要抓住新一轮课改契机，以先人一步，早人一拍的胆识，抢战教育制高点，对新课程理念，要准确把握，全面体现其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者其二要正确定位师生角色,学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式

2.加强课题研究学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究认真做好省、市级课题的结题工作，及时总结成果，撰写体，学生汇报观察记录，展示活动的成果，认识生物的基本特征，更加深入地认识和研究植物，激励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命气息，激发学生对科学的热爱，培养学生认真、细致地观察具体事物，提高学生的科学素质汇报课结束后，听课教师一致认为这节课体现了新课程标准，注重农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学教师展示了一节很有农村特色的课题案例在课堂教学中及时评价，注重探究方法的训练，培养学生科学有序地去观察生命世界，认识生命世界里的一树一叶市级小学科学专项课题研会上，一线教师精彩的城乡互惠教研的案例，特级教师详实的说课讲座，不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项课题的研究过程，展示了市级专项课题研究的成果，为市级专项课题结题做好充分的准备小学科学课题经验交流展成果20xx年12月11日，市级小学科学课题经验交流活动中，课题组老师梳理了近五年小学科学各级各类课题，以此告诉老师们，在科研课题的研究中，不仅改革了课堂教学，更是能促进教师各方面成长，成为一名优秀的教师

（二）中期成果评估交流会收获课题研究阶段性成果中期成果交流斩获佳绩20xx年11月1日，马鞍山市教育局召开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估交流会学校科学课题组积极整理课题研究资料，撰写、修改课题研究中期报告，向大会递交了3个课题的中期报告和成果册，参加此次中期报告评比在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果交流会，正在筹备结题工作课题组在原有基础上，再次修改中期报告，汇编中期成果册在此次中期评估交流会上，在由张先义院长主持的市级专项课题分组讨论会上，课题组组长做了中期汇报与交流，获得徐良局长、张院长等专家组的一致好评同时学校科学课题组将以此次中期交流会为课题研究重要阶段，加强对课题的中期管理，重视课题的过程性资料的整理与收集

（三）积极整理课题研究材料，撰写结题报告，做好结题准备省、市级课题准备结题，课题组以及开始整理课题研究资料市级课题汇编了《“同课异构”双主题教学设计成果集》、《常态课调研案例集》等成果册；省级课题汇编了《生命世界单元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教学设计集》、《概念思维图集锦》成果册课题组整理出这些成果之后，认真撰写省级、市级课题结题报告，提炼研究成果，力争课题顺利结题，实现课题研究成果，并且能大力推广与应用向山小学科学课题组承担的《小学科学“生命世界”概念教学研究》（jgl3346）、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（mjgl3049）这两项课题，历经两年研究，终于顺利结题11月23日，向山小学召开省级课题《小学科学“生命世界”概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》结题鉴定会鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师;小学科学特级教师翟仙芝；雨山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学在结题鉴定现场会上，首先由课题组组长汇报了该课题研究情况，通过大量真实的研究案例及师生活动图片，详实地介绍了研究的过程及成果听完报告后，结题鉴定会专家查阅了课题研究过程性资料，然后提出修改意见最后结题专家组认为向山小学省、市级课题研究过程扎实，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”学校省、市级课题，经过扎实有效的研究，取得了显著的研究成果共印刷了《省、市级课题结题汇编》等7本研究成果;汇编装订了《生命世界概念研究记录纸成果册》（上、下册）、《生命世界概念研究单元测试卷》等成果册;提炼出了卓有成效的课题成果并且学校承担的市级科学《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（mjgl3049）作为区省级课题《区域教育科研一体化的实践研究》（jgl3353）的子课题，在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组一致好评课题顺利结题后，课题组认真修改报告，整理、汇编材料，积极参加安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评选市级课题组已将评选材料送至市教科院，期待有好的成绩参与省级教科研优秀成果评选材料已经在筹备中省级课题的结题报告终于经过不断修改的，形成定稿各项研究过程性材料与成果册已经装订好，等待递交材料，进行参评学校组织语文、英语教研组申报课题，最终语文课题《小学语文低年级汉语拼音有效课例研究》（mjgl5035）被立项课题组积极筹备市级课题开题工作学校在课题研究的引领下，大力推进课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果教师在省、市小学思品优质课比赛中1人次获得

