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人教版四年级语课文授课教案（汇总篇）17教案能够为学生提供学习的参考和借鉴，使其学习更加高效和自主在这里，你可以看到一些四年级语文教案的实例，希望能够为你的课堂教学带来一些灵感参考范文四年级人教版语文课文教案特点分析课文以书信的形式，用散文诗般的语言，写出了山和海之间的互相景仰，告诉我们应该多看别人的优点，这样才能成为朋友体裁别致新颖，结构内容相似两封信都传递出同样的意思信的正文开头都是说对方的印象，然后写出对方在四种情况下的竟的，最后借燕子的飞过，流过的河水彼此赞美，全方位的关注对方，表达出内心的景仰语言优美，描写手法多样一是大量运用修辞，有比喻，拟人，排比;二是用词华美，句式整齐学习目标、认识“捎、屹”两个字，学会个字1io、正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
2、理解课文内容，明白朋友的第三层含义互相景仰，猩猩相惜真心实意3的欣赏对方的优点，才能交到更多的朋友教学重点:还有车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等对渴望世界和平的情感的感悟3引导学生找出渴望世界和平的句子，在反复的朗读中体会情感不一定局限于哪一个句子，能读出情感就行“让世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲21响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园”这句话的朗读，要达到本文情感的最高潮四.导向实践，深化认识在深入感悟课文内容后，引导讨论为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
五、全文朗读，升华情感全班齐读“敬爱的加利先生人类家园”
六、课外延伸，呼唤和平参考范文人教版四年级语文精编授课教案教学目标、有感情朗读课文中自己喜欢的部分
2、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的3特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情4教学重难点、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的
1、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情2课时两课时第一课时教学目标、学习本课生词新词
1、初读课文，理清文章脉络2教学过程
一、导入，激发兴趣板书猫齐读
二、初读课文，掌握生词新词、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
1、反馈自学情况2指名读生字，卡片演示生字a..请同学上台听写b点评并重点讲解“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半c.部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启二辨析多音字”的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击d.画面出示相应拼音
三、理清文章脉络默读课文，初步感知课文1词语质疑a.任凭不论，无论无忧无虑没有忧愁和担心屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看屏抑制凝注意力集中生气勃勃形容富有朝气，充满活力听课文录音b.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？C.自由讨论，小组交流汇报2检查汇报情况，请几个小组代表谈谈3板书古怪淘气可爱请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的4味道读出来
四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习
五、布置作业、抄写生词
1、熟读课文2第二课时教学目标、读懂重点词、句、段，理解课文内容
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并2表达自己对猫的喜爱之情的、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情4教学重难点、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并1表达自己对猫的喜爱之情的、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情2教学过程
一、复习上节课生词新词分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止
二、导入新课板书古怪淘气可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句（）小组交流汇报2大花猫、性格古怪1（）小组代表读，其他同学听哪儿读得好为什么？从哪听出来的1（）重点体会“猫的性格实在有些古怪”2质疑古怪是什么意思为什么猫的性格古怪从哪可看出猫的性格古怪？a.板书（大花猫）性格古怪高兴时……不高兴时……胆小勇猛学生发现你们发觉什么表达方法吗？b.师引导作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）（）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？3体会到（课件展示）“说它……吧，可是……”的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部a.分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来b.就要玩个痛快）O”它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指c.屏住呼吸，聚精会神地看屏抑制；凝注意力集中课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职）”它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”（“无论”用来d.表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现）（）学生有感情朗读这一部分4参考范文人教版四年级语文授课教案模板对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终,使之达到预期的效果
二、教学要求识记本课个生字，正确书写个生字
1.
1312.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望2尝试着给课文所描绘的图景加上小标题
3.有感情地朗读课文并背诵优美片段
4.
