2025幼儿园茶课程（模板18篇）word模板范文

幼儿园茶课程（模板篇）18通过学习范文，我们能够扩展自己的词汇量和语言表达能力接下来是一些优秀范文的分享，希望能给大家提供写作思路和素材参考范文幼儿园课程有哪些对于这些特色课程，我们还是主张全面发展是基础，不能因为偏重某方面的能力培养，就忽略了其他方面所以，大家首先需要了解的是,这所幼儿园能不能为孩子提供促进他们各方面能力发展的条件如果一所幼儿园的音乐教育非常好，但是不能保证孩子每天有充足的户外活动时间，这对孩子的健康和长期发展就很不利了适合孩子的才最好不过，这些形形色色的课程确实为孩子们提供了丰富的选择在我们眼中，没有所谓正确或是先进的教育理念和学校，最重要的是要适合孩子的性格如果您的孩子性格活泼、喜欢运动，那么一个有着大操场和丰富的户外活动的幼参考范文:幼儿课程教学反思儿园肯定会让他更高兴的通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事，提问“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积赏，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中幼儿根据自己已有的经验，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果参考范文幼儿园课程教案

1、在情境游戏中学习并正确使用量词

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性

1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把

2、相应的图及字卡及头饰数个

1、师扮小兔子我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）

2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片

1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词

2、重新布置展示柜，请幼儿参与“货物都卖完了，我还要进一些货”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物

1、“我的生意真是太好了我还要开几家分店请大家来做售货员”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他）

2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词附儿歌小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子参考范文幼儿园课程教案

1、探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡协调能力和反应的灵敏性

2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣废旧材料自制的纸棒若干布置场景水帘洞纸棒的多种玩法课件废旧直线录音机和乐曲磁带两盘

1、教师扮演孙悟空，带领幼儿走出水帘洞，在音乐伴奏下准备活动孩儿们，今天的天气真好啊，让我们一起来运动运动吧！

2、引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法1出示“金箍棒”，让幼儿回忆金箍棒的作用，激发幼儿探索金箍棒玩法的欲望.这个纸做的金箍棒不光能打妖怪，还有许多玩法呢，请开动你们的小脑筋,想一想，比一比,看谁玩的花样多.2幼儿分散自由玩纸棒，教师观察指导目的是让幼儿探索出纸棒的多种玩法，发展幼儿的创造力

3、深入探索纸棒的多种玩法，引导幼儿向同伴学习，尝试合作玩金箍棒探索与他人合作的玩法，培养幼儿的合作意识

4、游戏钓小鱼目的是提高幼儿反应的灵敏性玩法教师扮钓鱼人，纸棒做钓鱼杆，小朋友扮小鱼，在用纸棒围成的池塘内自由散开，被钓鱼人钓住的“小鱼”离开池塘

5、看课件目的是让幼儿进一步了解纸棒的多种玩法

6、游戏《搬运妖怪》玩法将场地一侧的纸箱当成孙悟空打死的妖怪，请幼儿持纸棒跑到场地一侧，然后两人合作用纸棒将妖怪运回水帘洞规则1“妖怪”在途中不能落地如果“妖怪”落地，将其重新放回纸棒2“妖怪”运回水帘洞里，要摆放整齐参考范文:幼儿课程教学反思

7、放松活动抬花轿在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说“看，我们坐下了吧，我们是好朋友！”随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡！

1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点

2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变参考范文幼儿园课程教学总结这学期我担任三年级一班的梦想课程教学每周一节课，我带领着孩子们一起走进《我和你》的模块