三、一等奖;教师在省、市级小学科学、数学、语文实验说课、基本功大赛中3人次获得

二、三等奖;在20xx年省、市小学科学、语文基础教育论文评选中1人次获得一等奖;在区省级课题研究论文中7人次获得市

一、

二、三等奖;在20xx年市电教作品类评选中5人次获得

一、

二、三等奖;在区读书征文中4人次获得

二、三等奖;在20xx年全国小学科学论文评选中1人次获得二等奖在区经典诵读比赛中，获得二等奖;在市、区“背诵王”比赛中，2名学生分获得区一等奖、三等奖;在全国小学生科学小论文评选中4名学生获得全国

二、三等奖学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评选中分获市

一、

二、三等奖小学第一学期教科研工作总结大全篇四本学年我校教研工作的指导思想是以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以推进有效课堂教学实践为核心，以深化校本教研为主线，广泛开展有效课堂教学实践研究，切实抓好有效课堂的实施，积极探讨有效课堂教学评价方案，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教科研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展

1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性课堂教学改革是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践本学年学习内容分为学校统筹安排和教师自选两部分教师要结合学习内容和教学实际，撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性每一个教师在上学年要归纳总结出自己的教学模式，同时制定出评价标准，下学年要不断实践，不断完善自己的教学模式，接受学校检查

2.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平新的教育形势要求教师不能墨守成规要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习的主人本学年要求每位教师结合自己的教学实际写一篇教学论文，学校推荐10篇以上论文参加省教科院评选活动，同时，部分论文向镇沅教育推荐报送每位教师要整理出『2篇优质教学案例或教育故事、教学反思作为教科研成果

1.教研计划学校以年级为单位设立6个教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和教学工作总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中

2.定期召开教研会议1教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作2教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点，活动内容要详细记录并上报教科室

3.坚持集体教研活动教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获活动内容记录及时上报教科室

4.各级骨干教师管理学校要充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验新型的教师应该是一名科研型的教师，走“教科研”结合的道路，是培养新型教师最为有效的途径教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论学校要求人人有研究课题，周周有研究活动每学年至少有一个县级申报课题，凡参加课题研究的教师要认真实践，广泛搜集资料，不断总结，按时完成研究任务上学年九月份定出行之有效的学期活动方案和具体内容，提出本年度研究课题；十月份完成研究课题申报;确定个人教学模式；十一月根据教师个人教学模式，制定课堂教学评价标准；十二月交个人教学模式、评价标准、教学论文、教学反思等下学年三月份定出行之有效的学期活动方案和具体内容；

四、五月份全面深入课堂教学实践调研，检查落实模式的有效性;六月份有效课堂教学模式及经验交流；七月份完成课题结题申报工作；上交教研工作总结、个人教学论文、教学反思等小学第一学期教科研工作总结大全篇五本学期教科室围绕一市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划，认真组织落实学校教科研工作，不断促进教师专业化发展，在教科研方面也取得丰硕成果

一、有序组织校本培训，促进教师专业发展学年初根据发展中心的统一要求，学校教科室认真制定好20_年校本培训工作计划，校本培训共分5大课程师德课程（6学时）、理论课程（10学时）、实践体验课程（50学时）、知识技能课程（8学时）、信息素养提升课程（6学时）每一课程的培训由各科室负责，比如师德课程由学校工会负责，理论课程由教科室负责，理论课程主要有专家讲座、燃荻学习、寒暑假读书心得撰写等;实践体验课程由教导处和教科研负责,是培训的重要组成部分，主要包括执教校级公开课、教学研修活动、观课议课、求真论坛、启智论坛、课题研究6个板块，共计50学时知识技能课程由教导处负责，信息素养提升课程由教育装备室负责学期初各科室之间相互协调，由教科室负责制定好校本培训安排表，之后各部门按部就班地组织好每一次的培训活动，有签到、有记录、有新闻报道由于平时落实到位，常态化的校本培训工作已经成为教师日常工作的一部分20_年12月中旬的校本培训年度考核，我校每一个老师的校本培训的课时均达到50课时，完成教师培训的要求

二、开展省级课题研究，提升教师科研素养我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》，自20_年6月开题论证之后，本学期进入正式研究本学期的课题研究分两个层面展开，一是课程研修中心，二是教科研组课程研修中心主要围绕子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》开展研究工作，教科研组主要围绕子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》进行两个子课题，按照学期初制定的计划，有条不紊地开展各项活动，并取得一定成效

