2025幼儿园大班语言教案大全（18篇）word模板范文

幼儿园大班语言教案大全（篇）18幼儿园大班的活动内容包括主题探究、综合素养培养、体育活动等方面幼儿园大班的创意手工作品展示，让家长们一睹孩子们的巧思参考范文幼儿园大班语言教案

1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯尝试用合作的方法拼出完整的儿歌饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

2、要求选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵拼完以后，把它们送回自己的家（两块板:学习用品、生活用品）

3、幼儿拼读分类活动

4、小结这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带指导语在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了［小羊找妈妈］这个读本读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心

（一）教学目标1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容2完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述3体谅别人的处境，愿意帮助别人

（二）教学重难点目标中提到引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人

（1）律动音乐；

（3）分享阅读大书［小羊找妈妈］;

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）师惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本［小羊找妈妈］,看看到底发生了什么事情（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题,并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果封面师这个读本的名字叫［小羊找妈妈］，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情第二页（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法第三页小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）参考范文幼儿园大班语言教案活动目标

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切

2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系活动准备挂图假如没有太阳……活动重难点活动重点能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切活动难点从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系活动过程

一、引起谈话的兴趣

1、说说太阳有什么作用

2、小朋友喜欢太阳吗为什么？

二、引发问题，激发幼儿扩展想象

1、假如没有太阳，世界会怎样？

2、幼儿讨论，老师倾听

3、在集体中交流自己的想法

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述

1、老师示范说说“假如……”的句式

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式

四、老师与幼儿一起点评结果教学反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字参考范文幼儿园大班语言教案

1.在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌

2.感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐反映诗歌内容的图片一套

一、导入部分用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题

3.请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆

4.教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆

二、理解掌握部分初步了解诗句的结构，学习诗歌

1.学习小鱼画圆的诗句1师小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣，它们也想来画，你们看谁来了呀？2出示小鱼图片，教师以小鱼的口吻说我是一条快活的小鱼,喜欢在小河里游来游去，我画圆的方法和你们不一样，请你们猜猜，我是怎样画圆的呢？引导幼儿猜测3师你们真聪明，帮我想出了这么多的办法，看，我是怎样画圆的呀？出示图片4师小鱼是怎样画圆的？吐出泡泡一串串让幼儿表演动作5师小鱼为什么要用这种方法画圆？突出动物的特点它的圆画在什么地方？6教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，在水中画圆”7幼儿完整地学念诗句，并表演小鱼吐泡泡的动作

2.学习小猴画圆的诗句1师看，还有谁也来画圆了？3出示图片问小猴是怎么画圆的？在哪里画的？小猴为什么要用这种方法画圆？突出动物的特点4教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，在树上画圆”5幼儿完整地学念诗句，并表演小猴画圆的动作3学习青蛙画圆的诗句01师除了小鱼和小猴，还有其它的动物朋友也来了，我们赶快来认识一下吧！师这个动物朋友呀身穿绿衣服，唱起歌来“呱呱呱”，它是谁？青蛙2问青蛙是怎么画圆的？在哪里画的？青蛙为什么要用这种方法画圆？突出动物的特点3教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句“青蛙画圆，扑通一声跳下水，在水中画圆”4幼儿完整地学念诗句，并表演青蛙画圆的动作4o学习刺猬画圆的诗句1师最后这位朋友可厉害了，浑身长满的尖尖的刺，你们知道他是谁吗？刺猬2问小朋友想一想，小刺猬是怎样画圆的？在哪里画圆的？为什么要用这种方法？3教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句“刺猬画圆，团起身子滚一滚，在草地画圆”4幼儿完整地学念诗句，并表演刺猬画圆的动作5o完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味师小朋友画圆有趣吗？其实画圆是一首好听的诗歌，我们一起来听一听教师完整的朗诵一遍诗歌幼儿完整的学念诗句，并表演画圆的动作

三、延伸活动诗歌仿编

1.讨论还有什么小动物会来画圆呢？怎样画圆？在哪里画圆？参考范文:幼儿大班语言教案

2.教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来，编成诗句指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容

3.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领

1.表现故事内容的图片或投影片

2.请大班的幼儿表演故事

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事

3.讨论出示图片或投影片,请幼儿讨论1安德列给谁画了什么？结果怎样？2要想帮助别人,怎样才能帮得上？新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料,说“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的”安德列给奶奶画了一块花头巾奶奶戴上，啊呀,又小又难看安德列给妈妈画了一条裙子哎呀,妈妈穿不上安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说“这不是我家的”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路安德列画了一双眼睛送给盲孩子盲孩子说“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼新年老人说“要记住,光有帮助人的好心不好,还要参考范文:幼儿大班语言教案学会帮助人的本领”

