2025大班语言课梦大班综合说课稿模板7篇word模板范文

大班语言课梦大班综合说课稿（模板篇）7有了理想，人们才能在困难面前保持坚韧，才能在挫折中找到前进的方向要写一篇较为完美的理想，首先要明确自己的理想是什么，它对应着自己的价值观和人生目标这是一些成功人士通过不懈努力实现理想的真实案例，或许能够给我们一些鼓舞和启示大班语言课梦大班综合说课稿（模板7篇）大班语言课梦篇一这是一本有趣的西方绘本，其中蕴含了许多对儿童发展有价值的东西本教学活动把平常单一的语言活动多样化，试图在看图讲述和动手游戏的过程中扩展幼儿思维，引导人与动物和谐相处的美好情感

1、能理解画面表达的意思，并用语言进行描述交流

2、能创造性的用绳子进行艺术创意

3、喜欢分享阅读感受，有继续看书的欲望课件、绳子若干

一、用看图讲述的形式，让幼儿用语言对自己看到的想到的进行描述

1、出示封面，通过教师提示引起幼儿兴趣指导语这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本非常有趣的书

2、出示图1,介绍主人公路易斯奶奶1）指导语在法国的一个小镇上，住着一位老太太，露易丝，这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她一个人生活但她有个儿子，在遥通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过X X做过X X事情”，体会帮助别人的快乐心情整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来大班语言课梦篇五新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”最近我注意到有小朋友在和伙伴们一起比赛朗诵《四是四，十是十》，由此我选择了语言绕口令《上楼下楼》进行教学遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展《上楼下楼》是湖北美术出版社幼儿大班下册的一篇绕口令，篇幅简短，内容浅显有人、物组合在一起，讲述有的人上楼、下楼，很多人上楼不下楼或上楼又下楼，主要让幼儿在朗读上、下时要读准、读快、把握好节奏

1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演

3、在分组游戏中，体验合作成功的喜悦

1、活动重点了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律

2、活动难点口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演

3、

六、活动准备ppt、绕口令歌曲、图谱新《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法

1、听说结合法教师播放绕口令音频，幼儿听完后回答问题

2、教师领读法根据幼儿识字情况，教师领读有难度的句子

3、集体朗读法在幼儿自由探索获取知识的同时进行集体朗读，使记忆力强点的幼儿带动记忆力弱的幼儿

4、分组竞赛法让幼儿在比赛中获得乐趣，培养争强好胜心本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解一一感受一一体验”三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分

（一）课前做手指游戏

（二）交流讨论，说说绕口令特点（播放音频）

1、倾听绕口令音频导入

2、请你说说你听完后的感觉

3、你听见小演员唱了些什么呀？小结这段儿歌里有很多字和词的发音很相似，而且内容很绕口，所以我们叫它“绕口令”绕口令说的时候要又准确又清楚，而且是越快越好3

（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令

1、清口完整示范今天我也想学着小演员来表演一段绕口令，你们想不想听？

2、再次完整示范

3、你们想不想来学着说说这首绕口令？这么长的绕口令我们有什么好办法记住呢

4、幼儿在教师的指导下借助图谱学习

（四）集体练习，掌握绕口令节奏

1、看图谱集体练习绕口令

2、摘句练习，掌握节奏

3、再次练习，边打节拍边念绕口令

（五）语言游戏分组绕口令比赛

1、幼儿分组接着我们要进行绕口令比赛了，我们分成女生和男生两组进行比赛

2、多种方法分组比赛，读的准又快的获得奖励贴在本节课任务完成之后，教师准备课外绕口令《王婆卖瓜》，出示王婆卖瓜课件，教师领读，让幼儿再次体会学习绕口令的乐趣大班语言课梦篇六幼儿园教育指导《纲要》指出幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色彩优美的画面，儿歌的第

一、

二、

三、四六句押韵，儿歌主要采用〃我用X色画XX〃的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出〃发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境〃以及〃要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标

