2025对外汉语专业开题报告（18篇）word模板范文

对外汉语专业开题报告（热门篇）18开题报告是为了确保研究的科学性、可行性以及方法的合理性而起草的一份文件阅读开题报告范文可以帮助我们扩展思路，提高写作水平参考范文对外汉语教学开题报告XX年3月20日，对于我们XX级对外汉语专业的学生，又迎来了一个难得的见习机会泰国客马学校一行二十多人来到了邯郸学院在系里老师和班委的组织安排下，我们同学和自己小组所分配到的泰国留学生一起相处，共同学习了二十天虽然时间很短，和其他一些难以避免的因素，在面对许多的难题过程中，我们也着实收获了很多对于我自己，印象深刻的事情当中最具有挑战性的障碍就是语言沟通的问题在第一次的见面会上首先给我的第一个冲击就是他们不仅汉语是初级水平，就连英语也是初级阶段，和上次的美国留学生有明显不同的是在他们当中除了个别学生能用英语或汉语做简单的交流之外，其他的同学都需要靠这些个别同学作为我们之间沟通的桥梁在我们想要表达我们的想法时都需要绞尽脑汁用最简单的汉语或英语去表达同样，对于他们也是相同的处境我们双方用手势、表情等各种方法去表达、猜测想要表达的内容在平时的接触当中，对于这种由于语言沟通障碍造成的尴尬，双方都很苦恼可见语言表达是重中之重的问题另外一方面就是他们缺乏说汉语的意识，就和我们学习英语一样都年的历史半个多世纪以来，随着作为中国文化载体和国际交往工具的汉语的地位和作用日益提高，全球学习汉语的人数迅速增长，教学规模不断扩大但相比于西方国家的第二语言教学，对外汉语教学还有很多方面需要提高研究对外汉语离合词教学，有助于促进对外汉语离合词教学，提高对外汉语教学质量二文献综述离合词是现代汉语词汇中一类比较特殊的词汇，其所具有的可“离”可“合”的特点，使它兼有“词汇教学”和“语法教学”两个范畴离合词在现代汉语中占有一定的数量，据赵金铭先生统计，《现代汉语词典》中就有2500多条，而且还在增加有相当数量的离合词是高频词，而且是对外汉语教学基础阶段学生所必需理解和掌握的因此，离合词教学一直是对外汉语教学的重点与难点然而目前对外汉语教学界还未形成系统、科学的教学体系，离合词教学还有受到足够的重视，需要对离合词教学进行深入研究，从而促进离合词教学的发展周丽萍在《离合词综述》中将离合词进行了分类，主要按其扩展前的结构类型分、扩展后的结构类型分和语素类型分离合词按扩展前的语素结构关系分，主要有动宾、动补、主谓、联合、偏正五种，而动宾式离合词的数量最多按扩展后的结构类型分，则有动宾、动补、主谓、联合四种按其前后语素类型的结合顺序，可以分为四类自由语素+自由语素、自由语素+不自由语素、不自由语素+自由语素、不自由语素+不自由语素贺静坤的《浅析对外汉语离合词教学》认为离合词的扩展形式主要有四种形式一是用助词扩展，插入动态助词“着、了、过”和插入助词“的”；二是用补语扩展，插入结果补语或趋向补语、数量补语、时量补语和可能补语;三是用定语扩展，插入数量词，插入代词，插入名词、形容词，插入短语；四是其他形式的扩展针对离合词教学滞后这一问题，林丹丹在《探讨对外汉语离合词教学之现状与对策》中认为有以下四个方面的原因一是离合词是汉语词汇中一类比较特殊的词汇;二是汉语本体研究对离合词的构成及其特点的认识还不够深入透彻，还存在一些争议;三是外国学生在学习离合词中容易受到母语知识的负迁移影响，以及没有全面掌握目的语知识；四是离合词教学大多是按照传统的词汇教学方法，缺乏能针对汉语离合词教学的有效途径和方法严芳在《浅析对外汉语中离合词的教学》中针对现阶段离合词教学存在的问题，提出了一些教学建议主要有一是离合词离析方式的介绍要与语法相结合；二是教学顺序应考虑离析方式的出现频率;三是将学生容易出现偏误的离析方式作为教学重点；四是离合词的教学要循序渐进于歌的《对外汉语教学中的离合词教学》则从教材编写、教学原则、教学设计和教学方法的角度对离合词教学提出了一些建议在教材编写上，主要有三个方面一是标注生词表中的离合词；二是着重安排离合词扩展形式及其搭配;三是增加离合词练习题在教学原则上，提出了三个教学原则一是突出个性，相对分散;二是语词并举;三是“语”大于“词在教学设计上，要重点把握两点一是“合”先于“离”；二是依据使用频率来决定教学顺序在教学方法上，有以下四个方面一是模板教学法；二是母语引导法；三是语法词汇化教学法；四是归类法;五是语境训练法三论文提纲

一、前言

二、介绍离合词的特点离合词中间可以插入其他成分;大多数离合词是不能带宾语的，只有极少数的表示心理活动的离合词可以带宾语;离合词可以直接修饰名词或动词，不用添加结构助词；一部分离合词可以受程度副词的修饰;离合词的重叠形式有aab式、a了ab式和a—ab式等

三、介绍离合词的变化形式离合词的变化形式主要有用助词扩展、用定语扩展、重叠动词性语素及动宾语素颠倒等

四、介绍外国学生在使用离合词时容易产生的偏误主要的偏误表现在以下几个方面插入助词时产生的偏误;插入定语时产生的偏误；插入补语时产生的偏误；离合词重叠时产生的偏误；离合词后边加上了宾语

五、指出外国学生使用离合词产生偏误的原因产生偏误的原因有母语的负迁移、目的语知识的负迁移、教材编排的问题等采取的教学策略有加强语言之间的对比；加强教材编写;采取先进科学的教学方法

七、参考文献

1.贺静坤《浅析对外汉语离合词教学》，《科教导刊》，第8期

2.周丽萍《离合词研究综述》，《南开语言学刊》，第1期

3.林丹丹《探讨对外汉语离合词教学之现状与对策》，漳州师范学院学报（哲学社会科学版），第2期

4.严芳《浅析对外汉语中离合词的教学》，《安徽文学》，第4期

5.于歌《对外汉语教学中的离合词教学》，《现代语文语言研究版》，20第5期

6.木欣《谈谈对外汉语词汇教学的几个原则》，《八桂侨刊》，第5期

7.刘询《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，1月第1版参考范文:对外汉语专业实习报告XXXX年XX月XX日，我开始正式在上海悦马信息技术有限公司mandarinday实习这是一家开发对外汉语教育产品软件的高科技公司，汇聚了来自上海交通大学，上海大学的对外汉语、计算机等各个领域的专家，教授成功的研制开发了一套融入了科学的教学方法的对外汉语教育产品软件，从听说读写各个方面来帮助学生掌握每个词每个句子学生只要按着整个学习步骤往下学，就一定可以掌握每个知识点从一开始自己就一直想找个和专业对口的工作，可是我们的专业只有在北京、上海等大城市才会有更多的机会，西安这种内陆城市是很难找到专业对口的工作的，所以，最后我选择了时尚之都一一上海，去寻找属于我的机会初到mandarinday,我的职位是课程顾问就是在老师和学生之间起桥梁的作用，和老师一起努力，帮助学生学习，巩固对知识的掌握和运用能力后来，我的主要工作是负责软件的推广，在外文书店，机场等外国人聚集的地方设有专柜，给他们讲解软件的优点，挖掘他们购买的欲望从此我便走上了营销的道路据说，每个成功的人士都是从销售起步的,也希望这是我成功的起点在这里工作的三个月里，我在工作生活等各个方面都有了很大的提高两次进医院，好几次出入家电修理部……参考范文对外汉语专业调查报告摘要随着中国国际地位的提高以及世界经济的不断融合发展，逐渐出现“汉语热”，当前很多高校纷纷设置对外汉语专业，虽然取得了一定的发展，然而，在发展对外汉语专业的过程中出现了很多问题，对外汉语专业学生的就业问题成为当下就业问题的一个重要的方面本文通过对对外汉语专业学生的就业情况进行调查，分析了对外汉语专业学生就业的现状以及存在的问题，并在基础上提出了缓解就业压力的建议和对策，希望能引起有关方面的重视，加大改进和发展对外汉语专业的力度，对对外汉语专业的学生提供良好的就业环境，缓解就业压力对外汉语专业作为新兴专业，正适应了当今世界“汉语热”的潮流,并得到了蓬勃发展对外汉语就业前景广阔，而对外汉语教师的严重缺失，更使该职业令人称羡，各高校纷纷开设对外汉语专业，为国家培养对外汉语教学人才但在这股热潮中，我们应该冷静思考，正确对待对外汉语的“冷”“热”从而能够发现问题并研究解决就业途径对外汉语专业最早于1981年在北京语言文化大学开设该专业注重汉英或另一种外语或少数民族语言，进行双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，进一步培养有潜能的高层次对外汉语专门人才及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才该专业主要开设基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等课程在短短20年的发展过程中，该专业已经由当初的几所院校发展到今天的no多所如北京语言大学、云南师范大学、华东师范大学、四川师范大学等各大院校现在已有60多所高校设立了与对外汉语有关的硕士点本文对几所高校的对外汉语专业开设及就业情况做了细致深入的调研，作为一门新兴的专业，经过调研了解到对于它的学科属性、就业前景、认识程度等如今人们对对外汉语这个专业已经有所关注，并且有一定的了解，由于受年龄、学历等各方面因素的影响，人们对它的认知和看法不尽相同据教育部预测，到20XX年对外汉语教学师资的缺口在720万以上国际汉语教师已经成为出国就业、留学、移民无上光荣令人羡慕的高收入职业，并且已经成为华人在海外生存的首选第一黄金职业对外汉语的专业注重汉英或另一种外语或少数民族语言，进行双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，对外汉语是专门培养有教深汉语言文化功底，熟练掌握英语或其他语言，日后能够从事教学工作或者对外文化交流的实用人才的新兴专业.在中外文化教育交流中起重要的作用，有广阔的发展前景目前学习汉语的人数有2500万,有35个国家，87个城市开设了xxO个汉语水平考试点，已经有33万人参加了该考试目前学习汉语的人数逐渐增多，而我国对外汉语教师只有20xx名，教师数量明显不足所以对外汉语专业的同学有着很好的就业前景在许多国家中文教师已经成为收入颇高受人羡慕的职业之一笔者对省内外的对外汉语专业开设及就业情况做了细致深入的调研，作为一门新兴的专业，笔者经过调研了解到对于它的学科属性、就业前景、认识程度等，各地区的看法不一据调查，湖北高中学校中有86%的高三学生对对外汉语有所了解，有23%的市民知道有对外汉语这个专业，他们了解对外汉语专业的渠道多种多样，如上网、电视、报纸、他人建议等，其中以上网为主一项对近百所高校的调研结果显示，对外汉语专业本科毕业生的基本流向主要有五个方面，其中从事对外汉语教学工作的仅占10%左右，另外40%的学生选择继续攻读与专业相关的硕士博士学位，40%的学生在政府部门、新闻媒体等从事对外交流工作，或在企业、公司、银行等从事翻译、文秘等工作，还有10%的毕业生则选择出国由于对外汉语专业注重汉英双语教学，因而该专业合格的毕业生具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文化及中外文化交往有较全面的了解，所以他们就业的选择很多，既可以在学校从事直接的教育工作，也可以在广阔的社会大舞台上找到自己的位置，主要面向的领域有