三、教学重点.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前一一下雪中一一下雪后”的顺1序来展开描写的.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望2
四、教学难点尝试着给课文所描绘的图景加上小标题
1..学习作者有序地进行观察、描写的写作特点2
五、课时安排课时2
六、教学过程第一课时
（一）创设情境，导入新课（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵!你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊!今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》（揭示课题并板书）
（二）初读课文，感知文意，理清文章脉络.学生自由朗读课文，思考课文是按照什么顺序记叙的？
1.开火车分节朗读课文，纠正读音
2.师课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）
3.请按照时间顺序将课文分成四个部分（指名回答，引导学生理清文章脉4络）师你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题
5.吗？.学生自主阅读、学习，尝试概括6四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题
7..小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题8目
（三）检查、交流预习情况，质疑、解疑.师通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说1一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）.师在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，2简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙
（四）学习课文、节一一下雪前
12.默读课文、节，思考下雪前天气变化有什么特点？112（出示表格，学生填提示抓住关键字词填写）时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时第二天白天下雪后.投影学生填写的表格，讲评2品读句子
3.连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了（）a.（“骤然”是什么意思你还可以用哪个词语替换它）中午，凛冽的寒风刮起来了寒风呼呼地刮了整整一个下午b.（从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快）指导朗读句子c..齐读、自然段
412.小结我们通过“读一一思一一写一一品”的方法学习了课文的、自然512段在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文（课件出示学法小结）
（五）布置作业朗读课文，思考课后习题2第二课时
（一）复习引入本节课的学习.上节课我们学习了课文的、自然段，谁能说说，下雪前天气有什么样的112变化？（指名回答）.学习“下雪前”这部分内容，我们采用了什么学习方法？2（复习学法，为下文的学习做准备）
（二）学习课文3〜6自然段学习课文第节
3.学生根据“导读卡”自学“下雪时”这部分内容1读默读课文第小节13思这一段话写了哪些景物天气有什么特点？2写根据上述问题填写表格
3.指名朗读第三小节，汇总第二栏表格2时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳第二天白天下雪后找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特
3.别准确根据学生的理解引导品读以下句子不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，a.簌簌落落地飘降下来“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯b.枝被积雪压断了的咯吱声你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳.有感情地朗读这两句话指名读、小组竞赛读4学习课文、节
45.默读第、节，完成表格第三栏145时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读一
2.读，谈谈自己的感受你为什么喜欢这一句你觉得这句话中哪些词语用得巧妙学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛
3.茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致带着自己的独特感受美美地朗读第四节
4.播放雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节
5.、配乐朗读、小节，并完成课后填空题645雪后的景色，先写，再写人;先写色彩，再写；先写静，再写；先写，再写三总结啊!好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！课件出示“瑞雪丰年图”四布置o作业观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观察描绘景
1.物的方法，为习作做准备.积累和的叠词2abb aabb背诵精彩片段
3.五板书设计瑞雪图下雪前乌云密布、寒风呼呼下雪时簌簌落落、大、稳下雪后粉妆玉砌瑞雪兆丰年理解课文内容，明白朋友的第三层含义互相景仰，猩猩相惜教学难点读句子，能根据句子内容想象画面教学准备多媒体课件教学时数课时2教学过程（第一课时略）第二课时
一、复习导入上节课，我们学习了山给海写的信，你了解到什么？生回顾（在山的心目中，海是温柔的、美丽的、神气的、神秘的）
二、研讨学习第二部分、海接到山的书信会想到些什么？说些什么呢请同学们自由朗读第二封信1思考在海的心目中，山又是什么样的还可以提出自己的疑问生自由朗读，一边读一边勾画相关词句、海接到山的来信，心情如何学生交流，读出来
2、在海的心目中，山又是什么样的呢？3（外表看似安静，其实个性非常活泼）为什么这样说？、这时的大山是很青春，很有活力的你从哪个词体会到的？（意气风发）a师追问“意气风发”是什么意思？在这里指什么？（大山青翠的样子）、在海的心目中，大山是什么样的？b在海的心目中，大山像个勇士参考范文四年级人教版语文授课教案教学目标.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端1激发学生爱美、爱自然的感情学习作者观察和积累材料的方法
2..有感情的朗读课文，熟读成诵3教学重点.评点中了解火烧云的特点1了解作者观察事物和积累材料的方法
2.教具准备多媒体课件
一、整体入手，捕捉重点.回顾导入通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射1成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？（结合学生的回答，板书颜色、形状）.指名学生读书，师生评点2评读的流利、正确，洋溢着喜悦之情语言活泼，充满了对火烧云的喜爱过渡
3.