1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫

2、提高幼儿的阅读兴趣，学会一起大声朗读，以问答的方式背诵儿歌

3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌，培养儿童的发散思维

1、汉字卡片，如图案卡片、红、绿卡片一面有彩色字体，另一面有黑色字体；七种颜色的衣服图片首先，激发孩子们的兴趣如果你认识他们，他们会很高兴老师现在，我们邀请他们出去好吗？老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来，贴在黑板上，让孩子们自由地阅读

1、匹配老师现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服……但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面

2、阅读和猜老师现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画，但是我不知道这些卡片到底画的是什么但是别担心他们的名字写在卡片的背面只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么请站起来读卡片上的汉字2看完卡片后，老师把卡片翻过来，和所有的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确阅读部分

1、阅读儿童歌曲的图片1老师现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是“彩歌”老师会先读给你听，然后让孩子们读2教师展开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片慢读一遍后，要求所有的孩子大声读一遍

2、用纯正的语言朗读儿童歌曲老师现在老师要把牌转回去请注意这一点你能读出来吗？2教师将汉字正面朝上的图片放在空白处孩子们一起读一遍,然后把他们分成两组男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌

四、儿童歌曲改编

1、游戏介绍驾驶火车现在让我们玩一个驾驶火车的游戏老师问了什么？你怎么回答？从一个孩子开始，一个接一个老师问什么红色？孩子的答案是什么白色？红色“一”或“白”？”“白色”等等

2、教师model适应1老师孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗？好的，请问，我来回答孩子们按儿歌的顺序问老师2老师看！在问答游戏中，老师编了一首新的童谣谁想读这首新的童谣？

3、孩子的创造老师你想编儿童歌曲吗？想好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋孩子们刚刚谈到的游戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温柔的读本给孩子们听2老师谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好孩子们走到前面大声朗读儿歌

5、结束话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋,先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友

1、幼儿合作拼读，找字

2、拼读验证（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌）1）告诉大家你拼出的是一句什么话？2）考考你们，第X个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大我们一组接着一组念念看，每组念一句

3、集体完整的朗读儿歌（可以分组读，打节奏读等）

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干（表扬合作拼读又快又好的小组）附儿歌清晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，看见老师行个礼，看见同学问声好，大家一起学本领，比比谁的进步大！老师今天的汉字宝宝很开心表扬孩子是很聪明的我们为他们找到了很多朋友让我们带他们出去看看他们的朋友参考范文:幼儿大班语言教案

1、认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息

2、乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路

3、尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张“野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有16数字的小旗子三份〜

一、谈话引出话题师今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

1、幼儿运用已有生活经验读图师看看图上有什么？图上用什么来表示动物的？为什么又画动物图像又写文字呢？（又有图像又有文字能让更多的人读懂）图上有这么多动物，这是哪里啊？（动物园）

2、认识几种生活标志师除了动物，你还看到了什么？（进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志）这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图？（地图）

3、幼儿尝试在导游图上找目的地师1动物园的地图有什么用呢？帮助大家又快又准地找到要去的地方2动物园这么多动物，你最想看什么动物？请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路3请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩

三、分组操作规划游览线路，自主阅读导游图

1、幼儿自主阅读“野生动物园”导游图每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论

2、请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享

3、幼儿分成三组合作规划游览线路要求首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把写有

1、

2、

3、

4、

5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理

4、评价小组操作情况从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评

四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图师今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好于是我就引出了今天的故事“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题也了解到每个标志的意思看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则对于绘本阅读，应该多研究多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学参考范文幼儿园大班语言教案活动准备

1、小时侯的照片整理成套

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片活动过程

一、看图说话导入活动教师〃小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴〃教师〃一人一句轮换着想想说说我们小时侯和现在不同的地方〃

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想

三、故事《我长高了》讨论〃小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？〃

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮一身体站直背对背

2、三人、四人比高矮一两个两个轮换着，身体站直背对背

3、一组小朋友排排队比高矮一议论我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿

1、结合自己扮演的角色运用〃长大了，我就可以……〃

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演

3、提问小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维

5、观察、思考作答

三、练习说话

1、引导幼儿用〃长大了，我就可以……〃说一句话，逐一发表自己对〃长大〃的想法

四、拓展延伸

1、教师提出问题〃如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗〃练习说〃长大了，我就可以……〃的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）我们会长高想一想，你们长大以后想干什么？户外活动找朋友,要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明〃我长大了〃参考范文大班幼儿园语言教案

1、能大胆地和别人进行交谈

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感设计意图在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动一一我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事活动准备幻灯片、笔、纸