1.从事对外汉语教学工作具体包括国外大学自己贴招聘启事，直接向国内招聘还有部分是校际之间的合作交流项目；国家汉办招募志愿者

2.三资企业对外汉语专业的学生掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，并且能够熟练地掌握英语，胜任翻译、文秘等工作

3.国内各种汉语培训班如短期中文培训班，主要有商务汉语，旅游汉语，交际汉语，进入高校学习各种专业以前的大学预备班等，一年以上的专门目的的对外汉语教学

4.国内高等院校的对外汉语教学如四年制学士学位教学、硕士和博士阶段的研究生和博士生学位的教学

5.中小学及其他教学单位在中小学从事语文或英语参考范文对外汉语教学开题报告“让学生在良好的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的《数学课程标准》明确指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能”“创设情境”已成为初中数学课堂教学中的一个重要策略教学中教师都非常重视创设教学情境，力求为学生提供良好的学习环境然而，并非所有在课堂中创设的情境都能取得预期的效果，教学中还或多或少存在一些低效现象在我校的实际教学中，很多教师由于对新课程理念的理解片面，出现了一些情境牵强附会和泛滥的现象，创设的情境与教学内容“形似而神离”这就失去了情境教学的目的性和实效性，使其成为教学中的“花架子”具体表现在以下几个方面

1、对情境创设认识的片面理解教师只注重开课前的情景创设，觉得情境创设只限于课前的导入，实际不然，教学的整个活动都应该处于一定的情境中

2、只注重创设情境，而不能有效的挖掘其使用的最大价值，使得情境创设如同搭了漂亮的“花架子”，只中看不中用

3、“生活味”浓厚，“数学味”淡薄在数学课堂上，我们老师的确每节课都注意从生活中引入，但往往就像“菊花加糖糖过量”一样，给人的感觉是生活味浓厚，而数学味淡薄

4、形式丰富多彩，但性实效差情境，但对于有些教学内容来讲，好像并不好找到生活中的情境，从我校的听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，并没有起到应有的作用特别是一些低年级的孩子，往往因为被老师创设的情境所吸引，而久久不能进入学习状态有些高年级老师创设的教学情境也只是比较牵强地把生活中的一些事例搬入课堂，让学生感觉老师只是变了一个出数学题的花样对学生理解数学知识，增强态度、情感没有太大的作用基于这样的思考，我们进行了本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息；引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益

二、课题研究的目的和意义本课题的研究将在新课程理念指导下，形成促进初中数学课堂教学中有效学习情境创设的策略、方式及方法在研究过程及以后的数学教学实践中，能指导教师不滥用学习情境，积极创设与生活密切联系的有效的教学情境，促使学生主动参与数学学习，促进我校数学教学质量的提高，全面提高学生的数学素养同时也有利于提高参与研究教师的教育教学和教育科研能力

三、课题研究要解决的问题

1、通过研究促使数学教学中学习情境的创设更加有效，能切实提高数学教学效果和培养学生能力

2、通过研究促进学生和教师能够将数学和生活很好地融合到一起,能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题

3、通过研究使我们在数学课堂教学中创设学习情境时更加规范，合理，驾驭学习情境更加自如使我校的数学教学水平和质量踏上一个新的台阶，推动本校数学教学的可持续发展

四、课题国内外研究现状述评及预期的研究突破一国内外研究现状述评在国外，情境化创设手段已被广泛用于课堂教学和课外的一些活动中他们把教师进行“情境化”教学的情况列为教师的能力评价范围，并要求教师在教学活动中必须擅长创设情境为课程和教学提供场景,要求能运用多样的教学模式开展教学沙克schuck,1985和渥克斯曼waxman,1987-88都曾在研究报告中指出，当教师有意设置情境时,学生取得的成绩会更大，记忆会更长久，这表明“情境化”教学的效果已被认可国外很多学派对情境创设的目的及有效创设的具体方法都有阐述，他们认为数学教学的情境创设必须是形式多样的富于生活气息的数学活动，还认为体验数学活动比课堂听教师讲授更有意义，效果更好我们在课题研究中要借鉴这些观点，掌握创设的原则、方法，关有一种畏难的情绪我们尽量去引导他们说汉语，有时候到最后还是变成我们改说英语来迎合他们的理解他们很难将汉语说出口，一方面可能是他们对自己所学的知识还未真正的理解和掌握；另一方面就是怕出错而不敢说在课堂教学当中这种说的意识有所改善，但是仍可以看出他们大胆开口说的意识要相比欧美学生要差一些课堂中他们的活跃程度、灵活度、自信程度都明显的有些欠缺当然这和授课老师也有很大的关系教师在课堂当中需运用生动形象的语言、富有创造性的活动来激发他们的积极性，大胆开口去说3月25日下午2304:30,我们小组见习了由朱会萍老师教学的口〜语课《问候和自我介绍》朱老师条理清晰地教授了一些常用问候语和自我介绍（包括姓名、身份、家庭成员、职业、国籍、兴趣爱好、朋友等许多方面）的知识，还有一些购物时的交际用语这方面的知识对于出来中国的留学生都很实用在语言教学中我注意到他们在发音和声调方面的一些问题例如前后鼻音区分不明显，像“en”与“eng”“in”与“ing”等，他们容易把前鼻音发成后鼻音；像“er”这个央元音，在发音的时候容易发成后元音；另外同汉语许多方言区一样，“z、c、s”和“zh、ch、sh”对他们来说也是一个难题，但在发“zh、ch、sh”这组舌尖后音时较容易一些在声调方面容易把阳平发成上声在课堂教学中，朱老师有意识地纠正他们在发音上的一些问题，使学生在潜移默化当中纠正自己的错误，这都是值得我们认真学习的地方在语言学习和沟通方面，我们自己也有很多的不足之处需要去弥补包括英语口语和汉语口语教学在英语口语方面我们应灵活简单地表达自己的想法，尽量避免那些书面化的词语长句用在口语交际当中我们在汉语口语教学方面的教学方法上很拘束，灵活度不够，很大程度上是注学生能力发展有关有效教学的理论和实践在国内已有一定的基础孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容华东师范大学课程与教学研究所博士崔允渊在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述此外，钟启泉教授在《教师之友》中对有效教学的背景、核心思想和教学理念也作了简单的论述以上这些国内专家学者的理论对本课题具有直接理论指导的意义初中数学课程标准指出义务教育阶段数学课标根据不同学段的实际情况，对数学情境化提出了不同的要求第一学段提出要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境；第二学段提出要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过多样化的活动在情境中体验和理解数学因此，进行有效情境创设的研究是课改的需要

（二）预期的研究突破

1、通过研究和实践，提高学生学习数学的积极性和解决生活实际问题的能力，帮助学生善于从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主解决生活中的实际问题

2、通过研究和实践，总结出“新课程背景下初中数学课堂中创设有效生活情境”的基本途径、内容组织、方法选择、教学程序设计等方面的实践经验，逐步形成“初中数学课堂中创设有效情境”理论体系和操作模式

五、课题研究的理论价值与实践意义

（一）理论价值现今社会，知识已不再是单一通过教师传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景（一定的情境）下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的，因此，情境是教学过程中的重要因素有效的教学情境，是学生参与学习的具体现实环境知识具体情境性，是在情境中通过活动而产生的生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证；是教学过程中的一个重要环节这里所说的“情境”不仅仅指“生活情境”，学生的认知起点、思考性的问题等都是一个有效的教学情境一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去那么在数学课堂教学中，创设一个优质的教学情境是上好一堂课的重要前提

（二）实践意义福建师范大学余文森教授在一次讲座中提到德国一位学者有过一个精辟的比喻将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了情境之于知识，犹如汤之于盐盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感由此可见，创设情境是为了更有效地引导学生学习数学、研究数学,是为学生的数学学习服务的情境创设的目的是帮助学生建立一个利于学习的心理环境和认知环境使学生产生对数学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，吸引学生进入一个充满问题、充满思考、研究的数学世界，让情境更好的促进学生快乐有效地学习

六、研究的理论依据及原则

（一）理论依据

1、《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”新的理念，要求数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，从而创设出有利于教学的有效教学情境

2、情境主义的学习理论在教育心理学的历史中，有关学习的理论经历了三个主要范畴即从行为主义到认知主义到情境主义的转变情境主义主张按照社会情境、生活情境、科学研究探索活动改造学校教育，使学生在真实或逼真的活动中发展解决实际问题的能力在情境主义学习理论指导下的教学活动，不仅能促进有意义学习，而且有助于知识向真实生活情境的迁移