二、师生互动，精读精评自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体会
1.出来的？.讨论，交流2生评颜色多红通通、金灿灿……师点屏显相关文字、颜色帮助学生形象化理解生评颜色多说也说不出来见也没见过师点引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色生评颜色变化快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点引O导学生体会两个句子的不同含义（屏显以下文字）（）、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半1百合色（）、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色2生评形状多马、狗、狮子生评形状变化快一会儿、眨眼间、跑着跑着……师点其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有看，天空里又飘来一朵云（屏显动画）引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括？3引导学生说出五光十色、瞬息万变
三、总结学法，赏读课文.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了齐读最后一1段，体会人们当时的心情（余兴未尽）引导学生概括出写作方法仔细观察，发挥想象，注意积累让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一
3.段，用最饱满的感情读一读.齐读（屏显动画，音乐伴奏）4参考范文四年级语文课文教案会认个生字，会写个生字能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取
1.714暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语正确、流利、有感情地朗读课文体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情
3.关于普罗米修斯的阅读材料第一课时
一、创设情境，以“火”导入导语同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比
1.如火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具,火能帮助人们战斗……）o在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火可以说，火启
2.迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步火，是光明的使者；火，是文明的象征在中国有燧人氏钻木取火的传说在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事（板书课题）
二、自读自悟，完成自学要求把课文读正确，认读生字新词
1.边读边思考火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯
2.带来了什么？提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论
3.
三、初步汇报交流指名读课文，认读生字和生词
1.交流思考的问题交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落试着
2.讲讲课文的主要内容
四、书写生字生词第二课时
一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？
二、结合学生的交流，重点引导学生思考自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加
1.以补充如自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病自从有了火，人类的夜晚就有了光明
三、小结对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖有1了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？2指导朗读为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！从哪里看出普罗米修斯的不屈？3指名读
六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强结合插图，朗诵
六、七自然段
四、引导评价，升华情感导语尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛
1.苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！学生自主写
2.交流朗读
3.例文普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明
五、鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事参考范文四年级语文课文教案《语文课程标准》中提到阅读教学是“学生的个性化行为”“要珍视学生的独特感受、体验和理解”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”遵循《标准》的指引，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，大胆质疑，谈出自己的感受
二、教学主线牵引，顺藤摸瓜本课教学设计以父亲面临的道德难题为教学的切入点以“留车、还车”这一条主线展开，让学生找相关段落和语句，畅谈感受，从感受父亲内心的挣扎，理解最终选择还车的原因
三、由点及面，从细节处引导学生感悟文本整个教学注重抓住重点词句去体悟人物内心世界和矛盾心理引导学生通过“读、戈」、想、议”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品I质并将说话练习贯穿其中，锻炼学生的语言表达在教学的最后，以一段视频和畅谈身边的相同事例来拓展升华，感受诚信的魅力为帮助学生理解文本并升华情感，从细节处层层铺垫鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际的方法理解课文中出现的生字
1.新词指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
2.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法同时结合多