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟“小鸟你快乐吗？”小鸟说“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物我们再去看看（依次引出小牛蛙和小狗）――小树叶问牛蛙“小牛蛙你快乐吗？”小牛蛙说“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”——小树叶问小狗“小狗你快乐吗？”小狗说“我每天为主人看门，我很快乐！”――小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？（依次类推小牛蛙、小狗）原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！

1、采访问题如你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

2、每位幼儿自己也是被采访对象

3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理参考范文:幼儿大班语言教案

1、欣赏诗歌《雷公公敲门》，学习并理解儿歌内容，初步认读汉字:“跳、爬、钻”，了解汉字组成的基本规律

2、能在集体中自然大方地用身体动作表现各种动物出动的样子

3、通过捉迷藏游戏，对汉字活动产生兴趣

1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干

2、《雷公公敲门》图夹文画面

3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张

1、阅读画面，欣赏儿歌,初步了解儿歌内容

1、引导幼儿观察图片，说说画面上有谁？它们在做什么？

2、教师你们知道吗，这幅图里藏着一首有趣的诗歌，你们想听吗？教师朗诵儿歌《雷公公敲门》

2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容

1、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？

2、雷公公来干什么？它是怎么说的？

3、听到雷公公的话,哪些小动物出动了，它们是怎么出动的？

3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面,记忆儿歌的顺序,感受儿歌的主要情节

1、教师边指图边带领幼儿完整地念一遍儿歌

2、教师念前半句，幼儿念后半句的形式念儿歌

4、引导幼儿认读汉字“跳、游、爬、钻”

1、出示汉字卡片“跳”教师这个字是表示青蛙出动的动作,请你猜一猜这是什么字？我们一起来做一做青蛙跳好吗？幼儿回答正确后,将汉字卡片放在青蛙图片下面

2、分别出示“游、爬、钻”，启发幼儿认读汉字，方法同上

3、带领幼儿边认读汉字边做相应动作

5、教师引导幼儿观察动词，了解汉字组成的一些规律

（1）、手指“跳”字提问“跳”字是什么偏旁？想一想,为什么“跳”字有一个“足”字旁

（2）、用同样的方法，引导幼儿认识“游、爬”通过讨论，使幼儿知道“跳”要用脚，所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三点水”旁；动物爬要用爪子,所以有“爪”字旁

6、猜字游戏《捉迷藏》教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏

（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛教师藏起一张小熊卡片捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿我来猜，我来猜,小熊藏起来教师对、对、对,小熊藏起来（教师拿起图片放回原处）

（2）、教师藏起一张汉字卡片，具体过程和指导方法同上游戏进行数遍

7、儿歌表演《雷公公敲门》

（1）、教师扮演雷公公，幼儿扮演青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓教师春天到了，小动物还在睡觉呢，听到雷公公喊你们，你们出洞来好吗？

（2）、教师和幼儿边念儿歌边表演12遍〜

一、开始部分引出儿歌，感受雷公公与动物间的关系师小朋友们,听，这是什么声音（师播放雷声）问这是什么声音？（打雷的声音）【轰隆隆】这是谁发出来的声音？原来是天上的雷公公师哦,春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音,谁来学一学？

二、基本部分

1.学习儿歌师轰隆隆,轰隆隆,天上跑着雷公公“孩子们，起床啦！莫做被窝里的小懒虫问雷公公在说什么啊？师哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》1播放录音问雷公公在喊那些小动物？他们是怎么出洞的？教师小结冬天非常冷,有许多小动物都冬眠了，他们不知道春天来T,要雷公公在天上跑来跑去的把他们叫醒呢

2.分角色,按儿歌内容游戏师雷公公可这能干,老师也想做回雷公公,你们来学一学而儿歌里的小动物,我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作1教师根据幼儿的作为选择动作练习一次师你们这排想做什么动物，行，那你们就是一孩子们起床啦！莫做被窝里的小懒虫引导幼儿大胆的想象蜗牛、蜥蜴、刺猬等根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作4戴胸饰分角色玩师老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选,你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的师雷公公可真勤快,把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了

三、结束部分师小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们快去找找把!参考范文幼儿园大班语言教案

1、学说绕口令，练习发清扁担、板凳、绑、长、宽、上等易混淆的音

2、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验绕口令的乐趣实物扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示

一、观察扁担和板凳，引起幼儿兴趣

1、出示扁担和板凳扁担和板凳有什么不同

2、针对孩子们的回答把答案梳理成具有韵律感的句子如

二、梳理大家讨论的句子,整理成完整的段落,大家共同练习1-2遍教师小结绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚

