吉林高二民间舞培训课件

吉林高二民间舞培训课件第一章民间舞的文化根基与价值民间舞蹈作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着中华民族数千年的历史记忆与文化精髓本章将探讨民间舞的文化根基，分析其在艺术教育与文化传承中的独特价值，帮助学生建立对民族舞蹈的整体认知框架民间舞的定义与特点文化载体民族特色集体性与社会性民间舞是在长期的生产劳动和社会生活中，每一种民间舞都带有鲜明的民族和地方特民间舞大多以群体形式表演，强调舞者之由民间群众自发创造并世代相传的舞蹈艺色，从舞姿、节奏到服饰、道具，无不体间的互动和配合，反映了农耕社会中集体术形式它是民族文化的重要载体，通过现特定地域的文化传统和审美偏好，形成协作的传统舞蹈中蕴含的社会规范和价形象生动的肢体语言表现人民的生活、信了丰富多彩的舞蹈语汇和表现手法值观念，也是民族文化传承的重要内容仰与审美理想中国个民族的舞蹈宝库56中国作为多民族国家，拥有世界上最为丰富多彩的民间舞蹈资源目前，国家级非物质文化遗产名录中的舞蹈类项目已达项，涵盖了各民族113最具代表性的舞蹈形式这些珍贵的舞蹈遗产包括藏族的锅庄舞被誉为世界屋脊上的圆舞•——蒙古族的安代舞草原民族的豪迈与激情•——彝族的葫芦笙舞展现民族独特的生命礼赞•——傣族的孔雀舞模仿孔雀优美的动作，展现自然之美•——壮族的铜鼓舞以独特的击鼓节奏展现民族精神•——民族舞蹈，文化的活态传承中国各民族的舞蹈艺术不仅是静态的文化遗产，更是活态的文化传承在这幅壮观的文化图景中，我们看到的不仅是色彩斑斓的民族服饰，优美流畅的舞蹈动作，更是一个民族的精神与灵魂每一个舞步都是历史的足迹，每一个舞姿都是文化的表达通过学习民族舞蹈，我们能够穿越时空，感受先民的智慧与创造力，理解不同民族的生活方式与价值观念吉林地区民间舞概况地域特色代表舞种发展现状吉林省位于中国东北地区，是多民族聚居地，朝鲜族农乐舞展现农耕文化与丰收近年来，吉林省高度重视民族民间舞蹈的保•——主要有汉族、朝鲜族、满族、蒙古族等民族喜悦护与传承在学校教育中，民间舞已成为艺这里的民间舞蹈深受地理环境、气候条件和术课程的重要内容；在社会层面，各类民间满族萨满舞蕴含神秘的宗教色彩与•——历史文化的影响，形成了独特的东北风格舞蹈比赛、展演活动蓬勃开展，吸引了大量祭祀意义青少年参与东北秧歌欢快热烈，充满乡土气息•——长白山鼓舞反映山区人民勇敢坚毅•——的性格第二章民间舞的艺术表现与动作语言民间舞蹈的魅力在于其独特的艺术表现和丰富的动作语言本章将深入探讨民间舞的基本元素、动作特点及其文化内涵，帮助学生理解舞蹈动作背后的意义，掌握民间舞的表现技巧我们将通过分析典型舞蹈实例，解构其动作语汇，探讨其中蕴含的情感表达和文化象征，引导学生从技术层面和文化层面全面理解民间舞蹈的艺术价值舞蹈动作的基本元素身体律动节奏与音乐身体律动是民间舞的核心表现形式，主要包括以下几个方面民间舞蹈与音乐有着密不可分的关系，舞蹈动作的节奏感直接来源于音乐的律动步伐如蹦、跳、跑、踢、点、滑等，反映不同地域人民的生活方式和环境适应拍子感不同舞蹈有不同的拍子特点，如蒙古舞的三拍子、藏族舞的四拍子手势如拍、甩、托、捧、推、划等，常模仿劳动动作或具有象征意义韵律美通过动作的轻重缓急、强弱对比，体现舞蹈的韵律美身形变化如摆、扭、转、绕、俯仰等，展现舞者的形体美感情感表达通过与音乐的配合，增强舞蹈的情感表现力这些基本动作元素在不同民族舞蹈中有着各自独特的表现方式，构成了丰富多彩的舞蹈语汇典型动作解析彝族葫芦笙舞形扭动顿足踏跺联袂环舞S彝族葫芦笙舞最具特色的动作是形扭动，舞者以强有力的