3.读多想多问的读书方法，进一步指导学生读懂课文.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,在理解故事4内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理教学重点指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同
1.事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义教学难点指导学生理解“父亲”面临的道德难题
2.课件、相关视频等ppt
一、导入课文，揭示课题、师生共同写课题，理解中彩（中彩票、中奖之意）
3、创设情境，体会中彩的心情，为后文学习做好铺垫4
二、初读课文，理解重点词、围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读5注意读准字音，读通句子、认读生词奔驰馈赠疑惑不解捎信教诲拮据梦寐以求6（教师随机正音）、结合文中与生词有关的句子以及写作背景，重点指导拮据，同时指导朗7读相关句子、重点指导生字寐，通过指导朗读相关句子，引导学生体会父亲渴望得到8汽车的心情
三、深入剖析理解父亲面临道德难题时的为难及品质.学生概括文章主要内容，找到父亲面临的难题9（）初读课文后，学生针对故事大胆质疑（如中了奖，父亲为1什么不高兴？父亲面临的道德难题究竟是什么？父亲为什么最终选择了归还汽车？o引导学生了解父亲面临的难题是留车还是还车2解析留车的理由10从文中的‘哪些语句，哪些对父亲的描写里让我们真真正正感受到了这的1确是一个难题？生默读，标注学生找出，并说说自己的感受教师适时点评2出示相关的句子，教师小结3ppt引导学生用关联词说一说父亲留车的理由4出示关联词“因为……所以……”ppt解析还车的原因
11.默读相关段落，联系上下文说一说这辆车能留下来的理由，学生自由谈感1受学生找到相关句子，师简要板书留车的理由剖析父亲最终选择还车的原因
四、总结升华全文，拓展延伸.生谈自己获得的启示母亲说的这句话，再结合中彩那天父亲1做出的选择这件事儿给了你怎样的启示？o.出示新闻视频（相同事例）2生谈自己亲身经历或身边的道德难题（师简单评价总结）
3..拓展这样一个道理，对文章中的“我”来说，是当时就明白的吗？当时4的我心理是很复杂的，这一点在课文中没有具体地去描述想想看，当库伯先生派人把车取走的时候，文中的我会有什么表现？想一想回去以后把它写下来中彩那天留车道德难题还车参考范文小学四年级语文授课教案参阅教学目标
（一）知识与技能、学会个生字，会认个生字新词
186、正确朗读课文，流利、有感情到朗读、自然段
212、了解、自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过
312、理解古诗内容对古诗能熟读成诵4
（二）过程与方法通过充分朗读、自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做12到水到渠成诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙
（三）情感态度与价值观诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智教学重点学习、自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景12教学难点读文品境，体会、自然段描写的意境体会古诗语言凝练的特点12教学准备课件（生词、课文、自然段、古诗、音乐《春江花月夜》）12教学过程第一课时
一、从题入手，解题质疑、师板书“纪晓岚”知道纪晓岚吗？1师介绍人物资料（清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……）、师有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其中之一2师补充课题“吟诗”、指生读题从课题中你知道了什么？（纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗）
3、读出题意指读、齐读
4、读了课题，还想知道什么？
5、师相机归纳板书时间、地点、人物、起因、经过、结果
6、小结这就是一件事情的六要素了解清楚了六要素，可以帮我们很好的7了解课文内容翻书，让我们从书本中去寻求答案吧！
二、初读课文，答疑解惑、读文，要求读准字音，读通句子，边读边思1生读书、读词（课件）21指名读师追问你从哪个词感受到？（预设风雨交加、巍然屹立、不屈不挠）师追问巍然屹立是什么意思你感受到什么？你从“不屈不挠”这个词又体会到什么？、在海的心目中，大山还是什么样的？C在海的心目中，大山像个神奇的魔法师、在海的心目中，大山像是个英勇的武士d读一读，在夜幕降临时，大山是什么样的？（课件出示句子）自由读学生交流拿起书，读一读、为什么说大山外表看似安静，其实个性非常活泼？3自由朗读第二封信的、自然段在四人小组中探讨一下
12、海不仅看到，还常常听到别人对山的赞美4有谁夸，是怎么夸的？读一读师将描写山的段落转换成陈述句表述，还有这么朋友都在赞美山，难怪海说“虽然……”（生接）“无话不谈”是什么意思你感受到什么？现在你们就是大海，你来表达你的愿望吧！
三、拓展四人小组讨论你认为山和海会成为好朋友吗为什么？
四、指导书写
五、作业设计小练笔我的朋友纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔老渔翁垂钓重复一遍悠然一篙一橹嵌入沉静（注意读音畔、翁、沉、嵌，反复读）、开火车读课文段落3师评声音洪亮、字音准确、句子通顺……、解疑这六要素你解决了哪几个生说，互相补充
4、师教方法把他们连起来说就是主要内容指生说
5、师教归纳主要内容的方法弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就6是事情的主要内容
三、以读促讲，感受诗意
（一）第一自然段、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢？（师板诗意）
1、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物想象这些景物构成的画面2哪些景物给你印象深刻把喜欢的句子多读一读、生说江畔的景物3（师板落日、波浪、芦花、水鸭、钟声）、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读
4、指生读5师引导问“红红的落日，洒下金色的光芒”为什么重读“红红”、“金色”评抓重点词语想象画面，再把感受读出来真是好方法、师小结亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日6图难怪乾隆皇帝会觉得有诗意指读，齐读（课件第一自然段）2
（二）第自然段
2、一位老渔翁正独览这一江美景，静静地垂钓呢！（师板老渔翁垂钓）1把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读，边读边想象画面、生练读，指读看谁脑海中想象的画面更生动更丰富