一、课程的实施情况《我和你》的模块里有本课程分为“我和陌生人”、“我和爸爸妈妈”、“我和朋友”三大模块，旨在带领小朋友探讨如何与陌生人、父母和同学朋友形成良好和谐的关系每课时都采用一个绘本故事作为引入，既能吸引小朋友的兴趣，还能寓教于乐共16个课时我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能小学低年级段的小朋友在处理与陌生人、与父母以及与小伙伴的关系并不在行也许他们被教导不能与陌生人说话；总是向父母撒娇，将父母的爱视为理所当然；为了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引导他们掌握一些人际沟通的技巧实为必要在教学过程中紧紧围绕“真爱梦想”的三大理念问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要；忘不了在教学中，梦想课带给了我和孩子们无穷的乐趣，孩子们都有了自信，有了梦想，学会了观察，学会了思考，忘不了每一节梦想教室里那笑声萦绕，活跃、轻松的学习气氛

二、取得的成绩

3、学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能；

5、学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流学生的变化内向的同学变得开朗了，课堂上举手发表见解的同学更多了，学生的兴趣爱好更广泛了从本学期开课以来，孩子们参与活动的积极性特别高涨，使他们的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中学，学中玩”老师的变化在梦想课的教学中，我和孩子们一起表演，一起游戏，一起“疯”了一回又一回，仿佛让我回到了童年，忘记了工作的压力，忘记了一切的烦恼一学期的梦想课中，不管是孩子们，还有我自己，都得到了很多，有了很多不一样的教学感受我深深地体会到梦想课程与我们“素质教育”课程的不同梦想课里，我们能够看到所谓的“待进生”的闪光点，也能看到“尖子生”的不足之处梦想课里，每一个孩子都是最棒的梦想课里，创新、多元、宽容、开放的素质教育理念得以全面展示没有刻意的追求，一切却是那么的轻松自如，水到渠成

三、存在的不足及努力方向在上梦想课的过程中，存在一些不足之处，如课前准备不是很充分，选课时考虑不够周到在今后的教学中，我会选择更多适合学生的游戏，不只是用在梦想课上，常规课堂上我也要引进，让我的常规课和梦想课一样吸引学生！参考范文幼儿园课程读后感

1、学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；要以素质教育的启蒙为核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，树立“回归本真崇尚自然、快乐体验、和谐发展”的课程理念，遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系

2、通过幼儿园园本课程的实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童课程的具体培养目标是1初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐2初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感3积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性4亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣5初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣参考范文幼儿园美术课程计划新的学期，新的开始，幼儿如何制定美术课程计划呢？下面是本站小编收集整理的幼儿美术课程计划，欢迎阅读一初级班a.绘画类目标

1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料如彩色笔、蜡笔、油画棒，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离握笔自然有力

2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色红、绿蓝、黑、黄、褐点

3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力b.手工类目标

1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造

3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）

4、学习粘贴简单图形的方法

（二）高级班a.绘画类目标

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征

2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净

3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明，比例恰当a.手工类目标

1、泥工学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物

2、纸工学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力1九月份教学计划初级班a.绘画培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习b.手工帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法高级班a.绘画以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图b.手工学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面1十月份教学计划初级班a.绘画运用直线、弧线组合形成整体画面，如《小鸭戏水》、《月亮和星星》b.手工学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等高级班a.绘画以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）b.手工掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等

一、幼儿现状分析绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情极举手发言“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”所思所悟我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时，积极性很高最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩只是在今天的教学过程中，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释参考范文幼儿园课程方案

1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情

2、能朗诵诗歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的.鲜花”说出类似的词组

1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程

2、活动背景音乐配乐诗况给予不同的教育方法并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力

二、培养目标

1、能从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物注重幼儿艺术思维能力的培养老师作用在于激发幼儿感受美、表现美

2、能在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法注重幼儿自身实践操作能力的培养让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力