1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感

2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受

3、会有感情地朗诵儿歌，并用〃我用X颜色画XX〃的句式仿编儿歌，丰富词汇〃五颜六色〃大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用〃我用义颜色画XX〃的句式仿编儿歌我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔多媒体演示法课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解提问法引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法赏识激励法教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大胆交流表达整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法

1、观察法幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容

2、讨论谈话法幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机

3、体验法幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解

七、说活动程序结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节

一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣

二、初步感知儿歌，理解儿歌内容

1、教师完整朗诵儿歌提问儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？

2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容

三、学会朗诵儿歌

1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍

2、教师带读儿歌一遍

3、幼儿分组朗诵儿歌

四、仿编儿歌并大胆表演师如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱？

1、教师示范仿编儿歌

2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌

3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌

五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动大班语言课梦篇七师小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛，你们想去看吗？（想）那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地！

1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容师好了！森林王国到了，小朋友们请坐下！让老师看看，谁最坐得好!嗯，小朋友们都坐好了！现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧！1）、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫师小朋友们，看这是谁在比赛呢谁知道？（请一个小朋友起来说）小朋友a骆驼、小羊师XXX说是骆驼和小羊，你们说是吗？小朋友是！师你说得真棒，请坐下骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了小朋友骆驼师你们是怎么知道的呢？小朋友c因为骆驼爬得高，小羊爬得低师你观察的可真仔细，很棒!请坐下！哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了！一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢？如果有小朋友说得出，给予表扬!如果没有就由老师说出我们把这种意思相反的词，叫做反义词请小朋友们跟老师说一遍，反义词！小朋友反义词小朋友高兴！师那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧！2）、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话师小朋友们看，这是谁在参加比赛呀！小朋友老虎、小猫小朋友1很瘦师哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词？小朋友反义词小朋友1烤肉小朋友好！师那就跟我来吧！3）、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画！4）、出示第四张图片，师小朋友们，你们看看这里是谁在比赛？小朋友乌鸦和仙鹤师你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗谁找到了，请举手!小朋友一个黑，一个白师你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢？幼儿回答后，师总结一个黑，一个白！乌鸦仙鹤飞起来！5）、幻灯片只播放，鸟叫声，师看看，现在是谁在唱歌呢？小朋友小鸟和鸽子小朋友们一个多，一个少！师总结对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀？（成群）对了，成群鸽子一只鸟！师哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗？（好玩）王老师也觉得这些比赛特别有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗？（想）

2、学习儿歌1）教师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌！2）幼儿学习儿歌师这首儿歌好听吗？（好听）想学吗？（想）那就站起来和老师一起学吧!学会了，老师再带你们去个更好玩的地方！a）小朋友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句！b）幼儿看图片试着跟老师一起说！c）幼儿看图片自己说！

3、去相反国闯关师小朋友们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗？（有趣）蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着许多反义词朋友，我们还可以和反义词朋友做游戏呢你们想去吗？（想）那就坐上小汽车跟我一起出发吧！再次播放音乐，和老师随音乐出发!用幻灯片出示相反国的图片！师小朋友们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧！幻灯片出示一个小朋友图片和一段话小朋友们，你们好!欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗？（愿意）好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了！准备好了吗？（准备好了）相反国大闯关，第一关请小朋友说说你们知道的反义词朋友,说得越得越好哦!不过，别人说了的可不行！师不知道我们说了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢恭喜小朋友们，顺利闯过第一关;来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组！找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧！分成四小组，小朋友们讨论，教师巡视指导！每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小朋友一起说一说师小朋友们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢？让我们来问问相反国的小猴子吧！你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了幻灯片中出现焰火!师小朋友们，你们可真棒!今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗？（高兴）现在跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗播放音乐,幼儿走出活动场地！远的地方研究爬行动物（通过幼儿对爬行动物的理解，扩大幼儿知识面）2）你知道什么是爬行动物吗？猜一猜，老奶奶的儿子会研究什么爬行动物呢？