（一）课程研修中心活动，按计划稳步推进本学期的课程研修中心活动，主要做了三件事情

1.设计单元前测、单元问卷及单元访谈《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》主要在语数英三科进行9月中旬-10月上旬，课程核心组成员王美亚、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、张怡贤、杨丽君老师分别结合自己执教的学科、班级，设计出单元前测、单元问卷和单元访谈教科室于10月中旬全部收齐，并予以整理汇总

2.完成单元前测、问卷及访谈+学习前测分析报告的撰写10月下旬一一11月下旬，课程核心组成员就设计的前测、问卷进班级调研，收集好第一手原始资料与此同时，教科室同时在利用qq群这一平台，上传理论学习资料一一如何基于前测撰写分析报告，提供给课程核心组成员自主学习为独立撰写分析报告积累经验

3.撰写并上交前测分析报告12月开始，课题核心组成员根据各自的调查情况，着手撰写分析报告并与12月底前统一交于教科室其中有5位核心组成员还将自己撰写的调查分析报告作为省“十三五”规划课题的科研成果参加了一市级的教育科研论文比赛本学期的语文、数学、英语的教科研组主要围绕子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》进行开学初，各科教导就组织学科老师一起学习了有关学科学习图式的理论，以及操作的具体部署随后，各教科研组在组长的带领下，每二周一次集中图书馆进行课题研讨理论学习，说课磨课，课堂展示、分析评价等在不同形式的各类活动中加深对“学习图式”的理解，逐步改变自身教学行为每学期活动7次，一学年共活动14次，每次活动有记录有新闻语文大组结合课题研究，举行了语文评优课;数学大组结合课题研究，进行了课堂展示活动止匕外，教科室还组织了二期求真论坛（第

27.28期），分别由五年级组和一年级组的语文、数学、英语三科的老师，将日常教学中如何运用图式理论指导学生学习的成功案例写成小论文，和全校教师进行分享每位发言教师都能精心准备，来自一线课堂的真实案例，引起大家的共鸣，虽然我们的研究刚刚起步，大家都在摸索，但是老师潜心实践的态度值得肯定

三、积极参与2个联盟共同体活动小学联盟科研协作共同体_小学联盟共有7所学校，_小学作为盟主学校，由教科室负责牵头成立了教科研协作共同体各所学校分管教科研的副校长是组长，教科室主任是成员，教师发展中心的领导是顾问学期初，.小学教科室负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划，以科研协作共同体为平台，开展联盟内教科研工作20_年10月底，结合教师发展中心的工作精神，教科室又制定好.联盟内27个—市级课题开题的具体活动日程排表、27个课题论证导师的详细安排表等，并将活动计划上交给教师发展中心科研处，下发给联盟学校的教科室11月中旬，作为盟主学校的教科室主任，又多次联系其他教科室主任，了解、落实开题论证的准备工作11月22日，开题活动在新塘小学认真的承办下顺利举办本学期_小学联盟共同体一共开展了15次科研共同体活动，其中—小学承办的有5次

2._市课堂变革研究共同体_市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个研究共同体，我们这一组有_小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成，主题是“课堂变革研究共同体二每学期活动3次，一学年中，六所学校各自承办一次课题研讨活动目前为止，研究共同体已经在金仓湖小学、新区三小开展了2次活动活动中，大家仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍，细心观察在科研引领下的课堂教学，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅

1.《燃荻》是一教师发展中心主编的区域学习文章每学期出4期,期初公布4期的主题，每月的5日是上交的截止时间_小学教科室高度重视此项工作，每次认真挑选主题文章，本学期共计推荐了4篇主题学习文章，其中有3篇学习文章被录用，这是录用率达75%,很不错的成绩

2.《一教育》是一教育局主办的期刊，要求学校教科室每学期推荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周每次征稿前，教科室总是提前做好宣传发动工作，鼓励有需要的老师多投稿根据20_年12月底教师发展中心科研处的考核统计，20_年_小学共计在《一教育》课题研究报告在省、市级课题的基础上，努力做好县级微型课题研究积极抓好“四个一”工程即一个课题（要求大家根据学校总课题及本学科实际,确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向）;一个笔记（包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材）；一堂实验课（要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课）；一篇成果文（每位教师期末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定）总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子