5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力

6、注重幼儿美术兴趣的培养通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣

三、具体措施

1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样

5、利用空余时间找一些美术书来学习或观摩他人的美术活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成

四、教学安排月份周教学内容9月份第一周柳树、松树等多样的树第二周各种形状、颜色的花，如盆花等第三周动物小毛驴、乌龟、刺猬第四周组合画（涂底色）折纸蝉、帆船10月份第一周交通工具公共汽车、火车、轮船第二周航天军事火箭、坦克、飞机第三周风景田野小路、凉亭台阶、水边第四周组合画（注重底色）折纸鱼鹰、飞机n月份第一周建筑各种小房子、楼房、宝塔第二周小昆虫毛毛虫、瓢虫、蝴蝶、小鸟第三周人物站立、轮滑、组合第四周组合（自然风景人物）折纸马、桃子12月份第一周动物小熊、鱼、孔雀共页，当前第1参考范文幼儿园课程评价少年儿童出版社出版的《幼儿园活动整合课程》，所呈现的目标、内容、方法为幼儿教育改革提供了前瞻、领先的幼教理念和具体可行的实践性、操作性，内容设置涵盖了健康、语言、社会、艺术、科学等五个领域，还单列了数学，有其独特的学习规律和教育规律，领域课程根据儿童心理及发展规律教育目标、内容和学习方法有相对的独立性、完整性和独特性，解决了以前其他课程不科学化和系统化的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透，构成了一种完整的幼儿园教育课程，但在具体实施过程中也呈现出许多问题，现将其优缺点具体分析如下

一、教材优点具体表现

1、课程设置具有整合性该教材着眼于幼儿八大智能培养，同时整合了五个教育领域，没有单一的学科分界，对教师需要全面熟悉领域目标内容，促进幼儿全面发展

2、课程设置具有开放性该教材提供了预设课程的内容，又给老师生成课程提供空间，为教师自主开发园本课程，根据儿童兴趣自主设置课程提供了余地，同时也促进了幼儿、教师、家长形成一定的学习共同体，有利于家园沟通、交流与合作

3、课程设置具有生活性该教材课程设置根据儿童需要，源于儿童生活从主题的选择、内容的规划到活动进行，都注重儿童生活经验，体现生活教育理念，例如其主题单元设计奇妙的蛋；相反国；感官总动员；头发、膝盖、肩膀、脚等主题单元设计都是儿童喜闻乐见的

4、课程设置具有游戏性该教材课程设置具有生动有效的游戏趣味，具有教、学、玩合一的特点，满足幼儿玩的天性

5、课程设置让环境说话该教材课程设置体现了教育内容“情景化”的论述，利于师生把环境布置与主题内容结合起来，教师可根据主题单元进程设置主题墙，让环境与教育目标结合在一起例如在主题单元设计“我家和我家附近”,孩子可画好家园线路图粘贴墙上，在主题单元“交通工具博览会”主题单元设计中，教师根据需求可在活动室布置“交通工具展示角”，幼儿自带各种各样的交通工具在展示角玩耍游戏交往

6、课程设置具有操作性该教材课程设置具有强烈的可操作性，每个单元主题都有可供儿童动手的色彩鲜艳的图卡，让幼儿自己玩耍操作，克服了单一的传教方法,促进了幼儿学习的主动性，积极性

7、课程设置具有严谨性该教材各年龄段层次内容在设置上不但生动灵活，教育性强等，而且各层次目标、内容等方面还有内在严密的逻辑性，遵循了因材施教、循序发展的原则，尤其在“我的数学”，因其数理学科特点，有其严密的内在逻辑性，而难以与其它领域整合，就单列为“我的数学”，利于对孩子进行完整的数概念和科学思维方法能力的培养同时数学课程设置学习趣味浓厚，游戏性强，避免了枯燥、单调

8、课程设置充满人文主义关怀看得出教材是以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为基础，在具体内容设置上强调本土与多元文化学习相结合，注重人文与生态关怀，以培养幼儿积极的情感、态度，促进幼儿能力的全面发展

二、教材不足具体表现

1、在艺术方面，比较注重儿童对艺术各方面的习得培养，但在歌曲选定上，显得偏少而且曲调不是很优美，艺术性不强，对儿童的歌曲欣赏设置较少

2、在语言领域方面，故事儿歌较少，尤其是儿歌不押韵，不朗朗上口，故事体现不出年龄特点，有时大班故事太简单，例如故事《叶子》,有时又太复杂，例如中班《过年》同时主题表现形式挖掘不深，还可再丰富