3、心理学家潘菽指出，心理活动是由“知”和“意”组成的，即分成意向活动和认知活动两种所谓认识活动，就是人们对客观事物反映的活动，包括感知、思维等心理活动意向活动是人们对客观事物的对待活动，包括情绪、意志，欲念等心理过程这就是心理活动二分法心理学理论中的二分法为“有效教学情境”的创设提供了有力的理论依据

（二）遵循的原则

1、启发性原则教学的情境应是有效地启发学生的思维，能发展学生的认知策略和水平，从而促进学习目标的完成，所以在课堂上所创设的情境都应考虑到对学生的启发性，能激活学生的思维

2、一致性原则教学情境的创设应与教学目标保持高度的一致，始终要围绕教学目标，为教学目标服务，教学情境必须从学生出发，从课本内容出发，恰当地组织素材，切不可脱离学生的实际情况

3、灵活性原则我们的课堂是一个动态的，知识的生成过程也应是一个动态生成的过程，学生提出的问题往往是我们教师在备课时所不能预料的，因此可能在我们教师预设的情境之外还有无法预料的动态生成的情境，我们教师要有足够的教学机智对动态生成的教学情境来把握这种情境，使之成为课堂教学的亮点参考范文对外汉语教学开题报告长期以来，初中课堂教学一直徘徊在“高耗低效”的误区课堂上,学生自律能力差，思想容易开小差，师生互动交流贫乏，一个合适的情境的创设，就是给学生第一个实践的舞台，让学生在近似于真实的环境中增长知识，同时也培养学生学会倾听，能够体验的本领在教学中创设一个适宜的情境，才能更好的完成教学任务，师生互动，实现知识的传递一个好的情境，能唤起学生的学习兴趣，激发他们投入到学习活动中当前，很多学生学习恐惧、厌倦，由此引发教育教学效果停滞不前,甚至下降而与之相对的是众多名师的课，却是有声有色，学生的积极性高，教育教学效果也是有目共睹的学生创设，并不断优化形式多样的教学情境上，正是这些情境让学生入迷入痴，学而不厌，让学生身临其境，流连忘怀，使学生产生浓厚兴趣，激发学生向上的动力可见，教师若要提高教育教学效果，就必须努力创设，不断优化教学情境，以激发学生学习兴趣

（二）国内外研究现状及分析国内外对如何创设情境激发学生学习兴趣研究的比较多，也取得了一些成果，有一些优秀的论文在报刊上发表，一些经验也比较成功但是，研究只停留在片面的角度，缺乏系统性（例如对如何创设问题情境研究较多）而且，事例性较强，出现就课论课的情况，有的凭空猜想，缺乏依据，没有从心理学，生理学等方面进行理论研究，缺乏一定的科学性国内研究对情境教学的研究，是从1978年李吉林进行情境教学法实验正式开始的迄今，情境教学研究已经取得了丰硕的成果,为推动我国教育事业的发展做出了重要贡献情境教学的研究主要有有基于情境教学的种类研究如余玉春的《新课改背景下的情境教学》（《上海教育科研》20xx年第7期）中分为启动思维式情境教学、主题式情境教学、“助兴”式情境教学等等也有基于如何创设情境教学方法的研究

（三）课题研究的特色本课题旨在对如何“科学”创设教学情境，开展有效的情境教学进行研究将从学科特点出发，通过对实验情境、问题探究情境、多媒体情境等各个方面进行有效性的创设研究，对课堂教学环节中情境的合理创设时机进行研究，从而对整个教材的情境教学有一个全面的把握和设计，使之更好的为提高课堂教学的效率服务使情境素材紧紧围绕教学目标展开，使之真正发挥出课堂教学中激发、引导、促进、贯穿等作用,既激发兴趣，又有利于学生掌握知识，提升能力

（四）课题研究的理论意义和实践价值本课题可以为情景教学的开展提供可以借鉴的教学模式，为情景教学的有效开展提供大量可以参考的课例，可以系统的阐释和应用情景教学的理论通过课题研究为平台，促进教师教学观念的转变创造性地开展各种教学活动，改进和探索教学方法，实现课堂教学工作从经验型向理论型转变，使教学素材从零散性转向系统性、科学性转变，不断调整和充实教学的内容，提高教师的教学素养，创建优秀教师群体

二、课题研究的范围和基本内容界定教学的情境创设是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法创设情境从实质上看，是指创设有利于学生主动学习、主动发展的一切的外部条件，包括除学生自己学习活动之外的一切“外因”为满足学生自主学习、主动发展的需要，以学习专业理论知识的基本规律为指导，“精心”创设情境，通过精心创设宽松有趣的学习氛围，设计发展台阶，设计指导环节等情境，把学习的过程真正变为促使学生主动发展的过程有效性就是立足于课堂教学这个主阵地，改革陈旧的课堂教学目标、结构和形式，改进课堂教学策略和评价标准，根据各学科特点创设丰富多彩的课堂教学情境，最大限度地调动学生学习的兴趣与积极性，鼓励学生积极思考与发现问题，共同交流讨论，形成良好的学习态度与学习习惯，让他们在发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到学习的实际价值和学习的乐趣

三、课题研究的理论依据

一、新课程改革理论新课程的标准最突出的特征是，规定了国民素质的目标要求确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中突破学科中心，精选终身必备的基础知识和基本技能体现与现实生活的联系改变学生的学习方式，强调学习的过程与评价建议具有更强的指导性和操作性，建议采用多种评价方式，促进学生的发展

二、人本理论人本理论重点强调学生的主体性，有效地促进学生主动参与教学活动，主动学习，自主的构建知识结构那么素质教育理念的主体性，从根本上讲，就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性在多媒体应用中就要给学生施加积极的影响，使学生处于主动积极的状态从面激发学生学习的动机，让学生有自主学习的时间和空间要想体现学生的主体性，我们主为首要的前提是创设和谐的课堂气氛，能吸引学生主动参与，激发主动探究的需求，积极地进行探索

三、建构主义理论建构主义理论主要有三个典型的观点

一、对个人以本身的.经验来解释现实、理解现实、赋予意义，事物由个人方式理解

二、强调学习的主动性、社会性、情境性三重视小组学习，提倡加强参与使用学习培养学生的探索精神建构主义学习理论强调以学生为中心，把“情境”“协作”“会话”“意义建构”看作是学习环境中的四大要素现代教育技术以多媒体和网络为核心，理论上特别适合于建枸主义学习情境的构建，为促进学生认知的发展提供了理想的教学手段

四、课题研究的目标和内容

（一）研究的目标

1、总体目标初步构建符合新课程理念的初中课堂有效情境教学的课堂教学模式教师应如何提高“利用实验、多媒体、有效问题营造教学情境”

2、学生目标通过情境课堂教学，增强学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生得到全面、和谐、可持续发展

3、教师目标强化科研意识，培养创新精神，促进教师的专业化成长，实现由经验型向学者型教师的有效转变

（二）课题研究的内容

1、有效实验情境的创设研究；

2、科学运用多媒体创设有效情境研究

3、有效问题情境的创设研究

五、课题研究的对象和方法研究对象是七年级

1、2班共计90人、八年级

1、2班共计90人、九年级

1、2班共计90人，以各年级一班为实验班，以2班作为对照班

1、实验研究法，是针对选定的课题，根据一定的理论在一个或多个班级内进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论，以便更好的提高教学效率的方法

2、对比法，利用同时教两个班课的条件研究各种情境在不同群体中发挥的作用

3、个案追踪法案例研究是对人、群体或组织的经历进行深入调查

4、经验总结法，经验总结法总结的是自己或其他老师教育实践中的直接感受，所获得资料比较真实，所得结论实践性强

六、课题研究的过程本课题研究完全在常态教学环境状态下，根据研究的具体内容分别采用不同的方法来开展研究活动主要运用行动研究法，同时兼顾文献研究法、实验比较法、经验总结法、等研究过程大致可分为准备阶段（20xx年3月——20xx年8月）成立课题组，认真部属实验工作，确定实验教师，拟定实验整体方案，组织相关理论学习，做好教师的培训工作进行理论资料的准备，调查分析，收集资料

1、制定课题研究方案，同时实验组制定出课题研究方案，实施方案要具有科学性和可操作性

2、在实验年级范围内筛选，采取上报的评价方法确立实验班级、人数等研究对象我校共三个年级（

7、

8、9）12个班，以七年级的

1、2两个班和八年级的

1、2两个班作为实验班共计225名学生进行实验研究任课教师作为实验教师，与非实验班对比

3、成立中心课题组，开展培训、测评、建档工作学校成立了以陈会峰为课题主持人，协全校各学科骨干教师为主要力量的课题组结合我校以往承担的课题研究经验，制定了课题研究方案、计划，撰写开题报告20xx年暑假期间课题组撰写的开题报告在邢台市开题报告会议期间做了展示和交流

4、暑期对实验教师进行培训（主要培训新课程标准、新课程理念、信息技术以及多媒体课件制作和使用等）针对课题研究的需要，结合课题组教师的实际情况利用课余时间和教学间隙对课题组教师进行必要的培训使广大教师在理论上充足电，化抽象为形象，提高课题组教师的理论和业务水平，为课题的顺利开展打下良好的基础实验阶段（20xx年9月——20xx年3月）组织实验实施，强化操作环节进行课题研究，前期总结，召开专题研讨和经验交流会进行实验研究，收集资料，做好研究记录，定期交流研讨，举行公开课展示；定期撰写实验报告，邀请专家进行指导，根据课题进展情况调整研究方案参加优质课、论文、教育故事、教学案例等一系列评比活动完善课题研究，提高实验质量，发展、创新提高总结经验出成果育教学理论、收集相关信息随时对比实验班级和非实验班级在研究过程中出现的问题并及时做出相关对策通过组织课题组教师以公开课、示范课为主的形式，检验分组教学开展以来的与对照班各方面的对比展示课题组教师的研究成果和实际的教学效果并组织和倡导广大教师积极撰写论文、积极争取参加县、市级评优课等活动，体现课题研究的意义和成效孙瑞娟参加了县课题交流，陈会峰录制了《金属的活动顺序》录像，并刻录了光盘，进行了实验情境和问题情境教学的展示和交流，为情境教学的开展提供了较好的模式

