2025年认识单双数教案认识单双数大班教案反思范文（17篇）word模板范文

年认识单双数教案认识单双数大班教案2023反思范文（篇）17大班教案通常包含了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，是教学的重要参考依据以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考和借鉴参考范文大班数学教案及教学反思《身体上的单双数》能区别10以数的单双数喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性

二、重点与难点理解单数和双数的含义

三、材料及环境创设在活动室里放置一些成单成双的物体在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……

四、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的两各物体是双，如一双手，一双眼睛第二形成区别一组物体是成双的

3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力物质材料

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个

2、110的图案记录卡每个幼儿一份，教师用110图案记录图一张〜〜

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干

5、似“桥”的平衡木一个，图卡各两个，110的数字卡各一张〜知识经验

1、幼儿知道如何按要求做记录

2、知道家里的电话号码或父母的手机号码环境布置

1、过桥的‘场景

2、停车场

一、操作活动

（一）实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具

1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密

2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？小结一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具

3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对

二、操作活动

（二）图案配对

1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量

2、幼儿讲述记录结果

3、老师和幼儿一起讨论110的数字中哪些是单数，哪些是双数〜

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体

2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体

四、操作活动

（三）连线以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥玩法1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举图卡或图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥玩23遍后单、双牌号的互〜换小汽车卡片，再玩12遍〜玩法2每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“

1、

3、

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7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“

2、

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8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥结束游戏单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体参考范文大班数学教案《认识单双数》

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个

2、110的图案记录卡每个幼儿一份，教师用110图案记录图一张〜〜

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干

5、似“桥”的平衡木一个，图卡各两个，110的数字卡各一张〜

1、幼儿知道如何按要求做记录

2、知道家里的电话号码或父母的手机号码

1、过桥的场景

2、停车场

一、实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具

1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密

2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？小结一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具

3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对

二、图案配对

1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量

2、幼儿讲述记录结果

3、老师和幼儿一起讨论110的数字中哪些是单数，哪些是双数

三、〜找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体

2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体连线以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连

四、游戏人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥玩法1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举图卡或图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥玩23遍后单、双牌号的互〜换小汽车卡片，再玩12遍〜玩法2每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“

1、

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7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“

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4、

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8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的.物体

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

2.整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数是我下一步应该思考和探索的问题参考范文幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第

一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的两个物体是双，如一双手，一双眼睛第

二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数第

三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数第

四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数

2、了解单双数之间的关系

3、发展幼儿思维的灵活性

4、体验数学活动的快乐

5、初步培养观察、比较和反应能力教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备

2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干，超10的数字卡若干

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个

4、宇宙飞船模型一个

5、幼儿自备学具盒一个1出示1-10数字卡让幼儿认读2引出单双数概念a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体？一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能1依次出示「10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝依次类推出

2、4o

6、

8、10是双数，

1、

3、

5、

7、

9、是单数2让幼儿拿出学具盒里的学具1T0个摆一摆、分一分，区别单双数3通过寻找活动加深单双数的概念a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数小组探讨学习1出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数并把单双字卡贴在各自下面

（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数讨论用什么方法可以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数）

4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系单双数是怎样排列的？在什么情况下单双数可以互变如2,怎样才能变成单数，5,是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1,双数可变单，单数可变双）

5、游戏数字宝宝找妈妈（巩固单双数练习）一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们？（请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈）给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后

6、拓展延伸智力宝宝大闯关提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双小结这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双一个整数，看它末尾的那位数字是

0、

2、

4、

6、8的就是双数，末尾是

1、

3、

5、

7、9的就是单数小朋友们表现得都很棒!现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿（拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动）大班数学含反思教案《认识单双数》含反思参考范文《认识单双数》大班数学教案详案作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《认识单双数》大班数学教案详案，希望能够帮助到大家在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我,我看看你，都不知所措，最后他们问我“老师，什么事单数啊？我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念《刚要》明确指出数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动

4.初步培养观察、比较和反应能力

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣重点幼儿理解并能区分10以内的单双数难点理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1-10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片骰子若干一.情景导入，引起幼儿兴趣小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来二，在交流与比较中理解单双数1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿说出像

1.

3.

5.

7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;

2.

4.

6.