3.加强队伍建设要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍一是健全组织，建立校长室一一教科室一一大学科组一一年级学科组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行；二是建立活动制度，坚持半日研修活动，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程;三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门；中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平；骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题,通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜

4.促进特色发展对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及小学第一学期教科研工作总结大全篇二发表文章7篇，这成绩也算名列前茅1本学期9月份是论文参赛最繁忙的时间，有江苏教育学会的论文评比、有苏州教育学会的论文评比、有陶研的论文和小故事评比等学校教科室总是第一时间在校园网转发论文比赛的通知，而后短信通知全体教师关注，并鼓励教师积极参与在规定上交之前，总是按要求细致做好整理汇总工作，确保每一位老师的论文符合参赛要求20—年7月1日一一12月31日，我校教师共计发表论文18篇,其中省级论文13篇，.市级论文5篇;我校教师省、市级获奖论文共计24篇2本学期9月份，学校教科室负责申报了《苏州市第三届“社科应用研究精品工程”优秀成果评奖》，成果名称为《走向课程分析一一基于校本资源的教学行为改进模式》上学期5月负责申报的苏州市十二五精品课题《课程分析基于校本资源的教学行为改进的研究》，本学期苏州教育科学研究院已经公示评比结果，我校的课题正式被评为苏州市精品课题，而且位居榜首

4.认真做好校园网“教育科研”的管理按照一市……考核的相关细则，学校按要求开设好教育科研板块，主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等，每一板块的活动信息按上级的考核要求，及时更新计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外，还及时上传校园网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比,在学校初评的基础上，再择优参加市级读书心得的评比通过层层把关,我校的三位老师分别荣获读书心得

一、二等奖的好成绩;课题管理规范到位，目前在研可以2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是市“十二五”规划优效课题，两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传，内容丰富多样

五、认真做好骨干教师的管理工作

1.20_年9月一开学，教科室就在新进教师座谈会上介绍了一小学骨干教师的培养计划，动员有一定工作成绩的新教师积极申报“校级学科带头人、校级学科能手”之后，学校骨干教师考核领导小组结合教师的申报材料，确定新一轮的骨干教师名单并在教师节庆祝活动中予以正式命名

2.20_年11月完成了20_年度星级教师的推荐、述职、考核等工作20_年12月—市教育局公示了获奖名单其中蔡炎老师荣获四星级教师称号，王美亚老师、周吉老师荣获三星级教师称号，蒋岭老师、瞿燕老师荣获星级教师称号

3.20_年1月，根据教育局文件通知，由教科室牵头协调，完成了20_年度—市级及以上骨干教师的年度考核工作和20_年度—市学科带头人、学科能手等推荐工作纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务，我们也取得了_省基础教育教育教学成果二等奖的殊荣成绩证明了我们的努力，成绩更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破

一、制订计划，明确要求开学初，学区召开中小学教导主任会议，根据教育局、教研室的工作安排，结合学区实际，部署好本学期教科研工作，明确做到有完整的切实可行的教学工作计划;每项任务落实到人;有相应的工作措施;讲求实效做好记录;及时总结，完善提高本学期学区已完成了各项任务,并取得了一定的成绩

二、狠抓教学常规管理课堂教学的高效率是从教学过程产生的因此，重视教学常规管理,优化教育过程，是提高教学质量的关键环节学区要求中小学各校每学期进行二次（期中、期末）教学常规检查本学期各完小由乡镇中心学校进行检查，学区组织对各中学和中心小学进行教学常规检查通过座谈、问卷、翻阅书面材料、做好记录，进行评定等次，并将检查情况向学校领导进行反馈，存入教师档案，与教师年度考核、评先、评优、评职、工作调动做为重要依据这对每一个教师来说，无疑是鞭策，也是一种评价，具有一的现实意义

三、开展学区中小学论文评选活动月中旬举行中小学论文评选此次参评论文篇数多，题材广泛，形式多样，从不同程度反映了广大教师参赛的积极性和教育教学理论水平的不断提高经专家认真筛选，评选获奖论文初中67篇，小学105篇