2、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分3要求要读出老渔翁的变化（课件第二自然段）3听出了什么变化？（老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化）、师评通过轻重、快慢、高低的不同，把老渔翁由静到动，由平静到愉悦4的变化读了出来、指生富于变化的读一读男女生分读
5、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗为什么最后要写水鸟呢？
6、小结老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地钓鱼，这情景真是7富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读、自12然段
四、诗文对照，体会精妙、过渡看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会1吟出这么美妙的诗句（课件古诗《秋江独钓》）
4、指生读古诗
2、这首诗有什么特点？（七言绝句，嵌入十个一）
3、你能把它读准确吗？指读，要求能读出诗意来吗？能读出老渔翁的变化4来吗？、将景色与诗句联系起来想一想，、自然段哪些景象正是诗中512所写的呀与同座交流、生交流
6、反馈文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢？生说（分别读句子，7或是说出第二自然段都可以）
0、“一人独占一江秋”理解8“一人”指谁？（老渔翁）“占”呢？（占领、占据……）再点拨联系、自然段，他独览一江美12景心情愉快地钓鱼，这可真是一种一一“享受”啊！、理解第四行诗对应了哪部分内容？（、两个自然段）
912、小结纪晓岚仅仅用了个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识1028的沉淀与迸发让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧！、配乐齐读（课件音乐《春江花月夜》）1150
五、小结所学，铺垫下文纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢下节课接着学习
六、自设练习，巩固拓展又到了“我的练习我设计”的时间你打算针对这首古诗和、两个自然段设计哪些精彩的作业呢？12预设、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来
1、背诵古诗并默写
2、针对第一自然段填空
3、问答题明明有钟声，为何还显得沉静？
4、问答题明明写老渔翁，为何还要写水鸟5
七、板书设计纪晓岚吟诗22诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物意老渔翁垂钓起因经过结果参考范文人教版四年级教师授课计划四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，美术老师制定了符合本班学生情况的计划小编精心收集了四年级上册教师授课计划，供大家欣赏学习！
一、班级学生分析大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练
二、教材分析本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长本册教材共课，每一课即为一个单元本册教材是以丰富多彩的美术造型活动13为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力
三、教学目标、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚1的审美情操、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展,发展学生2的形象记忆力、想象力、手工制作能力、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术3的空间，从而让学生明白美术无处不在
四、教学措施、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备,做好课前1准备、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在2帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生3创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学4习状况、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和5业务能力、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们6得到更大的提高一学生概况本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高
二、教学目的、要求
（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格二）各学习领域目标.造型表现学习领域1初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简2易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别欣赏评述学习领域
3.造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图
三、教材分析
（一）教学重点学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有
1.目的地加以运用能用
2.日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型
（二）教学难点.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品
1.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点用水粉、
23.水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织4物等材料的平面拼贴进行造型设计.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰5
四、教学措施应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术
1.生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人2板书设计山和海的书信18山海意气风发温柔不屈不挠神气神勇美丽参考范文:四年级语文授课教案英勇神秘.学会十二个生字，读准字音识记字形
1.了解科学技创造的奇迹及威力2感受科学技术发展的惊人速度及变化