2、20xx年下整理完善，写出终结性实验报告总结阶段（20xx年1月——20xx年6月）成果形成阶段对课题实施过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的存档工作，组织观摩活动总结验收阶段撰写课题结题报告,我们自己所学的知识太过僵化，缺乏实践应用，对中泰两国之间的文化方面的认识准备的不够充分这些涉及生活多个方面的问题仍需要不断的积累而加以改善参考范文对外汉语专业调查报告近年来，随着中国综合国力的大幅提升和国际影响力的不断扩大，加之中国深厚的文化底蕴，全球兴起了汉语学习热，其表现是很多国家和地区的高等教育机构和中学开设了汉语课，来华留学生的人数也在逐年攀升据国家留学基金委统计，1991年全国外国留学生总人数为

1.1万人，20xx年增加到2万人，到了20xx年增加到xx万人，20xx年来华留学生人数超过了16万人在这样的背景下，国内的对外汉语培训市场也随之蓬勃发展起来，市场规模逐年攀升，对外汉语行业最近几年获得了很大的发展，但还是很不成熟中国的对外汉语教学事业已有50多年的历史，积累了丰富的经验,出版了大批的教材和研究著作，这些都是汉语国际推广的基础应该说,世界范围内如此迅速地出现汉语热，是很多人始料不及的如何能够让汉语热的热度不至于骤升骤降？如何能够让汉语国际推广事业可持续发展？需要我们认真研究对外汉语教学事业在快速健康地向前发展着，汉语国际推广也造出了很大的声势，这都是可喜的现象在这样的大背景下，对我校对外汉语专业学生进行了问卷调查，并将获得的第一手数据材料进行了整理、分析，写出了这份调查报告，为制定和采取相应的教学计划及对策,提供相关的数据依据

1、缺乏有影响力的领导品牌，没有形成产、物化发展规模邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定进行本校实验总结和检查评估工作，并迎接县实验总结和检查评估运用听课、考核、调查问卷等多种方式收集相关数据进行研究分析;每位实验教师对实验结果进行分析总结，写出研究报告；课题完成研究报告

七、课题研究的成效近两年的扎实有效的研究中，我们认为我们取得的成效主要有以下两个方面二提高了课堂效率研究的目的是为了解决教学中存在的问题,并在其他班级加以应用通过课题研究，使我在课堂上真正做到了以学生为主体，关注学生，同时也关注了教学过程中出现的新问题参考范文对外汉语专业实习报告2020年1月18日，我开始正式在上海悦马信息技术有限公司mandarinday实习这是一家开发对外汉语教育产品软件的高科技公司，汇聚了来自上海交通大学，上海大学的对外汉语、计算机等各个领域的专家，教授成功的研制开发了一套融入了科学的教学方法的对外汉语教育产品软件，从听说读写各个方面来帮助学生掌握每个词每个句子学生只要按着整个学习步骤往下学，就一定可以掌握每个知识点从一开始自己就一直想找个和专业对口的工作，可是我们的专业只有在北京、上海等大城市才会有更多的机会，西安这种内陆城市是很难找到专业对口的工作的，所以，最后我选择了时尚之都一一上海，去寻找属于我的机会初到mandarinday,我的职位是课程顾问就是在老师和学生之间起桥梁的作用，和老师一起努力，帮助学生学习，巩固对知识的掌握和运用能力后来，我的主要工作是负责软件的推广，在外文书店，机场等外国人聚集的地方设有专柜，给他们讲解软件的优点，挖掘他们购买的欲望从此我便走上了营销的道路据说，每个成功的人士都是从销售起步的,也希望这是我成功的起点在这里工作的三个月里，我在工作生活等各个方面都有了很大的提高两次进医院，好几次出入家电修理部……参考范文对外直接投资论文开题报告众所周知，外商对华直接投资一直是拉动中国经济增长的主力，中国足吸收fdi的世界大国，占了流向发展中国家fdi总量的三分之-但另-方面，巾国也是世界资本的-大供给源，虽然口前巾国流出的对外直接投资ofdi相比流入的外商直接投资ifdi规模还较小，但其增长速度不容小视仅一年，对外直接投资的增幅就达到了32%,中国的很多跨国大企业在国际商务中开始扮演越来越重要的角色，中国的对外直接投资额达到

746.5亿美元1,创历史最高纪录，位居全球第五在全国各省市中，广东的对外直接投资总量位列第一，达到了

116.3亿美元上海位第二，对外直接投资累计额达到

60.43亿美元上海和广东作为中.经济的领头羊，许多行业都是处于全w领先地位，尤其是制造业，而且在实施对外直接投资的企业中，也还是以制造业为主影响我国对外直接投资的因素很多，有目的国的环境因素、政策因素、中国的市场因素、政策性因素等等但以上分析都是基于宏观层而的，这些h益增长的对外宵接投资究竟是由什么样的企业贡献的剔除相同的宏观经济环境、不同的行业因素和不同的械墓的影响，什么样的企业更容易选择对外直接投资？企业的生产效率与企业的对外投资行为V有什么样的关系对企业层面的复杂差n很难由一个笼统的调查阐释清楚，因此只有通过对企业层面进行严谨的分析，才能回答上面的问题在国际贸易理论研究中，很长一段时间企业在贸易中的作用是被忽视的传统贸易理论关于企业的描述仅有企业是追求利润最大化的，新贸易理论中虽然将规模报酬递增和不完全竞争引入国际贸易分析中，但企业还是同质的homogeneous典型企业，即所有企业都从事出u然而，近十几年的贸场理论研究表明，企业是异质的heterogeneous,为什么一辟企业从事出口而另一些企业不从事出口？为什么有些企业选择通过出口进入海外市场，而有些企业选择fdi对上述两个问题，异质性企业理论从新的角度给予了解释melitz首次通过异质企业模型将上述研究规范化，出现了以企业异质性为特征的新-新贸易理论new-newtradetheoryo新-新贸易理论是同际贸场理论的前沿，能够很好的解释当前国际贸易和投资活动的现实情况，代表了未来的发展思路和研究方向该理论主要分为两个研究方向，以melitz为主导的方向主要探索企业的国际化路径选择，又称为异质性企业贸易理论heterogeneous-firmstrade,简称hft;以antra为主导的方向主要研究企业全球组织生产抉择，又被称为企业内生边界理论endogenousboundarytheoryofthefirm而从现有文献来看，该理论还o处于发展初期，无论是理论还是实证方面都还不够成熟和完善，关于异质企业的理论假设需要更加详细的企业面的数据来进行检验本文将沿着melitz的研究方向，从异质性企业贸易理论山发，就企业生产率与出口、对外直接投资之问的关系等问题进行分析，通过采用上海和广东制造业上市公司的企业层而数据，来重点考察企业生产率与对外直接投资的关系本文为我国企业进行对外直接投资提供了微观层面的经验证据，在一定程度上弥补了这方面研究的空白

1.2本文的研究内容本文首先阐述了异质性企业贸易理论的产生及其主要研究内容，为本文的研究奠足了理论基础接着论文结合上海和广东企业对外直接投资的现状与特点，进一步探讨对外直接投资与企业生产率之间的关系本文将通过实证分析给出相对明确的结论，为我国企业实施走出去战略提供决策上的支持和指导第1章为绪论，主要阐述了研究异质性企业对外直接投资的背景和意义、研究方法、难点及解决办法，并对本文的框架和结构做出相关的说明第2章是文献综述部分，是对相关文献的梳理和总结，首先简单介绍了不同文献对异质性企业贸易理论研究假设、理论框架等相关内容的分析，为本论文提供相应的理论基础接着对有关异质性企业生产率与出口、对外直接投资之间关系的论证，进行相应的回顾和总结，在此基础上提出本论文的实证假设第3章是分别对上海和广东省的对外直接投资现状做出了分析，通过对这两个典型区域的相关研究，来发现这两地实施对外直接投资的优劣之处，从而为我国企业今后对外直接投资的发展提供一定的借鉴意义第4章是本文的实证研究部分，首先通过独立样本t检验，分别对两地出口企业与fdi企业的生产率进行比较，从而来验证hmy模型的相关结论，即fdi企业的生产率要高于出口企业然后在此基础上，重点分析fdi企业的生产率，即为什么fdi企业的生产率要高于出口企、ik,是自我选择效应还是学效应的结果第5章根据实证分析结果，进行相应的分析，对企业生产率与对外直接投资的关系做出总结，并对我国企业制定走出去战略提出针对性的建议L3本文的研究方法及框架

1、文献研究法第1章的研究动态和第2章的文献综述，对相关文献进行了梳理和总结在前期实证研究的基础上，对企业异质性在主要贸易理论中的体现进行了回顾和归纳，为本文的实证分析提供理论支持

2、定性分析法第3章主要运用了定性分析法，通过对相应数据的整理和分析，来说明上海和广东对外直接投资的发展现状及其存在的一些不同之处

3、实证分析法第4章是本文的实证分析部分，从异质性企业贸易理论度出发，在己有的研究基础上，对企业异质性与企业国际化经营选择的关系进行了相关的实证分析首先通过独立样本t检验来验证fdi企业的生产率要高于出口企业然后通过回归分析，解释为什么fdi企业的生产率要高于出口企业,是自我选择效应还是学习效应的结果以下是论文的研究框架

1.4本文的创新点在理论方面，本论文从国际贸易理论和企业国际化经营的综合角度出发，对企业异质性假设在理论研究中的体现进行了梳理和归纳，为深入分析企业的国际化经营选择提供了新的研究方向在实证方面，本论文的创新之处主要体现在