8.10这样都能凑成两个两个的叫双数

4.师小结:a,10以内有五个单数，五个双数b,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友三，在游戏中区分单双数1,寻找身边的单双数2,扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数

3.集体游戏找朋友单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱抱四，拓展练习五，延伸活动集体游戏钻山洞还是成单的技能即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的.是单数，并能进行实际操作第三运用上面的技能区别10以内数的单双数如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反

三五、活动流程感知------操作------理解-------迁移

1、通过寻找活动感知单和双的含义1让幼儿找出自己身上成双和成单的东西2让幼儿在活动室里找成双和成单的物品3让幼儿说出大自然中成双或成单的物体

2、通过操作活动形成区别单双数的技能1教幼儿认识汉字单、双2讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”3让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数1出示C10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类2讨论为什么

1、

3、

5、

7、9是单数，

2、

4、

6、

8、10是双数先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明3出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的讨参考范文《单双数》大班教案数学活动

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动

4、让幼儿懂得简单的数学道理

5、培养幼儿对数字的认识能力活动准备自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个活动过程

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说是数字宝宝

3、

5、9…、、7）,噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢下面小朋友一起喊口令“

一二一、一二一•••、、”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧

2、集体活动继续观看ppt课件

（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个

（3）引导幼儿观察、讨论画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

（4）引导幼儿回答后教师像这些全部圈完的

2、

4、

6、

8、10叫双数，没有圈完只剩一个的

1、

3、

5、

7、9叫单数教师小结a、像

1、

3、

5、

7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数像

2、

4、

6、

8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数b、10以内有5个单数，有5个双数c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友

（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么（如我叫李艳,还叫贝贝）师老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数,双数也叫偶数

（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数

3、在游戏与操作中区分单双数

（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数（如一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

（2）练习卡操作活动

（3）集体游戏单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱活动延伸幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来,明天来幼儿园交给老师教学反思

1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

2、整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高

4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数是我下一步应该思考和探索的问题参考范文《单双数》大班教案

一、设计意图数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣依据《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题等等

二、活动目标I、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力依据《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律

三、活动准备

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展

四、活动重难点正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数依据《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

五、活动过程

（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣

（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学依据《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展

六、活动反思首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知依据《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境参考范文幼儿园大班认识单双数公开课教案

1、通过圈画数数活动学习区分单双数

2、能正确判断、区分单双数

3、积极参与探索活动、萌发求知欲、体验成功快乐

4、主动参与实验探索

1、图片十张、1—10的数字卡一套、笔一支

2、箱子一个、小布袋若干（里面各种物品、数量1—10不等）

一、教师组织教学、用说梦引起课题、引起幼儿的兴趣

二、

1、教师展示十张图片、集体点数每张图片上的图画、并贴上相应的数字卡片

2、请几名幼儿上来给图画圈、要求两个两个圈在一起、重点让幼儿会两个两个圈在一起、边圈边让幼儿数数

4、请几名幼儿回答后、那几个是全圈完的、那几个是没圈完的、全圈完的

2、

4、

6、

8、

10、是双数、没圈完的

1、

3、

5、

7、

9、是单数

三、幼儿一起做游戏摸宝

1、教师讲解游戏的规则幼儿从箱中摸出宝贝后、打开数数里面有几个、是单数还是双数并提问为什么是单数、双数

2、一起做游戏1—2遍

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数让幼儿回家后、继续寻找家里的东西什么是单数、什么东西是双数、并记录下来、明天来幼儿园后交给老师按照本次活动的设计思路、我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的、因而下次制定目标的时候不能过多其次幼儿的发展并不充分、只实现了本次活动的第一个目标、能基本区分10以内的单双数、但是在第二环节执教中、由于我的话语引导不够到位、幼儿在寻找身体上单双数的时候、除了牵涉到身体的器官、其他部位没有找到、所以对于身体的探索欠缺在引导的话语方面、本次活动的目标是发现身体上的单双数、活动是在我自己这一主题内、在第二环节引导时、教师可从两个方面开始引发幼儿探索

1.我们身体上长着的、哪些是单数哪些是双数？

2.我们身体上穿着的、哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探索时、发现的单双数存在局限性、多以2或者3数量为主、发现的单双数数量不够多、不够大还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会、我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会、然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了异执活动目标

3.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力

4.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

6.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯活动准备小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程

1.创设情境，诱发兴趣2幼儿分别说出每个动物的数量

2.自主参与，探索新知1进入绿、红色通道的要求狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场教师先示范小动物两两结对找出单双的方法依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇2还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠3还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙4幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙5教师总结两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下,这样的数叫双数教师进行校对

3.游戏巩固

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）

（2）游戏“抱双，躲单”老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作如报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱

4.在游戏中结束活动活动反思《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来参考范文大班数学认识以内的单双数教案10数学活动《认识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新知识如何将枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标因此，我将通过游戏的方式，使教师与幼儿和幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断的进行交流，引导幼儿进行单双数的学习经验