3、本土文化过浓，例如在社会方面，很多让幼儿感知理解的是南京地区周边文化，这对老师生成本土过程虽说提供了一定空间，但也不利于老师实际操作，增加了一定难度，例如《元宵》、《看灯》等

4、小班数学过难，儿童操作依靠老师过多，多数不能独立完成，数理逻辑方面显得秩序性不是很强，比如在感知数量形成等数概念问题中，没有呈现系统学习，其中可能穿插分类、排序比较认识等其它数学问题

5、教参上，家园亲子合作较多，同时对家长要求过高，有时难与落实

6、一个主题单元有时涉及某个领域太多，而另外领域又不足，例如在“头发、肩膀、膝盖、脚”等主题单元活动中，健康涉及过多，而语言等其它领域涉及又较少

7、课程重复多，例如在主题单元活动“伞的世界”中，语言领域呈现的这几个问题，在其它领域也多次重复呈现

8、总的感觉有时显得有的课程设置处于一种拼凑状态，教材不是很尽善尽美参考范文幼儿园课程故事在一座美丽的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因为他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相间的蹦蹦他很小看自身，觉得自身长得那么小，什么事情都帮不了大家,像个废物，他非常地惭愧有一天，蹦蹦垂头丧气地在小河边散步突然，远处传来一声急促的救命声，蹦蹦想去看看发生了什么事，便以刘翔般的‘速度跑过去，一看，兔子灰灰被压在一根上面长着很多刺的大树干下，周围的兔子都救不了他，因为那树干有很多刺，但下面一点刺都没有可是，下面的缝隙只有10厘米那么宽，这些兔子都太大了，因为森林里的青草很茂盛，他（她）们吃的太多了聪明的兔子白白想出了一个好主意，她说:“让蹦蹦来试试吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦连忙说“不行，我那么小，怎么行呢？”白白用充满希望的语气说“你行的，你虽然个头小，但是，那个10厘米的缝隙你刚好能钻进去，然后再用力把树干抬起来，不就行了吗？”蹦蹦犹豫地说“好吧，我试一试蹦蹦钻进缝隙中，全部的兔子都在说“加油，蹦蹦”蹦蹦费了九牛二虎之力，终于把树干抬起来,灰灰得救了！整个森林响起了热烈的欢笑声，掌声，灰灰万分感激地对蹦蹦说“谢谢你！你的救命之恩让我终身难忘！蹦蹦不好意思地说:“不用谢！”白白说“你不要太小看自身，其实，你身上有很多优点”蹦蹦高兴地说“我知道了！”是啊！我们不要太小看自身，我们要看到自身的优点参考范文幼儿园课程故事在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电脑，可时间久了，它觉得越来越冷，每天只好躺在被窝里，它心想“为什么我的房间会这么冷呢？”渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊经过它家时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的‘身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说“谢谢你,我现在好多了其实，我不应该把你们这些好朋友赶走，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起电脑，小猴笑着，想好东西要和大家一起分享才会快乐啊！中，然后用嘴吸了一口水再把水吐出来它装得有模有样，连观众都没有发现只有老虎发现了第二回合开始了比的是用鼻子搬木头小猪在大葱里放了根绳子，它用放了绳子的大葱把木头卷起来丢到一边去正当小猪走向领奖台的时候，由于鼻子过敏把大葱喷出来了老虎也取消了小猪的资格冠军是大象这就是猪鼻子插葱一一装象参考范文幼儿园课程故事从前在大深林里住着一群动物，其中有一只小兔子，小兔子非常倒霉，曾经从半山腰滚到山底，弄得骨折三处，捞鱼掉进河里，险些被淹死，无数次险些被野兽捉走，这次它是丢了房子，被狼捉，它拼命逃跑来到了一个漆黑的山洞里，这时已是筋疲力尽，倒头大睡起来一个恐怖的声音传出“是谁呀？”