（1）本文采用上海和广东制造业的企业数据来进行实证分析，目前这方面的研究主要集中在国外，对中国企业而言，多数停留在宏观层面上而本文则是从区域层面出发，拟研究上海和广东两地的企业，并对制造业这一具体行业的出口和对外直接投资行为进行实证分析，具有较强的针对性

（2）本文将结合独立样本t检验和回归分析来进行实证研究，首先通过t检验，对出口企业与fdi企业的生产率进行比较，从而来验证hmy模型的相关结论，即fdi企业的生产率要高于出口企业然后在此基础上，重点分析企业生产率与对外直接投资的关系，即为什么fdi企业的生产率要高于出口企业，是自我选择效应还是学习效应的结果，为我国企业实施走出去战略提供决策依据参考范文《对外汉语教学中离合词教学研究》的开题报告

1、充分利用现有的现代化教学信息，挖掘教师的潜力，开发学生的智力，让老师乐教，学生愿学，多方信息并举，实现现代化信息的完全利用化

2、力求通过现代教学手段信息来构建现代化的课堂，真正将目光集中到当今的现代化信息上，让课堂教学充满现代化的活力

3、探索信息技术教育与学科课程整合的有关理念、理论、教学策略、方法与途径，以及教学模式的研究方法调查分析法、实验法、经验总结法组织负责人李志许峰成员谭娜张翠娟王蒙分工李志为第一负责人，负责课题研究的全盘工作，主要是研究具体内容的确定，研究方案的制定和对人员、时间及研究经费的协调许峰为第二负责人，负责指导课题的实施以及实验工作谭娜、张翠娟负责课题的实验工作，以及参加探讨、研究、归纳和实验情况的记录王蒙老师负责实验资料的收集、整理和归档工作进度本课题实验研究过程大致分为三个阶段第一阶段课题准备阶段

2008.5-

2008.8第二阶段课题实验研究阶段

2008.918第三阶段总结阶段

2009.9-

2009.12o经费分配立项500元；外出学习元；请名师2000元；硬件建设2000元；合计6500元预期成果教师能够利用多种现代信息进行课堂教学，课堂效果有了大幅度的提升，使“教师乐教，学生愿学”课题主持人签名李志2008年12月3日

三、重要变更侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字,可加页

1、对课题研究的主要内容进行了详细的阐述

2、增加了课题实验的方法，对如何进行实验做了详细的说明

3、课题组人员的分工做了部分的调整，并有了一定的具体化课题主持人签名李志2008年12月3日

四、所在单位意见**mr o2008年12月3日参考范文对外直接投资论文开题报在讨论我国对外直接投资的理论基础以前，很有必要先对西方对外直接投资主流理论予以简单评价关于对外直接投资理论，国外可谓众说纷纭，但从学术渊源或其基础来看，大体上可分为两大体系，一是以国际经济学，主要是以国际贸易理论为基础的体系；另一个是以产业组织为基础的体系前者是宏观分析，即从国民经济的角度进行分析，其重要假设之一是完全竞争；后者是微观分析，即从企业层次出发进行分析，其重要假设是不完全竞争，由于完全竞争假设与经济生活的现实相距太远，同时从微观层次出发来研究对外直接投资行为更切合理论上和实际上的需要，故后者是西方对外直接投资理论的主流从微观方面来分析对外直接投资行为的理论，主要包括海默的垄断优势论、巴克利的内部化理论以及费农、约翰逊的区位因素理论等，这些理论都是单纯从某一个方面来说明国内企业的对外直接投资动因，因此，都有一定的局限性二十世纪70年代末，英国里丁大学经济学教授邓宁在总结了这些传统理论的基础上，提出了著名的国际生产折衷理论，成为这些传统理论的集大成者，二十多年来这一理论成了解释西方国家跨国公司对外直接投资的经典与主流邓宁认为，前几种理论都是孤立的研究跨国公司的投资动因和行为机制，而实际上，直接投资只是跨国企业全部经营活动的一个有机组成部分，它是跨国企业实现全球战略的重要手段和经营形式，但并不是唯一的手段和方式邓宁的国际生产折衷理论将垄断优势论、内部化优势论和区位理论三者紧密结合起来，把跨国经营的决定因素概括为三类优势，即所有权优势、内部化优势和区位优势，并把这三类优势的拥有程度作为垄断企业跨国经营方式选择的依据和条件按照邓宁的看法，跨国直接投资发生的充分条件是需要三个优势同时具备，缺一不可客观地讲，虽然邓宁的国际生产折衷理论的内容上只是一种“综合”，没有多少创新，但它吸收了各派理论的精华，运用多种变量来分析解释跨国公司外直接投资能力，应该是合情合理的困此相对其它传统的国际投资理论，国际生产折衷理论具有较强的实用性但是，国际生产折衷理论的适用范围也具有一定的局限，该理论是根据西方私人对外投资行为提出来的，难以对发展中国家尤其是社会主义国家企业的对外直接投资行为做出科学的解释

1、该理论过分强调了跨国经营企业的既有优势，即各种优势必须同时具备，缺一不可由于跨国企业是在与本国环境不同的东道国内动作，强调企业本身拥有某些优势以抵销跨国竞争的额外成本，是合情合理的但是以邓宁为代表的优势论者强调只有三种优势同时具备，一国企业才可能进行跨国投资，并且把这种认识从企业推广到国家，这是不太吻合现实情况的，事实上，并不同时具备这三种优势的发展中国家，已突破主流优势论者的论断，发展对外投资，而且不少发展中国家还直接向发达国家投资这种现象给优势论者以沉重的打击，究其根源，优势论者至少忽略了三点一是企业跨国竞争的优势具有相对性，而非邓宁所说的绝对化；二是跨国经营企业的优势具有动态性，即优势可在企业进行对外投资中积累；三是这三种优势具有互相替代性

2、该理论的另一个缺陷，是来自理论视角来展开分析，抽象掉了投资企业同所在国家间的利益联系前面所述的优势理论，基本上以企业作为不受国家任何直接干预的独立主体为前提，这在一些实行自由企业制度的发达国家中可能是恰当的，但对于一些发展中国家特别是社会主义国家的国有企业，这种抽象并不恰当在这些国家中，国有制企业的跨国投资不仅关系到企业自身的利益，也同国家利益息息有关国有企业所进行的对外投资活动，通常也是国家贯彻特定经济发展战略的重要手段因此，在分析跨国投资动因时，完全不考虑国家的利益追求，是不适当的前面的论述表明，西方对外直接投资主流理论（国际生产折衷理论）过分强调了对外直接投资企业的既有优势，这与对外直接投资的实践是不相符的作者认为，必须从这一理论的缺陷及其与现实的差异寻找突破口，来构建我国对外直接投资的理论基础

1、企业的竞争优势是由多种因素构成的，并且优势总是相对于同一市场中同一行业的其它企业而言的在世界范围内，从不同国家企业的总体实力对比上看，发达国家企业具有明显优势，但如果深入到具体行业看，不同国家的企业则又各有所长，从而各自有自己的‘相对竞争优势在对外投资领域，由于世界经济发展不平衡，不同国家的企业在进入不同东道国市场，企业优势对比的这种相对性就更为明显我国的伴随着不断扩大的汉语学习市场，对外汉语培训进入了一个快速发展的时期但当前对外汉语教学缺乏应有的行业与市场规范，使得该行业的进入和退出壁垒相对很低，众多机构和个人受利益驱使，纷纷进入了这个似乎充满暴利的行业，多数培训商没有长远办教育或办企业的规划，只片面的追求短期行为和眼前经济效应，不能形成好的机制、好的管理长春对外汉语教师培训机构儒森教育还是有70%左右的同学知道和了解的，对于作为对外汉语教师需要考对外汉语教师资格证一些同学还是不很清楚

2、发展无序、缺乏一套合理有效的行业规范和市场机制对外汉语教学是一门科学，对外汉语教学有别于母语为汉语的语文学习，是一种综合性跨学科的研究，它不仅包括基础理论研究，更是一种以应用为主的语言教学但由于市场需求发展迅速，主管部门缺乏对非教育培训市场的引导和监管机制，致使对外汉语教学培训市场仍处于没有行业标准的阶段，市场处于无序竞争状态虽然全球兴起学汉语的热潮，但经过冷静观察就会发现，中国对外汉语教学仍存在众多问题，汉语推广障碍重重在西文发达国家，把自己的母语作为第二语言或外语进行教学与研究，已有百年以上历史，无论是理论上，还是实践上，均成果斐然而汉语目前被视为“非普遍教授语言”，还处于“大语种、小外语”的境地，与英语等强势语言相比,汉语在世界各大语言中，近年虽有发展，但仍处在弱势，汉语推广任重而道远面对当前世界范围内的汉语热，对外汉语教学行业的发展尚不能完全满足社会的需要，教学行业存在问题诸多

1、教师资源严重匮乏某些制造企业在进入发展程度更低的国家时，其密集使用劳动和规模较小的设备和技术，就可能比发达国家先进但密集使用资金的企业更受欢迎

2、作者认为，跨国投资企业的优势具有动态性，即优势可以在企业进行对外投资的过程中不断积累对外直接投资活动不仅是企业实现优势的活动，也是企业在更大的范围内寻求优势、发展壮大自己的活动,对于一国企业而言，只要国外确实存在着可供自己利用的有利条件，而这种条件又是国内暂时没有或不易取得的，企业就要通过对外直接投资来谋求这种优势，国际上许多知名的公司，如丰田、可口可乐、雀巢等一开始都是在具有相对优势的情况下，通过跨国经营才成长壮大的发达国家的大企业可以用这些有利条件获得发展的机会，使企业本身的规模和实力更为强大，目前我国规模较小的公司也同样可以走出去，获得和利用这些有利条件，实现从小到大的迅速成长，积累自己的优势