三、练习、巩固绕口令（借助字卡、图示）

四、活动延伸请小朋友们回家后，把这首绕口令说给爸爸妈妈，然后和他们比一比,赛一参考范文:幼儿大班语言教案赛

1、理解故事内容，尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句

2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心ppt课件,动物胸饰若干――有一位医生专门给别人整形，帮助别人修改不足的地方，可是参考范文幼儿园大班语言教案

1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣

2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”

3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

1、爆米花过程视频

2、爆米花实物谈话

1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？

3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）

1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”

2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事

1、出示ppt（故事中动物的形象）你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点？

2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》，边讲故事边出示ppto（前两个动物）鲸鱼是怎么夸自己的猴子是怎么夸自己的？

3、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢然后教师讲述故事同样的方式讲述大象、蚂蚁（完整欣赏故事一遍）

1、小动物们都很自信，说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点

2、你觉得你的好朋友有什么优点？附《夸自己》有一天,一位医生来到森林里他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来医生让猴子先说猴子开心地说“我对自己的长相很满意呀我和人一模一样，有四肢、有五官我还比人多一条漂亮的尾巴呢”鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空，接着说“我是海里最大的动物最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的”狗熊慢吞吞地说“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实”大象神气地说“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢”蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看蚂蚁说“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家”动物们夸了一通自己，很开心地回自己的家去了医生没什么事可参考范文:幼儿大班语言教案干,也回家去了（根据拉封丹同名寓言改编）

1、初步认识相反的概念

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格

3、能分析故事情节，培养想象力

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣故事《吉吉和磨磨》、故事图片

1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏

2、提问，进一步理解故事内容吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

3、故事表演请幼儿模仿故事中人物的特点

4、和幼儿讨论除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

5、相反词游戏运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事但是,他们说话都很清楚吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书但是，他们都学到了许多东西吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚一咚咚---------------------------咚吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮--------------------叮--------------叮-----------------叮这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听怎么办呢？他们想了一个好办法叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情他们一起参加“两人三脚”的赛跑

一、二，

一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友

1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙

2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4、能分析故事情节，培养想象力

1、幼儿经验对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官

2、教学课件《牙齿旅行记》ppto

一、导入故事情景

1、讨论看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

2、分段讲述故事提问馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

二、初步了解各消化器官的名称和作用

1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）重点讨论1）胃的形状像什么？胃有什么作用？2）小肠的工作是什么呢？3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能小结原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官

三、游戏问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）游戏规则自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题参考范文幼儿园大班语言教案《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”

3、老师朗诵逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花

4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说（请小朋友回答）

5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说

6、小朋友和老师一起说一遍（老师尽量张嘴不发声）

7、谁能单独给小朋友们说一下？

8、问有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花美丽的花快乐的开心花”

10、我们一起学习第二段跟老师一起说逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花我们心里也开花美丽的花快乐的开心花

11、小朋友跟老师一起朗诵

2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌参考范文:幼儿大班语言教案

1.欣赏散文诗，感受作品描绘的〃七彩下雨天〃的美

2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编（演示文稿）

3.教师大的记录表

（一）回忆下雨情景师（用多媒体播放下雨的图片和雨声）哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢？（赶快躲到房子里去可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……）师（小结）下雨天可以让我们想到做那么多的事情

（二）欣赏散文诗

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受

（1）师小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？

2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境

（1）师我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？（教师边演示ppt边配乐朗诵）

（2）师你听到了什么？都有什么颜色的雨？

3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句师我们再来仔细听一遍听听你最喜欢哪一种颜色的雨？师你最喜欢哪一种雨，为什么？

（三）理解朗诵

1.在教师的带领下集体跟读

2.选择自己认为最美的段落朗诵

3.再次集体跟读

（四）创编散文诗

1.幼儿自由创编

2.交流、分享自己创编的诗句

（五）介绍绘本师其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧参考范文:幼儿大班语言教案

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法

二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是一（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

1.老师示范朗读早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南

2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

5.同样方法再读一遍；

6.游戏对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）a.老师念前面二字，幼儿接后面二字；b.老师仿前面一句，幼儿接后面一句

三、辨认方向

1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片东，西，南，北，前,后，左，右；

3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

四、作业

5.发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏

6.全课结束补充本教案不含生字认识部分《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45-46页的内容这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑我在教学这节课的时候设计了以下环节

（一）创设情景，引入新知由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔让学生初步感知学习方向的全面性与完整性再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架

（二）自主学习、探索新知我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手指导学生填写方向板

（三）实际操作，巩固深化这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验在本课的“想想做做”第2题我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息先提问“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决再问“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心不足之处1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同2）自己在课堂上的语言还需简练，精确3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向在教学中要讲述给学生总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣参考范文:幼儿大班语言教案前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息为了让这个孩子早日走。