倒霉兔被这恐怖的声音惊醒说:“我……我是小白兔，大家都叫我倒霉兔我是一个山神，是这里的主人，而你是这里的第一个客人，我要瞒足你一个愿望“我……我只想要一个好运气！”倒霉兔怯怯地说果然，小白兔从此好运连连,好事多多它的‘外伤奇怪的好了，那些狐狼虎豹，见到它都彬彬有礼地绕着走，小白兔在深林里重新盖起了一库漂亮的房子，过上了安居乐业的生活知恩图报的倒霉兔于是便回到山洞去找山神可是看见山上的树光秃秃的，连草都不长了，于是倒霉兔回家找来了朋友们去山上种树、种草，把山打扮得葱葱茏茏，一片生机山神看见了说“看来，我没送错人，你是一个值得信赖心地善良的人，我在给你一个心愿，祝福你和那些种树、种草的小伙伴从此永远幸福快乐”说完便转身离开了倒霉兔从此和他的伙伴无忧无虑快乐地生活在一起从前可怜的倒霉兔变成了人见人爱的幸运兔，幸运兔常常想一个问题我怎么一下子就从倒霉兔变成了幸运兔呢！参考范文幼儿园课程读后感本月阅读了《幼儿园班本课程》之我们心中的美丽城堡这一章，通过阅读让我对幼儿、教师、家长三个不同层面有了进一步的认识幼儿认为世界是相互联系的，是一个整体他们是有差异的，我们提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教师提供相同的指导,但是孩子是不一样的他们各自有各自的想法，每个孩子都有自己的优点比如有的孩子擅长唱歌，有的孩子擅长画画，还有的孩子擅长运动等等他们喜欢挑战、需要鼓励、渴望公平，当然也需要规则他们需要在与同伴的交往中逐渐建立属于他们自己的规则教师作为幼儿园重要的组成，她们需要有爱心，能够蹲下来与孩子热心的交谈，真实的对待每一个孩子；她们需要不断的学习，巩固和提高知识经验，在“问题”中不断成长；她们需要不断创新，勇于挑战自己，通过挑战让自己不断成长；他们需要反思自己，在反思中积累经验,发扬优势、弥补不足；她们需要团队，通过三位老师的通力合作，不断提高班级工作的质量，为幼儿营造一个轻松愉悦的氛围；当然，她们也是需要赞赏的赞赏是一种无形的力量，是对教师工作的一种鼓励和支持作为家园合作的重要组成成员一一家长来说，他们也是各异的正如孩子一样，每位家长也是不同的他们都关注自己的孩子，不同的家长对于孩子的关注点也是不一样的，他们有的关注孩子的学习能力，有的关注孩子的交往能力，有的关注孩子的行为习惯等等他们希望和教师沟通，通过沟通了解孩子在幼儿园的情况，通过沟通寻找自身的弱点,不断的学习他们也乐于参加各种活动，为幼儿提供各种材料，走进课堂参与幼儿的教学，为孩子们奉献自己的一份力量当然，他们也是渴望平等的，只有平等，家长才能自如的表达自己内心的感受，真正的投入、积极的配合，和教师成为真正的朋友

3、教学活动课件

1、播放课件，引导幼儿认真观看你看到了什么？（引导幼儿说出雪白的地毯、洁白的绒布）我们可以用那些美丽的词来形容太阳光（引导幼儿说出金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳）教师朗诵第二段引导幼儿理解这段诗中讲述了什么？（学说泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花）如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色？引导幼儿想象讲述

3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子

4、结合课件学习朗诵诗歌

5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么？以“冬爷爷这位魔术师还变出了些什么“为主题，引导幼儿展开丰富的联想并将想象到的画出来如玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等参考范文幼儿园课程方案校园在进行施工建设，基础设施还不太完善，我们的环境越来越恶劣，垃圾随处可见，污水随意从窗户往外面倒，垃圾随手从窗户扔，影响到了我们的公共卫生，环保学院不再环保垃圾分类回收不仅关系我们个人的素质，还关系到学院的良好发展中国环境管理干部学院垃圾分类环保活动“垃圾分类，保护环境，共建美丽校园”