顿足踏跺动作与地面产生共鸣，葫芦笙舞多以集体形式表演，舞者手挽手围成S舞者以髋部为中心，上体与下体形成对比性运既是对大地的礼赞，也是彝族人民坚韧不拔精圆圈，共同舞动，体现了彝族人民团结友爱的动，呈现出流畅的形曲线，象征着生命的神的体现这种动作通常与上体的柔软摆动形集体精神环形队形也象征着生命的循环与永S活力与大自然的律动成鲜明对比恒七路舞蹈套路及其象征意义传统的彝族葫芦笙舞有七路舞之说，每一路都有特定的表演程式和象征意义迎宾路欢迎宾客，表达友好狩猎路模仿狩猎场景，展现勇武祭天路祈求上天保佑风调雨顺情爱路表达青年男女的爱慕之情祭地路感谢大地赐予的丰收祭祖路缅怀先祖，传承文化彝族葫芦笙舞现场在这幅生动的画面中，彝族舞者身着鲜艳的民族服饰，手持葫芦笙，在欢快的音乐声中翩翩起舞葫芦笙不仅是一种乐器，更是彝族文化的重要象征，它与舞蹈的结合体现了彝族人民对美好生活的向往注意舞者的动作特点上体灵活多变，下肢有力稳健，整体动作富有弹性和韵律感表演者脸上洋溢着真诚的笑容，传递着彝族人民乐观豁达的生活态度民间舞中的道具运用扇子腰鼓彩带扇子在民间舞中既是实用工具，也是艺术表腰鼓舞是北方汉族地区最具代表性的民间舞彩带是民间舞中最为灵动的道具之一，舞者现的媒介舞者通过开合、旋转、抖动等动蹈之一舞者将鼓系在腰间，一边舞动，一通过挥、甩、绕、抖等动作，在空中绘制出作，展现扇子的轻盈美感扇面上的图案也边击打鼓面，形成视觉与听觉的双重艺术享各种优美的图案彩带舞姿态优美，轨迹多常具有吉祥寓意，如梅兰竹菊象征高洁品格，受腰鼓舞动作奔放有力，节奏鲜明，充分变，极具视觉冲击力蝶恋花象征美好爱情展现了北方人民的豪放性格代表舞蹈汉族彩带舞、藏族哈达舞•代表舞蹈朝鲜族扇子舞、汉族秧歌中技巧要点鼓与身体的协调，击打的力••技巧要点手腕力量与灵活性，带子的•的扇子花度与节奏轨迹控制技巧要点腕部灵活，扇子与身体动作文化内涵驱邪纳福，庆祝丰收••表现意义象征吉祥如意，美好生活•的和谐统一第三章教学设计与训练方法科学合理的教学设计是民间舞教学成功的关键本章将探讨适合高中生的民间舞教学目标、教学策略和训练方法，帮助教师有效组织课堂教学，提高教学质量我们将结合高中生的身心特点和学习需求，提出系统化的教学建议，包括基础训练、组合编排、表演实践等方面的内容，并分享教学中的经验与技巧民间舞教学的目标形体塑造节奏感培养通过系统的舞蹈训练，改善学生体态，增强身体提高学生对音乐的感知能力，培养良好的节奏感协调性和灵活性，培养优美的形体气质特别注和音乐表现力通过舞蹈训练，使学生能够准确重端正不良姿势，如含胸、驼背、内八字等问题把握音乐的节拍和情绪变化，做到舞与乐的和谐统一创造力发展文化认知引导学生了解民间舞蹈背后的文化背景、历史渊源和社会意义，增强民族文化认同感和自豪感培养学生尊重多元文化，欣赏不同民族艺术之美的开放心态团队合作自信建立民间舞大多以群体形式表演，需要舞者之间的密通过舞蹈表演和展示，帮助学生克服胆怯心理，切配合通过集体排练和表演，培养学生的团队建立自信，培养阳光开朗的性格特别关注内向意识、协作能力和集体荣誉感，学会尊重他人、学生，通过适当的鼓励和引导，帮助他们展现自互相支持我分阶段教学策略基础动作训练（周）4-6启蒙阶段（周）2步伐训练平步、碎步、跳步、跨步等•民间舞基本知识导入•手势训练各民族特色手位与手臂动作•基础姿态训练站姿、坐姿、行进姿态•身体控制重心转换、身体各部位的分离与协调•简单热身与柔韧性练习•基本转身与跳跃技巧•观赏优秀民间舞视频，激发学习兴趣•成果展示阶段（周）2-4组合动作编排（周）6-8完整舞蹈的排练与润色•简单组合的学习与练习•舞台表演技巧指导•队