3、前面谈到，国际生产折衷理论主要从微观的角度来分析，它抽象掉了投资企业同所在国家之间的利益联系，这是不适当的目前，我国国有企业改革虽然取得了一定的进展，但是仍然还有很长的一段路要走作者认为，发展对外直接投资，搞跨国经营不失为国有企业改革走出困境的一条新思路1成熟的市场经济环境可以为国有企业提供现成的外部环境现代企业制度建立的关键环节之一不在于企业本身，而在于企业的外部环境，如规范的市场行为、成熟的法律框架、社会保障制度、发达的劳动力市场等在国有企业中有相当一部分企业本身的经营效益并不差，但在不利的外部环境下却不能得到真实的体现，从而也压抑了其发展发展对外直接投资、搞跨国经营可以使国有企业直接进入成熟的市场经济环境，真正地显示其效益，走上良性循环之路2企业的产品结构可以得到调整国有企业整体效益较差的一个原因是产品结构不合理，在国内市场饱和的条件下无法继续生存海外经营可以使一部分产品向正在起步的发展中国家转移，为国有企业提供新的发展空间3创新是企业发展与经济增长的源泉大力发展对外直接投资、搞跨国经营是一种全新的企业经营方式，从企业的原材料和半成品的供给到生产的工艺，方法和生产的产品以及它所面对的市场和企业生产的组织体系等方面都将面临一次彻底的创新这必将对我国的企业改革与经济发展产生深远的影响目前，我国从事海外直接投资的主体有外贸公司、生产企业、工贸企业、金融性企业、服务性企业等多种类型但总的来说，规模少而分散而国际竞争是规模与实力的竞争，对外直接投资的主体往往是大型的综合性跨国企业集团为了适应日益激烈的国际竞争，我们应该积极发展具有海外投资实力的大型跨国企业集团

1、大力发展实业型跨国公司规模化是企业参与国际竞争的条件之一目前我国企业的规模化水平普遍很低为此，我们应该通过政策倾斜、扶持等措施积极鼓励国内企业的强强联合，发展以大型企业为核心，融资本、生产、技术为一体的实力雄厚的企业集团，实现规模化经营，并以之作为我国对外投资的主体另外，要鼓励已有的企业集团积极走出国门，开展跨国投资，以便迅速在国际市场上站稳脚跟、打开局面，在激烈的国际竞争中占有一席之地

2、充分发挥综合商社在我国对外直接投资中的重要主体作用我国旧的统收统购的外贸经济体制使得工业和贸易二者脱节若用综合商社的形式，将两者联合，使工业企业较强的投资生产能力和外贸企业拥有的国际营销网络及经营经验相结合，再加上跨国银行强大的金融支持，则可大大提高我国企业海外直接投资的能力因此，综合商社组织是我国开展跨国经营的理想的投资主体

（一）投资方式战略

1、我国今后一段时间的对外直接投资方式应以合资为主，灵活多样一个国家的自身经济状况从一个方面决定了它对外投资所应采取的主要方式目前，我国是一个发展中的大国，自身资金比较短缺，在这种情况下发展对外直接投资，不同于发达国家的“资本过剩型”对外投资，相对来说，机会成本较大为了更有效地回避和防范投资风险，更充分地利用东道国资源和劳动力等方面的优势，享受更多的东道国投资优势待遇，降低生产成本以及较快地占领东道国市场，选择合资的方式对我们比较有利我国目前对外直接投资的主要目的和动机也决定了应以合资方式为主我国对外直接投资处于起步阶段，起点较低，与发达国家企业相比，我国企业的比较优势，无论是从技术方面，规模方面，还是从体制因素方面来说，都不明显，有的方面甚至还处于劣势，这就决定了我国目前对外直接投资应以学习和获取他国的先进技术和管理经验，利用外资为主以合资方式进行投资，有利于我们这一目标的实现，并且在学习和借鉴的同时，便于自身的发展和壮大当然，企业对外直接投资方式的选择是由企业特定优势、东道国的投资环境、企业的对外投资动机三个基本因素共同决定的以上意见只是对我国海外直接投资方式的一个总的看法，具体到每一个投资项目，我们应该根据不同的具体情况灵活选择、相机决策

2、应该重视以实物出资的方式来发展我国的对外直接投资我国国内正处于一个产业调整、结构转变的时期，前一段时间由于盲目引进、重复建设、结构趋同等原因造成的国内产业内部过度竞争、生产能力过剩等现象将得到比较彻底的清理在这一过程中将释放出许多闲置的生产设备和其他资源，我们可以充分利用起来，选择适合的国家和地区，以实物出资的方式发展对外直接投资这样不但促使了国内经济结构的转变，减少了浪费，而且通过对外直接投资的方式使其发挥出新的生命力

3、应重视直接对外投资中的跨国购并方式目前跨国购并已成为发达国家对外直接投资的一种主要方式，但我国对这种方式还不太熟悉跨国购并具有其它投资方式不可比拟的优势，在许多情况下，通过购并进入比新建更为优越因此我们应高度重视这一海外投资方式，对其进行深入研究，并有选择地加以灵活动用

（二）地区选择战略目前，从投资地区分布来看中国对外直接投资遍布世界134个国家和地区，但大多数集中在港澳地区，其次是美国、澳大利亚、加拿大、德国、日本等国不难看出，投资过于集中港澳和发达国家，而忽视了最广阔的市场一一发展中国家我国与发展中国家的政府关系较好，我国的改革开放政策在发展中国家影响很大，而中国企业又具有比一般发展中国家占比较优势的技术、设备、原材料、要素等在发展中国家投资，可以充分发挥我国企业的比较优势，创造比较好的经济效益那么具体选择哪些国家呢？作者认为一般应考虑下列因素一是本地区、本行业的优势与经济技术条件二是是否符合东道国规定的优先发展领域，能否享受优惠待遇；三是考虑利用当地资源和带动国内商品出口的程度；四是能否做到投资少，见效快，共同受益；五是分析各国投资环境、考察项目的发展前途三宏观支持战略对外直接投资并不是纯粹的企业行为，政府有关职能部门要从战略的高度来对待我国的跨国投资工作

1、完善鼓励海外直接投资的法律制度目前，我国的海外直接投资刚刚起步，各方面经验不足，因而不可避免地出现这样或那样的问题,这些问题的存在阻碍了我国海外投资的发展，针对这些问题，我国要不断根据新的情况制定新的方针和政策，并以国家立法的形式确定下来对于比较紧迫的问题，可以先制定单行法规，待条件成熟以后，再制定统一的“中国海外直接投资法”

2、建立海外直接投资保证制度我国是多边投资担保机构的创始成员之一，我国政府于1988年4月28日和4月30日分别签署和核准了《汉城公约》因此，中国的海外投资者可以向公约设立的多边投资担保机构multilateral营Investmentguaranteeagency,简称miga投保政治风险，一旦因政治风险受损即可获得赔偿但是，作者认为，我国投资者利用miga分担政治风险的作用是非常有限的因为按miga的规则，在投保政治风险时，合格的东道国只能是发展中国家，因而只有当中国的投资者向发展中国家进行投资时，才可能被miga承保政治风险，这与我国海外投资现状很不相适应也就是说，根据miga规则,我国大多数海外投资的政治风险将不能被承保因此，借鉴国际经验，建立我国国内法层次上的海外直接投资保证制度已迫在眉睫参考范文对外汉语专业的印尼实习报告我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实践活动此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战23日傍晚，我们走进了印尼一一这个美丽的国度刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象9个小时前，我们还身处万里雪飘的北京，穿着羽绒服，走在路上,一阵风吹过来，便会瑟瑟发抖而此刻，穿着短袖却嫌热，周围的,一切告诉我们这明明就是夏季瞬间巨大的转换，让人难以置信来机场迎接我们的是雅加达华文教育协调机构的老师，他们都非常的热情，让我们出来乍到的陌生感顿时消失的无影无踪24日，实习的第一天第一站阿拉扎大学阿拉扎大学是一所纯伊斯兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊斯兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到,他们却抬起头，对我们说“老师好”有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑这是阿拉扎大学给我们的第一份感动我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动当我们走进教室的时候，先是惊异了一下教室不大，一般就容纳十来个学生这与我们想象中的场景有些不同但紧接着，我们就被学生们纯真的笑容给感染了，也就没有那么拘束第一堂课，我们介绍的是中国的新年，包括一些风俗习惯、庆祝活动等内容他们专注的目光,一本正经的神态，围着我们问东问西的那股积极劲，又一次让我们感动第二堂课，我们与学生进行了一些中文口语的交流，包括日常生活、兴趣爱好等话题，期间穿插了唱中文歌，这些学生中文歌的唱功真是令人赞叹，一个个字正腔圆，还可以四重唱我们在阿拉扎大学共呆了两天，他们的上课时间是从上午九点到中午十二点半，再从一点半到三点每个人差不多上午讲两个小时，下午再讲两个小时一天下来，我们都疲惫不堪，一点精神气都没有了虽然累，但一想起那些学生的眼神，专注并且充满着求知欲，心里也就轻松起来一句话说，便是苦在我身，乐在我心第三天，我们与阿拉扎大学的师生们一同去了缩影公园游玩我们像朋友一样愉快的交流着，虽然他们有时说的中文不标准，让我们一时间反应不过来，但通过他们的肢体语言以及英语的翻译，我们最终能理解对方的意思由于有些学生的汉语水平不高，引发了很多趣事当我们走到湖边的时候，一个高个子女生对着我们说“老师，我们去坐‘烤鸭吧”我们莫名其妙，一头雾水紧接着顺着她手指的方向看去，原来湖里停着一排游船，船头是鸭子的造型我们明白了，这个学生前天刚学了“北京烤鸭”这个词，刚好看到湖里的鸭子造型的船，于是便自创了这句话我们说，这个学生还真会活学活用啊！大家在嘻嘻哈哈中向前走去还有一件事更有趣，我们实习的老师当中由一个叫闫莎莎,一个学生问她“老师您叫什么名字？”“我叫闫莎莎”这个学生知道后开始跟她聊天，无非是一些上课的内容过了一会儿，这个学生又问她“老师，您是叫团圆圆吗？”大家一愣，然后大笑起来原来，我们刚给这些学生讲了新年要吃团圆饭，想必是这个学生学习太刻苦了，一直念叨着团圆饭，刚好闫和圆的发音有些类似，于是，便自作主张，创了“团圆圆”这个词参考范文《对外汉语教学中离合词教学研究》的开题报告所在单位泗县刘坪镇中心学校安徽省教育科学规划领导小组办公室制