四、参加县各类论文评比成绩喜人

1、在县第九届多媒体教育软件评比中，花坦中学朱启国教师获一等奖;花坦中学李方杰、金秀微老师获二等奖;沙头中学李娇英等11人获三等奖位老师

3、在县20_年度优秀教育教学论文评比中，花坦乡中心小学的郑蓉荣、花坦乡黄村小学的王赛娟老师分别荣获语文、数学一等奖，沙头中心小学的袁中原、陡门乡中心小学的麻兴标老师分别荣获德育和体育论文一等奖，其他共有56篇中小学各类论文获得

二、三等奖

4、在县小学语文新课程双册课堂教学安全评比中，沙头镇上路洋小学的谢海珍老师荣获一等奖，荣获

二、三等奖的有沙头中心小学的胡明赛等16位老师

五、开展各项竞赛活动

1、配合组织学生参加县第四届初三英语阅读竞赛，在竞赛中，花坦中学的朱杉杉，济时中学的潘文博潘笑巧，沙头中学的杨丽燕等同学荣获县三等奖

2、在参加省第十届自然科学竞赛中，沙头中学的叶茂聪，济时中学的潘文博、杨文凯同学荣获县级三等奖

3、5月份，学区根据教育局教研室永教研函［20」60号通知精神，组织本学区小学生规范书写竞赛，经评比沙头镇中心小学二⑵班、四⑴班荣获一等奖，其他共有7个班获

二、三等奖;在县级比赛中，沙头镇中心小学二2班荣获二等奖，其他共有4个班级获三等奖

六、开展联谊展示活动为了进一步促进教师业务上的交流与学习，努力提高课堂教学质量，4月份，上塘、沙头学区教学联谊会在陡门乡中心小学举行，参加听课的有来自学区各校的80多名教师此活动中，城西小学的金玉燕等4位老师分别送上了精彩的两堂语文课和两堂数学课课后，语文、数学分组进行互动式评课，县教研室的徐贤烤老师和陈晓泽老师分别作了精彩的点评各校教师也畅所欲言，谈了自己体会、认识和困惑此次活动不但整合了沿江和山区的教学资源，而且对山区的教师启发甚大，受益匪浅

七、科学地分析教学质量为了全面推进素质教育，及时了解课程改革在农村学校的实施效果，更好地发挥新课程理念的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展本学区精心地组织本学期的期末成绩检测工作，并对六年级进行统一检测，对所有年级的语、数成绩进行统计分析并以六年级数学和五年级语文成绩为例对本学区的小学期末测试质量情况作分析如此同时，学区对今年的初三中考情况进行反思，对初