2、体会数学的乐趣，并爱上数学活动

1、操作材料雪糕棍每人10支

2、记录卡每人一张

3、小沙包55个

一、师幼互相问好

二、导入师在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉建筑师说“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大”建筑师想了一想说“没问题，老虎大王,包在我身上”于是，建筑师们开始搬运建造房子最重要的材料一一木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗？我们一起去建造新宫殿吧

三、幼儿将“木材”一一雪糕棍进行分配

1、幼儿进行桌面材料的操作师第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，现在，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上

2、讨论交流，分享记录表师请问，有圆形标记的是哪些房间？生

2、

4、

6、

8、10o师请问，有三角形标记的是哪些房间？生

1、

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7、9o生双数有

2、

4、

6、

8、10,单数有

1、

3、

5、

7、9

四、教师总结双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如

2、

4、

6、

8、10,单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如

1、

3、

5、

7、9o活动延伸请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行交流分享教师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨本次活动对于大班幼儿来说，认识10以内的单双数还是比较的困难幼儿在生活中有着感知事物成对出现的经验，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的经验进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识文档为doc格式论用什么方法可以很快作出正确判断该环节着重训练幼儿思维的灵活性4通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力活动反思

1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

2、整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高

4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题参考范文大班数学教案《认识单双数》

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数异执

一、活动目标

1、通过学习，使幼儿知道

1、

3、

5、

7、9是单数，

2、

4、

6、

8、10是双数

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题

3、锻炼幼儿的判断能力

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣

二、活动准备

1、每个幼儿一套小动物图片1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套

三、活动过程

1、幼儿静息，师生互相问好

2、引导幼儿进行手指速算的数数一一手、口一直地从1正数到

1003、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好看看那几种小动物刚好两个两个的排完那几种小动物还掉有一只个

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队排好后引导幼儿观察，教师再进行小结象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双

7、让幼儿找出自己身上是单数（如一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西

8、玩游戏看谁举得又对又快玩法教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来”同样的方法举双数,反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行

四、活动总结活动反思《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来参考范文《单双数》大班教案活动目标

2、能够运用标记表示单数或双数

3、理解活动规则，能按规则进行活动活动准备

1、贴绒数学挂图

（四）中的圆片55个，数学挂图

（一）P10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）

2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；“找水果”的操作单和记录单；数量分别为59的5种玩具，分类盒，「10的数卡〜活动过程

1、尝试给没拍圆片两两排队引导幼儿观察绒板上排列的圆片教师绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？教师示范将数量为7的一排圆片两两排列教师圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队教师示范两两排列按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对请个别幼儿将其他各排圆片两两排列教师这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？引导幼儿观察圆片的队伍排列结果师幼共同总结有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数感受10以内单双数的排列规律教师「10中，单数和双数是怎样排列的？

3、游戏“看谁举得对又快”游戏规则请小朋友将数卡按广10的顺序牌号，老师说举“单数”或“双数”卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数

4、幼儿分组操作活动#完成“苹果涂色”（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色完成“编门牌号码”（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数完成“找水果”（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的完成“玩具回家”（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡参考范文大班数学教学反思《认识以内的单双数》同课10异执活动名称活动目标1,理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用2,感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数3,能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性4,通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性5,引导幼儿对数字产生兴趣活动重难点重点理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用难点感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数活动准备多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔（同幼儿数），标有价格的超市物品（同幼儿数），单、双标识卡，货物架活动过程、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣

1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点

2.出示5元代币券，引导幼儿尝试”怎样在2元超市购物二

3、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数

1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说哪些代币券有剩余钱币？哪些代币券没有剩余？幼儿操作将单、双数代币券分别归类到红（单数）、绿（双数）的房子里（幼儿操作白板课件）总结规律2个2个数，都有好朋友，就是双数2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数

3.通过寻找自己身体上的单、双数，巩固对单、双数的认识

三、了解单、双数的排列规律出示1T0数字，初步发现单、双数的间隔排列规律小结一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列

四、“超市理货员”游戏，加深巩固幼儿对单双数的理解、区分初步掌握简单两位数单双数的区分

1.就“超市理货员”游戏进行评析“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”？

2.引导幼儿观察1和11,2和12,寻找其规律3结10以上的数字，不论大小，只要看这个数字的尾数，就能判断是单数还是双数尾数是单数，这个数就是单数;尾数是双数，这个数就是双数

3.请幼儿对“

13、14”进行单双数的区分引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数

五、拓展幼儿经验，感受生活中的单双数引导说一说生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识延伸活动引导幼儿继续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的重要性活动反思本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数单双数是比较抽象的概念，只靠说教给幼儿很难区分我以《逛超市》的游戏情境贯穿于整个活动始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松掌握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数