一、开题活动简介（开题时间、地点、评价、参与人员等）时间月3日地点泗县杨集初中评价较好，同意开题参与人员宿州市教育局，泗县教育局专家、领导，全县中心校业务员，初中业务员，全县市级以上教研课题负责人

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）参考范文对外汉语专业本科毕业生实习报告性别女民族汉族出生年月1990年05月07日婚姻状况未婚身高165cm工作年限应届毕业生户籍江苏现所在地上海自我评价本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的‘管理策划与组织管理协调能力;对于工作可能不是最有能力的，但会是最努力、最认真的技能专长国家计算机二级，能熟悉使用office;通过英语六级，能熟练进行听说读写求职意向工作性质全职目标地点上海期望行业媒体/出版/文化传播,教育/培训到岗时间一个月内期望月薪不限工作经历2013年1月一2013年2月康师傅控股有限公司「快速消费品（食品/饮料/烟酒/化妆品）I外资企业I临时促销员在超市卖场进行免品发增、商品销售2013年6月一2013年10月xxxx商贸有限公司|耐用消费品（服装/纺织/家居/家电）|民营企业I行政文员主要负责公司招聘，员工入职、离职等人事手续办理，报表的制作,办公用品的管理，仓库管理及内勤事务教育经历2009年9月一2013年07月湖北文理学院对外汉语（汉语国际教育）本科联系方式联系电话XXXXXXXXXXXo参考范文《对外汉语教学中离合词教学研究》的开题报告颜色词在每个民族中都有着独特的文化含义，而颜色词的文化含义教学在目前的对外汉语教学中却相对薄弱.本文从教学阶段、学习者民族特点、教学方法三个方面,对颜色词的‘文化含义教学提出了自己的建议和看法.作者谢靖怡作者单位北京师范大学,汉语文化学院,北京，100875刊名考试周刊英文刊名:kaoshizhoukan年，卷（期）2008

（7）分类号h3关键词颜色词文化义汉语教学世界上学习汉语的人数已超过3000万人，与全球的汉语学习者数量相对比，现有的师资力量极其薄弱，对外汉语教师资源有待充实据国家对外汉语教学领导小组办公室预测，到20xx年全球学习汉语的人数将超过1亿，如果按照师生比120来估算，届时全球汉语教师需要500万，以此推算，全球汉语教师缺口超过400万，教师数量的严重匮乏已经成为汉语教学所面临的最突出的问题之一，已成为制约汉语教学发展和推广的瓶颈最大的师资需求是在国外，国外汉语教师来源很杂,从业数量与教学水平有限，都会影响汉语教学的质量

2、教学思想和手段缺乏创新在“对外汉语的专业课程安排是否合理与实用”的调查中，很多同学认为合理，但是不实用，只有

13.3%的同学认为即合理又实用，更有

6.7%的同学选择了不知道对于外汉语课程安排及培养计划，同学们认为最不合理的部分是实践课程不足，少数同学认为师资力量不足，更有其他同学不了解和有其他意见几十年来，我们的对外汉语教学大多遵循单一的教学模式，在总体设计上大同小异，少有创新千篇一律采用传统教学顺序与模式，学习效果事倍功半，不利用外国学生的学习，也不利用对外汉语教学的教学发展现代对外汉语教学一定要对教学思想创新，对传统的教学观念、传统的教学方式和传统的教学模式进行变革，以适应现代学习者的要求教学手段的创新，是指应用现代高新技术手段改进教学，如研制多媒体汉语教材，从事多媒体汉语教学；运用多媒体网站技术，建立对外汉语教学中心网站，实现网上汉语教学，并使对外汉语教学研究成果网络化，开辟远程对外汉语教学这样才能尽快突破学习上的地域限制，参考范文对外直接投资论文开题报告在全国各省市中，广东的对外直接投资总量位列第一，达到了

116.3亿美元上海位第二，对外直接投资累计额达到

60.43亿美元上海和广东作为中.经济的领头羊，许多行业都是处于全w领先地位，尤其是制造业，而且在实施对外直接投资的企业中，也还是以制造业为主在国际贸易理论研究中，很长一段时间企业在贸易中的作用是被忽视的传统贸易理论关于企业的描述仅有企业是追求利润最大化的，新贸易理论中虽然将规模报酬递增和不完全竞争引入国际贸易分析中，但企业还是同质的homogeneous典型企业，即所有企业都从事出u然而，近十几年的贸场理论研究表明，企业是异质的heterogeneous,为什么一辟企业从事出口而另一些企业不从事出口？为什么有些企业选择通过出口进入海外市场，而有些企业选择fdi对上述两个问题，异质性企业理论从新的角度给予了解释melitz首次通过异质企业模型将上述研究规范化，出现了以企业异质性为特征的新-新贸易理论new-newtradetheory0新-新贸易理论是同际贸场理论的前沿，能够很好的解释当前国际贸易和投资活动的现实情况，代表了未来的发展思路和研究方向该理论主要分为两个研究方向，以melitz2019为主导的方向主要探索企业的国际化路径选择，又称为异质性企业贸易理论heterogeneous-firmstrade,简称hft;以antra为主导的方向主要研究企业全球组织生产抉择，又被称为企业内生边界理论endogenousboundarytheoryofthefirm而从现有文献o来看，该理论还处于发展初期，无论是理论还是实证方面都还不够成熟和完善，关于异质企业的理论假设需要更加详细的企业面的数据来进行检验本文将沿着melitz的研究方向，从异质性企业贸易理论山发，就企业生产率与出口、对外直接投资之问的关系等问题进行分析，通过采用上海和广东制造业上市公司的企业层而数据，来重点考察企业生产率与对外直接投资的关系本文为我国企业进行对外直接投资提供了微观层面的经验证据，在一定程度上弥补了这方面研究的空白

1.2本文的研究内容本文首先阐述了异质性企业贸易理论的产生及其主要研究内容，为本文的研究奠足了理论基础接着论文结合上海和广东企业对外直接投资的现状与特点，进一步探讨对外直接投资与企业生产率之间的关系本文将通过实证分析给出相对明确的结论，为我国企业实施走出去战略提供决策上的支持和指导第1章为绪论，主要阐述了研究异质性企业对外直接投资的背景和意义、研究方法、难点及解决办法，并对本文的框架和结构做出相关的说明第2章是文献综述部分，是对相关文献的梳理和总结，首先简单介绍了不同文献对异质性企业贸易理论研究假设、理论框架等相关内容的分析，为本论文提供相应的理论基础接着对有关异质性企业生产率与出口、对外直接投资之间关系的论证，进行相应的回顾和总结，在此基础上提出本论文的实证假设第3章是分别对上海和广东省的对外直接投资现状做出了分析，通过对这两个典型区域的相关研究，来发现这两地实施对外直接投资的优劣之处，从而为我国企业今后对外直接投资的发展提供一定的借鉴意义第4章是本文的实证研究部分，首先通过独立样本t检验，分别对两地出口企业与fdi企业的生产率进行比较，从而来验证hmy模型的相关结论，即fdi企业的生产率要高于出口企业然后在此基础上，重点分析fdi企业的生产率，即为什么fdi企业的生产率要高于出口企、ik,是自我选择效应还是学效应的结果第5章根据实证分析结果，进行相应的分析，对企业生产率与对外直接投资的关系做出总结，并对我国企业制定走出去战略提出针对性的建议

1.3本文的研究方法及框架

1、文献研究法第1章的研究动态和第2章的文献综述，对相关文献进行了梳理和总结在前期实证研究的基础上，对企业异质性在主要贸易理论中的体现进行了回顾和归纳，为本文的实证分析提供理论支持

2、定性分析法第3章主要运用了定性分析法，通过对相应数据的整理和分析，来说明上海和广东对外直接投资的发展现状及其存在的一些不同之处

3、实证分析法第4章是本文的实证分析部分，从异质性企业贸易理论度出发，在己有的研究基础上，对企业异质性与企业国际化经营选择的关系进行了相关的实证分析首先通过独立样本t检验来验证fdi企业的生产率要高于出口企业然后通过回归分析，解释为什么fdi企业的生产率要高于出口企业,是自我选择效应还是学习效应的结果以下是论文的研究框架

1.4本文的创新点在理论方面，本论文从国际贸易理论和企业国际化经营的综合角度出发，对企业异质性假设在理论研究中的体现进行了梳理和归纳，为深入分析企业的国际化经营选择提供了新的研究方向在实证方面，本论文的创新之处主要体现在

（1）本文采用上海和广东制造业的企业数据来进行实证分析，目前这方面的研究主要集中在国外，对中国企业而言，多数停留在宏观层面上而本文则是从区域层面出发，拟研究上海和广东两地的企业，并对制造业这一具体行业的出口和对外直接投资行为进行实证分析，具有较强的针对性

（2）本文将结合独立样本t检验和回归分析来进行实证研究，首先通过t检验，对出口企业与fdi企业的生产率进行比较，从而来验证hmy模型的相关结论，即fdi企业的生产率要高于出口企业然后在此基础上，重点分析企业生产率与对外直接投资的关系，即为什么fdi企业的生产率要高于出口企业，是自我选择效应还是学习效应的结果，为我国企业实施走出去战略提供决策依据参考范文对外直接投资论文设计开题报告