形变化与群舞协作•服装道具的准备与使用•道具的基本使用方法•成果展示与总结反思•舞蹈情感与表现力的培养•课堂互动与实践多媒体教学分组活动利用现代教育技术，丰富教学手段通过小组合作，增强学习效果•播放高质量的民间舞蹈视频，让学生直观了解舞蹈的完整面貌•动作模仿与纠正学生两两一组，相互观察，指出动作问题•使用慢动作回放功能，分析关键动作要点•组合创编以小组为单位，基于所学动作创编简单组合•收集民族音乐素材，创造良好的课堂氛围•主题展示每组选择一个民族舞蹈主题，进行小型汇报表演•利用VR技术，带领学生游历舞蹈发源地，感受文化环境•评价反馈组织学生参与评价，培养审美能力和表达能力第四章吉林民间舞代表性舞种介绍吉林省作为多民族聚居地区，拥有丰富多彩的民间舞蹈资源本章将重点介绍吉林地区最具代表性的几种民间舞蹈，包括朝鲜族农乐舞、满族萨满舞和东北秧歌等我们将从这些舞蹈的历史渊源、文化背景、艺术特点和表演形式等方面进行全面介绍，帮助学生深入理解这些舞蹈的独特魅力同时，我们也将分析这些舞蹈在教学中的重点难点，提供针对性的教学建议朝鲜族农乐舞起源与文化背景主要动作与音乐特点朝鲜族农乐舞源于古代农耕社会的劳动场景和祭祀活动在吉林省延边朝鲜族自治州，农乐舞是最受欢迎的民间舞蹈之一它通常在春耕、秋收等重要农事活动或脚步动作以三步踏为基本步伐，强调抬腿弹脚民族节日如上元节、端午节期间表演，表达对丰收的喜悦和对来年的美好祈愿手臂动作圆润流畅，常有模仿劳动的甩、抖、拍等动作农乐舞表演通常由锣鼓手、舞者和旗手组成，音乐热烈欢快，动作活泼有力，充满欢乐气氛身体律动腰胯灵活，整体动作富有弹性道具特色长扇、小鼓、彩绸等道具的运用音乐特点以长鼓、小鼓、锣、钹等打击乐为主，节奏鲜明，活泼欢快满族萨满舞文化背景满族萨满舞源于古代满族人的宗教祭祀活动，是萨满教文化的重要组成部分萨满是满语萨满的音译，意为知道一切的人，是部落中的祭司和医者萨满舞最初是萨满巫师与神灵沟通的媒介，后来逐渐发展为一种民间艺术形式在吉林省的长白山地区和吉林市等满族聚居区，萨满舞至今仍保留着浓厚的原始宗教色彩和神秘氛围舞蹈特点动作特点跳跃、旋转、震颤是萨满舞的基本动作，模仿动物行为和自然现象服饰道具萨满服饰华丽，饰有铃铛、铜镜等物件；主要道具有神鼓、神杖等音乐特点以鼓点为主，节奏变化丰富，有明显的催眠和诱导效果表演形式独舞为主，有时配以助手和乐手，场面神秘而庄重东北秧歌传统节庆舞蹈东北秧歌是流行于中国东北地区的一种传统民间舞蹈，尤其在吉林省广为流传它起源于农耕社会的祭祀活动和节庆庆典，后发展为人们在春节、元宵等传统节日中表演的娱乐性舞蹈东北秧歌以其欢快热烈、粗犷豪放的风格闻名，充分体现了东北人民乐观豁达的性格特点和浓厚的乡土气息它不仅是一种舞蹈形式，更是东北文化的重要组成部分典型动作与节奏解析0102基本步伐手臂动作东北秧歌的基本步法是二起三落步，即一个舞蹈周期内有两次抬脚和三次落脚这种步法节奏明快，富有弹性，是秧歌舞的核心动作手臂动作活泼多变，主要有摆、甩、拍、抖等，常与腰胯的摆动相配合手中可持彩扇、彩绸等道具，增加舞蹈的视觉效果0304腰胯动作队形变化腰胯的灵活摆动是东北秧歌的显著特点，体现了舞蹈的粗犷风格和欢快情绪腰胯动作要松活有力，不可僵硬东北秧歌常以集体形式表演，队形变化丰富，有行进式、圆圈式、对舞式等多种形式，展现出强烈的群体活力学生易掌握的技巧第五章舞蹈编排与表演实践舞蹈编排是将学到的基本动作组合成完整作品的创作过程，是民间舞教学的重要环节本章将探讨民间舞编排的基本原则、表演技巧和训练计划，帮助教师指导学生完成从学习到表演的转变良好的舞蹈编排应当尊重传统，又有创新；考虑学生实