3..能联生活实际，畅谈自己的感受及未来4第一课时
一、谈话引入发散思维.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电1话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
2.根据学生回答，教师小结，出示课题3
二、自主学习、点拨指导.理解词语1“呼风唤雨”“世纪，是谁来呼风唤雨？分组讨论
2.区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”自主学习生字
3.你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画检查自学情况
4.抽生认读，开火车组词.熟读课文，勾出不懂的词句5第二课时
一、细读课文理解内容.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读
1.抽生读第自然段，找出关健词，师板书22人类靠现代科学技术呼风唤雨.自读第段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么师板33书过去用千里眼顺风耳寄托愿望.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、4之神奇、之美好）.默读第段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书登上月球潜54入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船.齐读第段，师总结板书65回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受设问.想想自己家里都有哪些科技产品？1科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
2..人们的精神生活，物质生活有哪些改善？3
三、畅谈收获总结提高总结.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
1.通过今天的学习，你最大的收获是什么？4世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
5.20
四、布置作业（选做）练笔未来的
1..绘画科幻画
2.办小报科技之光3参考范文四年级语文授课教案教学目标、学甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系
1、学简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点2教学重点学甘于清贫的革命精神教学难点正确理解物质生活与精神追求的关系教学过程交流课前收集的信息，对同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课、学生班级范围内交流，互相补充
1、教师补充，强调同志的为人品质，导入新课
2、提问是一个怎样的人？
1、板书课题
2、自由交流
3、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”
4、学生带着问题大声朗读课文1什么是清贫？1⑵文中哪些内容最能凸显同志的这一可贵品质、集体反馈交流
2、画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注
3、集体交流，教师作适当点拨，注意学惯的培养
4、找出“我”与“士兵”的‘对话内容，同桌分角色朗读
1、指导同桌朗读点评读得怎样该怎样读为什么要这样读？
2、再次朗读
3、学生交流课前和课中产生的问题
1、互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神
2、教师质疑，落实课文选材教学3想一想课文第小节对“家底”的补叙有什么表达作用？18⑵志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？、辩一辩在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？
1、学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导
2、把文中的一桩趣事说给家长听
1、有人说烈士“清”而不“贫”，你同意吗请写一写2参考范文四年级语文授课参考教案范文
一、由题质疑，激发兴趣教师今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？（估计学生想知道的有“一个中国孩子”是谁他发出什么呼声表达什么愿望他为什么会发出这一呼声）（第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案）o
二、指导读书，深入感悟、正确、流利地朗读1在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音、了解课文主要内容2在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达、抓住重点语句感悟3（）对失父之痛的感悟1引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以如句子一现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的（事实是多么的无情客观的叙述中饱含巨大的悲痛）0句子二爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平！”（在联想中表达失父之痛）句子三我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命（在回忆中表达失父之痛）o（）对“世界并不太平”的感悟2学生再读课文，提出有疑难的句子问题比较集中的句子可能是“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”先引导学生理解字面意思“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏再引导学生举出具体事例，或教师补充有关事例，让学生具体感受“世界并不太平”“具体事例”可以是图片的展示、文字的说明等举例年月日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，2001911死亡两千多人；印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难；巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀；阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏;。
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