1、让同学们更加重视垃圾分类的意义

2、通过宣传活动，让同学们知道垃圾分类与环保切实相关，让他们自觉的保护环境，让环保学院真正环保

3、让同学们认识到垃圾分类是世界的潮流，一场不可阻挡的洪流,这将让我们每个人改变，让我们的环境改变，让我们祖国更加美丽，让民族在世界之林中更加有地位保护环境，从我们做起;美丽学院，从垃圾分类做起xx环境管理干部学院承办单位xx环境管理xx学院自然之家协会演讲，宣传手册，宣传海报，小游戏，知识卡片等

（1）、活动宣传校内主要宣传点设在餐厅与宿舍楼交汇处，分专门人员讲解垃圾分类的好处与不分类的危害，分发书签式纪念小传单（上面可以申请院长签署关于垃圾分类的倡议书），并且在各个寝室楼下贴出倡议传单，在人流量大的‘地方打出相关的横幅，贴出宣传海报，也可以进行签名活动⑵、主题活动a、在校内各个垃圾桶上贴上标签（有关可分类与不可分类的物品名称），用次来提醒同学们进行垃圾分类b、在校内分发环保垃圾袋或者布袋（在袋上注明中国环境管理干部学院和垃圾袋分类标示等名称）c、在宣传处进行有关垃圾分类小游戏（主持人待定），游戏获胜者给予不同颜色（如可回收用绿色，不可回收用黄色）的环保垃圾袋与其它物质奖励（物品待定）并进行知识卡片小问答，奖励物品同上d、在校广播台及相关平台进行报道

（3）、活动结束

1、安排宣传报道人员，由院新闻中心负责做好本次活动后期宣传报道，并公布于校新闻网

2、自然之家协会做好此次活动的总结以及相关资料（活动照片和报道等）的留档保存工作

3、成立机动小组，谨防活动当天发生意外事件

4、对乱扔的相关宣传产品进行回收

5、最后参加的活动成员进行校园内乱扔垃圾的回收工作，每个人的一个动作，将是我们热爱的学院环境前进的一大步（视情况而定）宣传横幅x元/条元海x元/张x元书签式传单X元/个X元环保垃圾袋或布袋X元/个X元知识问答卡片X元/张X元

1、若校内外现场气氛不够活跃，需要自然之家协会内部人员来参与，增加吸引力

2、出行时务必作好人员清点，保证出行安全

3、注意现场秩序维护和气氛调动

4、相关事宜总负责老师参考范文幼儿园课程还需不需要计划幼儿园课程需求问卷在日常养护头发方面，大都选择发膜或者护发素来养护自己的头发，但是用发膜还用护发素吗？相信很多人都会有这样的困扰其实你是要针对自己的发质情况，来决定你用发膜后还需不需要使用护发素所以首先你要先了解自己发质护发常识护发素是每次洗头发的时候都要用的，用在洗发水后面，发膜是周期性的保养，类似于脸部的面膜不用每次都做，但2周应该做一次针对不同发质？对于用发膜还用护发素吗的答案也不一样，首先来学习下基本保养方法吧正常发丝的保养a.干性头发干性头发，由于发质结构中的发丝毛鳞片已经受损，导致头发缺水，缺油，一遇到阳光就容易变得干枯，严重的还可能发黄,分叉，脆弱易断，因此在护发素的选择上应注重其是否具有饱湿滋润作用，这样，你的秀发才能像皮肤一样深呼吸啊b.油性头发刚洗好的时候，也的确给人以神清气爽的感觉;但在紫外线的强烈照射下，与汗水混合的发丝油腻极了，黏黏的让人受不了不过，幸好有控油爽发型的护发素，让油性头发长时间保持干爽和舒适这类护发素就像哄女孩子的高手，保管让作女似的油性头发服服帖帖c.脆弱发质脆弱发质的情形也差不多，这种发质因为极度缺乏营养以致弹性丧失，脆弱易断，所以最好选用含营养成分的护发素来护理用发膜还用护发素吗？在特殊情况下也要区别护理，现在和大家介绍不同发质晒后发丝的修复a.正常发丝等头皮和发丝都已经自然冷却后，选择适合自己发质的洗发水和护发素，用接近头皮温度的清水，彻底清洁b.干枯，开叉发丝坚持每天用针对干性发质的洗发水和护发素洗头，并针对发梢开叉现象，隔天使用一次护发精华素c.泛黄发丝选择有乌发作用的洗发水和护发素洗发，并且每周使用2次亮丽深度带有保养成分的护发素d.弹性差发丝洗发时采用能改善发质，修护弱细发丝，增强发丝弹性的丰盈洗发水和护发素，并且每周至少用1次加强营养的发膜参考范文幼儿园活动课程方案在美工活动中，幼儿对捏泥的兴趣非常之高，尤其喜欢模仿大人包饺子、做花卷等一次角区活动中，我听到一位小朋友说“真想自己动手包饺子，可是妈妈就是不让，要是能让我自己试试就好了”孩子一句无意的话引起了我的许多遐想，让我感触很多在成人眼中或许会认为孩子只是浪费粮食，添忙而已但却忽视了孩子会从中得到更多的体验，既能锻炼他们的动手能力，又能激发幼儿的创造思维及创新意识,从而满足幼儿在劳动中获取快乐情感的情绪