际能力，又具有一定的挑战性；注重艺术表现，又便于教学实施通过系统的训练和细致的打磨，帮助学生将所学技能转化为舞台上的精彩呈现编排原则尊重传统适度创新民间舞编排首先要尊重传统，准确把握所选舞蹈的文化内涵和艺术特点应当保留其核心动作、在尊重传统的基础上，可以根据现代审美和教学需要进行适当创新这种创新可以体现在动作风格特征和精神内核，避免盲目创新导致文化失真可以通过查阅资料、观看原生态表演视频的连接方式、队形的设计、音乐的选择等方面，但应当是对传统的发展而非颠覆好的创新能等方式，深入了解民间舞的传统形态让传统舞蹈焕发新的活力，更好地吸引当代学生难度适中结构完整舞蹈编排要考虑高中生的身体条件和接受能力，难度要适中既不能过于简单导致缺乏挑战性，完整的舞蹈编排应当包括引子、发展、高潮和结尾四个部分，形成一个完整的艺术结构各部也不能过于复杂导致学生难以掌握可以在基础动作中穿插少量难度较高的动作，既保证舞蹈分之间要有合理的过渡和联系，形成流畅的舞蹈线条在时间安排上，一般分钟为宜，既3-5的观赏性，又能满足学生挑战自我的需求能充分展示舞蹈内容，又不会因过长而导致学生体力不支民族特色与艺术美感民间舞编排要突出民族特色，准确表达其文化内涵这种特色体现在多个方面动作特点保留特定民族舞蹈的标志性动作表演风格传递特定民族的精神气质和情感特点音乐选择使用原汁原味的民族音乐或适当改编的音乐故事内容如有故事性编排，应反映民族生活和文化服饰道具尊重传统服饰的基本样式和色彩搭配舞台表现技巧表情管理与情感表达队形变化与空间利用舞台表演中，表情和情感表达与舞蹈动作同样重要合理的队形设计和空间利用能大大提升舞蹈的视觉效果自然表情避免刻意做作，保持自然而生动的表情基本队形直线、斜线、圆形、方形等基本队形的应用情绪传递通过眼神、微笑等传递舞蹈所表达的情感动态变化队形之间的流畅转换和过渡角色塑造如舞蹈中有角色扮演，要理解角色特点空间层次利用高、中、低不同层次丰富舞台画面与观众互动适当与观众进行眼神交流，增强感染力视觉重心合理安排舞台焦点，引导观众视线整体一致性团体舞中保持表情的协调统一人数分配根据舞台大小和演员人数设计合适的队形在训练中，可以通过镜子练习、录像回放等方式帮助学生改进表情管理在练习中，可以使用场地标记或图纸设计来辅助队形训练训练计划示范每周训练内容安排时间训练内容目标要求注意事项周一基础训练热身、形体训练、基本功练习纠正不良姿势，提高基本素质注重细节，严格要求周二技术训练重点动作练习、难点突破攻克技术难点，提高动作质量分解教学，逐步提高难度周三组合训练小组合练习、队形训练提高动作连贯性，掌握队形变化强调音乐与动作的结合周四整体排练完整舞蹈的排练与修改提高整体协调性，强化艺术表现注重细节修饰和情感表达周五模拟演出全情投入的完整表演检验训练成果，培养舞台感觉创造演出环境，增强临场感重点突破与评估标准30%40%30%基本功训练舞蹈技术艺术表现评估标准评估标准评估标准身体姿态的规范性特色动作的把握程度情感表达的真实性•••基本步伐的准确性动作的质量与风格舞台表现力与感染力•••形体的协调性与灵活性音乐与动作的配合对舞蹈文化内涵的理解•••第六章案例分享与教学反思教学实践是检验教学理论的最佳途径本章将通过分享真实的教学案例，展示民间舞教学的实际效果，并进行深入的教学反思，帮助教师总结经验，改进教学方法我们将重点介绍吉林省某高中民间舞团队的成长故事，分析他们在训练和比赛中的经验与教训，探讨他们如何克服各种挑战，取得优异成绩通过这些案例，我们希望能为其他学校的民间舞教学提供有益的参考成功案例吉林某高中民间舞团队成长故事2021年9月团队组建1吉林市第三高中舞蹈社