一、课题的目的及意义课题目的近年来网络游戏产业发展迅猛，游戏产品和服务供给的各个环节逐步完善，产业链初步成形网络游戏产生的机理是源于对高级化交互式数字娱乐的社会需求需求拉动供给，并且为供给链各环节提供价值分享网络游戏产业链各环节之间有着错综复杂的相互关联、相互依赖关系，上、下游之间存在扩张和整合的可能性网络游戏产业模式的核心是运营模式，以及由此衍生发展收入模式、产品模式、技术进步模式、利益分配模式等随着网络游戏的发展，一种新的信息业趋势也随之未来本文首先介绍了网络游戏业的产业模式，然后论述其代表的信息业网络运营商和内容提供商（icp）的紧密合作的新趋势，最后对如何实现更好的合作提出建议课题意义游戏产业是文化产业中的重要领域当前，网络游戏产业已经成为备受各方关注的新兴行业据英国市调公司juniperresearch的最新一份调查报告指出，预计2011年全球游戏市场的整体产值会到达350亿美金，而游戏产业也会成为全球最大的娱乐产业，重要性远远超过电影、音乐等产业随着互联网在我国的普及，中国网民的快速增长，网络游戏在我国已经逐步兴起，并成为一个高利润、快速发展的产业领域网络游戏这个新兴的游戏产业，作为网络历史上最成功的盈利模式之一，网络游戏已带动信息业的新趋势的形成，日益显示出巨大的市场潜力分析中国网络游戏产业的现状，以及相关信息业的新趋势，对于促进中国网络游戏产业的健康发展具有重要的现实意义回顾和总结近五年来我国网络游戏产业研究的现状，分析存在的问题和未来研究的趋势，有着十分重要的理论意义

二、课题的主要任务;研究可能遇到的问题以及解决的方法和措施主要任务

1.收集有关网络游戏的相关资料

2.了解网络游戏产业，以及游戏产业带来的问题

3.分析我国成功的游戏产业的成功因素有哪些

4.依据这些因素，提出如何迈向信息业的新趋势

5.新趋势发展对策的思考面临问题

1.对论文的题目内涵了解不够深刻，很难找到论文的核心所在

2.收集资料的范围太窄，不能全面的对校园文化进行深入的了解

3.思路进入了误区，不能很好的打开思路

4.对论文的结构框架不能很好的驾驭

5.知识面不够广泛，使信息来源很有限解决方法

1.找相关的书籍对题目的意义进行研究，通过分析和研究找到论文的核心所在

2.利用空闲的时间在图书馆多看看相关方面的.书籍和学术论文，增强自己的理论知识

3.拜访在这些方面经验的人进行了解，使自己的思路能得到进一步的升华

4.联系老师，听取老师的建议使自己对论文的结构和框架能够很好的把握

5.利用现在的网络进行资料的收集，来获取信息资源

三、论文大纲1绪论

1.1网络游戏的定义

1.2网络游戏产业产生机理

1.3网络游戏产业链分析

1.4网络游戏产业模式分析

1.

4.1自有产权企业的组织模式

1.

4.2代理运营模式

1.

4.3综合门户模式

1.

4.4电信运营模式2网络游戏业

1.1成功的产业模式

2.2联众网易模式

2.3对于天府热线模式3国内网络游戏业现状及问题

3.1网络游戏的内容问题

3.2网络游戏版权问题

3.3经营场所问题

3.4网络游戏运营

3.5网络游戏与国人文化价值观的冲突4信息业的新趋势

4.1网络运营商与内容提供商紧密合作

4.2信息产业的技术革命也带来新的经济模式

4.3产品、技术和渠道上的互补

4.4实现两者的合作是双方合理的选择

4.5共赢是能够长期稳定合作的保证5对进一步完善合作的建议

5.1建立彼此认可而又切实可行的分利机制

5.2不断提升与网络运营商合作的内容和层次

5.3不能忽视与硬件设备商的合作6结论致谢

四、毕业设计进度安排根据学校的规定，合理的安排时间，做到每周都能够完成预定的工作第一周收集整理材料第二周开题答辩，吸收老师意见第三六周完成论文初稿〜第七周中期答辩，对论文进行进一步修改第八十周完善论文，修改格式，论文成稿〜第十一周熟悉答辩流程，进行论文答辩准备第十二周毕业答辩

五、参考文献

[1]互联网实验室中国网络游戏产业研究报告，2002o

[2]黄铭坚，张云鹏网络游戏产业全景纵横经济观察报，2003o

[3]吴斌，中国网络游戏产业现状.

[4]鲍文斌，魏诚中国互联网年鉴

2002.网络游戏[ebol].中国互联网络信息中心网站5]shapirovarian.信息规则血].北京:中国人民大学出版社,

2000.

[4]奥兹谢伊网络产业经济学M].上海上海财经大学出版社,

2002.连接更广阔的海外市场，使更多的汉语学习者利用现代信息技术，接受中国正规专业化的汉语语言教育总的来说，我国对外汉语教学的历史毕竟不长，经验也不足，特别是对于“对外汉语教学基础理论研究”还来不及深入地考虑，对外汉语教学的学科意识还有待加强，学科理论研究的方向尚需进一步明确这些问题也还未引起有关部门、有关方面的足够重视

3、对外汉语教学的立足点对于对外汉语教学的立足点问题，我院对外汉语专业70%的学生认为应立足于中文系，只有30%的同学认为应以外语为基础而对中文造诣与英语能力，那个比较重要的调查显示，66%的同学认为更因该注重对外语的培养对外汉语培训应更多侧重于“使外国人在较短的时间内，高质量地学好汉语”目标的实现，要多方实验，鼓励创新，在教学模式方面进行全方位的探讨，在充分调查研究的基础上，寻求科学的教学原则，采用灵活多样的教学方法，努力提高教学质量应该打破目前混合编班、通用教材、单一教法、统一测试的局面，为不同母语、不同文化背景的不同学习目的的学习者，编写不同的汉语教材，实施不同的教法,采用不同的测试手段，真正达到因材施教的英才式教育，提高并展示对外汉语教学的水平与质量问卷调查中对于对外汉语教学的就业前景同学们有不同的看法78%的同学认为本专业的发展前景还是很光明的，潜力很大，一些同学对此了解不是很多，选择了不知道对于对外汉语的相关考试，同学们的了解程度只是一般，很少的人了解，有20%的同学对于相关的考试一点不了解对于对外汉语专业就业前景，很多人还是很乐观的，有信心找到一份满意的工作，大部分人对于本专业就业情况不太了解，也有

13.3%的同学认为本专业找工作很困难对外汉语这一行业很多同学的认知程度也不同，

23.3的同学是基本不了解，大本分同学了解一点，属于一般情况对于对外汉语专业的毕业生毕业后从事本专业相关工作的几率，只有

3.3%的同学认为几率能达到60%——80%,很多同学不清楚对外汉语教学作为外语教学或第二语言教学，经几代人的努力，目前在世界上汉语作为外语教学领域已占主流地位随着中国综合实力的增强，经济发展的稳步增长，对外汉语教学行业培训市场容量会逐步扩大对外汉语教学行业培训也必将逐步走向正规和可持续发展的道路，行业发展前景广阔在未来，中国对外汉语培训市场将表现三点发展趋势，第一品牌对外汉语培训机构将继续走连锁战略模式，扩大经营范围，逐步建立完善的标准化品牌连锁经营体系；第二传统的对外汉语教学手段和方法将得到改进，教学环境日益优化；第三培训产品组合将多元化，创新将成为对外汉语培训新的产品特色参考范文对外汉语专业印尼实习报告我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实践活动此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战23日傍晚，我们走进了印尼一一这个美丽的国度刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象9个小时前，我们还身处万里雪飘的北京，穿着羽绒服，走在路上,一阵风吹过来，便会瑟瑟发抖而此刻，穿着短袖却嫌热，周围的一切告诉我们这明明就是夏季瞬间巨大的转换，让人难以置信来机场迎接我们的是雅加达华文教育协调机构的老师，他们都非常的热情，让我们出来乍到的陌生感顿时消失的无影无踪24日，实习的第一天第一站阿拉扎大学阿拉扎大学是一所纯伊斯兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊斯兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到，他们却抬起头，对我们说“老师好”有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑这是阿拉扎大学给我们的第一份感动我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动当我们走进教室的时候，先是惊异了一下教室不大，一般就容纳十来个学生这与我们想象中的场景有些不同但紧接着，我们就被学生们纯真的笑容给感染了，也就没有那么拘束第一堂课，我们介绍的是中国的新年，包括一些风俗习惯、庆祝活动等内容他们专注的目光,一本正经的神态，围着我们问东问西的那股积极劲，又一次让我们感动第二堂课，我们与学生进行了一些中文口语的交流，包括日常生活、兴趣爱好等话题，期间穿插了唱中文歌，这些学生中文歌的唱功真是令人赞叹，一个个字正腔圆，还可以四重唱我们在阿拉扎大学共呆了两天，他们的上课时间是从上午九点到中午十二点半，再从一点半到三点每个人差不多上午讲两个小时，下午再讲两个小时一天下来，我们都疲惫不堪，一点精神气都没有了虽然累，但一想起那些学生的眼神，专注并且充满着求知欲，心里也就轻松起来一句话说，便是苦在我身，乐在我心参考范文对外汉语教学开题报告离合词是现代汉语中一类比较特殊的词汇，构成离合词的语素结合在一起的时候是词，拆开使用、插入其他语言成分的时候是短语正因为离合词具有可离可合的特性，所以离合词教学是对外汉语教学中的一大难点在目前的对外汉语教学中，离合词还没有受到足够的重视，离合词教学还存在着许多问题，离合词教学是对外汉语教学中一个比较薄弱的环节一选题意义理论意义离合词是一类比较特殊的词汇，是对外汉语教学中的一大重点与难点离合词有其自身的语法特征，有着不同的扩展形式，外国学生在学习使用离合词时容易产生一些偏误，对以上问题进行研究，并提出相应的教学策略，加强对离合词教学的重视，形成科学合理的离合词教学体系，从而促进对外汉语离合词教学，使外国学生对离合词有全面的认识，达到掌握并熟练运用离合词的目的现实意义我国对外汉语教学事业开始于1950年，至今有六十余。