1、引导幼儿利用面粉及其辅助材料制作自己喜欢的面点

2、通过实践操作，发展幼儿的想象力、创造力及动手能力

3、在活动中体验与同伴合作的乐趣及分享劳动的快乐

1、辅助材料花生米、绿豆、红豆、豆沙、肉松、枣等

2、辅助用具面板、盘子等

3、事先掌握捏、撮圆等技巧

4、做好活动前的准备一一洗手

1、出示精美面食，引起幼儿兴趣提问

（1）桌子上有什么？它们是用什么做成的？

（2）平常吃的面食是谁做的你们想不想自己动手试试？”（点评教师运用已做好的面食吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，充分调动起幼儿动手制作的积极性

2、介绍备好的材料点评引导幼儿知道材料的用途，为制作面食做好铺垫

3、与同伴交流自己的想法点评通过鼓励幼儿大胆想象，拓宽幼儿的想象空间，以便更好的发挥幼儿的创造力

4、幼儿制作，教师进行指导1启发幼儿自由选择材料，提醒幼儿注意节约2鼓励幼儿大胆想象，制作出与众不同的面食点评幼儿制作中，教师随时鼓励有创意、有新意的幼儿，肯定幼儿的想法，拓展幼儿思路，帮助幼儿体验成功的快乐

5、欣赏作品，进行评价1幼儿自评“请介绍自己的作品，用什么材料做的？为什么要这样做？”2幼儿互评“选出你喜欢的作品，说说为什么喜欢它再问问小伙伴的想法”3教师讲评鼓励有创意的幼儿，赞美每件作品的优点与幼儿交流，帮助幼儿了解粮食来之不易的知识，教育幼儿尊重农民的劳动延伸活动一一将面食送入伙房加工蒸熟，让幼儿品尝自己的劳动成果点评这一环节设置十分有必要，能帮助幼儿更进一步体验到成功的喜悦，有利于激发幼儿爱惜他人的劳动成果，使幼儿真正在活动中受益参考范文幼儿园课程教学反思活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再讲，先猜再讲，边看边讲结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”再喊来了春天姐姐、春雨妹妹一起玩小朋友们有的表演出了春天来了，春天吹在身上觉得很舒服的样子，有的表演出了下雨的情景夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”小朋友们有的表演热的擦汗动作在分段讲述故事时注意精简环节，对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述，使各环节更紧凑，夏天娃娃出来时的情景分角色表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富；完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座，仔细听这个娃娃出来时的情景，可以怎样表演？这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣从这次的活动中让幼儿仔细去欣。