成立，初期仅有15名成员，大多缺乏舞蹈基础学校提供场地支持，聘请专业舞蹈教师进行指导团队确定以东北民间舞蹈为主要学习内容，制定了长期发展规划22021年10月-12月基础训练团队进行了为期三个月的基础训练，内容包括形体训练、基本步伐和手位练习团队成员每周训练4次，每次2小时初期面临出勤率不稳定、学生积极性不高等问题，教师通过多种互动形式提高学习兴趣2022年1月-3月作品排练3团队开始排练第一个作品《东北风情》，融合了东北秧歌和满族舞蹈元素排练过程中遇到队形混乱、动作不协调等问题，通过分组练习、视频分析等方式逐步解决这一阶段，团队凝聚力明显增强42022年5月首次公演团队在学校艺术节上进行了首次公开演出，获得师生好评这次成功的演出大大增强了团队成员的自信心，也吸引了更多学生加入，团队规模扩大到25人2022年9月-2023年3月技术提升5团队开始系统学习朝鲜族农乐舞，邀请延边大学舞蹈专业教师进行专题指导这一阶段，团队成员的技术水平有了显著提高，开始尝试更具挑战性的动作和编排62023年4月省级比赛团队参加吉林省中学生艺术展演，凭借作品《丰收喜悦》获得二等奖这是团队首次在省级比赛中取得成绩，极大地鼓舞了团队士气2023年至今持续发展7团队继续深入学习各民族舞蹈，定期举办校内展演和文化讲座，成为学校特色艺术教育的品牌项目团队成员的文化认同感和自豪感显著提升，多名学生表示将来希望继续从事与民族文化相关的工作教学中遇到的挑战与解决方案我们班有些男生一开始对学习民族舞非常抵触，认为跳舞是女生的事情为了改变这种看法，我专有些复杂的民族舞步伐对没有舞蹈基础的学生来说确实很难我采用了分解-组合-反复的教学方法，文化理解是民族舞教学中最容易被忽视的部分单纯教授动作而不讲解其文化背景，学生很难真正门安排了一堂以男子舞蹈为主题的课程，展示了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈中阳刚有力的一面同时，邀将复杂动作分解为几个简单动作，逐一教授后再组合起来，最后通过大量重复形成肌肉记忆为了增理解舞蹈的神韵我尝试在每次课前用5-10分钟介绍相关的民族文化知识，有时还组织学生观看纪请了一位男性专业舞者来做示范这种针对性的教学很快改变了他们的态度加趣味性，我还设计了一些小游戏来练习这些步伐录片或阅读相关书籍这种方式大大提高了学生对舞蹈的理解深度王老师，吉林市第一高中李老师，延边第二中学张老师，长春外国语学校——————常见挑战分析与解决方案动作难度与学生接受度文化理解与兴趣培养挑战民族舞蹈中的某些特色动作对没有舞蹈基础的学生来说难度较大，容易产生挫折感挑战学生对民族舞蹈背后的文化内涵缺乏了解，影响学习兴趣和表现效果解决方案解决方案•分级教学根据学生基础设置不同难度的教学内容•多媒体教学利用视频、图片等生动展示民族文化•简化动作保留风格特点的前提下适当简化技术难度•情境教学创设特定文化情境，增强体验式学习•个别指导对接受能力差的学生进行额外辅导•主题活动组织民族文化主题活动，如服饰展示、美食品尝•同伴教学让舞蹈基础好的学生帮助其他同学未来展望民间舞在吉林青少年教育中的推广策略政策支持1推动将民族舞纳入学校必修课程师资培养2加强对中小学艺术教师的民族舞培训资源建设3开发适合青少年的民族舞教材和数字资源活动平台4定期举办民族舞比赛、展演和交流活动社会参与5鼓励家庭、社区和文化机构共同参与民族舞教育利用新媒体传播民族文化新媒体为民族舞蹈的传播提供了前所未有的机遇教师和学校可以充分利用这些平台，拓展教学空间，扩大影响力在利用新媒体的过程中，要注意以下几点短视频平台创作民族舞教学视频和表演