3、出示图2,介绍老奶奶的儿子和爬行动物指导语现在知道老奶奶的儿子研究的是那种爬行动物了吧——原来是蛇，蛇是爬行动物

4、出示图3,讨论老奶奶怎么得到蛇的？（老师抛出问题，让幼儿找到答案，培养幼儿观察思考的能力）1）指导语你看到了什么？蛇是哪里来的？2）指导语（引导幼儿观察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的3）指导语老奶奶会怎样对待这条蛇呢？（培养幼儿爱护动物的情感）

5、逐幅出示图

4、

5、

6、7,观察老奶奶给蛇喂食、做床，织毛衣,蛇给来来拿书等1）指导语老奶奶给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？2）指导语小蛇克里克塔逐渐长大会帮奶奶做事了，它会帮奶奶做什么事呢？

二、纸绳创意（从幼儿多方面兴趣出发，增进幼儿爱护动物的情感，扩展幼儿思维）

1、出示图8,了解老奶奶的职业

2、出示图9,请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型

三、设疑延续（设疑，下一步幼儿将自己的想象画出来在与小伙伴交流，激发幼儿继续看书的欲望，）出示图10,指导语图上的人是谁？小偷想来干什么呢？那么会发生什么事情呢？请小朋友回去想一想，把后面发生的事情用画画的形式画出来，下一次我们继续看这本书后面的内容大班语言课梦篇二幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人这一形象对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣更巧妙的是作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感

1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标1理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象2引导幼儿创造性地运用各种词汇时髦、灰溜溜等，并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力3体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情

2、重点理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象

3、难点引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受ppt课件，故事中有关角色形象

1、导入活动，引起幼儿兴趣以鼠妈妈的口吻说我有三个宝宝介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？引出故事幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标

3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事设计意图感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想

4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感设计意图使幼儿进一步地理解作品的情感脉络

5、活动延伸可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感

1、生活教育的理念活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动

2、先进的视听教育手段多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象

3、讨论交流法的运用”语言是在运用的过程中发展起来的”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性大班语言课梦篇三《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自己都能做些什么，会干些什么事，萌发自豪感，并学习用句型说话大班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标（

1、大胆说说自己会干的事，萌发自豪感；

2、学习用“会……会……还会……”的句型说一句完整的话

（3）激发幼儿自己动手做事的愿望为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的（重点）确定为引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情活动的（难点）为引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会

1、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服比赛》比一比谁最能干在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情

2、谈话法所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识到自己在一天天长大，要自己动手做事通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标

3、经验感知法由于幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象所以我精心制作了精美的课件，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道很能干，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点本活动是一个语言活动，我采用角色引入一--师生讨论--一幼儿互动小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标具体流程如下先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课再通过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不仅让幼儿显示了自己很能干，学习了“会……会……还会……”这样的句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自己的事情要自己做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道体贴照顾妈妈最后活动在《我真的很不错》的音乐声中结束大班语言课梦篇四各位领导、老师大家好！我是大一班的保育员卢xx,我今天说课的题目是凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标

1、知识目标借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏，锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化

2、能力目标通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过XX做过某些事情”

3、情感目标通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝

1、重点理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质

2、难点让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事

1、音乐《我是一个粉刷匠》

2、物质准备课件《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣,尤其是幼儿的经验来进行，学决定教在活动中主要是以幼儿为主让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵整个活动分为三大部分导入活动；基本活动；延伸活动

1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）教师提问小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）

2、基本活动带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张,通过观察第一幅图片，教师提问老奶奶怎么样了呀？为什么会不开心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）出示图片2,引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3,让幼儿简单看一下,明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴紧接着出示图片4,我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”教师提问房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点出示图片5,邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐

3、延伸活动。