1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学习兴趣通过幼儿已有的“购物”生活经验引入主题，再进一步尝试“2元购物”这一特有形式激发幼儿参与的积极性

2.紧扣活动目标，有效设置活动环节从学习“如何使用5元代币券到2元超市购物”到“我们也到2元超市”；从“你的代币券剩下了吗？”到“相同的是买到了一样多的东西,不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下”这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、掌握更具象、容易

3.准确把握教学语言，形成了有效的师生互动提供有效的操作材料，注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，促进幼儿主动建构知识通过操作、比较、寻找规律、发现规律的过程理解掌握单双数的概念

4.定位准确的拔高拓展在幼儿掌握规律的基础上，对简单的两位数（11T4）进行单双数的区分此过程既对幼儿掌握概念后的应用进行了验证，又避免过度拔高,小学化倾向的出现将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文幼儿园大班认识单双数公开课教案培养幼儿边操作边讲述的习惯发展幼儿的观察力、空间想象能力课件ppt、单数、双数磁性字卡、红包、1元硬币一个、1元纸币一张、1到6数字磁性卡片、黑板

一、师幼问好

1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花、刚刚好花完的、它们都有一个共同的名称双数

2、哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称单数小结单数有哪几个？双数有那几个？

三、游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友、我们来玩一个游戏庆祝一下吧老师把代币券上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏游戏规则:我出单数小朋友自己抱自己、我出双数小朋友和小伙伴们抱一起

四、结束我们带上代币券排好队一起去逛超市吧？（播放ppt最后一页）

1、本次活动以游戏开始、在游戏中结尾、整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中、并结合幼儿的日常生活经验、让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数、丰富多样的形式使抽象的数学变得生动、形象、让幼儿更容易接受、更喜欢学习

2、整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数、并运用了观察法、操作法、游戏发、归纳法、特别是操作法的运用、是突破教学重点的一个有效方法、幼儿可以通过自己亲手操作、再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验、明确概念的目的

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中、教具的运用符合幼儿的年龄特点、幼儿基本能独立完成、在操作中、幼儿能自己动脑筋探索、获得经验、多种智能得到了发展和提高

4、本次教学活动的难点达成很不理想、第四个大环节、只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律、准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象、幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件幼儿边看边说是数字宝宝

3、

5、9…..7,噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢下面小朋友一起喊口令“

一二一、一二一…”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧

2、集体活动继续观看ppt课件1引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？幼儿有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队2请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个3引导幼儿观察、讨论哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？4引导幼儿回答后教师像这些全部圈完的

2、

4、

6、

8、10叫双数，没有圈完只剩一个的

1、

3、

5、

7、9叫单数教师小结a、像

1、

3、

5、

7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数像

2、

4、

6、

8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数b、10以内有5个单数，有5个双数c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友5简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么如我叫李艳,还叫贝贝师老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数,双数也叫偶数6找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数

3、在游戏与操作中区分单双数1从身体上找出哪些是单数、哪些是双数如一个头是单数,两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……2练习卡操作活动3集体游戏单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来,明天来幼儿园交给老师

1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子参考范文《认识单双数》教案及教学反思引发幼儿学习单数双数的兴趣培养幼儿边操作边讲述的习惯课件ppt,单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板

一、师幼问好

2、哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称单数小结单数有哪几个？双数有那几个？

三、游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧老师把代币券上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏游戏规则我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起

四、结束我们带上代币券排好队一起去逛超市吧？（播放ppt最后一页）

1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的.日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

2、整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的

3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高

4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题参考范文幼儿园大班数学教案《认识单双数》

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件幼儿边看边说是数字宝宝

3、

5、9…..7,噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢下面小朋友一起喊口令“

一二一、一二一…”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧

2、集体活动继续观看ppt课件1引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？幼儿有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队2请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个3引导幼儿观察、讨论画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的是哪几个数字？4引导幼儿回答后教师像这些全部圈完的

2、

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8、10叫双数，没有圈完只剩一个的

1、

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7、9叫单数教师小结a、像

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7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数像

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8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数b、10以内有5个单数，有5个双数c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友5简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数小朋友你们告诉老师，你有几个名字启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么如我叫李艳，还叫贝贝师老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数6找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数

3、在游戏与操作中区分单双数1从身体上找出哪些是单数、哪些是双数如一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……o2练习卡操作活动3集体游戏单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱参考范文认识单双数幼儿园大班数学活动教案

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。