视频，吸引青少年关注内容准确性确保传播的民族舞蹈知识文化内涵准确无误社交媒体建立民族舞学习交流群组，分享学习心得和资源形式创新性采用青少年喜闻乐见的表现形式，增强吸引力直播平台开展线上舞蹈教学和文化讲座，突破时空限制互动参与性设计互动环节，鼓励用户参与和反馈教育开发民族舞学习应用，提供系统化的学习内容持续更新性保持内容的持续更新，维持用户粘性APP舞台上的青春风采舞台是学生展示学习成果的最佳平台在这个璀璨的舞台上，我们看到的不仅是学生们精彩的舞蹈表演，更是他们对民族文化的理解和热爱每一个动作、每一个表情，都凝聚着他们的努力和汗水观众的热烈掌声是对他们最好的肯定这种公开展示的机会不仅能够提升学生的表演能力和自信心，还能够增强他们的集体荣誉感和成就感许多学生在接受采访时表示，站在舞台上表演民族舞蹈是他们高中生活中最难忘的经历之一课程总结艺术教育的载体文化传承的桥梁民间舞蹈作为一种综合性艺术形式，集音乐、舞蹈、服饰、道具于一体，是进行美育教育的理想载体通过舞蹈教学，可以培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，民间舞蹈是非物质文化遗产的重要组成部分，是连接过去与未来的文化桥梁通过学习民间舞蹈，学生能够深入了解中华民族的文化传统和精神内涵，增强文化塑造健康向上的审美情趣，丰富学生的精神世界认同感和自豪感，成为传统文化的传承者和创新者民族文化的复兴学生素质的培养在全球化背景下，保护和传承民族文化显得尤为重要民间舞教育是文化自信的具体实践，能够激发青少年对传统文化的热爱，助力民族文化的创造性转化和创民间舞教育不仅关注舞蹈技能的传授，更注重学生综合素质的培养通过舞蹈学习，学生能够锻炼身体，增强体质；培养专注力和毅力；提高团队协作能力；建新性发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供文化支撑立自信和表现力；形成尊重多元文化的开放心态教学建议与反思在民间舞教学实践中，教师应当注意以下几点民间舞教学也面临一些需要深入思考的问题尊重差异关注学生个体差异，因材施教传统与现代如何平衡传统舞蹈与现代审美注重体验创设情境，强调体验式学习普及与专业如何在普及的基础上提高专业水平兼顾创新在传承传统的同时鼓励创新技能与文化如何统一技能训练与文化传承加强评价建立科学的评价体系，促进发展致谢与互动环节诚挚感谢互动交流后续资源感谢各位老师参与本次培训，您们的热情参与和宝贵意我们诚挚邀请您参与以下互动环节，分享您的教学经验为支持您的教学工作，我们提供以下后续资源见是我们不断改进的动力特别感谢以下机构和个人对和见解数字资源包包含舞蹈教学视频、音乐素材和教案•本课件开发的支持教学经验分享欢迎分享您在民间舞教学中的成功模板

1.吉林省教育厅艺术教育处经验和创新做法•线上交流群持续分享教学资源和解答教学问题•吉林艺术学院舞蹈学院问题讨论就课件内容或实际教学中遇到的问题进•

2.教师培训定期举办专题培训和工作坊•行探讨吉林省非物质文化遗产保护中心•咨询服务提供专业的教学咨询和指导•教学展示展示您的教学成果或学生作品参与教学实践的各试点学校师生

3.•建议反馈为课件的改进和完善提供宝贵建议

4.联系方式课件开发团队推荐阅读与资源电子邮箱《中国民族民间舞教学法》，中国艺术教育出版社•minjiandance@jilinedu.cn•微信公众号吉林民间舞教育《吉林民间舞蹈集成》，吉林人民出版社••教研平台吉林省中小学艺术教育网《青少年舞蹈教学指南》，教育科学出版社••中国数字舞蹈图书馆•www.dancechina.edu.cn。