一、初二期末成绩进行汇总统计、比较分析总结一学期来的教科研工作，成绩是主要的，但仍然存在着一定的问题

1、教研经费没有投入，教研活动无法开展

2、教师缺乏合作精神，限制教学资源共享

3、山区教学信息闭塞，难跟时代发展步伐

4、教师专业难以对口，课程无法开齐开足

5、教学改革缺少信念，校本教研有待加强小学第一学期教科研工作总结大全篇三**小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教育教学，积极开展课题研究活动，带着课题研究的理性思考深入到课堂教学实际中，在实际教学中实践课题研究的理论，真正将教育科研与教研结合在一起，实现教科研一体化发展本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题《小学科学生命世界概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》和市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》，开展了一系列的课题研究工作，使得省市级课题研究工作扎实而有效本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等实验说课、基本功、语文素养大赛等比赛，积极组织教师参赛科学实验说课比赛展风采8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学教师实验说课比赛，全市共8名教师参加我校科学教师利用暑期积极筹备，在比赛时沉着说课，取得了好成绩科学实验基本功比赛显技能9月17日，在七中举办的全市小学科学教师基本功大赛中，全市共有10多名教师参加，我校科学教师认真答题，做好实验操作，也取得了好成绩，并被选拔到省里参加小学科学教师基本功大赛数学基本功大赛展素质9T1月，市、区小学数学基本功大赛，学校积极组织数学教师参加，在大赛中锻炼教师业务水平语文素养显魅力H-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛,学校认真筹备，积极组织语文教师参加此次语文素养比赛经过选拔排出年轻的杨建磊老师参加区语文素养大赛在比赛中，杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节，展示了向山小学语文教师素养，彰显了语文教师魅力，取得了优异的成绩通过这些大赛，促进学校教师实验教学能力，提高教师教育教学全面素质以及综合运用能力，以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平，进而提高课堂教学效率教育科研的研究离不开课堂教学的改革所以学校在开展课题研究时，结合市、区教科研工作计划，立足常态课堂教学，积极开展课堂教育教学改革，提高课堂教学效率课题组老师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中，积极准备，展示课题研究案例，汇报课题研究成果，实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排常态调研焕发生机在“常态课调研”活动中，学校教导处与教科室共同深入课堂，预约听课，立足常态课堂的基础上，发现常态课题的闪光点与不足将教师在常态课堂上展现出的扎实基本功发挥出来，促进学校课堂教育教学的改革，提高课堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带领学校再创辉煌教研周集中教学展示11月底T2月初，在“大学区教研周”活动中，学校共开设了语文、数学、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨课在历时一周的教研周内，上课教师执教公开课、说课;听课教师及时评课;将“上课”与“评课、议课”有效结合，结合科研课题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注重科研目标是否实现，改变了课堂教学的一些无效的现状，促进课堂有效教学的提高在教研周的教研平台上开展科研课题研究，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现了教育科研与教研一体化的实践研究，提炼出教科研一体化的策略队会课践行社会主义核心价值观每月校内班队会课比赛，执教班队会课的教师，精心准备，紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，教师认真磨课，不断磨练，打造一节节精品的班队会课在此基础上，选送一节班队会课参加区里班队会课评比，取得了优秀的成绩预约听课注活力预约听课，提前一周预约，让上课教师做好一定的准备，不仅有课的准备，更有心理的准备，让上课教师有一个良好的心态面对预约听课，而不是从内心上抵制甚至是反感预约听课，让上课教师有着平和的心理，上出一节精彩的课听完之后，听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课，大家聚在一起不像是评课，更像是好同事、朋友一起聊天一样，彼此敞开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花，带来听评课之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进课堂教学不断改进常态改革促教科研一体化实践这些常态的课堂教学改革措施及其实施，给学校常态课课堂教学注入新的活力，带来新的生机，使得学校的常态课教学改革扎实而有效教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革因为广大的教师每一天面对的都是一节节常态课在这样的课堂上听课、评课，最能发现课堂中存在的问题从一个个带有个性的课堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研课题，进行申报立项，最后成为课题,再到课堂教学中开展研究研究出来的成果又运用到课堂教学中，进行检验成果这就是科研与教研完美结合、互惠互赢，共同发展，彼此依存目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个，分别是《小学科学“生命世界”概念教学研究策略》jgl3346＞《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》mjgl

3049、《小学科学城乡互惠教研实践研究mjzl418这三个课题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，研究内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进行因此有着一定的联系所以在研究时，将这三个课题融合在一起，进行课题研究，开展了一系列的活动这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践研究”的内容和目的，实现了科研与教研的完美结合

（一）课题研讨提高理论素养理论研讨促提高9月11日，马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学实验课”主题研讨活动学校科学骨干教师、备课中心组老师围绕“如何上好科学实验课”主题纷纷畅谈从实验器材、教师实验技能的准备等方面强调了科学实验课教学的重要性;有的老师则从实验方案的制定、实验的计划性和目的性等方面，阐述小学科学实验教学特别需要注意的方面，引导学生自行设计实验，提高学生实验探究的能力这既是小学科学实验教学的目标，也是目前小学科学市级课题研究的目的20xx年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学实验课”为主题研讨，又结合省市实验说课大赛活动为实践载体，将科学骨干教师在小学科学实验教学课堂上的理论和经验，与老师们一起交流和分享，并将这些理论知识融入到实验说课中，让每位科学教师都会有所收获，以此提高小学科学教师实验教学能力因此本次会议，借助实验装备改革的强劲东风，开启了小学科学实验教学新航线，使得全市小学科学实验装备不仅配置好，更能用得好市级专项课题研讨促互惠教研10月16日，市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》（mjzl418）举办了课题汇报交流会研讨活动中，课题组老师展示了《校园的树木》研讨案例为了了让学生更加具体、细致地观察树木，在学生初步认识校园的植物基础上，再次开展了拓展研究一一观察校园的树以一棵棵具体的树木为研究对象，围绕“树”这一研究主题，开展探究活动，认识树木的整体形态特征树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分为三下学习《植物的一生》做好铺垫教学中注重学生为主。